BLOG DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El uso del blog es una herramienta que tiene como finalidad publicar y compartir
contenidos didácticos. Y contribuye a que dichos contenidos sean mucho más
accesibles a la comunidad educativa. Esto supone un cambio en los conceptos del
aprendizaje o la formación, porque ahora el alumnado tiene un papel mucho más
dinámico.

    Tomando en cuenta que los procesos educativos se basan en el desarrollo del

pensamiento crítico. De este modo las interacciones entre la comunidad educativa
no se limitan a las aulas físicas sino a un desarrollo holístico de las asignaturas en
función de las practicas innovadoras educacionales. Además de enseñar a los
alumnos a utilizar la red como fuente de investigación. Los alumnos aprenden a
buscar y obtener información, no solo escrita, sino también multimedia, y a
transformarla en conocimiento.

PPE

El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo gratuito que

busca fomentar y reconocer las capacidades innovadoras, reflexivas y expresivas
que tienen los estudiantes mediante la construcción e implementación de
emprendimientos educativos interdisciplinarios que fortalezcan las capacidades
investigativas, dando relevancia al trabajo colaborativo y a la participación activa de
los estudiantes de primero y segundo curso de bachillerato.

La implementación del PPE se encuentra mediada por el acompañamiento de

aquellos docentes de las instituciones educativas que han sido previamente
designados como facilitadores para orientar, contribuir y acompañar a los
estudiantes en la construcción de emprendimientos educativos interdisciplinarios
que respondan a las necesidades institucionales y comunitarias.

A través del PPE el Ministerio de Educación busca fortalecer el desarrollo integral

de los adolescentes, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos durante
el trayecto escolar y su vinculación directa con la comunidad, para generar impactos
positivos que den respuesta a las diversas necesidades previamente identificadas,
convirtiéndose en sujetos activos en la transformación social y promotores de
nuevas iniciativas educativas de convivencia armónica
 BACHILLERATO INTERNACIONAL

MISIÓN

Crear un mundo mejor a través de la educación. Valoramos nuestra bien merecida

reputación de calidad, excelencia y liderazgo pedagógico. Logramos nuestros
objetivos a través del trabajo en colaboración y haciendo participar activamente a
todos quienes forman parte de la organización, particularmente a los docentes.

Fomentamos el entendimiento y el respeto intercultural, no como alternativa al

sentido de identidad cultural y nacional, sino como un aspecto esencial de la vida en
el siglo XXI. Todas estas metas se resumen en nuestra declaración de principios:

El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados

y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más
pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.

En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares,

gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de
educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.

Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud
activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras
personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.

PERFILES DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IB

El objetivo fundamental de los programas del IB es formar personas con mentalidad

internacional que, conscientes de la condición que los une como seres humanos y
de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a crear un
mundo mejor y más pacífico.

Los miembros de la comunidad de aprendizaje del IB se esfuerzan por ser:

Indagadores: Desarrollan su curiosidad natural. Adquieren las habilidades

necesarias para indagar y realizar investigaciones, y demuestran autonomía en su
aprendizaje. Disfrutan aprendiendo y mantendrán estas ansias de aprender durante
el resto de su vida.
Informados e instruidos: Exploran conceptos, ideas y cuestiones de importancia
local y mundial y, al hacerlo, adquieren conocimientos y profundizan su
comprensión de una amplia y equilibrada gama de disciplinas.

Pensadores: Aplican, por propia iniciativa, sus habilidades intelectuales de manera

crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos, y para tomar
decisiones razonadas y éticas.

Buenos comunicadores: Comprenden y expresan ideas e información con

confianza y creatividad en diversas lenguas, lenguajes y formas de comunicación.
Están bien dispuestos a colaborar con otros y lo hacen de forma eficaz.

Íntegros: Actúan con integridad y honradez, poseen un profundo sentido de la

equidad, la justicia y el respeto por la dignidad de las personas, los grupos y las
comunidades. Asumen la responsabilidad de sus propios actos y las consecuencias
derivadas de ellos.

