ESCUELA BASICA Nº 3
“CAMPOS DE MAIPU”
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE CERO
PROFESOR (A): P CARO SEMESTRE: PRIMERO
ASIGNATURA HISTORIA Nº DE CLASES :
PROPOSITO DE UNIDAD CONOCIMIENTOS PREVIOS
.Esta unidad tiene como propósito desarrollar en los estudiantes habilidades generales de ubicación
espacial. En primer lugar, se busca que identifiquen ubiquen elementos de su entorno y se inicienen
su representación espacial, a través de la interpretación y elaboración de planos y maquetas
sencillas. Se espera también que puedan ubicarse en contextos geográficos próximos
yprogresivamente más amplios.
Por otra parte, se busca que los alumnos comiencen a familiarizarse con los mapas y que
reconozcan que se utilizan para representar distintos lugares y ubicarse en ellos. Así, en esta
unidad utilizarán globos y mapas para ubicar a Chile, su región y su localidad.
A través de salidas a terreno en el entorno local y la observación de láminas, el estudiante será
capaz de describir algunos elementos del paisaje y de diferenciar entre elementos naturales y
aquellos creados por el ser humano, así como de aplicar categorías de ubicación relativa en sus
descripciones.
Finalmente, se espera que el estudiante reconozca la influencia y aporte de hombres y mujeres que
han contribuido a la sociedad chilena en diversos ámbitos, específicamente en áreas ligadas a la
geografía y la exploración del territorio nacional.
CONOCIMIENTOS
Mapas, planos y los símbolos usados para representar objetos.
 Localización de Chile, de su región y de su localidad en mapas.
 Ubicación general de la cordillera de los Andes y el océano Pacífico.
 Descripción de los elementos del paisaje de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico
adecuado y categorías de ubicación relativa.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE O APRENDIZAJE ESPERADOS
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
Planificación ( Unidad 0)
CURSO: segundo
HORAS CLASES – SEMANAL: 3
PALABRAS CLAVES
Conocimiento empírico de su entorno local y de Mapa, plano, símbolo, Chile, país, cordillera de los Andes, océano Pacífico, mar,
algunas de sus características. costa, paisaje,
ciudad, pueblo, vegetación, derecha, izquierda, delante, detrás, lejos, cerca,
fundador, explorador.
HABILIDADES ACTITUDES
Localizar a Chile en mapamundis o globos terráqueos y Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del
distinguir diferentes representaciones de la Tierra (OA establecimiento y
c). espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
 Orientarse en el espacio, utilizando categorías de  Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ubicación relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, ciudadanas.
delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera) (OA d).  Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
 Obtener información explícita sobre su entorno a partir conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad
de fuentes orales y gráficas dadas (narraciones, y del país.
fotografías, medios audiovisuales), mediante preguntas  Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
dirigidas (OA e). disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
 Formular opiniones sobre situaciones del presente y
del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o
local, y sobre otros temas de su interés (OA f).
 Comunicar oralmente temas de su interés,
experiencias personales o información sobre sí
mismos, de manera clara y coherente
INDICADORES DE EVALUACION
Observan planos simples y relacionan los símbolos con los objetos que representan.
 Elaboran planos simples que representen la sala de clases mediante simbología no convencional.
 Construyen maquetas simples para representar la distribución espacial de elementos de su entorno.
 Identifican, guiados por el docente, hitos de su entorno (cerros, iglesia, caminos, edificaciones de importancia) en mapas simples.
Clase Nº: 1

Objetivo de aprendizaje: Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

Mapas, planos y los símbolos usados para Orientarse en el espacio , Comunicar oralmente de manera  Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con
representar objetos clara y una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
coherente

MOMENTOS ACTIVIDAD SUGERIDA CONCEPTOS INDICADORES DE EVALUACION O DE LOGRO

CLAVES
Observan un mapa simple y guiados por la profesora recuerdan para que nos pueden Mapas, simbología Observan planos simples y relacionan los símbolos con
servir. los objetos que representan.
Leen el mapa.  Elaboran planos simples que representen la sala de
Inicio
Nombran su simbología clases mediante simbología no convencional.
El profesor pide a los estudiantes que imaginen su sala desde el techo, a través de las
siguientes preguntas:  ¿Cómo se ve?  ¿Qué forma tiene?
 ¿Cómo se ven las mesas y las sillas desde arriba?
Desarrollo
Luego de modelar la actividad, el docente desafía a los estudiantes a dibujar los objetos
de la sala tal como los han imaginado y en la misma ubicación en los que están
dispuestos.

Algunos estudiantes exponen a sus compañeros sus dibujos, asistiendo a quienes tengan
más dificultades. Escriben simbología
El docente cierra la actividad mostrando que los mapas o planos son formas de
Cierre
representar distintos lugares.

Mapas, cuaderno, lápiz

Recursos
 Planificación( Unidad 0)
Clase Nº 2

: OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
-

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

Mapas, planos y los símbolos usados para Orientarse en el espacio , Comunicar oralmente de manera clara y  Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
representar objetos coherente emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica

MOMENTOS ACTIVIDAD SUGERIDA CONCEPTOS CLAVES INDICADORES DE EVALUACION O DE LOGRO

El profesor presenta en el suelo un plano de la sala explicando los símbolos utilizados. Luego: plano Indican trayectorias en un plano
 A modo de ejemplo, el docente pide a un voluntario llevar un libro a un lugar de la sala y luego
marca en el plano de la sala la trayectoria realizada por el niño (utilizando un plumón de color u
Inicio
otro medio). Este ejercicio debe repetirse varias veces.
.

El docente entrega copias del plano a cada estudiante e indica oralmente algunas trayectorias
Desarrollo
que los estudiantes deben marcar, utilizando el color correspondiente a cada instrucción (por
ejemplo, “vamos a marcar con rojo la trayectoria desde la puerta de la sala hasta la ventana”).

Una vez concluido este ejercicio, los estudiantes comparten sus trabajos con el grupo,
demostrando respeto por los trabajos de sus pares y ayudando a quienes tengan dificultades
Cierre
Recursos Plano, lápiz ,hojas de oficio
 PLANIFICACION CLASE A CLASE (Unidad 0)
Clase Nº: 3
- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

Orientarse en el espacio , Comunicar oralmente de manera clara y  Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
Mapas, planos y los símbolos usados para coherente emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica
representar objetos

MOMENTOS ACTIVIDAD SUGERIDA CONCEPTOS CLAVES INDICADORES DE EVALUACION O DE LOGRO

Escuchan explicación del trabajo a realizar en su evaluación. Simbología Elaboran planos simples de su entorno (por
Reparten hoja de la evaluación plano ejemplo, sala de clases, patio, pieza),
utilizando simbología no convencional
Inicio
(pictórica), cuidando que se ajuste a la
realidad
En forma individual realizan un plano de la observada.
sala de clases que incluya:
Desarrollo
 título
 simbología pictórica
 ubicación de los diferentes elementos que conforman la sala de clases

Entregan hoja de evaluación y se revisan en forma colectiva.

Cierre

Hoja de evaluación, lápices

Recursos