UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. PINO SUÁREZ.

PRESENTA

NORA SILVIA ZARAGOZA LANDEROS

la deserción escolar y lo que ello representa. Pino Suárez. ÍNDICE PRESENTACIÓN En primera instancia se presenta un bosquejo de la problemática vivida en la escuela Primaria José Ma. vandalismo. etc. como delincuencia.San Vicente Chicoloápan Edo. se incrementa severamente el grado de existencia de situaciones antisociales. Los objetivos van dirigidos hacia alternativas de prevención y la búsqueda de soluciones prácticas que eviten la reducción de un gran número de estos casos. de tal hecho se desprende que la deserción escolar presente en el nivel primaria tenga buena parte de su raíz en el poco o nulo interés que se da a la problemática de ausentismo. trascendiendo. afectivos y psicomotrices. adicciones. de Méx. a ___ de diciembre de 2009. en primer lugar abatir el bajo rendimiento escolar. Se pretende la búsqueda de alternativas preventivas y de solución que involucren a toda la comunidad escolar que es afectada por esta problemática. Son varios los factores que interactúan en el proceso educativo cognitivo. 2 . se da tratamiento a los factores familiares y situaciones escolares que intervienen y causan estos males. que da pauta imprescindible para el inicio de esta investigación sobre ausentismo escolar. El negar el derecho a la educación que todos esas niñas y niños tienen y que en un largo plazo se traduce en una amenaza por las pocas oportunidades laborales.

INTRODUCCIÓN RESUMEN CAPITULO I AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. Hay situaciones que obstaculizan el proceso educativo. proyecto implementado para las escuelas de pocos recursos. Entre los programas del Sector Educativo que retoman el tema del ausentismo y en relación con el bajo aprovechamiento escolar esta presente el Programa de Escuela y Salud. característica que aqueja también a la población de Chimalhuacán. repercutiendo hacia todos los involucrados en el proceso de la enseñanza y más tarde hacia la población. Se pone en marcha el Programa Intersectorial de Educación Saludable (PIES) en el que hace referencia a esta problemática común en estos sectores de la población 3 . inadaptabilidad. bajo rendimiento. indígenas. donde el maestro juega un papel esencial en lograr la integración y el logro de objetivos. Es por ello se considera de relevancia buscar las causas que la originan y las repercusiones que tiene en su aprovechamiento escolar. Es el ausentismo uno de los grandes problemas presentes en la escuela que originan inconvenientes en el aprendizaje del alumno. urbanos de bajos ingresos. con una gran diversidad de alumnos en las escuelas. rurales. PINO SUÁREZ. desventaja ante los compañeros.

entre otras cosas que generalmente utilizan como característica de los alumnos con alto índice de inasistencias.” (Delors. en consecuencia el poco aprovechamiento escolar. el poco apoyo por parte de los padres para evitar o bien resolver la situación. soporte y complemento de los esfuerzos de la escuela. 4 . sin embargo es necesario revisar las condiciones del alumno para saber que lo está originando. poca interés. 2001-2006) Es constante escuchar la queja del profesor hacia alumnos que faltan de manera constante a la escuela. incumplimiento de material. al respecto se estima que un 4% de la población infantil la sufre. nos da la La tarea de la educación no concierne solamente a la escuela “ El papel de la familia y la comunidad local en el pleno desenvolvimiento de las aptitudes del alumno es. en este respecto la familia referencia para investigar su comportamiento.“Otro de los problemas de salud que influyen en el ausentismo y/o bajo aprovechamiento escolar. SEP. a la vez. 1996:223) En cuanto a ello el maestro manifiesta la desorganización que provoca en su planeación establecida. es el Trastorno por Déficit de Atención.”(Programas de Acción escuela y salud. que se define en el Programa Nacional de Salud Mental como una afección neuropsicológica que se caracteriza por inatención e impulsividad con o sin hiperactividad. lo cual representa a 1 600 000 niños y adolescentes. atraso. se habla de desorganización. mala conducta. Jacques.

