INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO

Reconocido oficialmente según Resolución No. 0565 del 15 de Septiembre de

2008
Registro DANE: 223001000801

NIT. 900004708-9

CIENCIAS SOCIALES GRADO 1

TÍTULO: YO Y MI FAMILIA

Núcleo Pregunta Indicadores de desempeño

Estándar Logro Contenidos
P Temático problematizadora Saber Hacer Ser
Hago preguntas so- Identifica la fami- ¿Qué rol desempe- Reconoce los Reconoce los Identifica por Manifiesta actitu- Características
bre mí y sobre las lia como el núcleo ña la familia den- miembros de roles de cada medio de dibu- des de afecto con personales
organizaciones so- fundamental de la tro de cada una de su familia miembro de una jo los miembros los miembros de su (Identidad)
ciales a las que per- sociedad. las organizaciones familia de la familia familia.
tenezco (familia, sociales en donde
Institución Educati- se desenvuelve él
va, barrio...). individuo?

Hago preguntas so- Identifica la fami- ¿Qué rol desempe- Identifica el Identifica la insti- Representa por Se comporta ade- Normas de fami-
bre mí y sobre las lia como el núcleo ña la familia den- papel de la tución educativa, medio de dibu- cuadamente en los lia derechos y
organizaciones so- fundamental de la tro de cada una de familia en la sus dependen- jo ilustrativo las diferentes lugares deberes. Rela-
ciales a las que per- sociedad. las organizaciones sociedad. cias, servicios y funciones de respetando las nor- ciones interper-
tenezco (familia, sociales en donde las personas que cada uno de los mas y valorando las sonales (la fami-
Institución Educati- se desenvuelve él a él pertenecen. miembros de la personas por su lia)
va, barrio...). individuo? familia. igualdad
Hago preguntas so- Identifica la fami- ¿Qué rol desempe- Explica las Identifica los Describe las Se comporta ade- Normas de con-
bre mí y sobre las lia como el núcleo ña la familia den- funciones de diferentes gru- características cuadamente en los vivencia dere-
organizaciones so- fundamental de la tro de cada una de los miembros pos que existen Físicas y emo- diferentes lugares chos y deberes
ciales a las que per- sociedad. las organizaciones de la familia. en la sociedad cionales que lo respetando las nor- (familia, la Insti-
tenezco (familia, sociales en donde identifican y mas y valorando las tución Educativa,
Institución Educati- se desenvuelve él diferencian de personas por su Barrio)
va, barrio...). individuo? los demás igualdad
1 Hago preguntas so- Identifica la fami- ¿Qué rol desempe- Escribe las acti- Demuestra capaci- Grupos humanos.
bre mí y sobre las lia como el núcleo ña la familia den- vidades que dad para convivir Clases de grupos,
organizaciones so- fundamental de la tro de cada una de realiza en el respetando las dife- tradiciones, es-
ciales a las que per- sociedad. las organizaciones colegio y los rencias tructura de los
tenezco (familia, sociales en donde lugares apro- grupos.
Institución Educati- se desenvuelve él piados
va, barrio...). individuo?
TÍTULO: MI ENTORNO

