EXTOS

DE

PSICOLOGÍA.

TOMO I.

TEXTOS PARA APOYAR EL CURSO DE PSICOLOGÍA I, CORRESPONDIENTE

AL PLAN DE ESTUDIOS REVISADO Y AJUSTADO DEL COLEGIO DE CIENCIAS
Y HUMANIDADES.

AGOSTO 2007.

PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN DE ESTOS TEXTOS LOS SIGUIENTES

PROFESORES:

CUAUHTÉMOC CHÁVEZ ZAVALETA.

GREGORIO CAMPOS HUICHÁN.

HERLINDA MEDRÁN CASTAÑEDA.

JOSÉ LUIS ALFARO ARREOLA.

JOSÉ TITO G. PÉREZ CORRAZA.

MARÍA DEL SOCORRO RODRÍGUEZ CEJUDO.

NORMA ESTHER DEL ÁNGEL LÓPEZ.

ÍNDICE

Página.

 Introducción………………………………………………...... 5
 Marco conceptual………………………………………….. 7
 Sugerencias metodológicas………………………………… … 8

UNIDAD UNO:

EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS MENTALES Y EL

COMPORTAMIENTO……………………………………. 10

1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA

PSICOLOGÍA……………………………………………………..……… 11
 Antecedentes Históricos de la Psicología…………..…. ……… 12
 Enfoques Psicológicos…………………………………………… 16
 . Enfoque biológico…………………………………………… 18

. Enfoque psicodinámico……………………………………… 19

. Enfoque cognoscitivo………………………………………... 21

. Enfoque conductista…………………………………………. 23

. Enfoque humanista-existencial……………………………… 25

. Enfoque sistémico…………………………………………… 28

. Enfoque transpersonal………………………………………. 30

. Enfoque social de la liberación……………………………… 33

. Enfoque constructivista……………………………………… 36

§ Definición de Psicología……………………………………………… 39

§ Desarrollo de la Psicología en México………………………………. 41

§ Campos de Aplicación de la Psicología……………………………… 45

§ Guía de estudio A…………………………………………………….. 52

2. LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA: MÉTODOS Y

TÉCNICAS………………………………………………………………….53

§ El proceso de investigación Científica en Psicología…………………. 54

§ La Aparición y el Establecimiento del Positivismo………………….. 57

§ Perspectivas Metodológicas en Psicología…………………………… 60

. 1. Perspectiva positiva………………………………………………… 60

. 2. Perspectiva comprensiva interpretativa……………………………. 64

. 3. Perspectiva crítica………………………………………………….. 67

 Métodos y técnicas: Perspectiva Positiva………………………………… 70

. Experimentación……………………………………………………….. 70

. Correlaciones………………………………………………………….. 72

. Observación naturista…………………………………………………. 73

. Encuesta…………………………………………………….................. 74
 . Pruebas psicológicas…………………………………………………… 78

. Estudio de Caso………………………………………………………… 78

 Métodos y técnicas: Perspectiva Comprensiva Interpretativa.

La entrevista cualitativa………………………………………………………… 79

 Métodos y técnicas: Perspectiva Crítica. Investigación Acción…………

83
 Estudios transversales y Longitudinales…………………………………. 85
 Ética de la investigación……………………………………………………. 85
 Guía de Estudio B …………………………………………………………. 87
3. PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS………………………………. 89
 Bases filosóficas de los procesos Psicológicos……………………………..
90
 Guía de Estudio C (Primera Parte) ………………………………………. 103
 Procesos cognoscitivos…………………………………………………….. 104

. Sensopercepción……………………………………………………… 104

. Estados de conciencia………………………………………………… 110

. Memoria………………………………………………………………. 114

. Aprendizaje…………………………………………………………… 118

. Pensamiento y Lenguaje………………………………………………. 124

 Guía de estudio C (Segunda Parte)………………………………………… 126

 Procesos Afectivos……………………………………………………………127

. Motivación…………………………………………………………….127

. Emoción……………………………………………………………….131

 Guía de estudio C (Tercera Parte)………………………………………….142

Anexos…………………………………………………………………………... 144

Procesos Psicosociales: Ambiente y Comportamiento………………………. 144

Guía de estudio D……………………………………………………………… 181

Bibliografía……………………………………………………………………. 182

Criterios para la elaboración de un proyecto de investigación…………… 186

INTRODUCCIÓN
¡¡BIENVENIDOS AL FASCINANTE MUNDO DE LA PSICOLOGÍA!!

