Solución guía # 3

Método wordolf: la primera escuela basada en las ideas de Steiner se abrió en 1919 en
respuesta a una solicitud de Emil molt la fuente del nombre wordolf surge de que el dueño de una
fábrica de cigarrillos abre la escuela para los hijos de los empleados.

La estructura de la educación wordolf sigue la teoría de Steiner sobre el desarrollo del niño ,que
divide la infancia entres etapas de desarrollo y escribe las estrategias de aprendizaje apropiados
para cada etapa ,las ideas de Steiner se basa en la enseñanza y aprendizaje diferenciadas por fases
genéticas una vez que se forman las habilidades del niño y en el despliegue del conocimiento
cultural en un postulado de un “todo “ programa educativo que abarque la cabeza , el corazón , y
las manos y una organización heterogénea durante todo el sistema escolar y también en las clases
, de esta manera se sigue la teoría educativa del sentido común el propósito declarado de este
enfoque es el despertar los espacios físicos conductuales ,emocionales , cognitivos , sociales y
espirituales de cada individuo así fomentar el pensamiento creativo y analítico ,la teoría wordolf
considera que durante los primeros años de vida los niños aprenden mejor mediante la imitación
inconsciente de actividades practicas , por lo tanto el currículo de primera infancia se centra en la
educación por la experiencia , lo que permite que lo niños aprendan con el ejemplo y el juego
imaginativo el objetivo general del plan de estudios es “impregnar al niño con la sensación de que
el mundo es bueno “

- La rutina diaria incluye el juego libre, trabajo artístico (ejem: dibujo pintura) rondas (ejem:
canciones, juegos, e historia) y tareas practicas (ejem: jardinería, cocina y limpieza).

METODO SUDBURY: la escuela sudbury fue creada en valley en 1968, el método consta de dos
principios básicos: libertad educacional y gobierno democrático, escuela privada atendidas por
niños y jóvenes de 4 a 19 años ¿cómo y con que enseñar? Ellos elijen sus propias actividades. Hay
suficientes recursos a su alcance, libros, computadores, cocinas, materiales de arte, instrumentos
musicales, equipos deportivos, gente interesante haciendo cosas interesantes.

¿que aprende un niño en la escuela sudbury? prácticamente todos los niños aprenden a leer, a
escribir y matemáticas, y tras eso las posibilidades son vastas como la imaginación humana los
niños a menudo estudiaran asignaturas tradicionales más profundamente, gozosamente y
duraderamente que en las escuelas tradicionales. ellos también se envolverán en asignaturas no
tradicionales con la, misma contratación y fervor, los niños aprenderán lo que les interesa lo que
ellos ven que necesitan para llegar a otros metas o aprender otras asignaturas escogidas por ellos.
En adicción sí, es necesario los niños van aprender a jugar

¿Qué pasa si deciden jugar todo el día? los niños aprenden no por que sean empujados a
aprender, si no por que tienen un impulso interior a conquistar lo desconocido ejem: se deja que
la iniciativa de querer aprender a leer venga del niño sin ninguna sugerencia.

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Autoevaluación, retroalimentación en una tutoría, exámenes o notas pedidas por el niño, no se
califica a base de notas ni se evalúa a los estudiantes, si los padres quieren información sobre el
progreso de sus hijos, los invitamos a conversar directamente con ellos o se coordina una reunión
entre los padres, el niño y un miembro del personal escolar.

Estas escuelas del método sudbury aducen que hay muchas formas de estudiar y aprender. Ellas
argumentan que aprender es un proceso que tú haces, no un proceso que se hace a ti, muestra
que hay muchas formas de aprender sin la intervención de la enseñanza, es decir sin que
obligatoriamente exista la intervención de un maestro.

. para que enseñarles mediante este modelo, para que sean libres, forjen su conocimiento y sean
totalmente independientes, se enfatiza el desarrollo y aprendizaje de cómo solucionar problemas
ser más creativos y cultivar otras facetas de la vida humana.

La escuela es totalmente democrática el cual los alumnos deciden individualmente que hacer con
su tiempo y aprender como subproducto simplemente en vez de hacerlo mediante clase o un plan
de estudio los alumnos se les concede responsabilidades por su propia educación y la escuela
manejada por medio de una democracia directa en la cual los alumnos y el personal goza de
igualdad de derechos , mezcla de edades , autoevaluaciones ,educación en valores y pluralismo ,
democracia , orden ,autonomía , y disciplina .