Pregunta Indicadores de desempeño

Núcleo
Estándar problematiza- Logro Contenidos
P Temático dora Saber Hacer Ser
Me ubico en el Hombres y mu- ¿Por qué la -Reconocer la Diferencia los -Ubicar el lu- -Posee la habili- El espacio (La
entorno físico y de jeres como guar- forma de los importancia del aspectos carac- gar de su vi- dad de ser guía u casa, las calles,
representación (en dianes y benefi- paisajes en la entorno que lo terísticos del vienda en el orientador de el colegio, el
mapas, planos,) ciarios de la ma- tierra son dis- rodea estable- medio que ha- corregimiento otras personas en salón de clases)
utilizando referen- dre tierra. tintos? ciendo compro- bitan. en donde ha- diversos recorri-
tes espaciales arri- misos para su bita dos por su región.
ba, abajo, dentro cuidado
fuera derecha iz-
quierda.
2 Establezco relacio- Nuestro planeta ¿De qué ma- Identificar las Describo ca- Representa a Opina y participo Barrio y ubica-
nes entre los espa- como un espacio nera conserva- características racterísticas través de un en el buen uso ción de mi cole-
cios físicos que de interacción rías el medio del corregimien- del paisaje. dibujo como del medio am- gio. Caracte-
ocupo (salón de cambiante que ambiente en to en el cual ha- Represento el cuidaría el biente. rísticas del en-
clase, colegio) y nos posibilita y tu corregi- bita, con rela- entorno físico, medio am- torno físico
sus representacio- nos limita. miento? ción a otros. utilizando refe- biente en (Ubicación: arri-
nes( mapas , pla- Plantear en for- rentes, arriba, donde habita. ba, abajo, den-
nos, maquetas) ma oral y escrita abajo izquier- tro, afuera, de-
alternativa a las da, derecha, recha, izquier-
problemáticas fuera, adentro, da) Medio
del entorno en norte, sur, ambiente y cla-
el cual Habita oriente, occi- ses de contami-
(corregimiento) dente. nación.
TÍTULO: LA VEREDA Y SU ECONOMÍA

Pregunta Indicadores de desempeño

Núcleo
Estándar problematiza- Logro Contenidos
P Temático dora Saber Hacer Ser
Identifico formas Reconoce las ¿Indago sobre Relacionar las Relaciono el Comparar las Valoro el material Ubicación tem-
de medir el tiempo actividades que el día y la hora actividades con tiempo con las actividades didáctico que poral (Horas,
(horas días años) y debe realizar a en la que debo el tiempo profesiones y económicas utilizo en mi insti- días, meses,
las relaciona con través dela utili- realizar mis las actividades de la familia y tución educativa años).
las actividades de zación del tiem- actividades? económicas. del barrio. conseguido con
las personas. po recursos econó-
micos alternos.
Identifico formas Buscar un desa- ¿Todo lo que Identificar los Comprendo Reconocer la Distribuyo mi Economía de mi
de medir el tiempo rrollo económi- tenemos, tiene productos de que los pro- relación entre tiempo para res- barrio. Produc-
(horas días años) y co y sostenible un valor co- consumo y los ductos que profesión, ponder con las tos que consu-
las relaciona con que permita mercial? relaciona con consumo pro- empleo y bie- actividades asig- mimos en la
las actividades de preservar la dig- una sana ali- vienen de la nestar. nadas como una familia.
las personas. nidad humana. mentación. naturaleza y persona social
Reconocer la tiene un costo (Hogar, comuni-
importancia del en dinero dad y escuela).
comercio en un
barrio.
3 Reconozco, descri- Buscar un desa- ¿Para qué sir- - Comparar los Comprendo Reconocer la Distribuyo mi Las profesiones
bo y comparo las rrollo económi- ve, estudiar y oficios con el que los pro- relación entre tiempo para res- y oficios.
actividades econó- co y sostenible ser profesio- grupo o comuni- ductos que profesión, ponder con las El tiempo y las
micas de algunas que permita nal? dad a que perte- consumo pro- empleo y bie- actividades asig- actividades.
personas de mi preservar la dig- nece. vienen de la nestar. nadas como una
entorno y el efecto nidad humana. naturaleza y persona social
de su trabajo en la tiene un costo (Hogar, comuni-
comunidad. en dinero dad y escuela).
TÍTULO: LA FAMILIA Y LOS GRUPOS ÉTNICOS

Pregunta Indicadores de desempeño

Núcleo
Estándar problematiza- Logro Contenidos
P Temático dora Saber Hacer Ser
Reconozco conflic- Las construccio- ¿De dónde sur- Diferenciar un Identifica algu- Establece rela- Participa en activi- El grupo familiar
tos que se generan nes culturales de gen las diferen- grupo familiar de nas característi- ciones entre la dades que expresan Grupos étnicos
cuando no se respe- la humanidad tes comunida- grupo barrial. cas físicas socia- información valores culturales
tan mis rasgos parti- como generado- des? les, culturales de obtenida en de su comunidad y
culares o los de ras de identidades mi familia y mi diferentes de otras diferentes
otras personas. y conflictos. comunidad. fuentes y pro- a la suya.
pongo respues-
tas a mis pre-
guntas
Identifico algunas La defensa de la ¿Todos tenemos Reconocer la im- Describe las ca- Establece rela- Participa en activi- Servicios públicos
características físicas condición humana una historia de portancia de co- racterísticas de ciones entre la dades que expresan Recursos natura-
sociales, culturales y y el respeto por la vida? nocer la historia su barrio y mis información valores culturales les.
emocionales que diversidad. de una persona de vecinos. obtenida en de su comunidad y
hacen de mí un ser una comunidad y diferentes de otras diferentes
único. de un lugar. fuentes y pro- a la suya.
pongo respues-
tas a mis pre-
guntas
4 Identificar las ca- Reconoce que Establece rela- Participa en activi- Historia de mi
racterísticas por pertenezco a un ciones entre la dades que expresan familia y mi ba-
ser miembros de país con su his- información valores culturales rrio El país y
un país como CO- toria y diversi- obtenida en de su comunidad y sus símbolos pa-
LOMBIA. dad cultural. diferentes de otras diferentes trios
fuentes y pro- a la suya.
pongo respues-
tas a mis pre-
guntas
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Reconocido oficialmente según Resolución No. 0565 del 15 de Septiembre de
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CIENCIAS SOCIALES GRADO 2

TÍTULO: COMUNIDAD, FAMILIA Y ESCUELA

Pregunta Indicadores de desempeño

Núcleo
Estándar problematizado- Logro Contenidos
P Temático ra Saber Hacer Ser
Identifico facto- El sujeto la socie- ¿Cómo se orga-  Reconocerá  Reconoce el con-  Participa en la Respeta las  La comunidad
res que generan dad civil y el estado nizan las socie- el concepto cepto de comuni- construc- ción normas y  (Historia, tradiciones,
cooperación y dades? de comuni- dad y sus clases de nor- mas acuerdos. celebraciones)
comprometido con
conflicto en las ¿Porque son dad y esta-  Identifica y dife- de convi-  La familia y las nor-
la defensa y promo-
organizaciones importantes las blecerá defe- rencia la comuni- vencia Opina sobre mas de convivencia
sociales y políti- ción de los dere- normas y las rencias con dad rural y la diferentes con sus deberes y
cas de mi en- chos humanos co- leyes? otras. urbana  Organiza la puntos de derechos.
torno y explico mo mecanismo  Identificará  Identifica la fami- información vista  Entorno escolar
por qué lo ha- para construir una los deberes y lia como la prime- recogida.  La escuela y los acuer-
cen. derechos en ra comunidad a la dos de aula.
1. democracia y con-
seguir la paz.
cada uno de
las comuni-
que pertenece
 Identifica la es-
 Expresa dife-
rentes formas
 Manual de conviven-
cia
Las organizaciones dades que lo cuela como una para dar a
políticas y sociales rodean comunidad conocer la
como estructura  Reconoce que en información.
que canalizan di- cada comunidad
a la que pertene-
versos poderes
cemos hay unos
para afrontar nece- derechos y debe-
sidades, conflictos y res que orientan
cambios. la convivencia.
TÍTULO: PAISAJE Y RELIEVE

Pregunta Indicadores de desempeño

Núcleo
Estándar problematizado- Logro Contenidos
P Temático ra Saber Hacer Ser
Reconozco y Hombres y muje- ¿Qué caracterís- Reconocerá y Identifica y dife- Relaciona los Valora la  Paisaje natural y cul-
describo las res; como guardia- tica especial tie- describir el rencia el paisaje conceptos con riqueza y tural
características nes y beneficiarios ne , el relieve del paisaje natu- natural y el cultu- las informa- biodiversi-  Que es un relieve
físicas y las de la madre tierra. Municipio de ral y el cultu- ral. ciones obteni- dad del mu-  Relieve o tierras altas:
principales for- Montería? ral das. nicipio Clases de montaña,
mas del paisaje Nuestro planeta Reconoce las dife- cordilleras, sierra,
nacional, depar- como un espacio de Identificará rentes formas de Propone acti- Usa respon- nevado, volcán, me-
tamental y re- interacción cam- las diferentes relieve. tudes y com- sablemente seta.
gional. biante que nos po- formas de promisos fren- los recursos  Tierras planas: Valles,
sibilita y nos limita. relieve Reconoce e identi- te al cuidado naturales. llanuras.
2. Comprenderá
fica el de pisos
térmicos.
del planeta.
Cuida el
 Nuestros climas : Pi-
sos térmicos.
el clima y los Organiza y entorno que
estados del Establece diferen- divulga infor- lo rodea.
tiempo cias entre las ca- mación sobre
racterísticas de los investigacio-
pisos térmicos. nes.
TÍTULO: ME ORIENTO EN MI PAÍS Y MUNICIPIO

Pregunta Indicadores de desempeño

Núcleo
Estándar problematizado- Logro Contenidos
P Temático ra Saber Hacer Ser
Reconozco y Hombres y muje- ¿Que debo sa- Reconocerá Se orienta y ubica Relaciona los Valora la Puntos cardinales
describo las res; como guardia- ber para ubicar- los puntos según los puntos conceptos con riqueza y El plano de mi munici-
características nes y beneficiarios me geográfica- cardinales. cardinales las informa- biodiversi- pio
físicas y las de la madre tierra. mente en mi ciones obteni- dad del mu- Departamento de Cór-
principales for- municipio? Reconocerá la Reconoce que el das. nicipio doba y sus regiones.
mas del paisaje Nuestro planeta subdivisión departamento de Ubicación geográfica
nacional, depar- del Departa- Córdoba está con- de mi municipio den-
como un espacio de Propone acti- Usa respon-
tamental y re- mento de Cór- formado por tro del departamento
interacción cam- doba tudes y com- sablemente
gional. muni- cipios.
biante que nos po- (subregiones) promisos fren- los recursos
sibilita y nos limita. te al cuidado naturales.
3. Ubica adecuada-
mente al departa-
del planeta.
Cuida el
mento de Córdoba
y al municipio de Organiza y entorno que
Montería en el divulga infor- lo rodea.
mapa de Colom- mación sobre
bia. investigacio-
nes.
TÍTULO: HISTORIA DE MI MUNICIPIO

Pregunta Indicadores de desempeño

Núcleo
Estándar problematizado- Logro Contenidos
P Temático ra Saber Hacer Ser
 Reconozco la Buscar un desarro- ¿Qué relación Establecerá Identifica las acti- Establece rela- Valora los Historia socioeconó-
interacción llo económico y hay entre em- diferencias en vidades económi- ciones entre aspectos mica y cultural del
entre el ser sostenible que per- presas, comer- el proceso de cas que se realizan diversos de municipio.
evolución en los conceptos Recursos naturales y
humano y el mita preservar la cio, industrias e en el municipio. la economía.
paisaje en dife- dignidad humana. y el bienestar los aspectos y las informa- su distribución
rentes contex- de la comuni- socioeconómi- Diferencia las ciones investi- Hace buen Medios de transporte.
co y cultural Identidad cultural.
tos e identifico Las distintas cultu- dad? industrias y el gadas. uso de los
del municipio. Costumbres.
las acciones ras como creadoras comercio del mu- servicios
Da crédito a Visitas lugares de inte-
económicas y de diferentes tipos nicipio. públicos.
Participará en las diferentes rés.
las consecuen- de saberes valiosos
4. cias que resul-
tan de esta
(ciencia, tecnología,
medios de comuni-
conversatorios
con un grupo Reconoce la im-
portancia de los
fuentes de
información.
Participa en
actividades
de adulto ma-
relación cación) yor indagando servicios públicos. donde expo-
por su infan- ne sus pun-
cia. Relaciona los me- tos de vista.
dios de comunica-
ción con el bienes-
tar económico.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO
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2008
Registro DANE: 223001000801

