UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO DE LA UNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Junín 1.2. UGEL : Chupaca
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.4. ÀREA : Matemática
1.5. GRADO/SECCIÒN : Segundo/ A y B 1.6. DOCENTE : AQUINO TACZA TEODORO

1.7. DURACIÓN : 24 horas pedagógicas 1.8. FECHA : Del 16-03-2020 al

II. PROPOSITOS

COMPETEN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENT

CAPACIDADES DESEMPEÑOS O DE
CIAS EVALUACIÒN
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar y Relaciona datos de ganancias y pérdidas de cultivos
perder, comparar e igualar cantidades o una combinación de con uso de agroquímicos y orgánicos utilizando las
Traduce cantidades a expresiones acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) operaciones aditivas y multiplicativas con números
numéricas que incluyen operaciones de adición, sustracción,
enteros.
multiplicación, división de números enteros.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Elabora cuadros comparativos de ganancia y perdida
Comunica su comprensión sobre su comprensión del valor posicional de las cifras de un de cultivos con uso de agroquímicos y orgánicos y lee
Resuelve los números y las operaciones número hasta los millones al comparar, componer y números enteros hasta los millones correctamente.
descomponer números enteros.  Rúbrica
problemas de
analítica
cantidad Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, Realiza operaciones utilizando estrategias y
estimación y procedimientos diversos para realizar propiedades de las operaciones aditivas y
Usa estrategias y procedimientos operaciones con números enteros.
de estimación y cálculo
multiplicativas con números enteros para realizar el
cálculo de ganancia y perdida de cultivos con uso de
agroquímicos y orgánicos.
Argumenta afirmaciones sobre las Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las Propone y explica alternativas para obtener mejores
relaciones numéricas y las operaciones y relaciones inversas entre las operaciones, u ganancias en los diversos tipos de cultivo, haciendo
operaciones. otras relaciones que descubre uso de ejemplos y contrajemplos.
Representa las características de una población en estudio Representa las características de las ganancias y
Representa datos con gráficos y asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o pérdidas de los diversos tipos de cultivo y representa
medidas estadísticas o cuantitativas discretas y continúas. Expresa el en histogramas y polígono de frecuencias.
probabilísticas comportamiento de los datos de la población a través de
histogramas, polígonos de frecuencia.
Comunica su comprensión de los Lee tablas y gráficos como histogramas, polígonos de Lee tablas y gráficos estadísticos (histogramas y
conceptos estadísticos y frecuencia, para comparar e interpretar la información que polígono de frecuencias) interpretando los costos de
Resuelve
probabilísticos. contienen y deducir nuevos datos. A partir de ello, produce ganancias y perdidas de los diversos tipos de cultivo.
problemas de  Rúbrica
nueva información.
gestión de daos analítica
Recopila datos de variables cualitativas nominales u Recopila información con cantidades discretas
e incertidumbre
Usa estrategias y procedimientos ordinales, y cuantitativas discretas o continuas mediante mediante encuestas. Los presenta en tablas de
para recopilar y procesar datos encuestas, Los procesa y organiza en tablas con el propósito manera ordenada.
de analizarlos y producir información.
Sustenta conclusiones o Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características, Explica sus conclusiones sobre las ganancias y
decisiones con base en la tendencias de los datos de una población o la probabilidad de perdidas de los diversos tipos de cultivo utilizando
información obtenida. ocurrencia de sucesos en estudio agroquímicos y abonos orgánicos.
 Se desenvuelve Elabora material interactivo en distintos formatos con Utiliza el power point y Excel para presentar los costos de Rubrica
en entornos creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y ganancias y pérdida de los diversos cultivos con Holística
Crea objetos virtuales en
virtuales multimedia. agroquímicos y abonos orgánicos.
diferentes formatos
generados por
las TIC
Gestiona su Organiza estrategias y procedimientos en función al tiempo y Se organizan en equipos de trabajo para recojo de Rubrica
Organiza acciones estratégicas
aprendizaje de de los recursos de que dispone para lograr las metas de información, elaboración de cuadros comparativos y Holística
para alcanzar sus metas de
manera aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades presentación de gráficos estadísticos
aprendizaje.
autónoma

ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de derechos  Libertad y responsabilidad  Docente y estudiantes trabajan de manera colaborativa y en equipo
Enfoque inclusivo y atención a la  Respeto a las diferencias  Docente y estudiante respetan la idea divergente al resolver problemas matemáticos
diversidad  Equidad en la enseñanza  Se respeta los estilos y ritmos de aprendizaje

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

La mayoría de pobladores de Vista Alegre de la Provincia de Chupaca se dedican a la agricultura como fuente de ingreso económico para sus hogares, por lo
general siembran en poca cantidad hortalizas, tubérculos y leguminosas durante todo el año; utilizan para el cultivo diversos productos agroquímicos, lo que genera
el empobrecimiento de las tierras de cultivo y costos elevados para la producción. Los productos que cultivan los venden a intermediarios y otros comercializan en
los mercados de Huancayo, obteniendo poca utilidad y en algunos casos hasta perdidas económicas al invertir más dinero durante la siembra y cultivo, que por
tradición siguen las mismas prácticas de cultivo de sus ancestros.
Por lo que se propone como reto a los estudiantes del segundo grado de secundaria de la IE “Héroes de Chupaca” los siguientes:
¿Cómo podemos ayudar a los agricultores de Vista Alegre mejorar sus ingresos económicos a partir de sus labores agrícolas?
¿Qué operaciones con los números enteros ayudarían realizar buena planificación para la siembra y venta de sus productos agrícolas?
Para la presente situación, los estudiantes asumirán el rol de ingeniero agrónomo y presentarán a los agricultores de Vista Alegre, gráficos estadísticos y cuadros
comparativos de los costos de producción de los diversos productos que cultivan y propuesta de otras formas de producción para la mejora de sus ingresos
económicos y una alimentación saludable.

PRESENTACIÓN DEL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE A LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA:
 Determinar ganancias y pérdidas de cultivos con uso de agroquímicos y orgánicos utilizando estrategias de resolución de problemas con las operaciones
aditivas y multiplicativas con números enteros, elaborando gráficos estadísticos. Luego presentaremos a un grupo de agricultores los cuadros estadísticos y
comparativos con costos como alternativa para mejorar los ingresos económicos de sus familias. (Debe estar redactado en un lenguaje de fácil comprensión
para los estudiantes) (Se debe mejorar)
Productos:
 Cuadros comparativos de ganancias y pérdidas de cultivos con productos agroquímicos y orgánicos.
 Propuesta de otras formas de producción para la mejora de sus ingresos económicos y una alimentación saludable.
IV. ACTIVIDADES Y TAREAS
SESIÓN 1 Conociendo la situación problemática y nos organizamos
2 horas para resolverlo.
 Los estudiantes comprenden la situación significativa presentada por el
docente, responden a las interrogantes formuladas y proponen alternativas
viables de solución.
 Los estudiantes comprenden los propósitos, criterios, productos a elaborarse
al término de la experiencia de aprendizaje.
 Los estudiantes identifican los criterios de evaluación en la rúbrica analítica
de evaluación presentada por el docente..
 Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo para recoger información
sobre los diversos productos agrícolas que siembran en su comunidad..
SESIÓN 3
Representamos gráficos estadísticos.
2 horas
 Los estudiantes elaboran tablas de frecuencia de datos con la información
recogida sobre los diversos productos agrícolas que cultivan en el barrio de
Vista Alegre
 Elaboran gráficos estadísticos e interpretan para la toma de decisiones.
 El docente realiza la retroalimentación respecto a la elaboración de tablas y
gráficos estadísticos.
SESIÓN 5 Comprendemos las operaciones aditivas con números
2 horas enteros
 Utilizando las actividades agrícolas de los pobladores de Vista Alegre,
resuelven problemas de enunciado verbal, sobre las operaciones aditivas,
poniendo en práctica diversas estrategias heurísticas que conllevan al
planteamiento y el modelo numérico que permite resolverlos.
 Resuelven problemas presentados en el Cuaderno de Trabajo “Resolvamos
Problemas” pag.
SESIÓN 7 Comprendemos las operaciones multiplicativas con números
2 horas enteros.
 Resuelven problemas del contexto extra matemático utilizando las
operaciones multiplicativas con números enteros.
 Reciben retroalimentación del docente sobre la comprensión de las
operaciones y propiedades de las operaciones multiplicativas.
 Resuelven problemas presentados en el Cuaderno de Trabajo “Resolvamos
Problemas” Pag,..
SESIÓN 9
Elaboramos cuadros de costos de producción ecológica.
2 horas
 Elaboran cuados de costos de producción de diversos productos agrícolas
SESIÓN 2
Elaboramos los instrumentos para el recojo de información
2 horas
 Los estudiantes elaboran la hoja de encuesta para recoger información sobre
los diversos cultivos que realizan los pobladores de Vista alegre.
 Se organizan
 Realizan simulaciones para realizar la encuesta a los agricultores y se
distribuyen los lugares y cuadras donde recogerán información.
SESIÓN 4
Representamos números hasta los millones
2 horas
 Utilizando situaciones de la venta de productos agrícolas, representan
polifónicamente la descomposición de números enteros hasta los millones
(comprensión del sistema numérico decimal)
 Representan e interpretan números enteros en diferentes contextos.
 Comparan números enteros utilizando pérdidas y ganancias de venta de
productos agrícolas.
SESIÓN 6 Comprendemos las propiedades de las operaciones aditivas
2 horas con números enteros .
 Resuelven diversos problemas de enunciado verbal utilizando las propiedades
de las operaciones aditivas y situaciones relacionados a costos de producción
agrícola.
 Resuelven problemas presentados en el Cuaderno de Trabajo “Resolvamos
Problemas” Pag,
SESIÓN 8 Elaboramos cuadros de costos de producción con
2 horas agroquímicos.
 Elaboran cuadros de costos de producción de hortalizas, tubérculos y
leguminosas que cultivan en al barrio Vista Alegre con productos químicos.
 Elaboran e interpretan gráficos estadísticos sobre los costos de producción con
agroquímicos.
 Los estudiantes reciben retroalimentación del docente sobre la elaboración de
cuadros y operaciones aditivas y multiplicativas para calcular pérdidas y
ganancias.
SESIÓN 10
Elaboramos cuadros comparativos de costos de producción.
2 horas
 Elaboran cuadros comparativos de costos de producción de siembra con agro
 utilizando abonos orgánicos como una alternativa de solución para desarrollar
la agricultura ecológica y mejora de los niveles de ingreso económico.
 Elaboran gráficos estadísticos sobre los costos de producción con abonos
orgánicos.
 Los estudiantes realizan la retroalimentación entre pares sobre la elaboración
de cuadros y operaciones para calcular ganancias y pérdidas.
SESIÓN 11 Nos organizamos para la presentación de alternativas de
2 horas solución a la población
 Por equipos de trabajo sistematizan la información para la presentación de las
diversas tablas, y gráficos estadísticos.
 Por equipos de trabajo elaboran diapositivas (ppt) para la presentación de los
cuadros, gráficos y alternativas de solución.
 Realizan retroalimentación entre equipos de trabajo sobre la presentación de
los resultados.
V ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
 Trabajo colaborativo y en equipo.
 Formulación de interrogantes que genere el razonamiento permanente
y el conflicto cognitivo.
 Desarrollo de tareas y actividades de alta demanda cognitiva
 Uso de estrategias heurísticas para la resolución de problemas.
 Elaboración de gráficos con situaciones del contexto extra matemático.
 Elaboración de materiales didácticos y organizadores de
conocimientos.
 Desarrollo del razonamiento inductivo y deductivo.
 Utilizamos los cuadernos de trabajo “Resolvamos Problemas”
 Resolución de problemas con los pasos de George Polya y A.
Schonfield.
Prof. DE MATEMÁTICA
quicos y abono orgánico de hortalizas, tubérculos y leguminosas.
 Elaboran gráficos estadísticos.
 Reciben retroalimentación del parte del docente sobre la comparación de
costos de producción en tablas y gráficos estadísticos..
 Los estudiantes la reflexión sobre su aprendizaje.
SESIÓN 12
Presentación de los productos
2 horas
 En representante de la sección realiza la presentación ante los padres de
familia y explica el propósito de la reunión.
 Por equipos de trabajo sustentan los diversos cuadros y gráficos estadísticos
elaborados en un tiempo de 10 minutos como máximo.
 Los estudiantes en equipos de trabajo son evaluados por el docente, quien
utiliza la misma rúbrica analítica presentada a inicios de clase.
 El docente realiza las conclusiones finales y explica a los padres de familia
como los estudiantes desarrollan las competencias matemáticas.
VI. MEDIOS Y MATERIALES
 Escuadras y compas.
 Lápiz y borradores
 Tapitas de colores rojo y azul con signos positivos y negativos..
 Billetes y monedas diversos.
 Cuaderno de Trabajo “Resolvamos Problemas”
 Calculadoras y PC del Aula de Innovación.
Vista Alegre, 2 de marzo del 2020.
Vº Bº DIRECTOR
 RUBRICA ANALITICA

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

ESTUDIANTE/ INTEGRANTES DE EQUIPO: GRADO: SEGUNDO
SECCIÒN:
PERIODO DE EVALUACIÒN:
CRITERIOS DE NIVELES DE LOGRO
EVALUACIÒN EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Muestra dificultad para relacionar Relaciona datos de ganancias y Relaciona datos de ganancias y Relaciona datos de ganancias y
datos de ganancias y pérdidas pérdidas de cultivos con uso de pérdidas de cultivos con uso de pérdidas de cultivos con uso de
Traduce cantidades de cultivos con uso de agroquímicos y orgánicos agroquímicos y orgánicos agroquímicos y orgánicos
a expresiones agroquímicos y orgánicos utilizando las operaciones utilizando las operaciones utilizando las operaciones
numéricas utilizando las operaciones aditivas con números enteros. aditivas y multiplicativas con aditivas y multiplicativas con
aditivas con números enteros. números enteros. números enteros racionales.

No elabora cuadros Elabora cuadros comparativos de Elabora cuadros comparativos de Hace uso de otras formas de
Comunica su comparativos de ganancia y ganancia y perdida de cultivos ganancia y perdida de cultivos representación comparativa de
perdida de cultivos con uso de con uso de agroquímicos y con uso de agroquímicos y ganancia y perdida de cultivos
comprensión sobre
agroquímicos y orgánicos y lee orgánicos y lee números enteros orgánicos y lee números enteros con uso de agroquímicos y
los números y las números enteros hasta los hasta los millones con dificultad. hasta los millones correctamente. orgánicos y lee números
operaciones millones con dificultad. enteros hasta los millones
correctamente.
Realiza operaciones conocidas Realiza operaciones Utilizando Realiza operaciones utilizando Realiza operaciones utilizando
con números naturales solo para estrategias de las operaciones estrategias y propiedades de las más de una estrategias y
Usa estrategias y calcular ganancias de cultivos aditivas con números enteros operaciones aditivas y propiedades de las operaciones
con uso de agroquímicos y para realizar el cálculo de multiplicativas con números aditivas y multiplicativas con
procedimientos de orgánicos. ganancia y perdida de cultivos enteros para realizar el cálculo de números enteros para realizar
estimación y cálculo con uso de agroquímicos y ganancia y perdida de cultivos el cálculo de ganancia y perdida
orgánicos. con uso de agroquímicos y de cultivos con uso de
orgánicos. agroquímicos y orgánicos.
Argumenta Propone alternativas sin sustento Propone alternativas para Propone y explica alternativas Propone y explica más de una
afirmaciones sobre para obtener ganancias de en obtener solo ganancias en para obtener mejores ganancias alternativas para obtener
algunos cultivos... algunos cultivos y con ejemplos. y perdidas en los diversos tipos mejores ganancias en los
las relaciones de cultivo, haciendo uso de diversos tipos de cultivo,
numéricas y las ejemplos y contrajemplos. haciendo uso de ejemplos y
operaciones. contrajemplos

Xxxyyyzzz
DOCENTE DE MATEMÁTICA VºBº DIRECTOR(A)
 RUBRICA ANALITICA

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

ESTUDIANTE/EQUIPO DE TRABAJO: GRADO: SEGUNDO
SECCIÒN:
PERIODO DE EVALUACIÒN:
CRITERIOS DE NIVELES DE LOGRO
EVALUACIÒN EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Muestra dificultad para Representa las características Representa las características Representa las
representar las de las ganancias y pérdidas de las ganancias y pérdidas características de las
Representa datos
características de las de los diversos tipos de de los diversos tipos de cultivo ganancias y pérdidas de los
con gráficos y
ganancias y pérdidas de los cultivo y representa en y representa en histogramas y diversos tipos de cultivo y
medidas estadísticas
diversos tipos de cultivo y histogramas polígono de frecuencias. representa en histogramas,
o probabilísticas
representa en histogramas y polígono de frecuencias y
polígono de frecuencias. gráficos circulares.
Muestra dificultad al leer Lee tablas y gráficos Lee tablas y gráficos Lee tablas y gráficos
Comunica su
tablas y gráficos estadísticos estadísticos (solo estadísticos (histogramas y estadísticos (histogramas y
comprensión de los
(histogramas y polígono de histogramas) interpretando polígono de frecuencias) polígono de frecuencias y
conceptos
frecuencias) interpretando los los costos de ganancias y interpretando los costos de gráficos circulares)
estadísticos y
costos de ganancias y pérdidas de los diversos tipos ganancias y perdidas de los interpretando los costos de
probabilísticos.
pérdidas de los diversos de cultivo. diversos tipos de cultivo. ganancias y perdidas de los
tipos de cultivo. diversos tipos de cultivo.
Muestra dificultad al recopilar Recopila información con Recopila información con Recopila información con
información con cantidades cantidades discretas mediante cantidades discretas mediante cantidades discretas
Usa estrategias y
discretas mediante encuestas. Los presenta en encuestas. Los presenta en mediante encuestas. Los
procedimientos para
encuestas. tablas poco comprensibles. tablas de manera ordenada. presenta en tablas de
recopilar y procesar
manera ordenada y utiliza el
datos
Excel para procesar
información
Muestra dificultad para Muestra dificultades al Explica sus conclusiones Explica sus conclusiones
Sustenta
explicar sus conclusiones explicar sus conclusiones sobre las ganancias y utilizando ppt y excel sobre
conclusiones o
sobre las ganancias y sobre las ganancias y perdidas de los diversos tipos las ganancias y perdidas de
decisiones con base
pérdidas de los diversos tipos perdidas de los diversos tipos de cultivo utilizando los diversos tipos de cultivo
en la información
de cultivo utilizando de cultivo utilizando agroquímicos y abonos utilizando agroquímicos y
obtenida.
agroquímicos y abonos agroquímicos y abonos orgánicos. abonos orgánicos.
orgánicos. orgánicos.

Xxxyyyzzz
DOCENTE DE MATEMÁTICA VºBº DIRECTOR(A)