INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL FUNDACIÓN PIES DESCALZOS

RESOLUCION 00015 02049 DEL 2009

DANE 108001078793 ---- NIT 900273759-7
LOCALIDAD RIOMAR --- UNALE NORTE CENTRO HISTÓRICO Y RIOMAR
DIGNIDAD --- ARRAIGO --- PRODUCTIVIDAD

GUÍA # 1
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 9º BÁSICA SECUNDARIA -
BACHILLERATO ACADÉMICO TRIMESTRE: I
FECHA INICIO: 20 ABRIL TERMINA: 15 DE MAYO AÑO: 2020 HORAS: 12
DOCENTE: MARTA BENAVIDES

LOGRO:
Leer para pensar (desarrollo del pensamiento crítico): el estudiante es capaz de
comprender el sentido global de los textos que lee, la intencionalidad y las
características del contexto.

HABILIDADES:
Identifica las estructuras propias de las tipologías textuales que conoce (texto narrativo:
cuento de terror, la noticia; texto argumentativo).
Comprende el sentido global, la intención del autor y las características del contexto de
los textos que lee.
Analiza y adopta posiciones críticas frente a los diferentes tipos de textos que lee.

CONTEXTUALIZACIÓN:
En el proceso de lectura, debes relacionar textos y movilizar saberes previos para
identificar y ampliar los referentes y contenidos ideológicos presentes en estos. La
comprensión de lectura será siempre el punto de inicio para acceder al pensamiento
crítico. No es posible asumir críticamente un texto que forme parte de la realidad si no
se ha interpretado del todo bien; esto es, si no se ha reconocido su contenido, su
propósito y su sentido global. De igual manera, la comprensión de todo texto obliga a
una respuesta por parte del lector, ya sea oral o escrita.

METODOLOGÍA:
Esta guía se trabajará de manera virtual. Se desarrollarà teniendo en cuenta dos
procesos fundamentales: la lectura y la escritura, a partir del encuentro con una obra
literaria se favorecerá la creatividad en la producción escrita de diversos tipos de textos.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Todo el material elaborado por los estudiantes se publicará de manera virtual, ya sea
por medio de Drive, WhatsApp o correo electrónico. Este material será evaluado por
medio de rubricas de autoevaluación que tendrán en cuenta aspectos donde el
estudiante relacione textos y movilice saberes previos para identificar y ampliar los
referentes y contenido ideológicos del texto que está leyendo; escriba objeciones y
acuerdos frente a textos y temas estudiados; construya argumentos debidamente
fundamentados y cumpla con la supraestructura y macroestructura propia de cada
tipología textual.
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TEMA: Lectura comprensiva del cuento “El corazón delator” de Edgar Alan Poe
https://www.ucm.es/data/cont/docs/119-2014-02-19-Poe.ElCorazonDelator.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=qWGKr2D9K1E&t=188s

META: Lee el cuento “EL corazón delator” de Edgar Alan Poe, de manera comprensiva
y reflexiva para comprometerse con el texto escrito.

CONOCIMIENTOS PREVIOS (3 horas)

A partir de la lectura del cuento “El corazón delator” de Edgar Alan Poe expresa los
comportamientos del personaje principal en la resolución de los problemas que afrontó.
Analiza cada uno de los comportamientos: ¿Por qué fue el más adecuado o no? ¿Qué
otras posibilidades tenían? ¿Qué decisiones tomó y cómo se demuestran en sus
comportamientos? ¿Qué relación existe entre los comportamientos y los rasgos de la
personalidad del personaje?

Envía tus respuestas al correo novenoabciedfpd@gmail.com

Fecha de entrega: abril 24 hasta las 8:00 p.m.

ACTIVIDAD DE INICIO (4 horas)

TEMA: El Resumen literario

Revisar los siguientes links conceptuales sobre lo que es el resumen literario:

https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__1dea33e2-7a07-11e1-82d2-
ed15e3c494af/index.html https://es.scribd.com/document/322778128/RESUMEN-
LITERARIO

META: Redacta un resumen después de leer “El corazón delator”, a través de la

recuperación eficiente de información para desarrollar su comprensión y producción
textual.

Redacta un resumen literario de 100 palabras exactas en donde relates todo lo

acontecido en “El corazón delator” de Edgar Alan Poe.

AUTOEVALUACIÓN

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL RESUMEN

Aspectos Si No ¿Qué debo corregir?
IDEAS INICIALES DEL TEXTO: Se describe el
escenario, los personajes y la relación que hay entre
ello.
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IDEAS CENTRALES DEL TEXTO: Se describe

còmo empiezan a actuar los personajes y el
problema que desafía a los personajes.

IDEAS FINALES DEL TEXTO: Se describe cómo

se resuelve el problema y la situación que produce
terror.
ORGANIZACIÓN: El informe está bien organizado
y claramente presentado en 100 palabras.