cuando se trata de un rechazo del niño (a) por la escuela. bien bajo una perspectiva correctiva. el trato desigual del maestro y de sus compañeros. Pino Suárez y por consiguiente la búsqueda de alternativas de prevención y solución hacia la mejora de la calidad educativa. bien sea bajo una perspectiva preventiva. Romina.com/general/ausentismo-escolar. Dado las características de la investigación los grupos a investigar no fueron elegidos de manera aleatoria. JUSTIFICACION En la educación convergen diversos actores. sino representan sujetos de estudio seleccionados específicamente por tener la problemática de faltas constantes. “ El análisis de las causas que dan lugar al Ausentismo Escolar es de gran importancia para su clasificación.eliceo. 2007:en http://www. o bien en casa el trato de sus padres. con el fin de ser evaluados los aspectos ya mencionados. a saber: los docentes.Sin embargo se resta importancia a la afectación psicológica que pueda presentar en el niño. la inestabilidad. siendo esta última la que tiene mayor relevancia en el desarrollo del 5 . pudiendo provocar una mayor desorientación en las forma de pensar y de sentir del alumno o alumna.” (Mascetti.html) Un análisis precisamente de los factores que inciden sobre el ausentismo que esta presente en varias aulas de la Primaria José Ma. el alumno y la familia.

pues representa bajo aprovechamiento general de la institución y en los casos más severos disminución en la matrícula escolar.escolar. La comunidad en la que se encuentra incluida la escuela José Ma. De este hecho es preciso actuar para remediar los problemas que se desprenden de un ambiente familia nocivo. integradas por alumnos. atacando el problema de la deserción escolar propiciada por la falta de participación de los padres de familia. se propiciará un mejor aprovechamiento 6 . pues en el largo plazo estos niños se pueden convertir en personas nocivas para la comunidad. como la disfuncionalidad. Tomando esto en consideración. docentes. trabajadores del plantel y la comunidad circundante al plantel. ya que los alumnos que son afectados por este problema presentan inadaptabilidad. De esto último se desprenden varios y graves problemas para las instituciones escolares. Pino Suárez es una zona de bajos recursos. etc. en la que prevalecen varios problemas familiares. Por ello es importante descubrir como afecta la permanencia en la escuela de los alumnos con familia con las características arriba mencionadas. y estrategias efectivas por parte de maestros y autoridades del plantel. pues en el seno familia se conforman. desintegración. sin lugar a dudas la mayor parte de las estructuras que determinan la personalidad del individuo. problemas psicológicos y de socialización y bajo aprovechamiento y en consecuencia rendimiento escolar. pues estos niños son los que mayor riesgo de ausentismo y finalmente deserción presentan. De no ser atendido este problema la población afectada estaría dentro del margen de 3500 personas.

OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia en el aprovechamiento escolar a causa del ausentismo en la escuela primaria José Ma. 2. ¿Cuál es el impacto social provocado a consecuencia del ausentismo escolar?. Pino Suárez de la zona escolar 72 del sector educativo número XI en el barrio Transportistas municipio de Chimalhuacán. Determinar los motivos que causan las inasistencias constantes de los alumnos. Pino Suárez para modificar la actitud a los alumnos con problemas de ausentismo. Conocer las estrategias que implementan el personal de la escuela primaria José Ma. que se trasformará en permanencia dentro del plantel de un gran número de alumnos.escolar. 7 . llevar un seguimiento de los casos que permitan buscar las para evitar la deserción en esta mejores opciones de ayuda y orientación escuela. buscar sus causas principales. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Es necesario investigar la profundidad del problema. siguiendo la búsqueda de alternativas de solución. se formarán mejores ciudadanos para la comunidad. Estado de México. para lo cual es necesario averiguar ¿Cuál es el motivo de que los alumnos falten constantemente a la escuela? ¿Qué papel juegan los padres de familia y la escuela ante este problema?. OBJETIVOS PARTICULARES 1. aún más.

• Teórica. . LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN • Metodológica. no negando la posibilidad de retomar elementos cualitativos. permitiendo restringir la entrada de elementos que no cumplan con las características que representa la muestra en estudio como medida para evitar confusiones. La presente investigación es cuantitativa con una variable dependiente. quedando entendido con ello que la muestra no fue dada aleatoriamente. más de cinco inasistencias en el comienzo del ciclo escolar 2009-2010. Elaborar propuestas estratégicas de prevención que ayuden a dar la solución al fenómeno del ausentismo. HIPOTESIS A causa del ausentismo escolar el rendimiento escolar es bajo.dada la importancia de reconocer el grado de afectación del ausentismo escolar en el alumno.. • Se habla de un tipo de estudio descriptivo – explicativo en el cual. basados en instrumentos de recolección de información con cuestionarios con preguntas en escala ordinal de Lickert. es importante la aportación de autores con algunas teorías constructivistas que orientadas hacia propuestas de solución en relación a la problemática. y de las cuales han contribuido a 8 . se describen las características los elementos que dan origen al estudio. De tipo cuasiexperimental. tratándose de una muestra intencional. explicando las causas de la problemática presente. Se ha seleccionado de la lista de asistencias de cada maestro a los alumnos que rebasan ya.3.

• TEMPORALES.las reformas educativas y al desarrollo de investigación actuales que abordan el presente tema. así también la conceptualización y términos implicados para una clara comprensión del estudio.No se pretende la como expectativa la resolución de la problemática familiar que de solución a la incidencia de el ausentismo escolar.2009 y concluirlas antes de finalizar el ciclo escolar 20092010. Se pretende iniciar las actividades de investigación durante el ciclo escolar 2008. Las tareas de investigación se realizan en los horarios establecidos durante la jornada del turno matutino. • Prácticas. Pino Suárez” de la zona 72 sector No XI. Con una población de 460 alumnos de los cuales se tomo una muestra de 21 alumnos los cuales fueron elegidos por representar las características de la problemática en estudio. DELIMITACIONES • GEOGRÁFICAS. Las tareas de investigación del presente trabajo tendrán lugar en la Escuela Primaria “José Ma. ubicada en la calle Ciruelos s/n Barrio Transportistas en Chimalhuacán. Estado de México. Los trabajos de organización y transcripción en tiempos indefinidos. 9 . simplemente la concientización de los actores que se involucran para poder preveer y en su caso mejorar la situación del alumno..

la comunicación maestro alumno es imprescindible. por presentarse en muchos niveles educativos y de forma persistente en el nivel primaria. En el caso del ausentismo escolar esta dificultad esta latente. en el sentido el gusto del alumno por la escuela es factor importante. que implica saber enfrentar diferentes situaciones del contexto en que se desenvuelve. “ La educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad. Jacques. quizá uno de los más difíciles por poner a prueba la capacidad de actuar con juicio moral y crítico ante los retos que se presenten. tomando en cuenta los cambios trascendentales ya sea científicos. 1996:17) La escuela asumiendo este compromiso busca alternativas que ayuden a subyugar los problemas que se presenten y que obstaculicen su esfuerzo en el logro de su labor de educativa.” (Delors. La sociedad exige una escuela acorde a las necesidades de la época actual. donde el aprender a conocer. se maneja actualmente el lema de aprender para la vida. sin por ello dejar de transmitir el saber adquirido. políticos y sociales que se viven en el país. 10 . y se menciona aprender a ser. Y desde esta perspectiva lo menciona Jacques Delors. El aprender hacer. los principios y los frutos de la experiencia. tecnológicos.CAPITULO II MARCO TEÓRICO El ausentismo escolar esta íntimamente relacionado a la calidad educativa.

En el marco normativo la asistencia a clases juega un papel importante dada las repercusiones que puede tener el no ser constante. a través del padre o tutor respectivo. son considerados como partes de un ciclo. los retardos o inasistencias en que incurran. “I. Es pertinente definir el concepto de ausentismo desde diferentes enfoques con la finalidad de dejar claro el concepto al que se hace referencia y el cual es motivo del presente trabajo.” (ACUERDO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 7 DE DICIEMBRE DE 1982). nos menciona acerca de lo que corresponde a los alumnos involucrado al tutor del menor en esta responsabilidad. 11 . Justificar ante el profesor. El acuerdo 96 capitulo 8 artículo 35 que establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias. Asistir puntualmente a clases y participar en todas las actividades de carácter educativo y cultural que se desarrollen en el plantel. II. en las normas de control escolar para escuelas de educación primarias se hace mención de los alumnos considerados en 1er grado que aun no saben leer dando el consentimiento de aprobarlos al siguiente grado si han asistido regularmente a clases y no presenta algún problema mayor ya que 1ro y 2do.

desarrollar sus habilidades. así como su inserción al medio social. como pueden ser la aparición de una enfermedad o un traslado familiar. gratuita. aptitudes y valores.es/Documentacio/jornades/jornades_menors) Muchas veces para el alumno aún no está claro el sentido que tiene asistir a la escuela. . actitudes.De acuerdo al diccionario Larrouse Dice que ausentismo es: la falta de presencia o tiempo que se está ausente. . con la formación de ciudadanos íntegros capaces de enfrentarse ante cualquier situación o dificultad de la vida diaria que se le pudieran presentar. esta definición no aclara el concepto. quiere buscar otra cosa al margen del sistema escolar. buscar más definiciones es necesario y de manera más completa el autor Pedro Mª Uruñuela Nájera nos define y explica: “absentismo como la situación de inasistencia a clase por parte del alumno en la etapa obligatoria de manera permanente y prolongada.caib. esto tiene lugar por causas ajenas al propio alumno. en definitiva. También promueve en este artículo una educación laica. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos nos marca la obligatoriedad de la educación básica. logrando en él. quizás sea en muchos casos precisamente esta cuestión lo que mantenga al alumno en la escuela y no lo vea como una oportunidad de superación y como un derecho que tiene. según el Artículo 3ro. 12 . que acumula retrasos en relación con su grupo de edad o que.” (http://weib. en determinadas ocasiones. que no encuentra en la escuela la respuesta a sus problemas e intereses. se debe a una “elección” por parte del alumno. en otras.

etc.shtml#diver 07/10/08 8:49 Trabajo enviado por: Natalia Báez 13 . la falta de atención de los padres a causa de múltiples motivos provocados por familias con grandes necesidades (desempleo o subempleo.Aquí la familia juega también un papel primordial en la asistencia del niño. y por tanto influir en su capacidad cognitiva. problemas de interacción social. aún antes que la escuela. por ello les afectan sobremanera los problemas presentes en su casa. y en un primer lugar con la familia. ya que es en ella en donde el niño adquiere las primeras nociones cognitivas y valorales que determinarán el derrotero de su vida. extrema pobreza. desintegración familiar. lo que lleva a la apatía por la escuela. http://www. y en un lugar muy importante en su vida que es la escuela.com/trabajos6/dese/dese. y bajo aprovechamiento escolar.monografias. 1 La deserción escolar. Piaget se refiere a la interacción social como factor importante en el desarrollo cognoscitivo. después con las personas cercanas a su casa. Esto se ve reflejado en el las actitudes de los niños provocando baja autoestima.1 Los niños toman el ejemplo de lo que ven y viven dentro de sus hogares. obviamente. el niño tiende a interactuar con las personas que lo rodean. es sabido que la familia es la base de la educación. finalmente los familiares optan por no llevarlos a la escuela. provocan. restándoles la oportunidad de superación. De está manera cualquier conflicto que pueda causar desequilibrio en el niño estará siendo afectando su estado emocional.) en las que se encuentran sumergidas una gran mayoría de ellas. serios trastornos psicológicos y de aprendizaje en los menores.

e influye grandemente su intelecto. habilidades y actitudes para la vida. y conduce a transformaciones análogas en el terreno de los sentimientos”.El estado emocional del niño es de gran importancia en su vida futura. frente a ello se busca que la familia participe cada vez mas en los Asuntos relacionados con la educación de sus hijos ya 14 . (Piaget 1981 p. Sin embargo la tarea del educador es proveer a los alumnos de conocimientos. es este interés el que mueve a las actuales reformas educativas. con sus respectivas conservaciones e invariancias. pero cuando nos encontramos ante núcleos familiares perniciosos tal objetivo es casi imposible de cumplir.60) En su función formativa la escuela asume su compromiso y es tarea del profesor encontrar los medios adecuados para la corrección de hábitos y comportamientos. En este sentido Piaget nos dice “ la uniformidad y congruencia de la expresión impuestos por la vida social desempeña un papel importante en el desarrollo de las estructuras intelectuales. dado que estos actúan como un obstáculo a las acciones de la institución educativa. Piaget pone gran atención en el desarrollo afectivo y de hecho son los dos componentes que él expone se encuentra formado el desarrollo intelectual uno cognoscitivo y uno afectivo. en ocasiones son demasiados arraigados e imposibilitan su labor.

se convierten en parte de los logros evolutivos independientes del niño”. Se da actualmente una especial importancia al aprendizaje cooperativo como una alternativa en la educación. ya que ahí se encuentran las bases morales y éticas de la niñez.que este es uno de los pilares más importante hacia el logro de la educación. Como señala Vigotsky (2000) en su teoría de Zona de Desarrollo Próximo. Y es precisamente Lev S. "El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante. En este sentido el ausentismo provoca graves trastornos en el alumno. grupal que lleve al niño hacia la construcción del conocimiento. 15 . Vigotsky quien marca gran importancia a la relación del niño con los que le rodean. mencionando que se aprende a través de la interacción con los otros. ya que promueve la participación individual. Una vez que se han internalizado estos procesos. negando esa oportunidad de aprendizaje.

Por eso. La muestra fue tomada de una población de 460 alumnos. trasmitiendo valores y hábitos. de la cual 16 . resulta decisiva la familia. J. para confirmar la hipótesis. “La escuela no es la única instancia educadora ni los logros educativos son únicamente su responsabilidad.” (Vázquez Mota. específicamente cuasiexperimental. Para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos. en una primera instancia que son los más afectados directamente representan la muestra tipo cuasiexperimental de la investigación. una a los alumnos con alta incidencia de ausentismo. apoyando y estimulando. se realizarán tres encuestas para análisis e interpretación de resultados. en afán de comparar respuestas y finalmente. Los resultados se analizaran a través de pruebas estadísticas paramétricas basadas en la t de student. una encuesta a los maestros en general. en segundo.Es en este sentido que la Profesora Josefina Vázquez Mota hace mención en su mensaje planteado en el Programa Sectorial de Educación 2007 -2012. una aplicación de encuestas muy similar a los padres de familia de los alumnos involucrados . ya que son los que tienen más conocimiento en cuanto al aprovechamiento de estos alumnos. considerando que la muestra a estudiar es pequeña. 2007: 7 CAPITULO III MÉTODOS El presente estudio será de tipo cualitativo. impulsaremos también su participación.

17 . Siglo XXI editores s. 07/10/08 Educare Nueva Época.P.N. Número 5. se pretendía aplicárseles el cuestionario. De la misma forma se nota el ausentismo de los padres al presentarse solamente diez de los catorce niños que a los que se aplico el cuestionario. Gómez Miranda. www. (Edición especial México) Baez. Jacques (2008). Aída. sin embargo se presentaron tan solo 14 de ellos. Revista para los maestros de México. El ausentismo escolar. precisamente por la problemática que se plantea en este trabajo y no acudieron el día de la aplicación. La deserción escolar. Secretaría de Educación Pública. La educación encierra un tesoro. México. 1990.monografias.shtml#diver.com/trabajos6/dese/ dese. Agosto 2006. MARCO BIBLIOGRÁFICO Delors.v. Tesis Seminario Ed. Natalia. de s.a. U.se escogieron 22 alumnos que presentaron alta incidencia en inasistencias en lo que va del año.

Elena. 2003. Redding.gob. aspx 04 de diciembre 9: 18 hrs. U. Ed. 18 .seg. Ed.mx/UACL/Normatividad/Educativo/Paginas/A96. Savater. http://www. Trillas.N Ceneval. Instituto de estudios Educativos y Sindicales de America.Granell de Aldaz. México. 2006. Científico Técnica. Sam.P. Rechazo escolar. La Habana. C. 1997. Familias y escuelas. El valor de educar. 1993 Martínez. Fernando. México. México.guanajuato. Ed. Salud familiar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful