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Test de estilos de Aprendizaje

(Autor Profesor David Kolb)
Deberás asignar un puntuación de 1 a 3, en los casilleros a cada una de las
situaciones de una fila determinada, respondiendo a la pregunta del encabezamiento. Coloca 3
puntos a la situación que te reporte más beneficios cuando aprendes, y asigna los puntajes
“3”, “2” y “0” a las restantes situaciones expuestas en la fila, en función de la efectividad que
tienen éstas en tu forma de aprender. No se puede repetir un puntaje dentro de una fila.

HANNA
Prefiero valerme
Prefiero Prefiero pensar Prefiero
de mis
Cuan mirar y en las hacer
sensaciones y
do atender ideas cosas
sentimientos
Apren 3 0 1
do: 2
Confío en Confío en mis Trabajo
Atiendo y
mis pensamientos duramente para
Aprendo observo
corazonada lógicos que las cosas
mejor cuidadosamen 0
s y queden 3
cuando: te
sentimiento realizadas
s
1
Busco razonar Me siento
Tengo Soy
1 y 2 sobre las
3 cosas responsable
0 de
Cuando sentimientos reservado
que están las cosas
estoy reacciones y
sucediendo
aprendien fuertes tranquilo
do: 3 1 0 2
Sentimientos Observaciones Razonamientos Acciones
Aprend
oa
través
de:
Prefiero analizar
Tomo1 en 0 2
Estoy abierto a las cosas Prefiero hacer
cuenta todos
Cuan nuevas dividiéndolas en las cosas
los aspectos
do experiencias sus partes directamente
relacionados
apren componentes
do:
2 0 1
Soy una Soy una Soy una Soy una
Cuando persona persona persona persona
estoy intuitive observador lógica activa
aprendien a
do:
Las relaciones La práctica de
La observación Teorías
Aprendo los temas
mejor a tratados
1 0 3
través de: 2
con mis
compañeros racionales
Prefiero ver los
Me siento resultados a través
Me tomo mi Prefiero las
involucrado en de mi propio
Cuan tiempo antes teorías y las
los temas trabajo
do de actuar ideas
tratados 2
apren
do:
3 0 1
Me baso en Me baso en Tomo en cuenta Pruebo
mis observacion mis propias ideas personalment
Aprendo
intuiciones es sobre el tema e la tarea
mejor
y 1 personales
cuando: 0 2 3
sentimiento
s

1
 Soy una Soy una Soy una Soy una
persona persona persona persona
Cuando abierta reservada racional responsable
estoy 3 0 2
aprendien 1
do:

2
 Prefiero evaluar Prefiero asumir
Me involucro Prefiero observar
Cuan las cosas una actitud
0 activa
do 1
apren 3 2
do:
Soy receptivo y
Soy cuidadoso Analizo las ideas Soy práctico
Aprendo de mente
3 2 1 2
mejor abierta
cuando:
Total de
la suma de 29 8 12 25
cada
columna
EC OR CA EA

EC
Experiencia Concreta

Acomodador
Divergente

EA OR
Experimentación Observacióm
Activa Reflexiva

Convergent Asimilador
e

CA
Conceptualización Abstracta

Mientras más cerca del centro está su punto de intersección, más balanceado es
su estilo de aprendizaje. Mientras más cerca está de una de las cuatro esquinas,
más definido está usted en su estilo particular de aprendizaje.
 Cálculo de puntaje: Para estilos Convergente - Divergente, Asimilador -
Acomodador

Una vez haya hecho esto, ahora realice las siguientes

operaciones Conceptualización Abstracta menos

-=
Experiencia concreta …………………………

-=
Experimentación activa menos Observación reflexiva................
Traslade el resultado de ambas operaciones al cuadro correspondiente (cuadrado)
Marque el resultado obtenido en la resta Conceptualización
menos Experiencia concreta en el eje vertical