NORMAS GRAMATICALES: El informe cumple con

el uso de buena ortografía, uso de mayúsculas y
signos de puntuación.
NIVEL

Envía tus respuestas al correo novenoabciedfpd@gmail.com

Fecha de entrega: abril 24 hasta las 8:00 p.m.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO # 1 (5 horas)

TEMA: La noticia.

Revisar los siguientes links conceptuales sobre la noticia:

https://creacionliteraria.net/2012/05/la-noticia-estructura-y-caractersticas/
https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1336549605/cont
ido/media/prensa/bloque3/index.html

META: Escribe una noticia a partir de la lectura de un cuento de terror, teniendo en

cuenta las partes que componen su estructura para desarrollar su comprensión y
producción textual.

Extra- Extra es el mejor diario de la ciudad, por tanto, deberás infiltrarte para poder
conocer la información de primera mano y todos los comentarios que se hagan en el
mundo periodístico sobre este caso.

Deberás ir a cubrir cada dato del asesinato narrado en el cuento “El corazón delator” de
Edgar Allan Poe. Para esto, deberás en una noticia (escrita o audiovisual) retratar lo
acontecido en la escena del crimen y dar una breve reseña del mismo, respondiendo
las siguientes preguntas dentro de tu texto periodístico: ¿Cómo, ¿cuándo y dónde fue
asesinado? ¿Por qué lo asesinaron? ¿Quién era la víctima? ¿Quién es el victimario?
A parte de tomar los datos que te proporciona el texto, puedes incluir nombres de los
personajes, lugares y fechas para componer tu noticia. Pero lo más importante, es
contestar las preguntas anteriormente dadas y sorprender con la creatividad para
presentar tu texto periodístico (la noticia escrita o audiovisual).
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AUTOEVALUACIÓN:

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL TEXTO PERIODÍSTICO

Aspectos Si No ¿Qué debo corregir?
ELEMENTOS: ¿El texto responde las preguntas
clave de la noticia (qué, cuándo, cómo, por qué,
quién, dónde)?
ESTRUCTURA: ¿El texto tiene titular, una bajada,
una entrada, un cuerpo y un cierre?
REDACCIÓN: ¿Todas las ideas son cartas y
corresponden a la intención de la noticia?
LENGUAJE: ¿El léxico empleado es adecuado,
según el público al que va dirigida la noticia?

NORMAS GRAMATICALES: ¿ la noticia cumple

con el uso de buena ortografía, uso de mayúsculas
y signos de puntuación, si es escrita. ¿Y si es
audiovisual la pronunciación es clara y con
volumen alto?
NIVEL

Envía tus respuestas al correo novenoabciedfpd@gmail.com

Fecha de entrega: abril 30 hasta las 8:00 p.m.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO # 2 (6 horas) (esta actividad debes realizarla con el

apoyo de padres, hermanos u otros familiares)

En el proceso de escritura es fundamental que los estudiantes tengan en cuenta el

tema sobre el que están escribiendo, de forma que haya un hilo conductor durante todo
el texto y que cada parte del escrito ayude a desarrollarlo. Esto se logra gracias a la
planeación y revisión del texto. Sigue las siguientes orientaciones para la escritura del
texto argumentativo:

1. Planeación o elaboración del plan textual: durante esta etapa del proceso podrás
identificar el tema, su propósito comunicativo, la audiencia a quien diriges tu escrito, la
organización del texto y las ideas que desarrollarás.
1. La audiencia: los compañeros de curso
2. El tema: comportamientos del personaje principal, de la obra literaria leída, en la
resolución de los problemas que afrontó, y
3. El propósito comunicativo: evaluar los comportamientos del personaje usando la
argumentación.
El texto debe contener cinco párrafos: uno introductorio, tres de argumentación y uno
de conclusión.
 En el párrafo de introducción debe contextualizarse al lector sobre el tema del
que tratará el texto y debe explicitarse la tesis.
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 Dos de los párrafos argumentativos deben reafirmar la tesis y uno contra

argumentarla.
 El párrafo de conclusión debe sintetizar los argumentos de forma que se
resuelva la tesis propuesta.

2. Escritura: escribe tu texto usando el plan textual que hiciste. Recuerda que: Los
párrafos se enlazan mediante conectores; cada párrafo debe contener entre tres y cinco
oraciones; cada párrafo debe tener una idea principal y varias secundarias que la
desarrollen; debes usar sinónimos, expresiones de referencia o elipsis para evitar la
repetición de palabras; debes usars conectores y puntuación para relacionar las ideas.

3. Revisión: revisa tu texto debes centrarte en el contenido y la organización de este

para cumplir con el propósito comunicativo.

TEMA: El texto argumentativo.

