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MOTRICIDAD

MOTRICIDAD FINA
La estimulacin de la motricidad fina ( msculo de la mano) es fundamental
antes del aprendizaje de la lecto- escritura . si analizamos que la escritura
requiere de una coordinacin y entrenamiento motriz de las manos , nos damos
cuenta que es de suma importancia que la docente realice una serie de
ejercicios, secuenciales en complejidad , para lograr el dominio y destreza de
los

msculos

finos

de

dedos

manos

MOTRICIDAD GRUESA
Comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronolgico del nio
especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices,
es decir se refiere a todos aquellos movimientos de la locomocin o del
desarrollo

postural

como

andar,

correr,

saltar,

etc.

Actividad: GIROS HACIA DELANTE (VOLTERETAS)

1. INDICADOR: Reconoce y practica actividades de mayor complejidad


para el desarrollo global de sus capacidades fsicas.
2. OBJETIVOS: Mejorar la coordinacin, equilibrio y conocimiento de su
cuerpo

3. MATERIALES: Colchonetas
4. PARTICIPANTES: Todos los nios con los que se quiera trabajar.
5. TIEMPO: 30 minutos.
6. DESARROLLO: Despejar un rea grande en una alfombra o en el
csped. Asegrate de que el nio te mira y demustrale cmo te giras
hacia delante. Dile vuelta, mientras te ruedas, y transmtele que la
actividad es divertida y excitante. Si es posible, haz que una tercera
persona lo ayude moldendole los movimientos, mientras t le sirves de
modelo. Ponte en cuclillas con ambas manos en el suelo, separadas por
la anchura de tus hombros. Aydalo a conseguir la misma posicin y
entonces, muvele hacia abajo su cabeza, de manera que su barbilla,
descanse sobre su pecho. Inclnalo lentamente hacia delante, hasta que
su cogote quede tocando el suelo. Despus empjale sus piernas para
ayudarlo a completar la voltereta hacia delante. Recompnsalo
inmediatamente. Repite el procedimiento reduciendo gradualmente tu
ayuda hasta que pueda completar una voltereta el solo.
7. CONCLUSIN: La coordinacin motora es esencial para poder
desarrollar una secuencia de ejercicios.

Actividad: SALTAR A LA COMBA (SOGA)

1. INDICADOR: La independencia funcional de diversos segmentos y


elementos corporales.
2. OBJETIVOS: Incrementar la coordinacin como previo calentamiento a
los ejercicios siguientes.
3. MATERIALES: Soga -Cuerda de metro y medio de largo.
4. PARTICIPANTES: Un grupo de nios realizan dos funciones: Mueve la
cuerda, Saltan la soga
5. TIEMPO: 30 minutos.
6. DESARROLLO: Ata un extremo de la cuerda a un rbol o cualquier
objeto pesado. Colcate con el nio en el centro de la cuerda, y haz que
alguien ms sujete la otra punta movindola. Cuando la cuerda se
aproxime a vuestros pies, di salta, y elvalo del suelo, como si saltara
por l mismo. Al principio, prueba con un solo salto hasta que vaya
aumentando su confianza. Gradualmente reduce tu ayuda cuando
comience a saltar, incluso si no lo hace en el momento oportuno. Como
al principio empezar a saltar por su cuenta, ajeno al movimiento de la
cuerda, retiraros de debajo de la cuerda pero contina diciendo salta
cuando sea el momento adecuado. (Volver a intentar saltar debajo de la
cuerda).
7. CONCLUSIN: El previo calentamiento nos ayuda a estirar y poner en
calor las partes gruesas de nuestro cuerpo.

Actividad: Quin baila mejor?

1. INDICADOR: La independencia de los brazos y tronco con relacin al


tronco. La independencia de la derecha con relacin a la izquierda.
2. OBJETIVO: desarrollar su independencia corporal
3. MATERIALES: equipo de msica, marioneta de papel
4. PARTICIPANTES: 10 a15
5. TIEMPO: 15min
6. DESARROLLO

El profesor canta una cancin que dice:

Una mano se fue a pasear (bis), La otra mano la fue a buscar (bis)

La trajo de una orejita (bis),

Le peg una palmadita (bis)

La otra mano se enoj,

Se la devolvi (bis).

Un piecito se fue a pasear (bis)

El otro pie lo fue a buscar (bis)

Lo trajo de un tobillito (bis)

Le peg una patadita (bis)

Al otro pie no le gust

Se la devolvi. (Bis)

Mientras tanto el profesor maneja la marioneta quien baila con los nios,
pero cuando el profesor se queda en silencio, todos deben parar y
quedarse en el lugar en la posicin que estn. Variante: todos deben
quedar en la posicin que qued el profesor, quien adoptar diferentes
posturas que necesiten del equilibrio. Utilizando la marioneta, pedirles
que deletreen palabras como nio, profesora, (etc)

CONCLUSIONES: la motricidad del nio lo podemos desarrollar mediante


canciones que estimulen su participacin.

Actividad: Cazando mariposas

1. INDICADOR:Explora y experimenta su psicomotricidad


2. OBJETIVO: desarrollo de su motricidad fina
3. METERIALES:Mariposas atadas a un cordel
4. PARTICIPANTES: todos
5. TIEMPO: 10 min
6. DESARROLLO: Mantenerse durante un breve tiempo con la punta de
los pies, para tratar de coger mariposas de papel que cuelgan de un

cordel Variante: Aumentar la altura.Colocar figuras estrechas en el suelo,


de las que no puedan salirse mientras tratan de alcanzar las
mariposas.Contar la cantidad de mariposas que atrapan con la ayuda
del profesor.
7. CONCLUSION: realizar actividades para estimular su motricidad
resultan beneficiosos.