UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Instituto Virtual de Lenguas INVIL

Programa: Programa Nacional de Inglés
Curso: Inglés (A1)
Campo de formación: Componente Básico Común.
Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
ACT 4. WRITING ASSIGNMENT

General Objetive

Reforzar la habilidad escritora de los estudiantes al expresar ideas y

situaciones de la vida real de manera escrita, teniendo en cuenta el
enfoque de los contenidos del Nivel A1.

Specific objetives:

Redactar un texto con cohesión y coherencia partiendo de un

borrador, bosquejo o esbozo en el que planteen las ideas básicas de
un tema escogido.

Construir un texto sobre una situación cotidiana teniendo en cuenta la

gramática y el vocabulario estudiado en los contenidos del curso.

Estrategia de Aprendizaje: La estrategia implementada será el aprendizaje

basado en proyectos, mediante el cual los estudiantes trabajaran en tres
actividades principales.

 Primero: se realizará la selección del Rol de Trabajo colaborativo y la

selección de un tema para el desarrollo del bosquejo (outline).
 Segundo: se realizara un texto basado en la estructura planeada
previamente en el bosquejo / outline.
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Curso: Inglés (A1)
Campo de formación: Componente Básico Común.
Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
 Tercero: se desarrollará el trabajo colaborativo, donde los estudiantes
seleccionarán uno de los textos que servirá para representar al grupo.
deberán realizar correcciones al texto elegido, teniendo en cuenta lo
aprendido a través del estudio de los contenidos del curso para así lograr
una versión final que cumpla con lo solicitado.

Temas:
Units 1 to 15

Verb to be, affirmative and negative form,

demonstrative pronouns, frequency adverbs, Simple
Grammar
present, there is/ there are, comparative adjectives,
pronouns, modal verbs “ can and must”
Daily activities, nationalities, Professions, days of the
Vocabulary
week, time expressions.
Connectors Addition AND – Contrast BUT

PESO EVALUATIVO: 75 PUNTOS

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Curso: Inglés (A1)
Campo de formación: Componente Básico Común.
Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
ACTIVIDADES A REALIZAR

De acuerdo a lo aprendido en los contenidos del curso, usted debe construir un

texto teniendo en cuenta las temáticas propuestas.

ACTIVIDAD 1:

 Cada estudiante seleccionará un Rol “para el trabajo colaborativo” y

deberá indicar a través del foro el rol escogido y a que se compromete
según sus funciones. A continuación está el cuadro de roles con sus
tareas o funciones.

ROLES FUNCIÓN
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
Compilador en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar

Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

Revisor presentación de trabajos exigidas por el docente.

Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás
Evaluador integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

Encargado de enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar
Entregas
a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

Encargado de novedades en el trabajo e informar al docente mediante
el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
Alertas
realizado el envío del documento.
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Curso: Inglés (A1)
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Créditos (3).

A través del foro cada participante realizará una presentación personal en

inglés dando respuesta a las siguientes preguntas:

is_________________
program,
My
____________
IIam
IIlive
is______
My
IIam
IIlive
IIam
IIam
My
Food,
What
What
Who
What
How
Where
Where
What
What

is_________________
program,sport
Myfavorite
____________

is______
Myfavorite

Myname
Food,TV
Whatisisyour
Whatare
Whodo
Whatisisyour
Howold
Wheredo
Whereare
Whatisisyour
Whatisisyour

La forma correcta de completar estas respuestas las encuentra en el entorno

livewith

livein

ama/an_______________
amstudying

am_________

amfrom_______________
favoritefood,

favoritehobby

nameisis_____________
de Aprendizaje Práctico. Práctica Unidad 1, Práctica Unidad 2, Práctica
a/an_______________
studying

_________years

from_______________
oldare
doyou

withmy____________

in_________________
areyou
TVprogram,

doyou
areyou

_________________
yourfavorite…

yourhobby?

yourprofession?
yourname?
youlive

Unidad 3
areyou?
program,sport

sport
youstudying?

my____________
youlive?
youfrom?

hobby
food,TV

_____________
livewith?

you?
favorite…

hobby?

profession?
name?
studying?

yearsold.
live?
from?

A continuación, cada estudiante deberá seleccionar según su preferencia uno

with?