Estimado estudiante, tienes en tus manos una colección actualizada de

textos que cubren las necesidades didácticas del Programa de Estudios
Revisado y ajustado.

Una de las necesidades del curso de Psicología I se refiere al

establecimiento de los objetivos específicos de aprendizaje al inicio de cada
una de las temáticas, así como la presentación de las guías de estudio al
final de las mismas. Los objetivos permiten al estudiante y al profesor
seguir los ejes centrales del contenido de los textos, así como enfocarse en
los contenidos que mejor cubren los aprendizajes de la asignatura. Por su
parte las guías de estudio plantean preguntas claves y señalan actividades
individuales o de grupo, las cuales permiten repasar y reafirmar lo
estudiado.

Este primer curso de Psicología está organizado en un eje temático, cuyos

propósitos son:

v Construir una visión panorámica, organizada y fundamentada de los

enfoques teóricos y metodológicos de la psicología,. De su objeto de
estudio, así como de su trascendencia social.

v Describir, de forma general, el funcionamiento integrado de los procesos

psicológicos de la afectividad y la cognición.

v Utilizar los conocimientos anteriores para ejercitar el análisis e

interpretación psicológica de algunos sucesos de su vida cotidiana.

El eje temático, de este primer curso se llama “el estudio de los procesos
mentales y el comportamiento” y lo iniciamos con un apartado que nos
describe cómo el concepto y el objeto de estudio de la psicología han
variado a lo largo de la historia de esta disciplina, desde los filósofos
griegos clásicos hasta nuestra época, También se describe el desarrollo de
la psicología desde la antigüedad hasta su consolidación como ciencia,
destacando las aportaciones de

los protagonistas más importantes, lo que dio lugar a la aparición de

diversos enfoques teóricos, tales como: el conductismo, el cognoscitivismo,
el sistémico, el transpersonal, el psicoanálisis, el humanismo y otros más.

Enseguida se estudian los métodos más empleados actualmente por la

psicología, a saber: experimental, narrativa, encuestas, estudio de caso,
participación-acción y otros, los cuales derivaron a su vez de los enfoques
teóricos revisados en la primera parte de esta unidad, haciendo énfasis en
el proceso lógico de la investigación en psicología.
En la parte final de este eje temático se estudian los procesos básicos de la
psicología de una manera integrada. Así veremos como el aprendizaje, la
percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje, la emoción y la
motivación interactúan constantemente unos con otros al manifestarse
cualquier comportamiento. También estudiaremos la importancia del
sustrato fisiológico de todos estos procesos.

Agosto de 2006.

MARCO CONCEPTUAL

En años recientes el Colegio de Ciencias y Humanidades se vio inmerso en

la modificación de los Planes y Programas de Estudio, proceso en el cual se
interesaron diversos profesores, ya sea en forma individual o colegiada, y el
cual culminó en la puesta en marcha del Plan de Estudios Actualizado (PEA)
para el bachillerato, con lo que se espera “mejorar la calidad de sus
egresados”.¹

Así, el marco teórico conceptual común a todas las materias del Área de
Ciencias Experimentales puntualiza que ésta debe tener como meta
“proporcionar a los estudiantes los elementos de los lleven a conformar
parte de la cultura que corresponde al conocimiento científico y
tecnológico, lo que les permitirá, a su egreso del bachillerato, interactuar
con su entorno en forma más creativa, responsable, informada y crítica,
además de prepararlos para proseguir estudios superiores”²

Particularmente en lo que respecta a la asignatura de Psicología I, el PEA,

propone contenidos que contribuyan a una formación que incluya tanto los
conocimientos básicos de la asignatura en el marco del desarrollo de las
ciencias humanas y su incursión en el análisis de la realidad circundante, en
donde se trata de lograr un equilibrio entre lo propedéutico y terminal así
como entre lo informativo y lo formativo. Con lo que se busca también
contribuir al desarrollo de habilidades intelectuales, actitudes y valores, en
los alumnos mediante la aplicación de estrategias de aprendizaje que le
serán útiles en el futuro.³

¹ Marco conceptual para los Programas de Estudio del Área de Ciencias Experimentales.
Cuadernillo 48 del CCH, 23 de junio de 1995.

²Ídem