De mentalidad abierta: Entienden y aprecian su propia cultura e historia personal,

y están abiertos a las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y
comunidades. Están habituados a buscar y considerar distintos puntos de vista y
dispuestos a aprender de la experiencia.

Solidarios Muestran empatía, sensibilidad y respeto por las necesidades y

sentimientos de los demás. Se comprometen personalmente a ayudar a los demás
y actúan con el propósito de influir positivamente en la vida de las personas y el
medio ambiente.

Audaces Abordan situaciones desconocidas e inciertas con sensatez y

determinación y su espíritu independiente les permite explorar nuevos roles, ideas y
estrategias. Defienden aquello en lo que creen con elocuencia y valor.

Equilibrados Entienden la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para

lograr el bienestar personal propio y el de los demás.
Reflexivos Evalúan detenidamente su propio aprendizaje y experiencias. Son
capaces de reconocer y comprender sus cualidades y limitaciones para, de este
modo, contribuir a su aprendizaje y desarrollo personal.

NUCLEO DEL PROGRAMA DEL DIPLOMA

NATURALEZA DE LAS ASIGNATURAS DEL PROGRAMA DEL DIPLOMA

Lengua A: Literatura
El curso de Lengua A: Literatura es un curso de literatura que se puede estudiar en
una amplia variedad lenguas, para muchas de las cuales hay una lista de autores
prescritos (PLA). Las lenguas para las cuales existe una PLA se indican en el
Manual de Procedimientos del Programa del Diploma y, además, cada lista se
publica en el CPEL (http://occ.ibo.org). Lengua A: Literatura es la asignatura que
apoya el estudio de la lengua materna. (Los colegios deben consultar la publicación
El aprendizaje en una lengua distinta a la materna en los programas del IB que se
encuentra disponible en el CPEL.) La política del IB promueve el respeto por el
patrimonio literario de la lengua materna de los alumnos y les ofrece la oportunidad
de continuar desarrollando las habilidades de expresión oral y escrita en su lengua
materna al tiempo que estudian en una lengua de instrucción distinta. Existen dos
formas de fomentar el estudio de la lengua materna:
• Cuando no hay docentes disponibles, el alumno puede estudiar su lengua A como
alumno autodidacta con apoyo del colegio de Lengua A: Literatura (solamente en el
NM).
• Mediante un procedimiento especial, los colegios pueden solicitar que se realice
un examen en una lengua que no se encuentra en la lista de lenguas autorizadas.
En los casos en que no se dispone de literatura en forma impresa o esta es muy
escasa, pueden incluirse textos de literatura oral, siempre que las obras elegidas
tengan mérito literario y se encuentren disponibles en una transcripción fiable u otro
tipo de registro. El curso se basa en la idea de que la literatura refleja nuestras
concepciones, interpretaciones y experiencias del mundo. Por lo tanto, el estudio de
la literatura puede considerarse una exploración de la forma en que representa las
complejas búsquedas, ansiedades, alegrías y temores a los que están expuestos
los seres humanos día a día. Permite la exploración de uno de los campos más
perdurables de la creatividad humana y brinda oportunidades para estimular el
pensamiento independiente, original, crítico y claro. Además, promueve el respeto
por la imaginación y un enfoque perspicaz de la comprensión y la interpretación de
las obras literarias.

Por medio del estudio de una amplia variedad de obras literarias, el curso de
Lengua A: Literatura estimula a los alumnos a apreciar el arte de la literatura y les
ayuda a desarrollar la capacidad de reflexionar de manera crítica sobre sus lecturas.
Las obras se estudian en sus contextos literarios y culturales, a través del estudio
minucioso de textos y pasajes concretos y del empleo de diversos enfoques críticos.
Dada la naturaleza internacional del IB y su compromiso con el entendimiento
intercultural, en el curso de Lengua A: Literatura el estudio de las obras no se limita
a los productos de una cultura o de las culturas en las cuales se habla una lengua
determinada. El estudio de obras traducidas es especialmente importante para
familiarizar a los alumnos, a través de la literatura, con otras perspectivas culturales.
La respuesta al estudio de la literatura se expresa mediante la comunicación oral y
escrita, lo que permite a los alumnos desarrollar y perfeccionar su dominio de la
lengua.

Lengua A: Literatura es un curso flexible que permite a los profesores elegir las
obras con las que han de trabajar de la lista de autores prescritos (PLA) y diseñar
un curso que se adapte a las necesidades e Intereses particulares de sus alumnos.
Se divide en cuatro partes, cada una centrada en un tema en particular.

• Parte 1: Obras traducidas

• Parte 2: Estudio detallado
• Parte 3: Géneros literarios
• Parte 4: Opciones (donde las obras se eligen libremente)

Lengua AB Initio
El grupo de asignaturas de Adquisición de Lenguas consta de dos asignaturas de
lenguas modernas —Lengua ab initio y Lengua B— cuyo objetivo es que los
alumnos desarrollen las habilidades y el entendimiento intercultural necesarios para
poder comunicarse con éxito en un entorno en el que se hable la lengua objeto de
estudio.

Los cursos de Lengua ab initio son cursos de adquisición de lenguas para alumnos
que no tengan experiencia previa con la lengua objeto de estudio, o para alumnos
que hayan tenido muy poco contacto anterior con dicha lengua. Lengua ab initio se
ofrece solo en el NM.
En Lengua ab initio, los alumnos desarrollan sus destrezas receptivas, productivas y
de interacción a la vez que aprenden a comunicarse en la lengua objeto de estudio
en contextos conocidos y desconocidos.
Los alumnos desarrollan la capacidad de comunicarse mediante el estudio de la
lengua, las áreas temáticas y los textos. Hay cinco áreas temáticas prescritas:
Identidades, Experiencias, Ingenio humano, Organización social y Cómo
compartimos el planeta. Estas áreas temáticas son comunes para Lengua ab initio y
Lengua B, pero el programa de estudios de Lengua ab initio prescribe además
cuatro temas por cada una de las áreas temáticas. Así, en total hay 20 temas que
deben abordarse en los dos años que dura el curso.
Los siguientes objetivos generales de Adquisición de Lenguas son comunes para
Lengua ab initio y Lengua B:
• Desarrollar una mentalidad internacional a través del estudio de lenguas y
culturas, así como de ideas y asuntos de importancia global
• Capacitar a los alumnos para comunicarse en la lengua estudiada en una
variedad de contextos y con diversos propósitos
• Fomentar, a través del estudio de textos y la interacción social, el conocimiento y
apreciación de una variedad de perspectivas de personas procedentes de diversas
culturas
• Desarrollar la comprensión que tienen los alumnos de la relación que existe entre
las lenguas y culturas que conocen
• Desarrollar la comprensión de los alumnos de la importancia de la lengua en
relación con otras áreas del conocimiento
• Ofrecer a los alumnos oportunidades de desarrollo tanto intelectual como de las
habilidades de pensamiento crítico y creativo, a través del aprendizaje de lenguas y
el proceso de indagación
• Aportar la base necesaria para que los alumnos puedan trabajar y realizar otros
estudios y actividades de ocio utilizando una lengua adicional
• Fomentar la curiosidad, la creatividad y un interés por el aprendizaje de lenguas
que perdure toda la vida.

HISTORIA

Es el proceso de registrar, reconstruir e interpretar el pasado a través de la

investigación de una variedad de fuentes. Es una disciplina que permite a las
personas comprenderse a sí mismas y a los demás con relación al mundo pasado y
al presente.

Uno de los objetivos generales del curso de Historia del Programa del Diploma es
promover la comprensión de la historia como disciplina, incluidas la naturaleza y la
diversidad de sus fuentes, métodos e interpretaciones. Además, ayuda a sus
alumnos a adquirir una mejor comprensión del presente mediante la reflexión crítica
sobre el pasado. Se espera que muchos alumnos que estudien este curso queden
fascinados por esta disciplina y desarrollen un interés duradero en ella, continúen o
no estudiándola formalmente.

Los alumnos y profesores del curso de Historia del Programa del Diploma deben
elegir entre dos itinerarios. El itinerario 1 estudia los principales acontecimientos de
la historia de Europa y del mundo islámico (desde el año 500 al 1570), y el
itinerario 2 trata los principales acontecimientos de la historia mundial del siglo XX.

Sin perjuicio del itinerario que se elija, la asignatura de Historia es estructurada y

flexible al mismo tiempo, lo que favorece la comprensión de los principales hechos
históricos en un contexto global. Requiere que los alumnos efectúen comparaciones
entre soluciones similares y diferentes a situaciones humanas comunes, ya sean
políticas, económicas o sociales. Invita a efectuar comparaciones entre diferentes
culturas, sistemas políticos y tradiciones nacionales, pero no a emitir juicios al
respecto.

El curso de Historia está disponible en el Nivel Medio (NM) y el Nivel Superior

(NS). 

Resumen del itinerario 1

NM y NS
Historia de Europa y 1. Orígenes y
del mundo islámico: desarrollo del islam,
temas prescritos ca. 500-661
(Se debe estudiar uno)  2. El reino de Sicilia,
1130-1302

NM y NS
Historia de Europa y 1. Dinastías y
del mundo islámico: gobernantes
unidades temáticas 2. Sociedad y
(Se deben estudiar economía
dos) 3. Guerras y
estrategias bélicas
4. Desarrollo
intelectual, cultural y
artístico
5. La religión y el
estado

Opción del NS  Aspectos de la historia Solamente para el NS

de la Europa medieval
y del mundo islámico

Resumen del itinerario 2

Historia mundial del 1. Pacificación y NM y NS

siglo XX: temas mantenimiento de la
prescritos paz; relaciones
internacionales, 1918-
(Se debe estudiar uno) 
1936
2. El conflicto árabe-
israelí, 1945-1979
3. El comunismo en
 crisis, 1976-1989

Solamente para el NS
Historia mundial del 1. Causas, prácticas y
siglo XX: unidades efectos de las guerras
temáticas 2. Estados
(Se deben estudiar dos)  democráticos; desafíos y
respuestas
3. Orígenes y desarrollo
de los estados
autoritarios y de los
estados de partido único
4. Movimientos
nacionalistas e
independentistas en
África y en Asia, y en los
estados de la Europa
central y del este
después de 1945
5. La guerra fría

HL only
Opciones del NS 1. Aspectos de la
historia de África
(Se debe estudiar una) 
2. Aspectos de la
historia de América
3. Aspectos de la
historia de Asia y
Oceanía
4. Aspectos de la
historia de Europa y de
Oriente Medio

Investigación histórica NM y NS
Evaluación interna
(Itinerarios 1 y 2) 

PLATAFORMA DIGITAL
El Bachillerato Internacional® (IB) cuenta con una plataforma digital que permite a
los alumnos y docentes tener una apoyo sostenible de los enfoques de enseñanza y
aprendizaje a trabajar en este exigente programa.

A continuación el enlace:

https://www.ibo.org/es/

ACREDITACIÓN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL DE LA UNIDAD

EDUCATIVA “DR. LEONIDAS GARCIA”

PERIODO 2014 – 2019

TEXTOS DEL MINEDUC

La unidad educativa fiscal "Dr. Leónidas García" durante el año lectivo ha

fomentado el uso voluntario de textos escolares digitales de acuerdo a la
infraestructura y recursos tecnológicos que posee en previsión de las directrices
determinadas por el Ministerio de Educación.

Los estudiantes podrán revisar y descargar los textos escolares en formato pdf en el
siguiente enlace: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/