TV
sport

(1) de los siguientes temas e indicar a través del foro el tema seleccionado.
old.

1. WHAT IS YOUR HOUSE LIKE? Compose a short

description of your own house indicating which rooms
your house has and the objects in every room.

2. YOUR BEST FRIEND’S ROUTINE. Write a letter

describing your best friend (physical appearance) and
your best friend’s daily routine and the activities
he/she likes or dislikes doing.

3. FAVORITE PEOPLE. Write about your favorite

sport-person describe him / her. Compare him / her
with the other sport people who practice the same
sport. Say why he / she better than the other.
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Programa: Programa Nacional de Inglés
Curso: Inglés (A1)
Campo de formación: Componente Básico Común.
Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
*** Ejemplos de cómo escribir sobre estos temas se encuentran en el
entorno de aprendizaje práctico. Práctica Unidad 1, Práctica Unidad 2,
Práctica Unidad 3 ***

ACTIVIDAD 2:

Cada participante deberá completar el “bosquejo / Outline” del tema que

seleccionó “escribiendo oraciones”. Utilice un documento de Microsoft Word.

Ejemplo: Escribir oraciones sencillas

 Una vez haya

terminado, procederá a realizar en una hoja a parte el texto con sus
respectivos párrafos.

 Cada participante enviará el

bosquejo / Outline acompañado de su respectivo texto en un archivo

de Word. Recuerde que no se debe enviar más de un bosquejo /
Outline por persona.
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Curso: Inglés (A1)
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Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
 A continuación encontrará tres (3) tipos de Outline de acuerdo a
cada tema. (Tenga en cuenta seleccionar el Outline que
corresponde al tema seleccionado)
WHAT IS YOUR HOUSE LIKE?
PASO1. REALIZACIÓN DEL ESQUEMA
OUTLINE

Paragraph 1 Type of place My family and I live in…….

Size and
Location

Paragraph 2 Inside the

place

Paragraph 3 Outside the

place

Paragraph 4 Feelings
I love my house because……

PASO2. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO

El siguiente paso será la construcción del texto de acuerdo al vocabulario, las

ideas principales y secundarias propuestas en el “bosquejo / Outline”. (En
Inglés)

 Paragraph 1 (Párrafo 1, compuesto por 4 oraciones)

 Paragraph 2 (Párrafo 2, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 3 (Párrafo 3, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 4 (Párrafo 4, compuesto por 3 oraciones)
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Créditos (3).

YOUR BEST FRIEND’S ROUTINE

PASO1. REALIZACIÓN DEL ESQUEMA
OUTLINE

Paragraph 1 Name and age and

He/She is...
occupation

Place of living He/She lives in…

Paragraph 2 In the morning

Paragraph 3 In the afternoon

Paragraph 4 In the evening

Paragraph 5 Activities he/she

likes doing in the
free time

PASO2. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO

El siguiente paso será la construcción del texto de acuerdo al vocabulario, las

ideas principales y secundarias propuestas en el “bosquejo / Outline”. (En
Inglés)

 Paragraph 1 (Párrafo 1, compuesto por 4 oraciones)

 Paragraph 2 (Párrafo 2, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 3 (Párrafo 3, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 4 (Párrafo 4, compuesto por 3 oraciones)
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Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).

FAVORITE PEOPLE.
PASO1. REALIZACIÓN DEL ESQUEMA
OUTLINE

Paragraph 1. Name and age and occupation.

Place of living.

Write a short idea about why he

/ she is your favorite sport-
person

Paragraph 2 Write the sports he / she

practices when he plays why he
/ she is good at his / her sport.

Federer is ….. than

Paragraph 3 Write a ideas comparing him / Djokovic.
her with other sport-people who
practice the same sport Federer …….. than
Djokovic.

Paragraph 4 Write a short conclusion about

why he / she is better than the
other sport person.

