UNIDAD 2: TAREA 2- OPERATIVIDAD DE CONJUNTOS

KEYLLY ANDRE ARIAS GARZÓN

CODIGO: 1059917459

GRUPO:

200611_835

TUTOR:
AMELIA ELIZABETH CORDOBA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

EL BORDO CAUCA
18 DE MARZO MDEL 2020
 INTRODUCCION

Es importante entender la importancia de la utilización de las operaciones de los conjuntos

para poder comprender la teoría de conjuntos es una rama de las matemáticas que estudia
las propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos,
consideradas como objetos en sí mismas.
Los conjuntos y sus operaciones más elementales son una herramienta básica en la
formulación de cualquier teoría matemática. Una vez estudiadas las operaciones conjuntas
básicas, pasamos a considerar las relaciones y las funciones, que usaremos para establecer
los conceptos de producto de una familia de conjuntos. Este trabajo se realiza para resolver
algunas de las dudas sobre los conjuntos más específicamente el complemento de
conjuntos, también permitirá comprender como interpretar estos conjuntos mediante
diagramas, también ayuda a tener una base para resolver problemas mediante métodos de
lectura y comprensión.
 OBJETIVOS

Comprender y aplicar adecuadamente los elementos de la Teoría General de Conjuntos en

el estudio. Análisis de situaciones problemáticas definidas donde es pertinente la
aplicabilidad de propiedades y operaciones. Identificar así mismo los diferentes tipos de
falacias y determinar ejemplos aplicados la vida cotidiana.
Ejercicio 1

LITERAL C

 Definición de los conjuntos

o U= Estudiantes de la ECFAT
o A= Estudiantes Matriculados en Algebra
o B= Estudiantes Matriculados en Ética
o C= Estudiantes Matriculados en Trigonometría

Operación entre conjuntos (notación):

AՈC

 Expresión en palabras: La selección en el diagrama de Venn, corresponde a los

estudiantes que tienen matriculado simultáneamente los cursos de Algebra, y
Trigonometría.
EJERCICIO 2
Diagrama de Venn

Ética
Operaciones entre conjuntos

 A∩B
 ( A ∪ B )−( B∩ A )
 ( B∪ C )c
 B−( A ∪C)

 Definición de los conjuntos:

 U= Estudiantes de la ECFAT
 A= Estudiantes Matriculados en Algebra
 B= Estudiantes Matriculados en Ética
 C= Estudiantes Matriculados en Trigonometría

Planteamiento del ejercicio típico de teoría de conjuntos -Con los interrogantes y

respectivas respuestas:

o Problema de teoría de conjuntos: Se ha realizado una encuesta a los estudiantes de la

ECFAT, en ella se desea saber la distribución de la matrícula de algunos cursos de
ciencias básicas. Por lo tanto, a partir de la información dada en el diagrama de ven,
resuelva
Operación: (A Ո B)
 Operación en palabras: Los estudiantes que tienen matriculado Algebra y Ética

Respuesta: 8+7=15

 Operación: (( A ∪ B )−( B∩ A )

 Operación en palabras: estudiantes que matricularon algebra y ética pero no están

estudiando los dos al mismo tiempo.
 Respuesta: 2+1+3+0= 6
  Operación: ( B∪ C )c

Operación en palabras: Estudiantes de la universidad y estudiantes matriculados en

Algebra pero no son estudiantes matriculados en el curso de Ética, ni en el curso de en
Trigonometría.

Respuesta: 2+11=13

 Operación B−( A ∪C)

Operación en palabras: Estudiantes que no están matriculados en el curso de ética, pero si
en el curso de algebra y el curso de trigonometría.

Respuesta= 2+1+15=18
EJERCICIO 3

Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

B Premisa 1: Ningún conejo tiene plumas

Premisa 2: Algunos mamíferos son conejos

Conclusión: Todos los mamíferos tienen plumas

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: plumas
S: Mamíferos
M: Conejos

 Realice la gráfica de P1 y P2,

Gráfica P1 y P2
 Defina si la gráfica de la conclusión es válida para la gráfica de P1 y P2.
Gráfica Conclusión

Es válido

CONCLUSION
La Teoría de conjuntos es de gran utilidad en las matemáticas, pues es una herramienta
importante para poder estudiar las relaciones existentes entre un todo y sus partes, al mismo
tiempo que sentó las bases para simplificar definiciones de conceptos que resultaban más
complejas.
Como conclusión respecto a este tema de las falacias que se refiere a los argumentos que
intentan defender algo que no es cierto, algunas veces se usan con la intensión de persuadir
a otros para lograr un fin o se cometen sin intención por ignorancia.

BIBLIOGRAFIA
 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 - 53). McGraw-Hill
Interamericana.

 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires: Colegio24hs

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F., México: Larousse -

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