Asignatura:

Expresión corporal y Psicomotricidad

Tema:
Tarea 2
Participante:

Yocabel Rodríguez Riva

Matricula:
11-0760
Facilitador:

Maria Luisa de la Cruz

Fecha:
11/11/2017

María Trinidad Sánchez, Nagua

En esta segunda actividad, no enfocaremos en las  TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD
del Nivel   Inicial,  para profundizar al respecto consulte en la bibliografía orientada
y otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:

1-Investigue en diferentes fuentes bibliográficas acerca de la psicomotricidad fina y

gruesa y prodúzcalo siguiente: Elabore un cuadro comparativo  con las diferencias
y semejanzas entre cada una.

La psicomotricidad  gruesa La psicomotricidad fina
se refiere a todas aquellas acciones
que realizamos con la totalidad del
cuerpo como caminar, correr, saltar,
girar, … y para las que se requiere el
control de nuestro cuerpo en relación
a sí mismo y con los objetos y el
espacio, así como la coordinación de
las diferentes extremidades del
cuerpo manteniendo el equilibrio.
Caminar, correr, saltar, salvar
obstáculos
se refiere a todas las actividades o
acciones que realizamos
específicamente con las manos, y para
las cuales debe tener control óculo-
manual como son:
escribir, dibujar, pintar,
punzar,
rasgar, cortar,
usar herramientas,

coser,

hilvanar,

coger los cubiertos,

amasar, moldear,
La motricidad fina es fundamental en el
desarrollo de las habilidades por lo tanto
es importante estimular dicho desarrollo.
2-Dibuje una silueta en ella identifica que partes del cuerpo abarcan los dos tipos
de psicomotricidad, además representa en  la misma competencias especificas que
un niño  o niña debe lograr en cada una.

Beneficios de la psicomotricidad en niños y bebes

- Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.

- Dominio del equilibrio.- Control de las diversas coordinaciones motoras.

- Control de la respiración.

- Orientación del espacio corporal.

- Adaptación al mundo exterior.

- Mejora de la creatividad y la expresión de una forma general.

- Desarrollo del ritmo.- Mejora de la memoria.

- Dominio de los planos: horizontal y vertical.

- Nociones de intensidad, tamaño y situación.

- Discriminación de colores, formas y tamaños.

- Nociones de situación y orientación.

3-Entregue una planificación que tome en consideración los momentos  de la rutina
diaria: grupo grande y grupo pequeño y expresión corporal (Educación Física) que
desarrollen la psicomotricidad fina y grueso. 

Actividad:

Operación circo Situación inicial: Un grupo de 5 alumnos sostienen los aros de forma
que hagan un círculo, es decir niño, aro, niño.... Dentro del círculo hay pelotitas de
pequeño tamaño. En otra zona del aula se colocan 4 cajas, con su correspondiente marca
desde la que se harán los lanzamientos.

Se agrupa al alumnado restante en cuatro grupos (payasos, malabaristas, domadores,

magos). Posición de salida: los alumnos en fila cada uno en su grupo, sólo saldrá un
representante de cada grupo.

Desarrollo de la actividad: Cuando suene la música tienen que ir al centro del círculo a
cuatro patas, a través de los aros sin tocarlos para coger las pelotitas que hay dentro, salir
e ir a la marca de lanzamiento para intentar meter la pelotita dentro de la caja. Una vez
lanzada la pelota saldrá su compañero y el se pondrá en la cola de su fila. Si tocan al
entrar el aro tienen que colocarse en la cola de su fila. Si tocan al salir tienen que dejar la
pelotita en el centro y colocarse en la cola de su grupo.