NIT. 900004708-9

CIENCIAS SOCIALES GRADO 3

TÍTULO: FAMILIA Y SOCIEDAD

Pregunta Indicadores de desempeño

Núcleo
Estándar problematizado- Logro Contenidos
P Temático ra Saber Hacer Ser
Me identifico El sujeto la sociedad ¿Cuál es la im- Establecerá  Comprende Describe algu- Reflexiona Pertenezco a un grupo
como un ser hu- civil y el estado com- portancia de la diferencias en qué es un ser vivo y nas formas de sobre la im- con identidad.
mano único, prometido con la existencia y cons- el proceso de funciona como ser participación portancia de Mi realidad social.
miembro de di- defensa y promoción trucción de nor- evolución en humano dentro del ciudadana. la participa- Tengo una familia:
versas organiza- de los derechos hu- mas para una los aspectos contexto social ción en la ¿Qué es una familia?
ciones sociales y manos como meca- mejor conviven- socioeconómi-  Reconoce las construcción Importancia de la fami-
políticas necesa- nismo para construir cia dentro de una co y cultural normas básicas, de normas lia.
rias para el bie- una democracia y sociedad? del municipio. deberes y derechos para la solu- Clases de familia.
nestar y el desa- conseguir la paz. que se deben tener ción de pro- Deberes y derechos de
1. rrollo personal y ¿Qué tan efecti- Participará en en cuenta para una blemas y los niños en la familia.
comunitario. El ambiente vas son las orga- conversatorios buena convivencia organización
Reconozco que nizaciones y au- con un grupo dentro de la comu- de su grupo
las normas son toridades de mi de adulto ma- nidad en que vivi- escolar o fa-
acuerdos básicos departamento yor indagando mos. miliar.
para resolver los por su infan-
que buscan la  Identifica dife-
convivencia pací- problemas que cia.
rentes elementos
fica en la diversi- nos afectan?
de orientación co-
dad. mo los puntos car-
Me ubico en el dinales, el sol, las
entorno físico estrellas y la carta
utilizando refe- celeste.
rentes espaciales  Reconoce los
(izquierda, dere- movimientos de la
cha, puntos car- Tierra y sus conse-
dinales). cuencias.
 TÍTULO: CONOZCO Y ME UBICO EN MI PAÍS, DEPARTAMENTO Y MUNICIPIO

Pregunta Indicadores de desempeño

Núcleo
Estándar problematizado- Logro Contenidos
P Temático ra Saber Hacer Ser
Me ubico en el  La diversidad, el ¿Cuales son los Establecerá  Identifica dife-  Se orienta y  Comparará Mi ubicación en el
entorno físico Ambiente y el pai- elementos bási- diferencias en rentes elementos ubica en el en- algunas ca- espacio.
utilizando refe- saje geográfico. cos que permiten el proceso de de orientación co- torno físico en racterísticas Lateralidad corporal:
rentes espaciales la existencia de evolución en mo los puntos car- mapas y planos del medio El espacio geográfico.
(izquierda, dere- las distintas for- los aspectos dinales, el sol, las lugares o espa- físico y de las El espacio del cuerpo.
cha, puntos car- mas de vida? socioeconómi- estrellas y la carta cios utilizando formas de Relaciones espaciales.
dinales). co y cultural celeste. referentes es- vida en un Puntos de referencias.
del municipio. paciales como ambiente Elementos de orienta-
arriba, abajo, urbano y ru- ción:
2. ¿Como nos po- Reconozco y dentro, fuera, ral a través de Los puntos cardinales.
dremos organizar describo las derecha, iz- la historia y Claves para la orienta-
y preparar para características quierda. ubica lugares ción.
prevenir los físicas de las mapas y pla- Desplazamiento
desastres natura- principales nos El paisaje y sus clases:
les que pueden formas del Paisajes naturales.
ocurrir en mi paisaje. Paisajes culturales.
región? Elementos del paisaje
cultural.
Del pueblo a la ciudad:
La ciudad.
La ciudad colombiana.
La comunidad urbana:
La vereda
 TÍTULO: CÓRDOBA Y SUS FORTALEZAS ECONÓMICAS
Pregunta
Núcleo Indicadores de desempeño
Estándar problematizado- Logro Contenidos
P Temático ra Saber Hacer Ser
Participo en la  Córdoba, Depar- ¿Que acciones Reconocerá  Identifica y  Diferencia Se interesa Paisaje.
construcción de tamento de trans- necesitaría mi los diferentes describe algunos y reconoce la por aprender Reseña histórica del
normas para la formaciones socio- departamento elementos que per- economía y las todo lo con- departamento de cór-
elementos que
convivencia en económicas y cul- para que se pro- miten reconocerse diferentes ma- cerniente a doba.
turales. duzcan más re- forman el de- los antepasa-
los grupos socia- como miembro de nifestaciones Relieve.
les y políticos a cursos y genere partamento de un grupo regional culturales del dos del De-
mas empleo? partamento
Hidrografía.
los que pertenez- Córdoba. (territorio, lenguas, departamento,
co (familia, cole- costumbres y sus de Córdoba. Limites.
gio, barrio...). ¿Cuál debe ser Identificando símbolos). Reflexiona de División política.
3. mi rol para con- la historia, po-  Sabe de la his- la importan- Símbolos del departa-
Establezco rela- servar la hidro- blación, econo- toria de la creación cia de conser- mento.
ciones entre el grafía, la flora y mía, relieve del departamento var la hidro- Población.
fauna del Depar- grafía, la flora
clima y las activi- hidrografía y de córdoba y valora Economía.
tamento de Cór- y la fauna
dades económi-
doba? cultura el relieve, hidrogra-
existente en Cultura.
cas de las perso- fía, símbolos pa-
nas. trios del departa- el Departa-
mento de Córdoba. mento,
Reconozco y  Reconoce los
respeto diferen- límites, vecinos
tes puntos de municipios del de-
vista sobre los partamento de
temas tratados. Córdoba.
TÍTULO: COLOMBIA UN PAÍS DE REGIONES
Pregunta
Núcleo Indicadores de desempeño
Estándar problematizado- Logro Contenidos
P Temático ra Saber Hacer Ser
Identifico y des- Historia política y ¿Cuáles son las Se reconocerá Reconoce caracterís- Establece seme- Reflexiona El ambiente
cribo algunos económica de Co- potencialidades como un ser ticas básicas de la janzas y diferen- sobre la estruc- Limites y regio-
elementos que lombia. que posee el social miem- diversidad étnica y cias entre las tura de confor- nes geográficas
permiten recono- municipio, el bro de un país cultural de Colombia. regiones colom- mación del Esta- de Colombia
cerme como departamento y con diversas Identifica las caracte- bianas, físicas, do Colombiano. El relieve
miembro de un el País en aspec- etnias y cultu- rísticas básicas de las naturales, hidro- Reconoce al hidrografía
grupo regional y tos económicos? ras, con un regiones geográficas gráficas, cultura- gobierno escolar Recursos natu-
de una nación legado que de Colombia. les, económicas como la máxima rales y diversi-
(territorio, len- genera identi- Reconoce la impor- y áreas metro- instancia de dad
4. guas, costum- dad nacional y tancia de la economía politanas. participación Flora y fauna
bres, símbolos que sabe ubi- de e industrialización democrática en Economía:
patrios…) carse en él de Colombia Reconoce algu- la comunidad Café
Reconoce algunas nos de los as- educativa. flores,
Identificará alternativas de la pectos geográfi- pescados
Comprende banano
algunas alter- economía de su país cos, económicos
qué es una uni-
nativas de la Compara la economía y culturales que plátano
dad territorial.
economía del de su región con la caracterizan a
país de acuer- del país cada una de las
Establece se-
mejanzas y dife-
do a diferentes Propone medios eco- regiones natura-
rencias entre los
culturas y nómicos para mejo- les de nuestro
diferentes tipos
adaptaciones rar la situación de país.
de regiones co-
de especies vida de su familia
lombianas.