UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. PINO SUÁREZ.

PRESENTA

NORA SILVIA ZARAGOZA LANDEROS

Pino Suárez. la deserción escolar y lo que ello representa. a ___ de diciembre de 2009. de Méx. afectivos y psicomotrices. como delincuencia. adicciones. trascendiendo. Son varios los factores que interactúan en el proceso educativo cognitivo. ÍNDICE PRESENTACIÓN En primera instancia se presenta un bosquejo de la problemática vivida en la escuela Primaria José Ma. vandalismo. Los objetivos van dirigidos hacia alternativas de prevención y la búsqueda de soluciones prácticas que eviten la reducción de un gran número de estos casos.San Vicente Chicoloápan Edo. 2 . se incrementa severamente el grado de existencia de situaciones antisociales. se da tratamiento a los factores familiares y situaciones escolares que intervienen y causan estos males. que da pauta imprescindible para el inicio de esta investigación sobre ausentismo escolar. Se pretende la búsqueda de alternativas preventivas y de solución que involucren a toda la comunidad escolar que es afectada por esta problemática. de tal hecho se desprende que la deserción escolar presente en el nivel primaria tenga buena parte de su raíz en el poco o nulo interés que se da a la problemática de ausentismo. en primer lugar abatir el bajo rendimiento escolar. El negar el derecho a la educación que todos esas niñas y niños tienen y que en un largo plazo se traduce en una amenaza por las pocas oportunidades laborales. etc.

urbanos de bajos ingresos. característica que aqueja también a la población de Chimalhuacán.INTRODUCCIÓN RESUMEN CAPITULO I AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. Se pone en marcha el Programa Intersectorial de Educación Saludable (PIES) en el que hace referencia a esta problemática común en estos sectores de la población 3 . Es por ello se considera de relevancia buscar las causas que la originan y las repercusiones que tiene en su aprovechamiento escolar. indígenas. proyecto implementado para las escuelas de pocos recursos. donde el maestro juega un papel esencial en lograr la integración y el logro de objetivos. repercutiendo hacia todos los involucrados en el proceso de la enseñanza y más tarde hacia la población. con una gran diversidad de alumnos en las escuelas. Hay situaciones que obstaculizan el proceso educativo. rurales. Entre los programas del Sector Educativo que retoman el tema del ausentismo y en relación con el bajo aprovechamiento escolar esta presente el Programa de Escuela y Salud. Es el ausentismo uno de los grandes problemas presentes en la escuela que originan inconvenientes en el aprendizaje del alumno. bajo rendimiento. inadaptabilidad. PINO SUÁREZ. desventaja ante los compañeros.

lo cual representa a 1 600 000 niños y adolescentes. soporte y complemento de los esfuerzos de la escuela. SEP.” (Delors.“Otro de los problemas de salud que influyen en el ausentismo y/o bajo aprovechamiento escolar. 1996:223) En cuanto a ello el maestro manifiesta la desorganización que provoca en su planeación establecida. en consecuencia el poco aprovechamiento escolar. mala conducta.”(Programas de Acción escuela y salud. es el Trastorno por Déficit de Atención. incumplimiento de material. en este respecto la familia referencia para investigar su comportamiento. Jacques. a la vez. nos da la La tarea de la educación no concierne solamente a la escuela “ El papel de la familia y la comunidad local en el pleno desenvolvimiento de las aptitudes del alumno es. se habla de desorganización. 4 . sin embargo es necesario revisar las condiciones del alumno para saber que lo está originando. 2001-2006) Es constante escuchar la queja del profesor hacia alumnos que faltan de manera constante a la escuela. que se define en el Programa Nacional de Salud Mental como una afección neuropsicológica que se caracteriza por inatención e impulsividad con o sin hiperactividad. al respecto se estima que un 4% de la población infantil la sufre. el poco apoyo por parte de los padres para evitar o bien resolver la situación. entre otras cosas que generalmente utilizan como característica de los alumnos con alto índice de inasistencias. poca interés. atraso.

