Orientaciones para

la docencia a distancia
INACAP
Estimados Profesores y Relatores:

Nos enfrentamos a una emergencia sanitaria muy particular, que nos

obliga a adaptar los procesos de enseñanza y aprendizaje con nuestros
estudiantes. Frente a este escenario, INACAP ha iniciado un Plan de
Acompañamiento cuyo foco es dar soporte pedagógico a todos nuestros
profesores y relatores y continuar así con nuestra misión institucional,
resguardando la calidad que nos caracteriza.

A continuación, les presentamos recomendaciones e información

relevante para enfrentar los desafíos académicos de las próximas
semanas.
 1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

Capacítate Apóyate Conoce

Chequea condiciones de Diseña las actividades

operación para dictar Comunica de aprendizaje de tus
clases a distancia estudiantes.
1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

La última semana, hemos dispuesto una serie de recursos para que te

capacites en el uso de plataformas digitales que te permitirán dictar tus
asignaturas, Moodle y MS Teams. Revisa los contenidos de estas capacitaciones
permanentemente si tienes dudas.

Capacítate a. Curso Formación Tecnológica, disponible en tu intranet docente /

Ambiente de aprendizaje / Curso de Formación Tecnología Académica
(CTA001/01 2020/O)

b. Webinars Moodle, y MS Teams, disponibles en https://livestream.com/

tvmos/inacaptv
 1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

‣ Revisa que las asignaturas que son parte de tu carga académica semestral,
estén disponibles en el ambiente de aprendizaje. Si no lo están, comunícate
con el Asesor Pedagógico de tu sede e informa la situación a la brevedad.

1 2 3
Ingresa a Selecciona Inicia sesión con
Chequea condiciones de Portal Inacap INTRANET tu USUARIO Y
INACAP.CL DOCENTES CONTRASEÑA
operación para dictar
clases a distancia

4 5
Selecciona Dirígete a
AMBIENTE DE MIS CURSOS
APRENDIZA JE
 1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

‣ Procura revisar el material que los equipos académicos de las Escuelas de la

Vicerrectoría Académica, de forma centralizada, han desarrollado para orientar
Chequea condiciones de tus asignaturas.
operación para dictar
clases a distancia
‣ Revisa las restricciones de conectividad y soporte de datos que tenga tu
equipo para así estimar los esfuerzos en el diseño de actividades.
1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

‣ Revisa con detalle toda la información que las autoridades académicas de la

sede proporcionan. Para ello, revisa con periodicidad tu mail institucional para
informarte de novedades y decisiones que afecten el devenir de tus
asignaturas en el semestre.

Apóyate ‣ Mantén un contacto fluido con Director de Carrera y Asesor Pedagógico de

manera de estar informado sobre los hitos relevantes que afecten la dictación
de tus cursos, especialmente aquellos que pudiesen afectar el desempeño
académico de tus estudiantes.

‣ Infórmate de los horarios de atención del Asesor Pedagógico para orientarte y

responder tus dudas.
1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

Comparte en los ambientes de aprendizaje de tus asignaturas [Moodle], toda

la información que requieran tus estudiantes para re tomar [alumnos
antiguos] y/o iniciar [alumnos nuevos] actividades académicas. En estas
comunicaciones procura transmitir tranquilidad, y confianza entre tus
Comunica
estudiantes, es clave para el éxito de la impartición de clases bajo esta
modalidad. Recuerda que todos estamos transitando a una modalidad de
enseñanza aprendizaje que, en muchos casos, puede ser la primera
experiencia en docencia a distancia.
1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

Conoce los formatos de educación a distancia que se facilitan en las plataformas

digitales Moodle [Ambiente de Aprendizaje], o MS Teams, las dos propuestas por
INACAP, más otras que sean de tu preferencia:

‣ Sincrónica: en la misma plataforma, en mismo horario los estudiantes y el profesor

Conoce coinciden para tratar un tema o desarrollar una actividad en particular. Este formato es
ideal para clases tipo conferencia. Se recomienda para esto el uso de MS Teams.

‣ Asincrónica: bajo este formato el profesor dispone de material de estudio, y diseña

actividades que el estudiante debe desarrollar. Este formato permite mayor flexibilidad
horaria para los estudiantes y el profesor. Se recomienda para este formato el uso de
Moodle [ambiente de aprendizaje].
1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

Para elegir entre una u otra, es sumamente importante que revises el descriptor de
la asignatura a tu cargo e identifiques los resultados de aprendizajes esperados.
Luego de este análisis, es necesario identificar qué tipo de formato permite, de
manera eficaz, el aprendizaje de tus estudiantes. [considerando de igual manera las
Conoce características y estilo de aprendizaje de tus estudiantes].

