GESTION TECNOLÓGICA

SECTOR TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

(TIC)

PRESENTADO A:

INGENIERA FABIOLA SAENZ BLANCO

PRESENTADO POR:

LUIS ENRIQUE LEON BUSTOS

062111120
MARTHA PATRICIA MARTINEZ MORA
062111024
ANDRES FELIPE CORREDOR VEGA
062112057

UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA

FACULTAD DE INGENIERIA
INGENIERIA INDUSTRIAL
OCTUBRE 05 DE 2015
Contenido
 Introducción…………………………………………………………………….
 La Creatividad y técnicas de creatividad para emplear en la empresa….
 Prospectiva, previsión tecnológica y vigilancia tecnológica……………...
 La inteligencia de mercados y desarrollo de nuevos productos ….........
 Gestión de Proyectos de I+D y las ayudas institucionales a proyectos
de I+D+I………………………………………………………………………..
 Conclusiones………………………………………………………………….

Bibliografía
Introducción

Las denominadas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)

ocupan un lugar central en la sociedad y en la economía del fin de siglo, con una
importancia creciente. El concepto de TIC surge como convergencia tecnológica
de la electrónica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La
asociación de estas tres tecnologías da lugar a una concepción del proceso de la
información, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas.

El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, están

produciendo cambios significativos en la estructura económica y social, y en el
conjunto de las relaciones sociales.

La expansión de las redes informáticas ha hecho posible la universalización de los

intercambios y relaciones, al poner en comunicación a amplios sectores de
ciudadanos residentes en espacios muy distantes entre sí. Los espacios
nacionales se han visto superados por las tecnologías de la información que no
tienen fronteras; informaciones políticas, militares, económicas especialmente
financieras, sociales, empresariales, etc. Se intercambian y se transmiten cada día
por todo el mundo, de manera que nuestra vida está condicionada en cada
momento por lo que está sucediendo a miles de kilómetros de distancia de
distancia.

La información ha contribuido a que los acontecimiento que suceden a escala

mundial, continental o nacional nos resulten más cercanos, y que la idea de la
“aldea global” se vaya haciendo realidad. Nuestra visión del mundo está
adquiriendo una nueva dimensión por encima de países, comunidades y
localidades, lo mismo que le sucede a las empresas. Estamos ante un nuevo
modelo social, la “sociedad globalizada, en el que las fronteras desaparecen en
beneficio de los intercambios de ideas, mensajes, productos, servicios, personas.”
La Creatividad y técnicas de creatividad
para emplear en la empresa

La creatividad definida como concepto, es conocida también como pensamiento

original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento
creativo, es la generación de  nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen
conclusiones nuevas, resuelven problemas y producen soluciones originales y
valiosas. Es una actividad típica de la cognición humana, ya que es una capacidad
del cerebro humano que engloba varios procesos mentales entrelazados. 

La creatividad definida desde el punto de vista del hombre de negocios o

creatividad empresarial, es la capacidad de generar una idea o producto para
suplir una necesidad de consumo latente entre sociedades o personas. Consiste
en encontrar métodos u objetos para realizar tareas de maneras nuevas o
distintas, con la intención de satisfacer un propósito. La creatividad permite cumplir
los deseos de forma más rápida, fácil, eficiente o económica. La creatividad
empresarial se divide en dos partes, la primera es la habilidad de forjar algo nuevo
y la segunda es saber enfocar esta novedad para adquirir frutos económicos. 

La creatividad es la capacidad innata de las personas de crear, para crear las

personas hacen uso de distintas facultades propias de cada persona. En el
proceso creativo intervienen las emociones de las personas, su entorno y toda la
información que haya podido recopilar respecto a un tema específico. Entonces la
persona creativa nace, puesto que todas las personas tienen la capacidad de
crear incorporada, pero unos tienen dicha capacidad más desarrollada que otros.
Por otro lado, la persona creativa también se hace, ya que la creatividad proviene
de la

Imaginación de las personas, su contexto y su educación adquirida a través de los

años.

