PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PROF. CAROLINA GONZÁLEZ
PRODUCCIÓN ESCRITA: GUÍA DE TEXTUALIZACIÓN PARA COMENZAR A
CONSTRUIR BORRADORES

I. ESTRUCTURA INTERNA DE LOS PÁRRAFOS.

Un texto escrito correctamente debe estar constituido por párrafos. Para comenzar a
escribir un texto es necesario tener en cuenta cómo se estructura un párrafo. Un
párrafo escrito de manera coherente debe estar constituido por: una oración temática,
oraciones de desarrollo y oración de cierre. A continuación te explicamos en qué
consiste cada una.

Creo que la televisión debería programar Oración Temática (O.T.): Es la oración

también películas en versión original con
subtítulos en las lenguas vernáculas.
que especifica y delimita el contenido del
párrafo. Sirve para indicar al lector el tema
concreto o idea central y su alcance. De
preferencia la O.T. debe situarse al inicio
del párrafo.

Puedo aportar tres argumentos a favor de Oraciones de Desarrollo (O.D.): Son el

esta opinión. En primer lugar pienso que conjunto de oraciones que desarrollan el
deberíamos respetar las voces originales de los contenido del párrafo. Sirven para ampliar
actores. Segundo: Es mucho mas caro doblar un la información de la oración temática, a
film que subtitularlo. Finalmente, con las través de ejemplos, descripciones,
versiones originales tenemos la oportunidad de explicaciones, estadísticas, etc.
escuchar y aprender lenguas modernas distintas
de las nuestras.

Por todo lo dicho, creo que las versiones
originales deben tener un espacio importante
en la televisión.
Oración de Cierre (O.C.): Es la oración
que concluye el párrafo, resumiendo el
tema, repitiendo una idea importante,
destacando una conclusión. Se sitúa al final
del párrafo, es su última oración.

1. En el próximo ejercicio se presentarán oraciones separadas, debes ordenarlas con

una oración temática, desarrollo y cierre.

 Diversas culturas se han unido a través del aprendizaje de idiomas

 Es necesario vivir en una cultura para conocerla realmente y aprender su lengua

 Conocer un idioma permite ver el mundo desde otras perspectivas

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 Las diferencias culturales e idiosincráticas pasan a segundo plano

 Las semejanzas resaltan en la medida que hay una mayor inmersión

O.T: CONOCER UN IDIOMA PERMITE VER EL MUNDO DESDE OTRAS

PERSPECTIVAS
O.D. DIVERSAS CULTURAS SE HAN UNIDO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DE
IDIOMAS

 Las diferencias culturales e idiosincráticas pasan a segundo plano

 Las semejanzas resaltan en la medida que hay una mayor inmersión

 Es necesario vivir en una cultura para conocerla realmente y aprender su lengu

O.C. Diversas culturas se han unido a través del aprendizaje de idiomas

II. EL PÁRRAFO AL INTERIOR DEL TEXTO

Al interior del texto, los párrafos funcionan como ladrillos de construcción, por ello no
pueden disponerse de cualquier manera sino que deben aparecer, cumpliendo por un
lado funciones dentro del texto como: introducción, desarrollo y cierre; y por otro,
estableciendo entre sí vínculos de sentido que le ayuden a conformar el texto como
una totalidad. Observa el siguiente ejemplo:

Los Dibujos Animados y la Violencia

El mismo esquema se reitera en diversas partes. Los niños pasan su tiempo

absorbidos en las aventuras de superhéroes y monstruos televisivos. Muchos de INTRODUCCIÓN
estos dibujos animados son japoneses y su difusión en diversos países es un hecho
conocido. Algunos han llegado a referirse a ellos como “El peligro de los ojos
rasgados”.

La razón de este apelativo es que muchos programas nipones plantean

problemas serios. Entre sus temas, controvertidos y complejos, figuran el sexo y
la violencia. Para muchos, este espectáculo no debería tener como publico a los DESARROLLO
niños. Sobre todo, les preocupa la excesiva violencia que muestran estos
personajes armados de rayos y centellas.

Los responsables de estos hechos son los canales de los países importadores. En
Japón las historietas son sometidas a múltiples estudios para determinar el público
CONCLUSIÓN
receptor. Los dibujos animados son clasificados en forma específica, lo que no
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sucede en el resto de los países. Se ha comprobado que programas creados para
adolescentes o adultos se transmiten en horario para niños.

III. CLASIFICACIÓN DE LOS PÁRRAFOS

Párrafos Introductorios

1. A continuación te presentamos una serie de párrafos introductorios (columna A). Analízalos y relaciónalos con
su clasificación (columna B).

Columna A Columna B

A.- Nadie malgasta saliva en alabar al aire y al oxígeno. Por lo menos, mientras __D___ Introducción – Cita: Intenta
respira. Se alaban los beneficios del aire cuando falta oxígeno, o cuando el atraer la atención del lector con las
sofoco o el asma impiden respirar. Así sucede con todas las cosas de este mundo, palabras de un personaje conocido y/o
y por ende, así sucede también con la democracia.
importante con unos versos o proverbios.

B.- A sus profesiones sólo las diferencian dos letras. Sin embargo, astrónomos y _E____ Introducción con anécdota:
astrólogos llevan decenios enfrentados en una polémica tan vigorosa como difícil Busca atraer la atención y el interés del
de saldar. Es necesario saber si efectivamente los planetas influyen en nuestro lector con experiencias personales y
destino y si en definitiva los horóscopos tienen algún grado de veracidad. experiencias concretas.

___F__ Introducción con breves

C.- ¿Es posible que las ciudades continúen creciendo y que las personas compren
afirmaciones: Son de carácter sintético y
siempre nuevos coches? ¿Por qué malgastar tanto tiempo en coche y en autobús
todos los días?¿Por qué no mejorar la calidad de vida de los ciudadanos se presentan generalmente en el estilo
volviendo a pensar la ciudad y reorganizándola según las nuevas exigencias del periodístico, fragmentado.
mundo moderno?.
_B____ Introducción – Síntesis: En
D.- “Las mujeres dedicadas a una tarea científica han sido pocas en todos los cuadra el problema que propone el título
países y en todas las épocas, lo cual no debe resultar extraño, pues ni fueron o resume el tema del texto.
admitidas en las instituciones educativas hasta bastante tarde, ni plenamente
toleradas en la comunidad científica. Sin embargo, son más de las que se suele _C____ Introducción- Interrogante: Este
pensar y, desde luego, muchas más de las que las que aparecen en la historia de
la ciencia”. Estas palabras de la española Eulalia Pérez Sedeño, filósofa e
tipo de introducción plantea un problema,
historiadora, explican cuál ha sido la posición de la mujer en el ámbito científico. que será desarrollado en el texto.

__A___ Introducción- analogía:

E.- ¡Maldición! ¡Son las 8.15! También esta mañana se me ha hecho tarde. Me Establece una comparación entre el tema
dirijo corriendo a la parada del autobús. Muchas personas esperan impaciente. del texto y otra situación.
Los vehículos circulan con lentitud. “Voy a pie o tomo el bus” No estoy seguro
de esperar, luego me pongo a correr… atravieso el portal de la escuela mientras
está sonando, también hoy, la campanilla: “Para recorrer un Kilómetro a 40 por
hora se necesitaría un minuto y medio con un autobús como es debido…
¡Maldito tráfico!
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F.- Son las once de la mañana, el sol brilla con intensidad y la ausencia de nubes
es absoluta. El día, que se anuncia caluroso, invita a disfrutar de la playa y
llevará a las costas a miles de personas.

Párrafos Conclusivos

2. Analiza y relaciona cada párrafo (columna A) con su clasificación (columna B)

Columna A Columna B

A.- En realidad no estamos ante un Jefe de Estado excéntrico

(Consiga), sino ante un jefe del Estado con características
destructivas. A algunos les gustará. A nosotros, no. Pero poco
importa. Lo que importa es que se ha colocado desde hace tiempo
fuera de la ley y de la constitución.
B.- Con el fracaso del golpe de Estado declina también el sueño
neoimperial de la “fortaleza de las Repúblicas fuertes”. El futuro
dependerá del resultado de conflictos internos cada vez más
incontenibles. En el imperio soviético, el sol de Moscú está
próximo, muy próximo al ocaso.
C.- Para el discípulo de occidente, nada volverá a ser igual que
antes. Ni en su patria, ni en el exterior.
D.- Es preciso admitir que la profecía que hizo años atrás el viejo
Solzhenistsin: “Si se introduce con prisa la democracia en nuestro
país, asistiremos a una triste reedición del 17”, está demostrando
ser totalmente errónea.
E.- Ahora, después de la victoria de Yeltsin y del regreso de
Gorbachov, llegan a Europa muchas nuevas promesas de ayuda y
de crédito. ¿Se mantendrán esas promesas?
F.- En las peleas de gallos, lo que importa es que el pico golpee
feroz y brote copiosa la sangre del pescuezo del animal herido de
muerte. Ocurre que toda la vida italiana ha asumido los rasgos
espasmódicos de la pelea callejera: hay competencia para ver
quién grita más fuerte, quién se lanza a morder al adversario en la
yugular y le envía al diablo, a él y a todos los filisteos que le
hacen coro.
___F__ Conclusión-Analogía: Presenta una
comparación entre el tema tratado y otra
situación, para reforzar alguna idea del texto.
_D____ Conclusión-cita: Incorpora un
proverbio, versos o palabras de un personaje
más o menos conocido.
__E___ Conclusión-Interrogante: Plantea
nuevas interrogantes o hipótesis a resolver en
un próximo trabajo o quedan abiertas.
__B___ Conclusión con anécdota: Finaliza
con una imagen, historia, hecho o anécdota
para atraer la fantasía del lector.
_C____ Conclusión-Síntesis: Resume las ideas
principales del texto.
_A____ Conclusión con breves afirmaciones:
Generalmente es una reiteración, un “eco” del
verdadero final del texto. Su finalidad es
profundizar o recalcar una idea.

IV. APLICACIÓN

IV. APLICACIÓN

A partir de la situación retórica que hemos revisado anteriormente diseña una guía
para la confección de un borrador en la que entregues las instrucciones para la
confección de un texto expositivo explicativo aplicando los contenidos vistos: situación
retórica, lluvia de ideas, estructura retórica del texto, construcción de párrafos y
selección de párrafos introductorios y de conclusión
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Situación retórica
Tema: Causas de la obesidad infantil
Audiencia: Padres y alumnos de 5º y 6º básico
Propósito: informar