UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

1-DATOS INFORMATIVOS :

TEMA: Leemos un texto descriptivo

ÁREA: Personal social
GRADO Y SECCION: 3ERO
DURACIÓN: 80 min.
FECHA: 03/11/16
PROFESORA: Joselyn Pineda Chinchay.
2-APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Establece semejanzas y diferencias

Reorganiza la información de entre los personajes de un texto
Comprende textos escritos.
diversos textos escritos. descriptivo, con algunos elementos
Complejos en su estructura.
MOMENT DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y TIEMP
OS MATERIAL O
ES

 La maestra inicia la sesión con un saludo, recordando Voz de la 5 min

I PRESENTACIÓN maestra
N siempre las normas de convivencia necesarias para trabajar
imágenes
en clases: respetar la opinión de los compañeros y los turnos
I
de participación, mantener limpio y ordenado el espacio de Movie 5 min
C maker
trabajo, etc. Para esto utilizará imágenes.
I
O 5 min
 La maestra cantará junto con los estudiantes y les presentará Prezi
MOTIVACIÓN un video en Movie maker (www.movie maker.com), sobre la
INICIAL canción titulada “yo estoy muy orgulloso”. Voz de la 5 min
maestra
 La maestra presentará a los estudiantes un video en Prezi
(https://prezi.com), sobre las características de las personas.
RECOJO DE LOS Por ejemplo: “Soy alta, delgada, de cabello largo y castaño.
SABERES
Me gusta hacer trabajos manuales. No me gusta que me
PREVIOS
griten. Puedo ir a comprar sola. Voz de la 10 min
maestra
 La maestra preguntará a los estudiantes lo siguiente:
 ¿Cuál es el tema, que trata el video?
 ¿sabes que son las características?

 Esto brindará información con respecto a los saberes previos

 de los estudiantes en relación con la descripción.

 La maestra preguntará a cada estudiante lo siguiente:

 ¿Mencionen una característica de cada uno de ustedes?
CONFLICTO
 La maestra pedirá la participación de los estudiantes y los
COGNITIVO
escuchará atentamente.
 Además los guiará y orientará en su aprendizaje.

Y comunicará el propósito de la sesión:

Leer un texto descriptivo para recordar
cómo es e identificar información en él.
 ANTES DE LA  La maestra junto con los estudiantes descubrirán el 10min
LECTURA propósito de la lectura, leer para identificar información en Voz de la
un texto descriptivo y recordar como es este texto. maestra
P  La maestra preguntará a los estudiantes lo siguiente:
R  ¿Les gustaría conocer una historia de dos niños que se
O DURANTE LA extraviaron” 10min
C LECTURA  ¿Quieren saber si los encontraron? Pixtón
E  ¿Qué fue lo que sucedió?
S
O DESPUES DE LA  Luego, la maestra presentará el texto “niños extraviados” en Voz dela 10min
LECTURA comic (www.pixton.com). maestra
 Los estudiantes tendrán que leer, de forma individual.
 Luego, la maestra lo leerá, junto con los estudiantes
(estrategia eco)
EVALUACIÓN Lista de
 Luego , la maestra conversará con los estudiantes ,sobre el cotejo 10min
Prueba
texto que han leído ,y les preguntará lo siguiente:
escrita
 ¿De qué trata el texto?
S  ¿Saben qué tipo de texto es?, ¿Por qué?
A  ¿Cómo se dieron cuenta? Voz de la
L  ¿Qué nos dice el texto sobre Carlos? maestra
I  ¿cómo es Silvia?, 5min
TRANSFERENCIA  ¿a qué no le teme Carlos?
D  ¿qué nos dice sobre el cabello de ambos?
A
Voz de la
maestra 5min
 La maestra evaluará a sus estudiantes a través de la
observación para esto utilizará una lista de cotejo, y una
3-SECUENCIA DIDÁCTICA