Es imposible establecer un estereotipo de la persona creativa, aunque si se

pueden establecer los aspectos que debe tener desarrollado una persona para
crear. Dichas características que debe tener la persona creativa son las
siguientes: 

1. Curiosidad: se preguntar el porqué de las cosas, tiene ansia de adquirir nuevos

conocimientos teóricos y prácticos.

2. Originalidad: tiene respuestas novedosas y únicas.

3. Flexibilidad: es capaz de adoptar diversas perspectivas y maneras de hacer.

4. Gran capacidad de relación: establece asociaciones entre diferentes teorías y

áreas de conocimiento.

5. Alta perspicacia: capta todos los detalles, incluso los más pequeños y aquellos
que pasan desapercibidos. 6. Intuición: es capaz de comprender
espontáneamente la situación problema, sin necesidad de dedicarle tiempo a
razonar sobre ello.

7. Imaginación: elabora mentalmente nuevas ideas.

8. Capacidad crítica: para valorar la validez de sus conclusiones y creaciones.

9. Libertad: no está coaccionado por las convencionalidades.

10. Entusiasmo: experimenta una gran pasión por aquello en lo que se ocupa.

11. Profundidad: llega a analizar completamente la realidad, desde el mayor rigor.

12. Constancia: es persistente en el problema hasta que le halla la solución.

13. Confianza en sí mismo y sentimiento de protección para enfrentarse a lo

establecido y/o lo imposible.

En la actualidad podemos utilizar numerosos medios para potenciar el desarrollo

de la creatividad formulada a través de los distintos objetivos que nos planteemos.
Dentro de esos diversos medios, las herramientas tecnológicas, audiovisuales e
informáticas, ocupan un lugar privilegiado ya que en sí mismos, se presentan
como contenidos, objetivos y objetos de desarrollo cognitivo. La era de la
tecnología y de los sistemas de comunicación exige estar formado para integrarse
en este mundo actual, que evidentemente está sometido a todo tipo de imágenes
y procesos de comunicación cada vez más sofisticados.

Para que estos recursos tecnológicos contribuyan a potenciar la creatividad,

las funciones del lenguaje visual deben transcender la pura transmisión de
información para convertirse, sin abandonar aquella, en medios para suscitar
actitudes favorables ante los contenidos de aprendizaje y promover actitudes
generales y motivacionales, como son el deseo de aprender, la apertura a nuevas
ideas...; en definitiva, el lenguaje visual y los instrumentos audiovisuales pueden
ser portadores de un gran dinamismo.
 Desde un enfoque creativo, el lenguaje visual y su utilización a través de las
distintas herramientas didácticas deben dirigirse a satisfacer la necesidad de
expresión y comunicación de los niños/as. El adulto ha de procurar desarrollar la
libre expresión, ejercitar la imaginación, estimular la actividad mental y no enseñar
mecánicamente, para ello, es necesario «abrir ventanas» que posibiliten y
favorezcan un crecimiento en las posibilidades de acción y expresión de los
niños/as.

Las herramientas audiovisuales, en general, y la imagen, en concreto, permiten

grandes posibilidades de creación junto al lenguaje oral; al escrito; al sonido
natural y al interpretado... Estas tecnologías pueden ser los instrumentos que
faciliten y potencien la creatividad en niño/as y niñas.

Dentro de las tecnologías destaca la informática como uno de los componentes

más importantes, debido a la transformación de las actividades humanas que ha
implicado. No es necesario que existan programas ideados específicamente con el
fin de desarrollar la creatividad. La elección de un medio u otro dependerá del
contexto, de las características de los niño/as/niñas que se haya programado y de
los objetivos que se pretendan conseguir. Por lo tanto es fundamental tomar una
decisión adecuada sobre los medios que debemos escoger en cada momento,
que han de ser los más idóneos para la finalidad que se pretende.