“ El análisis de las causas que dan lugar al Ausentismo Escolar es de gran importancia para su clasificación. el alumno y la familia.com/general/ausentismo-escolar. Pino Suárez y por consiguiente la búsqueda de alternativas de prevención y solución hacia la mejora de la calidad educativa. sino representan sujetos de estudio seleccionados específicamente por tener la problemática de faltas constantes. pudiendo provocar una mayor desorientación en las forma de pensar y de sentir del alumno o alumna.eliceo. 2007:en http://www. bien bajo una perspectiva correctiva.html) Un análisis precisamente de los factores que inciden sobre el ausentismo que esta presente en varias aulas de la Primaria José Ma. JUSTIFICACION En la educación convergen diversos actores. o bien en casa el trato de sus padres. a saber: los docentes. la inestabilidad. con el fin de ser evaluados los aspectos ya mencionados. bien sea bajo una perspectiva preventiva.Sin embargo se resta importancia a la afectación psicológica que pueda presentar en el niño. siendo esta última la que tiene mayor relevancia en el desarrollo del 5 . Romina. Dado las características de la investigación los grupos a investigar no fueron elegidos de manera aleatoria.” (Mascetti. cuando se trata de un rechazo del niño (a) por la escuela. el trato desigual del maestro y de sus compañeros.

pues representa bajo aprovechamiento general de la institución y en los casos más severos disminución en la matrícula escolar. De este hecho es preciso actuar para remediar los problemas que se desprenden de un ambiente familia nocivo. atacando el problema de la deserción escolar propiciada por la falta de participación de los padres de familia. pues en el seno familia se conforman. se propiciará un mejor aprovechamiento 6 . De esto último se desprenden varios y graves problemas para las instituciones escolares. problemas psicológicos y de socialización y bajo aprovechamiento y en consecuencia rendimiento escolar. docentes. pues en el largo plazo estos niños se pueden convertir en personas nocivas para la comunidad. en la que prevalecen varios problemas familiares. como la disfuncionalidad. integradas por alumnos. desintegración. etc. Pino Suárez es una zona de bajos recursos. La comunidad en la que se encuentra incluida la escuela José Ma. De no ser atendido este problema la población afectada estaría dentro del margen de 3500 personas. sin lugar a dudas la mayor parte de las estructuras que determinan la personalidad del individuo. y estrategias efectivas por parte de maestros y autoridades del plantel.escolar. Tomando esto en consideración. ya que los alumnos que son afectados por este problema presentan inadaptabilidad. pues estos niños son los que mayor riesgo de ausentismo y finalmente deserción presentan. trabajadores del plantel y la comunidad circundante al plantel. Por ello es importante descubrir como afecta la permanencia en la escuela de los alumnos con familia con las características arriba mencionadas.

Pino Suárez de la zona escolar 72 del sector educativo número XI en el barrio Transportistas municipio de Chimalhuacán. OBJETIVOS PARTICULARES 1. 2. se formarán mejores ciudadanos para la comunidad. para lo cual es necesario averiguar ¿Cuál es el motivo de que los alumnos falten constantemente a la escuela? ¿Qué papel juegan los padres de familia y la escuela ante este problema?. ¿Cuál es el impacto social provocado a consecuencia del ausentismo escolar?. Conocer las estrategias que implementan el personal de la escuela primaria José Ma. siguiendo la búsqueda de alternativas de solución. Determinar los motivos que causan las inasistencias constantes de los alumnos. que se trasformará en permanencia dentro del plantel de un gran número de alumnos. 7 .escolar. OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia en el aprovechamiento escolar a causa del ausentismo en la escuela primaria José Ma. Estado de México. aún más. llevar un seguimiento de los casos que permitan buscar las para evitar la deserción en esta mejores opciones de ayuda y orientación escuela. buscar sus causas principales. Pino Suárez para modificar la actitud a los alumnos con problemas de ausentismo. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Es necesario investigar la profundidad del problema.