PERPECTIVA PERSONAL SOBRE EL LIBRO

El libro me da una gran enseñanza que es siempre tener la actitud y explorar nuevas experiencias
frente a los nuevos cambios que me da la vida es no estar conforme ni estar con

Fiada siempre con un solo objetivo frente la vida, que siempre debo tener alternativas, soluciones
para el problema que se me presente en un futuro, siempre estar preparada frente a un cambio
futuro. Estar siempre atenta para que cuando llegue los cambios no me afecten y no me den tan
duros.

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 Método wordolf
A partir de los 7 años enseña la lectura y la
escritura
Se estimula en su totalidad la imaginación de
los niños
El profesor no es solo un guía, si no un modelo
de inspiración
Se basa en el juego como motor de
conocimiento
Se trabaja todas las facultades del niño,
intelecto, sensibilidad artística y la voluntad
como complementario de un conjunto
espiritual
Educa toda la totalidad del niño, cabeza,
corazón y manos
No hay libros en los primeros años de
escolaridad
Y enfoca a los alumnos a la libertad
Método sudbury
No se les exige a aprender a leer
Tienen totalidad libertad de escoger que
quieren aprender
El maestro es consejero solo cuando se
necesita
Trabajan en equipo
No existe la intervención del maestro en la
totalidad de la enseñanza
No tienen evaluación
Motivación e interés, aprovechan al máximo el
tiempo
Son autónomos, son democráticos, libertad de
expresión y se auto-evaluan

ENSAYO

Pues dando mi punto de vista ante lo que ocurre con la educación es que debe mejorar y ampliar
los conocimientos en base a la tecnología puesto que ya en la actualidad los redes cada día son
utilizadas , debemos aprovechar esto al máximo y acogerlo a nuestro favor para utilizarlo como
soporte o ayuda hacia nuestros alumnos , además con nuestra tecnología actual debemos
encontrar la forma de que las personas menos beneficiadas (los de bojos recursos ) puedan tener
un alcance a estudios en el que todos tengan las mismas condiciones para la educación y sean
guiados por los valores y conocimientos de esta forma lograr obtener personas responsables , de
principios y emprendedoras para nuestro futuro y sociedad .

Otro gran punto de vista es que la educación actual ya no debe ser basada en la educación
antigua donde el maestro era autoritario y llegaba al aula de clase a dictar su clase , y en muchas
ocasiones algunos alumnos no lograban entender por completo y esto afecta el desarrollo
educativo como es visto el entorno y diario vivir de hoy en día la sociedad y la mayoría de
estudiantes están rodeados por los medios tecnológicos y es de esto que se debe aprovechar
para cambiar la educación ayudarles a avanzar al máximo y que tengan mas curiosidad por
explorar y aprender y que no se queden solo con lo aprendido en el aula ,y podríamos empezar
por que los alumnos no vean a su maestro como la autoridad si no como su guía de apoyo para
lograr esto nosotros como maestros debemos prepararnos .

MAPA CPNCEPTUAL

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 TECNOLOGIA MANEJARA POR COMPLETO LA EDUCACION

LOS
COMPUTADORES TENDRAN AL 2013 YA SALIO
EVALUAN LOS ALCANCE PARA EL PRIMER EL PROFESOR DEJA
AVANCES DE LOS QUE PUEDAN ROBOT DE SER UN
ALUNMOS EXPERIMENTAR INTELIGENTE PROVEEDOR DE
CONTENIDO Y PASA
ASER ALGUIEN QUE
FACILITA
SERA ALGO YA CONTENIDO
EL PAPEL DEL PROFESOR
COMPLETAMEN ES MINIMO , EDUCACION
TE ABIERTO , EVOLUTIVA
BASADA YA EN
LA CURIOSIDAD REVOLUCIONAN LA
ENSEÑANZA , ACELERA
EL APRENDIZAJE
AUTONOMO
Cronograma de clase

Lunes: Jueves:
canción de bienvenida y ronda -Hablaremos sobre que nos
de integración. enfada, que nos haces felices y
-Conversatorio sobre nuestras que nos hace poner tristes
emociones
-descripción de cada una de ellas Viernes:
- Con ayuda de mi maestra pinto
Martes: e identifico mi mejor emoción
-Mediante el juego del semáforo
aprenderemos pautas para -aclaro mis dudas frente al tema
controlarnos visto en semana
-a nuestra imaginación -la maestra premiara nuestro
pintaremos la emoción que nos desempeño
representa
Miércoles:
-haremos un corto recordatorio
de los días anteriores
- mediante juego
representaremos cada emoción

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