La Enseñanza Asistida por Ordenador (E.A.O.) hasta hace una década ha

representado el uso más generalizado de los formatos informáticos con carácter
educativo; no obstante hoy en día las nuevas herramientas tecnológicas han
hecho surgir numerosos programas didácticos y educativos que incrementan las
posibilidades de interacción alumno-programa y la expresión creativa, tales como
los nuevos desarrollos y diseños de aplicaciones hipermediales caracterizados por
su alto nivel de interactividad y por su alta potencialidad para el desarrollo de la
creatividad

CONTRIBUCIONES DE LAS TIC A LA CREATIVIDAD

Varias son las contribuciones de las TIC al proceso creativo, pero vamos a resaltar
tres:
1. Simplificación: en primer lugar, al aglutinar en una sola gran cantidad de
aparatos y técnicas, se ha simplificado el proceso creativo para la
realización de:
- Diaporamas: nos basta (aparte de disponer de los elementos necesarios:
imágenes y la música) con un programa de presentaciones.
 - Edición de vídeo: son suficientes una tarjeta capturadora de vídeo y un
programa específico de edición.
-Retoque fotográfico: antes debíamos tratar de negativos, retocar
manualmente las fotografías, emplear numerosos filtros,... actualmente
necesitamos un programa de retoque fotográfico.
-Escribir: esta operación se realizaba con una máquina de escribir y, si se
quería imprimir o publicar había que pasar de nuevo el texto. Ahora,
necesitamos únicamente un procesador de textos; de querer publicarlo, el
documento trabajado se envía directamente a la imprenta o editoriales (en
muchas ocasiones a través de correo electrónico).
-Carteles: eran necesarios una gran cantidad de elementos (mesa de
dibujo, acetatos, rotuladores, reglas,...); ahora únicamente programas
capaces de trabajar con capas y/o dibujos vectoriales.
-Música: Si se componía una partitura en la que intervenían varios
instrumentos, era muy complicado oír la pieza compuesta (a no ser que se
dispusiese de una serie de músicos que interpretaran la composición). Hoy
en día se disponen de programas que permiten la edición de partituras y
audición de las mismas con multitud de instrumentos y voces.
-Estos ejemplos se pueden ampliar a una extensa relación de actividades
en las que las TIC han supuesto una simplificación notable de los
procedimientos creativos.
2. Reducción de costes: fruto de esta simplificación de aparatos y
elementos, la producción de material por cualquier persona se ha
abaratado. Por ejemplo.
-Para la fotografía (aparte de la cámara, que sigue siendo imprescindible),
hacían falta: una ampliadora, cubetas, pinzas, líquidos,... Hoy en día un
programa que (si nos decantamos por aquellos que no son profesionales,
pensando en la institución escolar) puede suponer un desembolso
equivalente a la décima parte de lo que costaban los materiales
“tradicionales”.
-Para hacer diaporamas se requerían: diapositivas (costo de revelado), dos
proyectores de diapositivas como mínimo, un reproductor de audio
(cassette, CD,...). En la actualidad hay programas de presentaciones de
bajo costo (incluso shareware y freeware) que hacen las mismas funciones.
-Para edición de vídeo: dos magnetoscopios, una mesa mezcladora y un
monitor, entre otros elementos materiales. Una tarjeta capturadora de vídeo
digital, acompañada de un programa de edición, no supera los 300€ (el
precio de los dos magnetoscopios).

3. Democratización: fruto de lo anteriormente expuesto, se está produciendo

una democratización y popularización de la creatividad. Muchas son las
personas que emprenden el camino creativo en las más diversas
 manifestaciones. Es obvio que unas serán más creativas que otras, sus
producciones más novedosas o menos,... pero en definitiva, en mayor o
menor medida, todas son creativas.
Sí hay algo que queremos recalcar: ningún programa informático garantiza la
creatividad, el buen gusto o la sensibilidad artística. De hecho, hay productos
informáticos excelentes y que están realizados con herramientas simples y, por el
contrario, hay algunos desastrosos hechos con aplicaciones potentes.

