HISTORIA DEL CURRÍCULO

Franklin Bobbitt Ralph Tyler Bestor Wheeler Stenhouse Acuña y colaboradores Michael Apple Alicia de Alba Arrieta Romana
Considerado como el padre del Contribuyóal primermétodosistemático Define el currículocomoun programade Lo define como las experiencias el currículo es un proyecto global integrado el currículo cómo unproceso dinámico Propuso un currículo humanista el currículum es un sistema de definición de currículum como aquella es necesario que la educación superior
curriculum, publicó un libro sobre la deevaluacióndelcurrículo,orientado conocimientos válidos y esenciales que planificadas que se ofrecen al alumno y flexible quemuestraunaalta susceptibilidad de adaptación al cambio social en (enfoqueenlos resultadosafectivosmás elementos culturales conocimientos, serie de cosas que los niños y jóvenes universitaria promueve la creatividad y la
teoría curricular “The curriculum” hacia los objetivos. Para Tyler el se transmiten sistemáticamente en la para hacer traducido en la práctica general y el sistema educativo en queenloscognitivos),rechazandolos valores, costumbres y creencias que deben hacer y experimentar a fin de originalidad bajo propuestas viables que
definiéndola de dos maneras:
bajo la tutela de la escuela.
currículosirveparaayudar y guiar al escuela para desarrollar la mente y concreta instruccional. modelosqueenfatizandemasiadoenlas conforman una propuesta política desarrollar habilidades quelo capacite para integran la magnitud de la problemática
particular.
docentehacialo quese debeenseñary entrenar la inteligencia. asignaturas clásicas y el aprendizaje educativa pensada e impulsada por decidir asuntos de la vida adulta . con la elaboración de un planeamiento
1. Desarrollo de habilidades diversos grupos y sectores sociales cuyo didáctico, ético y práctico.
de qué manera hacerlo. conductista.
útiles que se genera interés son diversos y contradictorios .
mediantetareas específicas.
2. Actividades que se
implementan en las escuelas
para lograr dicho fin.

1918 1935 1949 1954 1958 1967 1975 1978 1979 1981 1986 1987 1991 1994 1995 2000 2006

Caswell y Campbell Saylor y Alexander Johnson Robert Gagné Glazman e Ibarrola Arnaz Zabalza Ley General de Educación Fátima Addine
Definenel currículocomounconjuntode Consideran que el curriculum es la Establece el currículo como una serie define el término como una secuencia serefirieronal currículum como síntesis definió el término como un plan que Lo refiere como el conjunto de los estipulael currículo como el conjuntode el currículo es un proyecto educativo
experiencias que los alumnos realizan dedicación de la escuela para lograr los estructurada de objetivos de que se aspira a de unidades de contenido arreglada, de instrumental para fines de enseñanza, norma y conduce explícitamente un supuestos puntos de partida, de las criterios, planes de estudio, programas, integral con carácter de proceso que
bajo la orientaciónde la escuela. resultados deseados en las situaciones tal forma que el aprendizaje de cada todos los aspectos de una profesión que proceso concreto y determinante de metas que desea lograr y los pasos que metodologías, y procesos que expresa las relaciones de
lograr. se danpara alcanzarlos, conjunto de contribuyena la formaciónintegraly a la interdependencia en un contexto
escolares yextraescolares. unidad puede ser realizado como un acto se consideran social y cultural mente enseñanza -aprendizaje que se
simple. desarrolla en una institución educativa. conocimientos, habilidades, actitudes construcción de la identidad cultural histórico -social, condición que le permite
valiososy profesionalmenteeficientes.
que se considera importante trabajar en nacional, regional y local, incluyendo rediseñarse sistemáticamente en función
la escuela año tras año. también los recursos humanos, del desarrollo social .
académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el
proyecto educativo institucional.

Realizado por: Marelis Ospino Rangel