Otro elemento importante a considerar, es lo poco previsible del comportamiento

del Coronavirus COVID-19, por lo mismo, se recomienda organizar tus asignaturas
en ciclos cortos, de no más de dos semanas plazo. Si es necesario realizar algunos
ajustes a esta planificación, no olvides comunicarlo a tus estudiantes.
1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

Para el diseño de actividades son claves las siguientes consideraciones:

Tu asignatura, no es la única, que los estudiantes están recibiendo bajo esta modalidad.
Diseña las actividades Por lo mismo, se sugiere que consideres un número equilibrado de actividades a
de aprendizaje de tus desarrollar por semana, pensando para ello en:
estudiantes.
‣ el tiempo semanal programado para la asignatura
‣ lo que debe hacer el estudiante antes, durante y una vez finalizada la actividad
1. Organiza tu curso previo al inicio de las actividades académicas

Posterior a este análisis, deberás identificar el tipo de recurso a utilizar de acuerdo al resultado
de aprendizaje de la unidad de aprendizaje respectiva.

‣ Selección y utilización de videos, presentaciones PPT, podcasts, gráficos, papers, webinars, workshops
online, links a recursos abiertos, entre otros.
๏ Recuerde combinar distintos tipos de recursos para aumentar la experiencia de aprendizaje del
Diseña las actividades estudiante [activando distintas vías sensoriales]
de aprendizaje de tus ๏ Sea respetuoso de los derechos de autor de los materiales que dispone a sus estudiantes Forma
estudiantes. en que va lograrlo: Sincrónico. Asincrónico

‣ Selección de formato: sincrónico. asincrónico.

๏ Evita programar actividades sincrónicas en un horario distinto al programa de la clase, para así no
entrar en conflictos de horario con otras asignaturas.

Completados los pasos anteriores, se sugieren las siguientes recomendaciones para la dictación
de la asignatura.
 2. Dictación de Asignaturas

Es importante que la primera sesión de trabajo se destine a:

‣ Establece y comparte las reglas y formas de comunicación

entre el profesor y los estudiantes.

๏ Horarios de Conexión para clases sincrónicas, debe ser el

mismo asignado a la asignatura en condiciones normales

Si se programa que, en una semana determinada, no se incluyen

actividades sincrónicas, deberás destinar al menos un bloque de
una hora cronológica, para la atención de consultas y dar
retroalimentación a los estudiantes, respetando el horario
asignado a la asignatura en la modalidad presencial.
 2. Dictación de Asignaturas

Dialoga con los estudiantes acerca de las expectativas del desarrollo

del curso, deberás ser claro de las fortalezas y debilidades como
profesor frente a la modalidad, escucha y dialoga acerca de las
expectativas que los estudiantes pudiesen tener del rol del profesor,
y, por sobre todo, compromete a los estudiantes a desarrollar las
clases en un ambiente de colaboración y aprendizaje mutuo.
 2. Dictación de Asignaturas

Asegura una comunicación efectiva con tus estudiantes. Dada la particularidad de la

modalidad de enseñanza, la redacción de tus mensajes debe tener especial cuidado:

‣ No escribas CON MAYÚSCULAS, porque se puede entender que estás enojado.

‣ Se breve, pero directo.

‣ En la medida que la actividad y el tiempo lo permitan, personaliza tus mensajes, de

manera de comunicarte eficazmente y así permitir una mejor experiencia de aprendizaje
de los estudiantes.
 2. Dictación de Asignaturas

Estimula el trabajo colaborativo entre los estudiantes, para esto:

‣ Incluye entre las actividades del curso al menos un foro de discusión, esto permitirá
implementar de mejor forma un aprendizaje social y colaborativo.

‣ En la medida que sea posible, utiliza otras plataformas digitales de colaboración

[Google Drive, Zoom, entre otras], para la edición conjunta de trabajos de investigación
y/o de colaboración.
 2. Dictación de Asignaturas

Planifica las evaluaciones según las siguientes orientaciones:

‣ Como se trata de una situación de contingencia y,  sobre todo porque desconocemos la

evolución de las próximas semanas, se sugiere ajustar las evaluaciones de la asignatura
respetando las evaluaciones mínimas señaladas en el Reglamento Académico vigente.
Las evaluaciones a considerar deberán ser entre   2 y máximo 4, resguardando una
distribución equitativa de ponderaciones. Si consideras una propuesta de evaluación
distinta, debes comunicarla a tu Director de Carrera para un análisis en conjunto.

‣ Es importante señalar que, con el objetivo de resguardar la trazabilidad, solo se podrá

utilizar Moodle para realizar las evaluaciones online.

‣ Para el diseño de las evaluaciones online, usa las orientaciones que los equipos
académicos de la Vicerrectoría Académica proporcionan [resultados de aprendizajes
claves, y metodologías de construcción evaluaciones en línea].
Muchas gracias por tu compromiso, confía en ti mismo, en tu capacidad
académica y en tu capacidad de enseñar y aprender con otros.

Transformando la docencia en

EXPERIENCIAS INNOVADORAS