La creatividad en el sector de las TIC es de vital importancia ya que por medio de

esta se generan grandes avances y desarrollos en cuanto a las tecnologías y
formas de comunicación que se utilizan en las diferentes organizaciones; por
medio de estas técnicas de creatividad se da solución a problemas significativos
que están generando posibles pérdidas en la organización, no obstante las TIC
también proporcionan grandes aportes a las técnicas de la creatividad.
Prospectiva, previsión tecnológica y
vigilancia tecnológica
Una de las consecuencias de la sociedad de la información y del conocimiento es
el acelerado desarrollo de los productos intensivos en tecnología y con un gran
valor agregado que se insertan en la sociedad, a nivel mundial. Tanto es así que
las comunidades cuando apenas están asimilando una determinada tecnología, ya
tienen el desafío de aceptar y asimilar otra, nueva y con mejores prestaciones. Lo
anterior es particularmente cierto para el caso de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), en las cuales la aparición de nuevos productos y procesos
ocurre con una rapidez muy alta. Históricamente, toda revolución tecnológica ha
traído como consecuencias la transformación de las relaciones de poder, de la
producción, de las relaciones humanas y de la cultura así como nuevas visiones
del desarrollo de los pueblos.

La prospección de las TIC proporciona herramientas intelectuales y tecnológicas

para que las sociedades, los gobiernos y las empresas puedan tomar decisiones
estratégicas para el logro de objetivos específicos, que conlleven a su continuo
crecimiento modernización y competitividad en el contexto de este escenario de
cambios acelerados. De manera que este estudio, aborda la conceptualización y
los métodos para la práctica de la prospectiva tecnológica de las TIC, implícito en
un proceso más amplio de explotación racional de informaciones tecnológicas.

La prospectiva pretende responder a las siguientes preguntas: a) ¿Qué puede

acontecer en el futuro?, b) ¿Cuáles serán las demandas en el futuro?, c)
¿Comprendiendo el futuro podemos alterar el presente?

Un análisis a fondo del problema permite estimar el impacto de las políticas

actuales en el futuro y la influencia en el presente de futuros alternativos. Hay
entonces una necesidad de conocer la dinámica y eventos del pasado y el
presente para construir una visión de futuro con lógica suficiente para orientar la
formulación de estrategias. Un ejemplo de estas estrategias es la formulación de
líneas de acción para investigación y desarrollo en el área de las TIC en la
próxima década.

En este caso puede considerarse que la vigilia permite efectuar un monitoreo y

seguimiento proactivo y permanente de la evolución de las TIC y su entorno, con
el propósito de detectar utilidades, aprovechar oportunidades, resolver problemas
tecnológicos y elaborar estrategias para la toma de decisiones que permitan
mantener la competitividad. La clave del gran éxito de muchas organizaciones y
países consiste en poseer instituciones que recopilan en forma sistemática
información industrial y comercial para luego explotarla racionalmente e innovar
sobre las mismas.

Los informes prospectivos serán entonces utilizados para la selección (entre las
alternativas tecnológicas existentes) de la TIC más favorable a los objetivos
planteados, por su conveniencia y/o rentabilidad. Entre los diez principales
aspectos a considerar (extraídos del proceso de categorización realizado en el
análisis cualitativo documental) están:

1. Impacto sobre la productividad y competitividad en el sector.

2. Vida estimada de la tecnología (vigencia a mediano o largo plazo).

3. Adaptación de la nueva tecnología al medio econó- mico y social.

4. Nivel de calidad de la TIC.

5. Generación de nuevos empleos (especializados y no especializados).

6. Bajo efecto contaminante.

7. Niveles bajos o aceptables de emisiones electromagnéticas.

8. Aprovechamiento de la infraestructura tecnológica ya existente.

9. Posibilidad de uso de recursos y tecnologías nacionales (minimización de

importaciones).

10. Condiciones óptimas de negociación tales como adiestramiento, transferencia

de tecnología, mantenimiento, alianzas estratégicas, entre otros.