Marque el resultado obtenido

en la resta Experimentación
Activa menos Observación
Reflexiva en el eje horizontal
 ESTILO DE CARACTERISTICAS
APENDIZAJE
Experimentación Los alumnos activos se involucran
activa totalmente y sin prejuicios en las
experiencias nuevas
Disfrutan el momento presente y se dejan
llevar por los acontecimientos
Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y
tienden a actuar primero y pensar después
en las consecuencias
 Llenan sus días de actividades y tan
pronto disminuye el encanto de una de
ellas se lanzan a la siguiente
 Les aburre ocuparse de planes a largo
plazo y consolidar los proyectos, les gusta
trabajar rodeados de gente, pero siendo el
centro de las actividades.
Observación Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la
reflexiva postura de un observador que analiza sus
experiencias desde muchas perspectivas
distintas
 Recogen datos y los analizan
detalladamente antes de llegar a una
conclusión. Para ellos lo más importante es
la recolección de datos y su análisis
concienzudo, así que procuran posponer
las conclusiones todo lo que pueden
 Son precavidos y analizan todas las
implicaciones de cualquier acción antes de
ponerse en movimiento
 En las reuniones observan y escuchan
antes de hablar, procurando pasar
desapercibidos La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es ¿Por qué?
Conceptualizació Los alumnos reflexivos aprenden mejor:
n -Cuando pueden adoptar la postura del
abstracta observador.
-Cuando pueden ofrecer observaciones y
analizar la situación.
-Cuando pueden pensar antes de actuar.
Les cuesta más aprender:
-Cuando se les fuerza a convertirse en el
centro de la atención. -Cuando se les
apresura entre una actividad y otra.
-Cuando tienen que actuar sin poder
planificar previamente
Experiencia A los alumnos pragmáticos les gusta probar
concreta ideas, teorías y técnicas nuevas y
comprobar si funcionan en la práctica
 Les gusta buscar ideas y ponerlas en
práctica
 Inmediatamente les aburren e
impacientan las largas discusiones, sobre
la misma idea de forma interminable
 Son básicamente gente práctica, apegada
a la realidad, a la que le gusta tomar
decisiones y resolver problemas
 Los problemas son un desafío y siempre
APRENDEN…
Los activos aprenden mejor:
-Cuando se lanzan a una actividad que
les presente un desafío.
-Cuando realizan actividades cortas de
resultado inmediato.
-Cuando hay emoción, drama y crisis.
Les cuesta más trabajo Aprender:
-Cuando tienen que adoptar un papel
pasivo.
-Cuando tienen que asimilar, analizar
e interpretar datos.
-Cuando tienen que trabajar solos
Los alumnos reflexivos aprenden
mejor: -Cuando pueden adoptar la
postura del observador.
-Cuando pueden ofrecer
observaciones y analizar la situación.
-Cuando pueden pensar antes de
actuar. Les cuesta más aprender:
-Cuando se les fuerza a convertirse en
el centro de la atención.
-Cuando se les apresura entre una
actividad y otra.
-Cuando tienen que actuar sin poder
planificar previamente
Aprenden mejor:
-A partir de modelos, teorías, sistemas
con ideas y conceptos que presenten
un desafío.
-Cuando tienen oportunidad de
preguntar e indagar
Les cuesta más aprender:
-Con actividades que impliquen
ambigüedad e incertidumbre.
-En situaciones que enfaticen las
emociones y sentimientos.
-Cuando tienen que actuar sin un
fundamento teórico.
Aprenden mejor: -Con actividades que
relacionen la teoría y la práctica.
-Cuando ven a los demás hacer algo.
-Cuando tienen la posibilidad de poner
en práctica inmediatamente lo que han
aprendido Les cuesta más aprender:
-Cuando lo que aprenden no se
relaciona en nada con sus
necesidades inmediatas
-Con aquellas actividades que no
tienen una finalidad aparente.
-Cuando lo que hacen no está
 están buscando una manera mejor de relacionado con la “realidad”
hacer las cosas.
ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE