Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1:
Reconocimiento de herramientas contextuales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicopatología y Contextos
Código del curso 403015
Tipo de curso Teórico Habilitabl S X N ☐
e i o
Número de Tres (3)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Indivi Número de

X Colaborativa ☐ 2
actividad: dual semanas
Momento de Intermedia,
Inicial X ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Entorno de seguimiento
25
y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
3 de abril 2020 16 de abril 2020
Competencia a desarrollar:

Construir comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes

modelos teóricos, a partir del reconocimiento de los elementos básicos
de la psicopatología, a nivel semiológico (signos- síntomas de la
psicopatología) y etiológicos (causas de la psicopatología).

Temáticas a desarrollar:
 1. Generalidades de la psicopatología

1.1 Concepto, criterios de anormalidad, tipos de causas.

1.2 Rol del psicólogo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En este momento inicial el estudiante dará el primer paso de la

estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos, el cual le
permitirá el reconocimiento de herramientas contextuales, a
través de las cuales comprenderá el alcance del curso frente a su
formación profesional y el concepto de psicopatología y anormalidad,
con el fin de caracterizar el fin de su rol en este ámbito de la psicología.

Actividades a desarrollar

Revisa los diferentes entornos del curso y realiza las siguientes

acciones:

1. Escuche el video de presentación del curso, que está en el Entorno

de Información Inicial. Explique por qué el manejo del tiempo es
un recurso valioso para su desempeño en el curso. Tome uno de
los compromisos que se enuncian allí y proponga algunas acciones
para cumplirlo.

2. Escribe el objetivo del curso en su formación.

3. Reconoce el nombre del tutor que le estará orientando durante el

desarrollo del curso y del director del curso.

4. Realiza las lecturas del entorno de conocimiento sobre la fase

inicial:
Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Comprensión de la
Anormalidad.Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas
sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill
Interamericana (4ª. ed.), p. 2, 5-9. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.ac
 tion?ppg=28&docID=3195732&tm=1542208555018

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006).
Bases Conceptuales de la Psicopatología y Clasificación de los
Trastornos Mentales.Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC,
p. 13-17.  Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.ac
tion?ppg=14&docID=3208544&tm=1542208734669

5. Revisa el Caso- Paso 1 ( Caso: Cristina), el cual se encuentra en el

entorno colaborativo ( guías y rúbrica de calificación Paso 1).

6. Diligencia el apéndice 1, el cual encuentra al final de la guía de

actividades, en el entorno colaborativo ( guías y rúbrica de
calificación Paso 1).

Entorno de conocimiento: realización de lecturas

básicas.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de las

Entornos para
actividades
su desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega el
producto individual.

Productos a Individuales:
entregar por
el estudiante Como producto cada estudiante hará entrega de un
documento en Word que contenga las siguientes
especificaciones:
 Portada: Contiene el nombre del estudiante, el
código y el número del grupo, el nombre del
docente, la universidad y la fecha.
 Respuestas a las 3 primeras acciones
enunciadas en la guía.
 Desarrollo de la Apéndice 1.
 Referencias.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Aquí podrá encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Uso de
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
referencias
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: X ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Presenta el
Presenta el objetivo o las No presenta el
objetivo del curso herramientas objetivo del curso
en su formación y conceptuales y en su formación y
el nombre de los teóricas a las herramientas
Reconoce el
agentes que le abordar, pero no conceptuales y
alcance del 5 Puntos.
acompañarán: está completa su teóricas que se
curso
docente y director. respuesta, frente abordarán a lo
a los datos largo del curso.
solicitados.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Enuncia el Enuncia el Comparte ideas,
compromiso que compromiso que pero no se
requiere el requiere el curso relacionan con las
Reconoce el desarrollo del en su formación, propuestas en el
nivel de curso en su pero no propone video de
compromiso formación acciones para presentación del 5 Puntos
que requiere profesional y cumplirlo. curso.
el curso propone acciones
para cumplirlo.
(Hasta 3 (Hasta 1
(Hasta 5puntos)
puntos) puntos)
Apéndice 1: Resalta por qué la Resalta por qué la No resalta por qué 8 puntos
Reconoce las situación hace situación hace la situación hace
característica parte del campo parte del campo parte del campo
s de la de la de la de la
psicopatologí psicopatología e psicopatología, psicopatología, ni
a en la identifica los pero no identifica identifica los
 con claridad los
criterios de criterios de
criterios de
anormalidad que anormalidad que
anormalidad que
situación se reconocen en la se reconocen en
se reconocen en la
propuesta situación. la situación.
situación.
(Hasta 4 (Hasta 1
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
En su respuesta
En su respuesta da En su respuesta
Apéndice 1: muestra en parte,
cuenta de un no da cuenta de
Reconoce el el rol de psicólogo
reconocimiento del un reconocimiento
rol del frente a la
rol de psicólogo del rol de
psicólogo psicopatología, 7 puntos
frente a la psicólogo frente a
frente a la pero faltó mayor
psicopatología. la psicopatología.
psicopatologí precisión.
a (Hasta 3 (Hasta 1
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25 puntos.