El informe prospectivo arroja insumos fundamentales para la siguiente fase, a

saber, construcción de escenarios que serán utilizados para la formulación de
estrategias. El diseño de escenarios o imágenes de largo plazo es abordado por
diversos autores, entre ellos Medina (2000) quien establece que el método de
escenarios es un: “conjunto formado por la descripción de una situación futura y la
progresión de los acontecimientos que permiten pasar de la situación de origen a
la situación de futuro” (p. 63). Adicionalmente los divide en dos: aquellos
escenarios de tipo exploratorio que parten de tendencias pasadas y presentes
para estimar el futuro posible, y los de tipo normativo que se construyen sobre
imágenes diversas del futuro.
En las técnicas de prospectiva en los aspectos de las Normativas manejamos el
método Delphi ya que este nos ayuda a tener criterios con un mayor grado de
objetividad, ya que este tiene un alto grado de confiabilidad y de gran grado
significativo de eficiencia permitiéndonos un análisis muy riguroso. Por medio de
este proceso Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus
tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de
comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mas media") y los
medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico
como el teléfono, fax.

Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier

formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e Internet
pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en
soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos económicos,
enciclopedias generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos digitales (se
están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual), bases de
datos fotográficas.
La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con
los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el
trabajo, en el ámbito doméstico, al reflexionar.

Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos,

integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar
cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de
textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello
disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores
gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones
multimedia y de páginas web, que nos ayudan especialmente a expresarnos y
desarrollar nuestra creatividad, realizar cálculos y organizar la información 

- Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir

información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la
edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los
servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias,
los blogs y las wiki.

- Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes

de fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de memoria...). Un
pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres,
un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas y a miles de fotografías
de calidad media. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes, puede almacenar
muchos largometraje con buena calidad de imagen.

- Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que

queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón
de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los
ordenadores, que en definitiva son "máquinas que procesan automáticamente la
información siguiendo las instrucciones de unos programas".

- Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de

gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos
específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean
máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las
respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los
usuarios. 

- Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información

mediante la digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica y
audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier
información, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para
almacenarla o distribuirla. Así por ejemplo, hay programas de reconocimiento de
caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento
de voz que escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales que digitalizan
imágenes.
- Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el
desarrollo de nuevas maneras de pensar.

De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y
revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era
Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. Internet nos
proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos
en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de
ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con
foros telemáticos y personas de todo el mundo, localización inmediata de cualquier
tipo de información, teletrabajo, teleformación, teleocio.). Y es que ahora las
personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres
mundos: el mundo presencial, de naturaleza física, constituido por átomos, regido
por las leyes del espacio, en el que hay distancias entre las cosas y las personas;
el mundo intrapersonal de la imaginación y el ciberespacio, de naturaleza virtual,
constituido por bits, sin distancias.

CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA EXPANSIÓN DE LAS TIC

Las TIC, fruto del desarrollo científico, influyen a su vez en su evolución,

contribuyendo al desarrollo socioeconómico y modificando el sistema de valores
vigente. Aunque, como dice Sáez Vacas (1995), "la tecnología cambia
rápidamente hasta la forma como vivimos, pero en cambio nuestras propias
concepciones del mundo se modifican con pereza".
Por otra parte, aún queda camino por recorrer hasta que las TIC constituyan un
instrumento "convivencial" en el sentido que lo enuncia Ivan Illich: instrumento que
se puede manipular sin dificultad, no constituye el monopolio de una única clase
de profesionales, repeta la autonomía personal y no degrada el entorno físico (p.e.
el teléfono)
La expansión de las TIC en todos los ámbitos y estratos de nuestra sociedad se
ha producido a gran velocidad, y es un proceso que continua ya que van
apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnológicos. La progresiva disminución
de los costes de la mayoría de los productos tecnológicos, fruto del incremento de
los volúmenes de producción y de la optimización de los procesos fabriles, se deja
sentir en los precios y nos permite disponer de más prestaciones por el mismo
dinero, facilitando la introducción de estas potentes tecnologías en todas las
actividades humanas y en todos los ámbitos socioeconómicos. 

No obstante, a pesar de estas magníficas credenciales que hacen de las TIC

instrumentos altamente útiles para cualquier persona, y por supuesto
imprescindibles para toda empresa, existen diversas circunstancias que dificultan
su más amplia difusión entre todas las actividades y capas sociales.

PROBLEMAS

Problemáticas técnicas: incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y

sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet (insuficiente aún
para navegar con rapidez y visualizar vídeo de calidad on-line), la velocidad aún
insuficiente de los procesadores para realizar algunas tareas (reconocimiento de
voz perfeccionado, traductores automáticos.)

- Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos y prácticos que

todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes
favorables a la utilización de estas nuevas herramientas (alfabetización en TIC).

- Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan

accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados
a Internet y el posible robo de los códigos de las tarjetas de crédito al comprar en
las tiendas virtuales, frena la expansión del comercio electrónico y de un mayor
aprovechamiento de las posibilidades de la Red.

- Barreras económicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y

programas informáticos, su precio aún resulta prohibitivo para muchas familias.
Además, su rápido proceso de obsolescencia aconseja la renovación de los
equipos y programas cada cuatro o cinco años.

- Barreras culturales: el idioma dominante, el inglés, en el que vienen muchas

referencias e informaciones de Internet (hay muchas personas no lo conocen); la
tradición en el uso de instrumentos tecnológicos avanzados (inexistente en
muchos países poco desarrollados), etc.

ALGUNAS PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS A LAS TIC EN LA SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN
La tecnología no significan necesariamente progreso; ofrece oportunidades pero
también comporta nuevas problemáticas:

- Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC (50% del la
población mundial no ha usado nunca el teléfono). Aparece una nueva brecha
tecnológica que genera exclusión social.

- Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos

nuestros problemas.

- La sensación de que la tecnología controla nuestra vida y es fuente de

frustraciones (cuando no funciona adecuadamente) 

- Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad. 

- Problemas derivados del libre acceso a la información en el ciberespacio (niños) 

- La problemática que supone el exceso de información en la Red, que muchas

veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su utilización.

- Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autorizados a la información

- Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas
mayores que algunos Estados.

- Algunas problemáticas analizadas en una ponencia del Dr. Francesc Torralba,

URL-2002
- La necesaria alfabetización en TIC de todos los ciudadanos.

- El coste de la adquisición de los equipos y programas.

- Los problemas éticos relacionados con la información que se difunde (Internet,

masa media) que requieren de una "ética mundial"

- La propiedad intelectual de los programas informáticos y de los materiales que se

colocan en Internet

- La confidencialidad de los datos de los usuarios informáticos 

- La privacidad de los propios espacios virtuales (correo electrónico, páginas web)

- La responsabilidad de nuestras acciones en el ciberespacio

- La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite la

impunidad del trasgresor de las normas.

- La vulnerabilidad de los sistemas informáticos, problemas de seguridad:

transacciones económicas.

- La defensa del usuario ante materiales nocivos: filtros para los más jóvenes.

- Las nuevas formas de adicción y dependencia a estas tecnologías

- La posibilidad de "falsificación de uno mismo", construcción de un "alter ego" en

la red

- Problemas relacionados con los idiomas

- La selección de la información adecuada: buscar, valorar.

- La gestión de nuestro tiempo ante las enormes posibilidades y la enorme

cantidad de información disponible

- Los límites de la virtualidad frente a la presencialidad

Según el informe del MCYT "la Sociedad de la Información en el siglo XXI: un
requisito para el desarrollo", en lo que respecta a la creciente "brecha digital", que
separa a los países y personas que tienen un buen acceso a las TIC y los que no
tienen este acceso, aunque los países más pobres también incrementan su
acceso a las TIC, los países desarrollados lo hacen mucho más rápidamente.
Igualmente ocurre dentro de los países entre núcleos urbanos y rurales, clases
sociales más altas y más bajas...
La "brecha digital" conlleva para los marginados perder una buena oportunidad
para el desarrollo y para el progreso en todos los ámbitos, y retroalimenta otras
brechas existentes aumentando las diferencias.