permitiendo restringir la entrada de elementos que no cumplan con las características que representa la muestra en estudio como medida para evitar confusiones. quedando entendido con ello que la muestra no fue dada aleatoriamente. se describen las características los elementos que dan origen al estudio. • Se habla de un tipo de estudio descriptivo – explicativo en el cual. De tipo cuasiexperimental. y de las cuales han contribuido a 8 . es importante la aportación de autores con algunas teorías constructivistas que orientadas hacia propuestas de solución en relación a la problemática.. no negando la posibilidad de retomar elementos cualitativos.dada la importancia de reconocer el grado de afectación del ausentismo escolar en el alumno. Se ha seleccionado de la lista de asistencias de cada maestro a los alumnos que rebasan ya. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN • Metodológica. explicando las causas de la problemática presente. • Teórica. más de cinco inasistencias en el comienzo del ciclo escolar 2009-2010. . basados en instrumentos de recolección de información con cuestionarios con preguntas en escala ordinal de Lickert.3. tratándose de una muestra intencional. Elaborar propuestas estratégicas de prevención que ayuden a dar la solución al fenómeno del ausentismo. HIPOTESIS A causa del ausentismo escolar el rendimiento escolar es bajo. La presente investigación es cuantitativa con una variable dependiente.

DELIMITACIONES • GEOGRÁFICAS. 9 . • Prácticas. Se pretende iniciar las actividades de investigación durante el ciclo escolar 2008.. • TEMPORALES. Las tareas de investigación del presente trabajo tendrán lugar en la Escuela Primaria “José Ma. simplemente la concientización de los actores que se involucran para poder preveer y en su caso mejorar la situación del alumno.las reformas educativas y al desarrollo de investigación actuales que abordan el presente tema.2009 y concluirlas antes de finalizar el ciclo escolar 20092010. ubicada en la calle Ciruelos s/n Barrio Transportistas en Chimalhuacán. Las tareas de investigación se realizan en los horarios establecidos durante la jornada del turno matutino. Pino Suárez” de la zona 72 sector No XI.No se pretende la como expectativa la resolución de la problemática familiar que de solución a la incidencia de el ausentismo escolar. Con una población de 460 alumnos de los cuales se tomo una muestra de 21 alumnos los cuales fueron elegidos por representar las características de la problemática en estudio. Los trabajos de organización y transcripción en tiempos indefinidos. Estado de México. así también la conceptualización y términos implicados para una clara comprensión del estudio.

tomando en cuenta los cambios trascendentales ya sea científicos.CAPITULO II MARCO TEÓRICO El ausentismo escolar esta íntimamente relacionado a la calidad educativa. se maneja actualmente el lema de aprender para la vida. Jacques. 1996:17) La escuela asumiendo este compromiso busca alternativas que ayuden a subyugar los problemas que se presenten y que obstaculicen su esfuerzo en el logro de su labor de educativa. y se menciona aprender a ser. 10 . El aprender hacer. En el caso del ausentismo escolar esta dificultad esta latente. donde el aprender a conocer.” (Delors. Y desde esta perspectiva lo menciona Jacques Delors. quizá uno de los más difíciles por poner a prueba la capacidad de actuar con juicio moral y crítico ante los retos que se presenten. los principios y los frutos de la experiencia. La sociedad exige una escuela acorde a las necesidades de la época actual. que implica saber enfrentar diferentes situaciones del contexto en que se desenvuelve. políticos y sociales que se viven en el país. por presentarse en muchos niveles educativos y de forma persistente en el nivel primaria. sin por ello dejar de transmitir el saber adquirido. tecnológicos. en el sentido el gusto del alumno por la escuela es factor importante. “ La educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad. la comunicación maestro alumno es imprescindible.

son considerados como partes de un ciclo. II. 11 . Asistir puntualmente a clases y participar en todas las actividades de carácter educativo y cultural que se desarrollen en el plantel. Justificar ante el profesor. a través del padre o tutor respectivo.” (ACUERDO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 7 DE DICIEMBRE DE 1982).En el marco normativo la asistencia a clases juega un papel importante dada las repercusiones que puede tener el no ser constante. nos menciona acerca de lo que corresponde a los alumnos involucrado al tutor del menor en esta responsabilidad. “I. en las normas de control escolar para escuelas de educación primarias se hace mención de los alumnos considerados en 1er grado que aun no saben leer dando el consentimiento de aprobarlos al siguiente grado si han asistido regularmente a clases y no presenta algún problema mayor ya que 1ro y 2do. Es pertinente definir el concepto de ausentismo desde diferentes enfoques con la finalidad de dejar claro el concepto al que se hace referencia y el cual es motivo del presente trabajo. El acuerdo 96 capitulo 8 artículo 35 que establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias. los retardos o inasistencias en que incurran.

aptitudes y valores. según el Artículo 3ro. actitudes. en definitiva. en otras. quizás sea en muchos casos precisamente esta cuestión lo que mantenga al alumno en la escuela y no lo vea como una oportunidad de superación y como un derecho que tiene. en determinadas ocasiones. que acumula retrasos en relación con su grupo de edad o que. esta definición no aclara el concepto. . quiere buscar otra cosa al margen del sistema escolar. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos nos marca la obligatoriedad de la educación básica. buscar más definiciones es necesario y de manera más completa el autor Pedro Mª Uruñuela Nájera nos define y explica: “absentismo como la situación de inasistencia a clase por parte del alumno en la etapa obligatoria de manera permanente y prolongada. 12 . se debe a una “elección” por parte del alumno. desarrollar sus habilidades.” (http://weib. así como su inserción al medio social. . También promueve en este artículo una educación laica.es/Documentacio/jornades/jornades_menors) Muchas veces para el alumno aún no está claro el sentido que tiene asistir a la escuela.caib.De acuerdo al diccionario Larrouse Dice que ausentismo es: la falta de presencia o tiempo que se está ausente. que no encuentra en la escuela la respuesta a sus problemas e intereses. como pueden ser la aparición de una enfermedad o un traslado familiar. esto tiene lugar por causas ajenas al propio alumno. gratuita. logrando en él. con la formación de ciudadanos íntegros capaces de enfrentarse ante cualquier situación o dificultad de la vida diaria que se le pudieran presentar.

1 La deserción escolar. es sabido que la familia es la base de la educación. la falta de atención de los padres a causa de múltiples motivos provocados por familias con grandes necesidades (desempleo o subempleo.Aquí la familia juega también un papel primordial en la asistencia del niño.) en las que se encuentran sumergidas una gran mayoría de ellas.monografias. ya que es en ella en donde el niño adquiere las primeras nociones cognitivas y valorales que determinarán el derrotero de su vida. el niño tiende a interactuar con las personas que lo rodean.com/trabajos6/dese/dese. restándoles la oportunidad de superación. desintegración familiar. y en un lugar muy importante en su vida que es la escuela. finalmente los familiares optan por no llevarlos a la escuela. provocan. obviamente. por ello les afectan sobremanera los problemas presentes en su casa. De está manera cualquier conflicto que pueda causar desequilibrio en el niño estará siendo afectando su estado emocional. problemas de interacción social. lo que lleva a la apatía por la escuela. extrema pobreza. http://www. después con las personas cercanas a su casa. Esto se ve reflejado en el las actitudes de los niños provocando baja autoestima. serios trastornos psicológicos y de aprendizaje en los menores. y bajo aprovechamiento escolar.1 Los niños toman el ejemplo de lo que ven y viven dentro de sus hogares. etc.shtml#diver 07/10/08 8:49 Trabajo enviado por: Natalia Báez 13 . y en un primer lugar con la familia. Piaget se refiere a la interacción social como factor importante en el desarrollo cognoscitivo. y por tanto influir en su capacidad cognitiva. aún antes que la escuela.

en ocasiones son demasiados arraigados e imposibilitan su labor. pero cuando nos encontramos ante núcleos familiares perniciosos tal objetivo es casi imposible de cumplir. frente a ello se busca que la familia participe cada vez mas en los Asuntos relacionados con la educación de sus hijos ya 14 . y conduce a transformaciones análogas en el terreno de los sentimientos”. e influye grandemente su intelecto. En este sentido Piaget nos dice “ la uniformidad y congruencia de la expresión impuestos por la vida social desempeña un papel importante en el desarrollo de las estructuras intelectuales. dado que estos actúan como un obstáculo a las acciones de la institución educativa. Sin embargo la tarea del educador es proveer a los alumnos de conocimientos.60) En su función formativa la escuela asume su compromiso y es tarea del profesor encontrar los medios adecuados para la corrección de hábitos y comportamientos.El estado emocional del niño es de gran importancia en su vida futura. es este interés el que mueve a las actuales reformas educativas. (Piaget 1981 p. Piaget pone gran atención en el desarrollo afectivo y de hecho son los dos componentes que él expone se encuentra formado el desarrollo intelectual uno cognoscitivo y uno afectivo. con sus respectivas conservaciones e invariancias. habilidades y actitudes para la vida.

mencionando que se aprende a través de la interacción con los otros. ya que promueve la participación individual. negando esa oportunidad de aprendizaje. Se da actualmente una especial importancia al aprendizaje cooperativo como una alternativa en la educación. 15 . se convierten en parte de los logros evolutivos independientes del niño”. ya que ahí se encuentran las bases morales y éticas de la niñez.que este es uno de los pilares más importante hacia el logro de la educación. Vigotsky quien marca gran importancia a la relación del niño con los que le rodean. Una vez que se han internalizado estos procesos. En este sentido el ausentismo provoca graves trastornos en el alumno. "El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante. Como señala Vigotsky (2000) en su teoría de Zona de Desarrollo Próximo. Y es precisamente Lev S. grupal que lleve al niño hacia la construcción del conocimiento.

una a los alumnos con alta incidencia de ausentismo. 2007: 7 CAPITULO III MÉTODOS El presente estudio será de tipo cualitativo. para confirmar la hipótesis. se realizarán tres encuestas para análisis e interpretación de resultados.” (Vázquez Mota. La muestra fue tomada de una población de 460 alumnos.Es en este sentido que la Profesora Josefina Vázquez Mota hace mención en su mensaje planteado en el Programa Sectorial de Educación 2007 -2012. resulta decisiva la familia. Para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos. de la cual 16 . impulsaremos también su participación. en segundo. J. “La escuela no es la única instancia educadora ni los logros educativos son únicamente su responsabilidad. trasmitiendo valores y hábitos. específicamente cuasiexperimental. Los resultados se analizaran a través de pruebas estadísticas paramétricas basadas en la t de student. en afán de comparar respuestas y finalmente. considerando que la muestra a estudiar es pequeña. una encuesta a los maestros en general. apoyando y estimulando. Por eso. una aplicación de encuestas muy similar a los padres de familia de los alumnos involucrados . ya que son los que tienen más conocimiento en cuanto al aprovechamiento de estos alumnos. en una primera instancia que son los más afectados directamente representan la muestra tipo cuasiexperimental de la investigación.

shtml#diver. De la misma forma se nota el ausentismo de los padres al presentarse solamente diez de los catorce niños que a los que se aplico el cuestionario. sin embargo se presentaron tan solo 14 de ellos. U. La deserción escolar. Jacques (2008). Aída. Número 5. 1990. www.N.monografias. MARCO BIBLIOGRÁFICO Delors. de s. Agosto 2006.P. El ausentismo escolar. La educación encierra un tesoro. 07/10/08 Educare Nueva Época.a. Siglo XXI editores s.v. Tesis Seminario Ed. precisamente por la problemática que se plantea en este trabajo y no acudieron el día de la aplicación. 17 . Gómez Miranda. Revista para los maestros de México.com/trabajos6/dese/ dese.se escogieron 22 alumnos que presentaron alta incidencia en inasistencias en lo que va del año. Secretaría de Educación Pública. Natalia. se pretendía aplicárseles el cuestionario. México. (Edición especial México) Baez.

Familias y escuelas. Científico Técnica. Sam. Fernando. Salud familiar.seg. Instituto de estudios Educativos y Sindicales de America. U. México.P. El valor de educar.mx/UACL/Normatividad/Educativo/Paginas/A96. aspx 04 de diciembre 9: 18 hrs. Trillas.gob.guanajuato. Savater. Ed.N Ceneval. Ed. México. México. La Habana. 18 . C. Redding. 1993 Martínez.Granell de Aldaz. 2006. Rechazo escolar. http://www. 2003. Elena. 1997. Ed.

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