Revisar los siguientes links conceptuales sobre el texto argumentativo:

https://justificaturespuesta.com/como-ensenar-a-redactar-un-texto-argumentativo/
https://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-escritura/texto-argumentativo/11-guia-texto-
argumentativo

META: Desempeña el rol que le corresponde como enunciador de un texto

argumentativo según el propósito y la situación comunicativa.

Ahora tendrás que llevar a juicio al criminal, para eso escoge uno de los siguientes
personajes psicólogo forense, fiscal, abogado defensor, policía testigo o juez. Cada
integrante del grupo deberá tomar un papel y crear su personaje para culpar o defender
al asesino.
Para esto pueden ayudarse de la siguiente manera:
 Consultar en internet, con familiares o diferentes profesionales, como: psicólogo,
abogado, etc. para que te ayuden a coleccionar pruebas a favor y en contra del
supuesto asesino, y también a caracterizar a tu personaje.
 También, puedes investigar o leer casos en periódicos en donde haya un elemento u
objeto clave para culpar al asesino (OJO, no debe ser ningún arma).
 Debes redactar un texto argumentativo a manera de guiòn para participar en este
juicio.

AUTOEVALUACIÓN:

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Aspectos Si No ¿Qué debo corregir?
INTRODUCCIÓN: ¿Se plantea el tema en la
introducción? ¿Presenta información pertinente al
caso abordado? ¿Logra llamar la atención con algún
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recurso discursivo: afirmación fuerte, una cita

relevante, una pregunta?
TESIS: ¿Sostiene un planteamiento de acuerdo al rol
que escogió para el juicio del caso referenciado en el
cuento leído?
ARGUMENTOS: ¿Los argumentos son pertinentes
para la tesis que defiende y se plantean con claridad?
ARGUMENTOS: ¿Las ideas presentadas son
propias, sustentadas con evidencias (hechos,
estadísticas, ejemplos, citas de autoridad,
experiencias de la vida real) que apoyan la tesis?
ARGUMENTOS: ¿Los argumentos y evidencias
presentan un orden lógico y están apoyados con los
conectores apropiados?
NIVEL

Envía tus respuestas al correo novenoabciedfpd@gmail.com

Fecha de entrega: mayo 8 hasta las 8:00 p.m.

ACTIVIDAD DE CIERRE ( 6 horas)

TEMA: Relaciones intertextuales

Revisar los siguientes links conceptuales sobre la intertextualidad:

http://udep.edu.pe/hoy/2015/el-fenomeno-de-la-intertextualidad-en-la-literatura/
https://es.wikipedia.org/wiki/Intertextualidad

META: Realiza nexos intertextuales entre un cuento y una noticia actual, a través de la
escritura creativa de un cuento de terror para responder a procedimientos sistemáticos
de producción textual.

Selecciona una noticia sobre algún hecho de homicidio, léela y aprópiate de ella, para
reconstruir con el cuento y el hecho real una vía investigativa, en donde adoptes una
postura crítica frente al caso. Y de esa manera, elaborar una intertextualidad en forma
de cuento de mínimo dos páginas, en el cual, tomes personajes, lugares, fechas,
situación homicida tanto de la noticia como del cuento. Al final del relato debes
establecer la manera correcta de sancionar al criminal, y beneficiar en cierto modo a los
familiares de la víctima.

AUTOEVALUACIÓN
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RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN CUENTO DE TERROR

Aspectos Si No ¿Qué debo corregir?
CONTENIDO: ¿El cuento presenta una idea
central muy bien definida, sustentada por
detalles que la enriquecen de forma coherente
y atractiva al leer?
ESTRUCTURA: ¿El cuento presenta una
situación inicial, desarrollo de un problema y
una solución, de acuerdo al cuento de terror?
PERSONAJES: ¿Los personajes están bien
caracterizados a través de descripciones o
acciones?
CREATIVIDAD: ¿El cuento sorprende por la
manera cómo se logró la interrelación entre el
cuento trabajado y la noticia de la realidad?
NORMAS GRAMATICALES: ¿El cuento
cumple con el uso de buena ortografía, uso de
mayúsculas y signos de puntuación?
NIVEL

Envía tus respuestas al correo novenoabciedfpd@gmail.com

Fecha de entrega: mayo 15 hasta las 8:00 p.m.

CRONOGRAMA

SEMANA ACTIVIDADES FECHA DE

ENTREGA
Del 20 al 24 de Conocimientos previos Abril 24
abril Lectura del cuento
Resumen literario
Del 27 al 30 abril Noticia del asesinato ocurrido en el cuento Abril 30
Del 4 al 8 de Texto argumentativo para juzgar el Mayo 8
mayo personaje del cuento
Del 11 al 15 de Intertextualidad entre el cuento de Poe y la Mayo 15
mayo realidad