Hay que trabajar en aras de la "e-inclusión", entendida como el acceso a las

tecnologías y adecuación a las necesidades de los colectivos más vulnerables.
Para ello se debe escoger en cada caso la tecnología más apropiada a las
necesidades locales, proporcionar una tecnología asequible económicamente a
los usuarios, fomentar su uso preservando la identidad sociocultural y potenciando
la integración de los grupos con riesgo de exclusión.

El sector de las TIC pone en práctica el proceso de prospectiva ya que el ámbito

en el que se desarrollan estas tecnologías es cambiante y es necesario
implementar estas técnicas para saber el posible comportamiento del futuro y los
posibles cambios que se deben generar en estas tecnologías de información y
comunicación, para una mejor aceptación por parte de las organizaciones para
que estas sean más competitivas y tengan un plus para poder ser líder en el
mercado en el que se desenvuelven.
Conclusiones

 La creatividad hace parte del desarrollo de las tecnologías de la información

y la comunicación fomentando la utilización de nuevas ideas generando así
una innovación constante, facilitando el uso de estas nuevas tecnologías
para que tanto las empresas como las personas del común, entren en este
auge que cada vez se hace más significativo no solo a nivel nacional sino a
nivel mundial, proporcionando una serie de beneficios que incrementaran
la competitividad.
 La prospectiva de las TIC posibilita la creación de productos innovadores en
los centros de investigación y desarrollo que optimizan la capacidad de
reacción de las sociedades ante los continuos cambios tecnológicos. En
consecuencia, su fin último es la toma de decisiones estratégicas para la
creación de líneas de acción y proyectos que potencien las ventajas
competitivas y la productividad, en función de tecnologías de comunicación
e información alternativas o emergentes
 FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN

Gestión Tecnológica - Ingeniera Fabiola Sáenz B.

Tema: Evolución de la gestión tecnológica y sistema de gestión tecnológica

MARTHA PATRICIA
CRITERIO DE EVALUACIÓN
MARTINEZ MORA
¿Entregó actividades a las fechas y horas preestablecidas por
4,8
el grupo?
¿Realizó las lecturas mínimas establecidas para la realización 4,4
de las actividades?
Actitud de cooperación dentro del grupo para el logro de los
4,5
objetivos
Preparación del tema 4,5
¿Se siente satisfecho con el material de apoyo para la
4,2
exposición?
¿Profundizó el tema con otros medios bibliográficos? 4,3
Supo manejar el tema a la hora de exponer 4,5
¿Usó las diapositivas para leer por la falta de preparación en
el tema? 4,0
¿Manejó adecuado del público? 4,0
¿Manejó adecuado de la voz? 4,3
Postura del cuerpo a la hora de exponer 4,5
Apoyo a su compañero de exposición 4,5
Las diapositivas fueron de adecuado apoyo a la exposición 4,0
Uso de vestimenta adecuada 5,0
¿Cumplió las expectativas del grupo? 4,2
¿Cumplió las expectativas del docente? 4,0
¿Cumplió las expectativas de los compañeros de aula? 4,3
¿Cumplió sus expectativas como expositor? 4,4
Respondió las preguntas del público 4,0
Respondió las preguntas del docente 4,0
Manejo de manera adecuada al público en la actividad 4,3
¿Los recursos utilizados fueron los necesarios y suficientes
para la exposición? 4,0
 PROMEDIO 4,4 

FIRMA:_________________________________________
Infografía
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90480212
 http://www.neuronilla.com/desarrolla-
tucreatividad/tecnicas-de-creatividad.html
 http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-channel.html