PASO2. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO

PASO2. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO

El siguiente paso será la construcción del texto de acuerdo al vocabulario, las

ideas principales y secundarias propuestas en el “bosquejo / Outline”. (En
Inglés)

 Paragraph 1 (Párrafo 1, compuesto por 4 oraciones)

 Paragraph 2 (Párrafo 2, compuesto por 4 oraciones)
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Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
 Paragraph 3 (Párrafo 3, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 4 (Párrafo 4, compuesto por 3 oraciones)

ACTIVIDAD 3: PRODUCTO FINAL

 A través del foro, cada integrante del grupo colaborativo deberá revisar los
escritos de sus compañeros, realizar mínimo 2 comentarios críticos y
seleccionar uno de los escritos que represente al grupo. (En Inglés
o español)

 El grupo de trabajo realizara correcciones pertinentes teniendo en cuenta lo

aprendido en las (unidades didácticas) el “Compilador” del equipo será
el encargado de enviar el producto final “el escrito que representará al
grupo”.

 El líder del grupo enviará un archivo en formato .DOC o .PDF a través del
enlace de Entrega del producto final ubicado en el entorno de “Evaluación
y Seguimiento”. El documento Producto Final Grupo colaborativo_#,
contendrá el “texto que representará al grupo”, los bosquejos (outlines) y
textos hechos por cada uno de los integrantes.

El trabajo debe ser enviado teniendo en cuenta las siguientes

especificaciones:

 Formato: DOC o PDF

 Nombre del archivo: Producto Final y Grupo colaborativo #
Ejemplo: (Producto Final Grupo Colaborativo 255)

Contenido del Documento

1. Portada
2. Texto Grupal
3. Esquemas y Textos de los participantes.

Sitios web de utilidad

How to use of the present simple

Gramática y Vocabulario
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Créditos (3).
http://www.grammarly.com/?q=proofreading&CID=2617611&PID=5146016
Diccionario Online
http://www.wordreference.com/
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Créditos (3).
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ITEM A PUNTAJE
VALORACIÓN BAJA VALORACIÓN MEDIA VALORACIÓN ALTA
EVALUAR MÁXIMO
No realizó el Bosquejo/ Realizó el Bosquejo/ Realizó el esquema de
outline del tema outline pero no en su acuerdo a lo solicitado.
escogido. totalidad; o lo completo
1. Bosquejo o pero hay palabras que no
corresponden al idioma 12
Outline
inglés.

0 puntos 6 puntos 12 puntos

La producción escrita no La producción escrita
evidencia manejo de las presenta inconsistencias
estructuras gramaticales gramaticales. Se
del nivel. presentan y describen los
temas usando frases
2. Grammar simples evidenciando
dificultades de
estructuras.
La gramática usada en la
producción escrita
muestra buen dominio
de las estructuras.
Expresa efectiva y
correctamente los
13
aspectos gramaticales
solicitados.

0 puntos 6 puntos
13 puntos
Trabajo Las ideas y la El documento presenta La producción escrita
individual construcción de frases algunas inconsistencias presenta una buena
plasmadas en el escrito en la organización y construcción de frases,
no tienen relación, son construcción de ideas; párrafos y las ideas
desordenadas y no se sin embargo el objetivo corresponden a los
3. Cohesion
comprende el mensaje. del escrito es lineamientos dados en
and 13
comprensible. las guías, El mensaje es
coherence
claro y comprensible.
Hace uso correcto de
conectores lógicos
0 puntos (and/but)
6 puntos 13 puntos
El vocabulario utilizado El vocabulario utilizado Se evidencia buen uso
no corresponde a lo corresponde a las del vocabulario según
propuesto en la guía y no unidades didácticas del las unidades didácticas y
4. Vocabulary responde a las curso, sin embargo, es corresponde a lo
necesidades del escrito. limitado y tiene dificultad requerido en la guía de 12
and spelling
en la escritura de las actividades.
palabras
0 puntos 6 puntos 12 puntos

No participó en el foro ni Ingresó al foro pocos días Ingresó al foro y

registra evidencias de su antes del cierre de la presentó aportes
trabajo individual actividad y/o sus aportes oportunos y
no son significativos. No significativos. Realizó los
5. Forum
realizó los comentarios comentarios críticos 12
Participation
críticos solicitados / o no solicitados y son
son significativos significativos
Trabajo 0 puntos 5 puntos
grupal 12 puntos
No participó en la Participó parcialmente en Participó de manera
construcción del la construcción del oportuna y significativa
producto final. O sus producto final, con en la construcción y
6. Final
aportes no fueron aportes poco revisión del producto
product 13
oportunos o significativos final
development
significativos.
5 puntos
0 puntos 13 Puntos
Total 75