CRISTOPHER LARA AHUMADA 19/03/2020 GRADO 6

Actividad De Investigación Personal

Teniendo en cuenta lo estipulado en el video responde y realiza las siguientes preguntas.

1. ¿Alguna vez te has preguntado quien inventó las matemáticas?

Te invito que busques una biblia y leas en el libro de génesis capítulo 1 y 2,

Realiza una breve explicación de lo que entendiste. (En el número de líneas que desees) DE COMO
SE ORIGINARON LAS MATEMATICAS CON LA CREACIÓN DEL UNIVERSO

R/. Con la creación de los seres vivos cuando Dios dijo sean fructíferos y multiplíquense y así se
crearon las matemáticas

2. ¿Que son los números ordinales?

 R/. un número ordinal es un número que denota la posición de un elemento perteneciente a una

sucesión ordenada. Por ejemplo, en la sucesión a b c d, el elemento a es el primero, b el
segundo, c el tercero, etc. Los números ordinales pueden generalizarse para las
sucesiones infinitas, introducidas por Georg Cantor en 1897. El concepto de número ordinal,
propio de las matemáticas, es también un concepto lingüístico (que es aquel que precisa la Real
Academia Española). En este sentido, es aquel numeral que expresa la idea de orden o sucesión.
Tiene género ("primero" / "primera") y puede aparecer apocopado ("primer"). En el lenguaje
corriente no se utilizan habitualmente sino hasta el 10 o 12, y para los superiores se usa el cardinal
correspondiente: siglo diecinueve, Juan XXIII (veintitrés). 1 Más adelante se detallan en su
denominación más propia.

3. ¿Cuáles son los números ordinales que aparecen en la lectura del punto anterior?
Escríbelos.

 R/. 10 y 12

4. ¿Qué son números cardinales?

 R/. El cardinal indica el número o cantidad de elementos de un conjunto, sea esta cantidad finita o
infinita. Los números cardinales constituyen una generalización interesante del concepto de
número natural, permitiendo comparar la cantidad de elementos de conjuntos infinitos. Dado un
conjunto A, el cardinal de este conjunto se simboliza mediante |A|, n (A), card (A) o # A. Por
ejemplo, si A tiene 3 elementos, el cardinal se indica así: |A| = 3.
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5. ¿Cuáles son los números cardinales que aparecen en la lectura del punto anterior?
Escríbelos.

 R/. 3

6. ¿Cuáles son los números naturales?

 R/. 1,2,3,4…,10,11,12

7. ¿Qué operaciones se realizan en los números naturales?

 R/. Las operaciones son adición, sustracción, multiplicación, división

8. ¿Qué propiedades se aplican en la suma?

 R/. Las propiedades son conmutativa, asociativa, distributiva y elemento neutro

9. ¿Qué propiedades se aplican en la multiplicación?

 R/. Las propiedades son conmutativa, asociativa, distributiva y elemento neutro

10. ¿Qué es un polinomio matemático?

R/. En matemáticas, un polinomio (del latín polynomium, y este del griego, πολυς polys ‘muchos’ y

νόμος nómos ‘regla’, ‘prescripción’, ‘distribución’) 123 es una expresión algebraica constituida por
una suma finita de productos entre variables (valores no determinados o desconocidos)
y constantes (números fijos llamados coeficientes), o bien una sola variable. Las variables pueden
tener exponentes de valores definidos naturales incluido el cero y cuyo valor máximo se conocerá
como grado del polinomio
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Actividad de realización practica

11. Los siguientes números están expresados de manera ordinal. Expresarlos de manera
cardinal.

A.    décimo tercer. = 13

B.     Noveno. = 9

C.    Vigésimo quinto. = 25

D.    Centésimo. = 100

E.     Trigésimo noveno. = 39

12. Los siguientes números están expresados de manera cardinal. Exprésalos de manera
ordinal.

A. 52 = quincuagésimo segundo

B. 78. = septuagésimo octavo

C. 6. = sexto

D. 17. = decimo séptimo

E.46. = cuadragésimo sexto

13. Realiza los siguientes polinomios. Recuerda realizar y mostrar el paso a paso.

EJEMPLO

6+5+3+2+11=27

11+3

14+2

16+11

27

 
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A. 6+12+78+23+4+12+9+14+25 = 238 

B. 12+23+36+54+100+33+20+9+41 = 328 

C. 65+98+256+478+23+63+52+22+8 = 1065 

D. 85+78+963+52+54+15+3+200+32+45 = 1527 

E. 254+65+2+54+68+789+65+7+63+52+84+520 = 2023

14. ¿Por qué se dice que la multiplicación es una suma abreviada? Explica con 3 ejemplos.

R/. La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales, que pueden repetirse muchas
veces. ... La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales, que pueden repetirse
muchas veces. Por ejemplo, según esto, 2 x 5 significa 5 veces el 2.

15. Realiza las siguientes multiplicaciones, Recuerda realizar el paso a paso.

EJEMPLO

2X3X5 =30

6X5

30 

A.    4X5X2 = 40 

B.     6X7X2 = 84 

C.    9X6X4 = 216

D.    10X5X7 = 350

E.     8X3X6 = 144
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16. Teniendo en cuenta el punto N° 9, ¿Que propiedad se cumple en la siguiente

expresión?

3 x 12 = 12 x 3

R/. La Propiedad que se cumple es las Conmutativa.

Todos los conocimientos que adquirimos debemos aplicarlos a nuestra vida cotidiana. Las
Matemáticas al igual que las otras ramas del saber necesitan de una excelente interpretación,
todo esto se logra haciendo una formidable lectura.

Teniendo en cuenta lo anterior, realiza las siguientes situaciones problemas. Recuerda explicar
porque escogiste esa respuesta, utilizando un proceso matemático.

17. Para ir a circo; un niño debe ir acompañado de un adulto. Los niños pagan $4.500 y los
adultos $ 10.000. Si en total se recogieron $ 188.500; el número de niños que asistió a la función
fue:

A. 9                                    B. 11                          C. 12                             D. 13

R/. $4.500 + $10.000 = $14.500

$188.500 / $14.500 = 13

18. El menor de 4 hermanos tiene 21 años y cada uno le lleva 2 años al que sigue. ¿Cuál es la
suma de las edades?

A. 82                            B. 84                      C. 90                         D. 96

R/. 21+23+25+27= 96
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GEOMETRÍA

Es la rama de las matemáticas que se encarga de estudiar las figuras geométricas, teniendo en
cuenta todas sus características y propiedades.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN PERSONAL

1.      Averigua cuál es la función de cada una de las siguientes herramientas.

A. El Trasportador.

R/. El transportador es una herramienta de medición de ángulos en grados que desarrolla

su función dependiendo de su forma. Este instrumento permite medir ángulos entre dos objetos,
tales como dos puntos de una costa, o un astro -tradicionalmente el Sol- y el horizonte

B. La escuadra.

R/. Uso de la escuadra: Para ello, se coloca una regla inclinada a 45° que sirve de referencia para
apoyar la escuadra sobre el lado adecuado según la inclinación de la línea a trazar. Las líneas de
fuga de la perspectiva caballera se trazan perpendiculares a la regla.

C. La regla.

R/. Regla graduada Instrumento de medición con forma de plancha delgada y rectangular que
incluye una escala graduada dividida en unidades de longitud, por ejemplo: centímetros o
pulgadas; es un instrumento útil para trazar segmentos rectilíneos con la ayuda de un bolígrafo o
lápiz, y puede ser rígido, semirrígido o flexible.

D. El Compás.

R/. El compás es un instrumento que sirve para realizar círculos o arcos de circunferencia. También
se puede utilizar como herramienta para tomar distancias, en particular en los mapas. Puede
utilizarse en las matemáticas, para dibujo, navegación y otros fines.
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E. El Geoplano.

R/. El geoplano es un recurso didáctico para la introducción de gran parte de las figuras
geométricas. El carácter manipulativo de éste permite a los niños una mayor comprensión de toda
una serie de términos abstractos, que muchas veces o no entienden o nos generan ideas erróneas
en torno a ellos.

G. Hojas cuadriculadas.

R/. Este papel es para aquellos países que emplean el sistema métrico y/o para aquellas personas
que quieren medir cosas usando el sistema métrico. El papel de líneas grises es el más útil si lo que
necesita es dibujar encima de las líneas existentes y resaltar sus propias figuras. Por ejemplo, para
una unidad de medidas, se pudiesen delinear rectángulos de diferentes tamaños en un problema
como el siguiente: "Dibuje tantos rectángulos diferentes como pueda, que tengan dimensiones
enteras y un área de 36 centímetros cuadrados."

H. Hojas milimetradas.

R/. El papel milimetrado es papel impreso con finas líneas entrecruzadas, separadas según una
distancia determinada (normalmente 1 mm en la escala regular). Estas líneas se usan como guías
de dibujo, especialmente para graficar funciones matemáticas o datos experimentales y diagramas
(véase gráfica de una función)

2.     Define los siguientes conceptos:

¿A qué se le conoce como ángulos?

A. AGUDOS
R/. Definición de ángulo agudo. ... Dos semirrectas que comparten un mismo vértice
como punto de origen forman un ángulo. De acuerdo a las características que se
analicen, es posible diferenciar entre múltiples tipos de ángulos. Un ángulo agudo es
un ángulo que mide más de 0º y menos de 90º.

B. RECTOS.
R/. Un ángulo recto es aquel que mide 90 (sexagesimales). Su amplitud medida en otras
unidades es: π/2 radianes y 100g (centesimales). Sus dos lados son dos semirrectas
perpendiculares, y el vértice es el origen de dichas semirrectas.
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C. OBTUSO
R/. El ángulo obtuso es el espacio entre dos rectas que comparten un mismo vértice cuya
inclinación o abertura es mayor que 90 grados (90°) y menor que 180 grados (180°).

D. LLANO
R/. El ángulo llano es, en términos de la geometría, el espacio comprendido en una
intersección entre dos rectas cuya apertura mide 180 grados o 180º. Como el ángulo es
de 180º no hay una diferencia entre dos rectas o una recta y podemos decir que
los ángulos en una línea recta siempre suman 180º.

E. SUPLEMENTARIOS.
R/. Dos ángulos  y  son ángulos suplementarios, si suman  (grados sexagesimales).

 Un ángulo es o tiene suplementario si es menor que .

 El valor de  es el mismo que dos ángulos rectos,  rad o  grados centesimales.

F. COMPLEMENTARIOS
R/
Los ángulos complementarios son aquellos ángulos cuyas medidas suman  grados
sexagesimales, es decir, que si dos ángulos complementarios son a su vez consecutivos,
los lados no comunes de estos forman un ángulo recto

PROCESO DE ACTIVIDAD PRÁCTICA

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3. Utilizando el trasportador construye los siguientes ángulos, Escribe que tipo de ángulo es

A.25° = agudo

        B.89° = agudo

        C.125°  =  obtuso

       D.210° =  reflejo

        E.45°    = agudo

       F.90°    = recto

        G.180° = obtuso

4. Encuentra el complemento de los siguientes ángulos, luego constrúyelo.

A. 54° = 36° es el completo de 54°.

                  B.63°     = El complemento de 63° es de 27°.

                  C.12°    = El complemento 12° es 78°

                  D.9°     = 171° + 9° = 180° * 2 = 360°

5.0
                  E.80°= el complemento de 80 grados es 10 grados

5. Encuentra el suplemento de los siguientes ángulos, luego, constrúyelos.

A. 66°  = El suplemento de 63º es 117º

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                B. 123°   =   180

entonces el suplemento de 123 grado 

             C. 97°   =  la respueta es 180 - 97 = 87

D.48°    =   el suplemento todos sus angulos deben dar un total de 180° Y 48°

E. 25°=El suplemneto de un angulo es 180 Por lo tanto. 180-25 = 155

ESTADÍSTICA

Es la rama de las matemáticas que se encarga de estudiar situaciones problemas teniendo en

cuenta los datos que intervienen.

1.      Averigua En que consiste:

A.    Dato

R/

Información concreta sobre hechos, elementos, etc., que permite estudiarlos, analizarlos o
conocerlos

B.     Población.

R/

Conjunto de seres vivos de la misma especie que habitan en un lugar determinado.

C.     Muestra.

R/Parte o cantidad pequeña de una cosa que se considera representativa del total y que se toma o
se separa de ella con ciertos métodos para someterla a estudio, análisis o experimentación

D.    Comunidad.

R/

onjunto de personas que viven juntas bajo ciertas reglas o que tienen los mismos intereses.

E.     Estrato

R/
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Masa de sedimentos, de espesor más o menos uniforme y escaso, extendida en sentido horizontal
y separada de otras por capas paralelas.

G. Rango.
R/ Categoría o posición que ocupa una persona o una cosa dentro de una clasificación según su
importancia, grado o nivel jerárquico, o una persona dentro de un grupo o una comunidad.

H. Condición.
R/
Naturaleza o conjunto de características propias y definitorias de un ser o de un conjunto de seres.

2.     ¿Cuáles son las Gráficas estadísticas? Dibújelas

3.      ¿Qué Es una Encuesta?

R/

Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para detectar la opinión
pública sobre un asunto determinado.

4.      ¿Cómo se clasifican las encuestas?

R/

Tipos de encuestas
 Encuestas descriptivas: Reflejan o documentan las actitudes o condiciones presentes. ...
 Encuestas analíticas: Buscan, además de describir, explicar los por qué de una
determinada situación.

Proceso de actividad practica

5.      Realiza una pequeña encuesta con los miembros de tu familia, utilizando 5 preguntas:
teniendo en cuenta un tema libre que escoges, completa la siguiente tabla luego graficarlas.

DATO Frecuencia absoluta

Pregunta 1 pelicula fav, avengers Número de veces , 3
Pregunta 2 comida fav, arroz de camaron Número de veces , 3
Pregunta 3 musica fav, reggeton Número de veces , 1
Pregunta 4 telefono fav,Xiaomi,phone Número de veces , 2,1
Pregunta 5 lugar fav, playa Número de veces ,3
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