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Este documento presenta una prueba informal de retención numérica inmediata y evocación de procedimientos para evaluar a un alumno. La prueba consta de tres partes: 1) retención de dígitos con significado cuantitativo, 2) retención de dígitos sin significado cuantitativo en forma de series numéricas, y 3) evocación de procedimientos para explicar operaciones aritméticas sin resolverlas.
Este documento presenta una prueba informal de retención numérica inmediata y evocación de procedimientos para evaluar a un alumno. La prueba consta de tres partes: 1) retención de dígitos con significado cuantitativo, 2) retención de dígitos sin significado cuantitativo en forma de series numéricas, y 3) evocación de procedimientos para explicar operaciones aritméticas sin resolverlas.
Este documento presenta una prueba informal de retención numérica inmediata y evocación de procedimientos para evaluar a un alumno. La prueba consta de tres partes: 1) retención de dígitos con significado cuantitativo, 2) retención de dígitos sin significado cuantitativo en forma de series numéricas, y 3) evocación de procedimientos para explicar operaciones aritméticas sin resolverlas.
Y EVOCACIÓN DE PROCEDIMIENTOS ALUMNO: CURSO: ____________________ COLEGIO: I RETENCIÓN DE DÍGITOS CON SIGNIFICADO CUANTITATIVO Leer al niño las siguientes cifras y pedirle que las repita. Deje pasar 3 segundos antes de pedir la repetición. 6 205 35.020 8 364 42.635 35 875 302.642 91 1.200 837.762 108 5.872 6.429.726 II RETENCIÓN DE DÍGITOS SIN SIGNIFICADO CUANTITATIVO (SERIES) Leer al niño la serie distanciando cada dígito por un segundo. 3-6 2-6-3-7 3-4-5-2-9-6 8-5 5-8-2-1 7-8-5-9-3-6 4-2 5-3-1-4 2-4-8-4-3-9 3-4-9 6-7-3-2-7 8-2-6 8-5-3-8-9 7-0-5 9-6-3-6-5 III EVOCACIÓN DE PROCEDIMIENTOS Se le pide al niño que explique -sin resolver- cómo se realizan las operaciones siguientes: