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TESIS AUSENTISMO ESCOLAR

TESIS AUSENTISMO ESCOLAR

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UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. PINO SUÁREZ.

PRESENTA

NORA SILVIA ZARAGOZA LANDEROS

que da pauta imprescindible para el inicio de esta investigación sobre ausentismo escolar. trascendiendo. en primer lugar abatir el bajo rendimiento escolar. Se pretende la búsqueda de alternativas preventivas y de solución que involucren a toda la comunidad escolar que es afectada por esta problemática. vandalismo. la deserción escolar y lo que ello representa. afectivos y psicomotrices. como delincuencia. Son varios los factores que interactúan en el proceso educativo cognitivo. se incrementa severamente el grado de existencia de situaciones antisociales. a ___ de diciembre de 2009. se da tratamiento a los factores familiares y situaciones escolares que intervienen y causan estos males. ÍNDICE PRESENTACIÓN En primera instancia se presenta un bosquejo de la problemática vivida en la escuela Primaria José Ma. 2 . de tal hecho se desprende que la deserción escolar presente en el nivel primaria tenga buena parte de su raíz en el poco o nulo interés que se da a la problemática de ausentismo. de Méx. Los objetivos van dirigidos hacia alternativas de prevención y la búsqueda de soluciones prácticas que eviten la reducción de un gran número de estos casos. El negar el derecho a la educación que todos esas niñas y niños tienen y que en un largo plazo se traduce en una amenaza por las pocas oportunidades laborales.San Vicente Chicoloápan Edo. Pino Suárez. etc. adicciones.

rurales. característica que aqueja también a la población de Chimalhuacán. desventaja ante los compañeros. bajo rendimiento. repercutiendo hacia todos los involucrados en el proceso de la enseñanza y más tarde hacia la población. Entre los programas del Sector Educativo que retoman el tema del ausentismo y en relación con el bajo aprovechamiento escolar esta presente el Programa de Escuela y Salud.INTRODUCCIÓN RESUMEN CAPITULO I AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. PINO SUÁREZ. Es el ausentismo uno de los grandes problemas presentes en la escuela que originan inconvenientes en el aprendizaje del alumno. Es por ello se considera de relevancia buscar las causas que la originan y las repercusiones que tiene en su aprovechamiento escolar. urbanos de bajos ingresos. Hay situaciones que obstaculizan el proceso educativo. indígenas. donde el maestro juega un papel esencial en lograr la integración y el logro de objetivos. con una gran diversidad de alumnos en las escuelas. proyecto implementado para las escuelas de pocos recursos. Se pone en marcha el Programa Intersectorial de Educación Saludable (PIES) en el que hace referencia a esta problemática común en estos sectores de la población 3 . inadaptabilidad.

incumplimiento de material. nos da la La tarea de la educación no concierne solamente a la escuela “ El papel de la familia y la comunidad local en el pleno desenvolvimiento de las aptitudes del alumno es. poca interés. atraso.” (Delors. sin embargo es necesario revisar las condiciones del alumno para saber que lo está originando. se habla de desorganización. lo cual representa a 1 600 000 niños y adolescentes. en consecuencia el poco aprovechamiento escolar. 2001-2006) Es constante escuchar la queja del profesor hacia alumnos que faltan de manera constante a la escuela. en este respecto la familia referencia para investigar su comportamiento. el poco apoyo por parte de los padres para evitar o bien resolver la situación. mala conducta. 1996:223) En cuanto a ello el maestro manifiesta la desorganización que provoca en su planeación establecida.“Otro de los problemas de salud que influyen en el ausentismo y/o bajo aprovechamiento escolar.”(Programas de Acción escuela y salud. es el Trastorno por Déficit de Atención. soporte y complemento de los esfuerzos de la escuela. que se define en el Programa Nacional de Salud Mental como una afección neuropsicológica que se caracteriza por inatención e impulsividad con o sin hiperactividad. entre otras cosas que generalmente utilizan como característica de los alumnos con alto índice de inasistencias. 4 . SEP. a la vez. al respecto se estima que un 4% de la población infantil la sufre. Jacques.

Dado las características de la investigación los grupos a investigar no fueron elegidos de manera aleatoria. a saber: los docentes. 2007:en http://www. Pino Suárez y por consiguiente la búsqueda de alternativas de prevención y solución hacia la mejora de la calidad educativa.com/general/ausentismo-escolar.” (Mascetti. el trato desigual del maestro y de sus compañeros. pudiendo provocar una mayor desorientación en las forma de pensar y de sentir del alumno o alumna. siendo esta última la que tiene mayor relevancia en el desarrollo del 5 .Sin embargo se resta importancia a la afectación psicológica que pueda presentar en el niño. Romina. con el fin de ser evaluados los aspectos ya mencionados. bien bajo una perspectiva correctiva. o bien en casa el trato de sus padres. bien sea bajo una perspectiva preventiva.eliceo.html) Un análisis precisamente de los factores que inciden sobre el ausentismo que esta presente en varias aulas de la Primaria José Ma. “ El análisis de las causas que dan lugar al Ausentismo Escolar es de gran importancia para su clasificación. cuando se trata de un rechazo del niño (a) por la escuela. sino representan sujetos de estudio seleccionados específicamente por tener la problemática de faltas constantes. el alumno y la familia. la inestabilidad. JUSTIFICACION En la educación convergen diversos actores.

y estrategias efectivas por parte de maestros y autoridades del plantel. problemas psicológicos y de socialización y bajo aprovechamiento y en consecuencia rendimiento escolar. desintegración. integradas por alumnos. La comunidad en la que se encuentra incluida la escuela José Ma. atacando el problema de la deserción escolar propiciada por la falta de participación de los padres de familia. docentes. ya que los alumnos que son afectados por este problema presentan inadaptabilidad. pues en el seno familia se conforman. etc. Pino Suárez es una zona de bajos recursos. De este hecho es preciso actuar para remediar los problemas que se desprenden de un ambiente familia nocivo. De esto último se desprenden varios y graves problemas para las instituciones escolares. Por ello es importante descubrir como afecta la permanencia en la escuela de los alumnos con familia con las características arriba mencionadas. trabajadores del plantel y la comunidad circundante al plantel. pues estos niños son los que mayor riesgo de ausentismo y finalmente deserción presentan. pues representa bajo aprovechamiento general de la institución y en los casos más severos disminución en la matrícula escolar. De no ser atendido este problema la población afectada estaría dentro del margen de 3500 personas. Tomando esto en consideración. pues en el largo plazo estos niños se pueden convertir en personas nocivas para la comunidad. se propiciará un mejor aprovechamiento 6 .escolar. sin lugar a dudas la mayor parte de las estructuras que determinan la personalidad del individuo. como la disfuncionalidad. en la que prevalecen varios problemas familiares.

Pino Suárez para modificar la actitud a los alumnos con problemas de ausentismo. llevar un seguimiento de los casos que permitan buscar las para evitar la deserción en esta mejores opciones de ayuda y orientación escuela. OBJETIVOS PARTICULARES 1. ¿Cuál es el impacto social provocado a consecuencia del ausentismo escolar?. OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia en el aprovechamiento escolar a causa del ausentismo en la escuela primaria José Ma. para lo cual es necesario averiguar ¿Cuál es el motivo de que los alumnos falten constantemente a la escuela? ¿Qué papel juegan los padres de familia y la escuela ante este problema?. buscar sus causas principales.escolar. Estado de México. que se trasformará en permanencia dentro del plantel de un gran número de alumnos. Conocer las estrategias que implementan el personal de la escuela primaria José Ma. aún más. 7 . Pino Suárez de la zona escolar 72 del sector educativo número XI en el barrio Transportistas municipio de Chimalhuacán. Determinar los motivos que causan las inasistencias constantes de los alumnos. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Es necesario investigar la profundidad del problema. siguiendo la búsqueda de alternativas de solución. 2. se formarán mejores ciudadanos para la comunidad.

. permitiendo restringir la entrada de elementos que no cumplan con las características que representa la muestra en estudio como medida para evitar confusiones. Elaborar propuestas estratégicas de prevención que ayuden a dar la solución al fenómeno del ausentismo.3. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN • Metodológica.dada la importancia de reconocer el grado de afectación del ausentismo escolar en el alumno. quedando entendido con ello que la muestra no fue dada aleatoriamente. basados en instrumentos de recolección de información con cuestionarios con preguntas en escala ordinal de Lickert. se describen las características los elementos que dan origen al estudio. • Se habla de un tipo de estudio descriptivo – explicativo en el cual. De tipo cuasiexperimental. es importante la aportación de autores con algunas teorías constructivistas que orientadas hacia propuestas de solución en relación a la problemática. HIPOTESIS A causa del ausentismo escolar el rendimiento escolar es bajo. La presente investigación es cuantitativa con una variable dependiente. Se ha seleccionado de la lista de asistencias de cada maestro a los alumnos que rebasan ya. • Teórica. más de cinco inasistencias en el comienzo del ciclo escolar 2009-2010. y de las cuales han contribuido a 8 . no negando la posibilidad de retomar elementos cualitativos. explicando las causas de la problemática presente. . tratándose de una muestra intencional.

• Prácticas. Con una población de 460 alumnos de los cuales se tomo una muestra de 21 alumnos los cuales fueron elegidos por representar las características de la problemática en estudio.No se pretende la como expectativa la resolución de la problemática familiar que de solución a la incidencia de el ausentismo escolar. así también la conceptualización y términos implicados para una clara comprensión del estudio. Estado de México.. simplemente la concientización de los actores que se involucran para poder preveer y en su caso mejorar la situación del alumno. Las tareas de investigación del presente trabajo tendrán lugar en la Escuela Primaria “José Ma. DELIMITACIONES • GEOGRÁFICAS. Los trabajos de organización y transcripción en tiempos indefinidos. Se pretende iniciar las actividades de investigación durante el ciclo escolar 2008. Pino Suárez” de la zona 72 sector No XI. • TEMPORALES. 9 .las reformas educativas y al desarrollo de investigación actuales que abordan el presente tema. Las tareas de investigación se realizan en los horarios establecidos durante la jornada del turno matutino. ubicada en la calle Ciruelos s/n Barrio Transportistas en Chimalhuacán.2009 y concluirlas antes de finalizar el ciclo escolar 20092010.

tomando en cuenta los cambios trascendentales ya sea científicos. sin por ello dejar de transmitir el saber adquirido.” (Delors. 1996:17) La escuela asumiendo este compromiso busca alternativas que ayuden a subyugar los problemas que se presenten y que obstaculicen su esfuerzo en el logro de su labor de educativa. Y desde esta perspectiva lo menciona Jacques Delors. la comunicación maestro alumno es imprescindible. quizá uno de los más difíciles por poner a prueba la capacidad de actuar con juicio moral y crítico ante los retos que se presenten. políticos y sociales que se viven en el país.CAPITULO II MARCO TEÓRICO El ausentismo escolar esta íntimamente relacionado a la calidad educativa. los principios y los frutos de la experiencia. El aprender hacer. tecnológicos. “ La educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad. En el caso del ausentismo escolar esta dificultad esta latente. donde el aprender a conocer. que implica saber enfrentar diferentes situaciones del contexto en que se desenvuelve. 10 . en el sentido el gusto del alumno por la escuela es factor importante. se maneja actualmente el lema de aprender para la vida. Jacques. La sociedad exige una escuela acorde a las necesidades de la época actual. y se menciona aprender a ser. por presentarse en muchos niveles educativos y de forma persistente en el nivel primaria.

El acuerdo 96 capitulo 8 artículo 35 que establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias. Es pertinente definir el concepto de ausentismo desde diferentes enfoques con la finalidad de dejar claro el concepto al que se hace referencia y el cual es motivo del presente trabajo.En el marco normativo la asistencia a clases juega un papel importante dada las repercusiones que puede tener el no ser constante. Asistir puntualmente a clases y participar en todas las actividades de carácter educativo y cultural que se desarrollen en el plantel. “I. 11 . nos menciona acerca de lo que corresponde a los alumnos involucrado al tutor del menor en esta responsabilidad. son considerados como partes de un ciclo. II. Justificar ante el profesor. a través del padre o tutor respectivo. en las normas de control escolar para escuelas de educación primarias se hace mención de los alumnos considerados en 1er grado que aun no saben leer dando el consentimiento de aprobarlos al siguiente grado si han asistido regularmente a clases y no presenta algún problema mayor ya que 1ro y 2do. los retardos o inasistencias en que incurran.” (ACUERDO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 7 DE DICIEMBRE DE 1982).

quizás sea en muchos casos precisamente esta cuestión lo que mantenga al alumno en la escuela y no lo vea como una oportunidad de superación y como un derecho que tiene. que acumula retrasos en relación con su grupo de edad o que. en definitiva. en determinadas ocasiones. También promueve en este artículo una educación laica. buscar más definiciones es necesario y de manera más completa el autor Pedro Mª Uruñuela Nájera nos define y explica: “absentismo como la situación de inasistencia a clase por parte del alumno en la etapa obligatoria de manera permanente y prolongada. . desarrollar sus habilidades. logrando en él. quiere buscar otra cosa al margen del sistema escolar.” (http://weib. se debe a una “elección” por parte del alumno. esta definición no aclara el concepto. con la formación de ciudadanos íntegros capaces de enfrentarse ante cualquier situación o dificultad de la vida diaria que se le pudieran presentar. 12 . que no encuentra en la escuela la respuesta a sus problemas e intereses. según el Artículo 3ro.De acuerdo al diccionario Larrouse Dice que ausentismo es: la falta de presencia o tiempo que se está ausente. esto tiene lugar por causas ajenas al propio alumno.caib. . gratuita. aptitudes y valores. como pueden ser la aparición de una enfermedad o un traslado familiar. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos nos marca la obligatoriedad de la educación básica. actitudes. así como su inserción al medio social. en otras.es/Documentacio/jornades/jornades_menors) Muchas veces para el alumno aún no está claro el sentido que tiene asistir a la escuela.

provocan. extrema pobreza. finalmente los familiares optan por no llevarlos a la escuela. aún antes que la escuela. ya que es en ella en donde el niño adquiere las primeras nociones cognitivas y valorales que determinarán el derrotero de su vida. lo que lleva a la apatía por la escuela.com/trabajos6/dese/dese.Aquí la familia juega también un papel primordial en la asistencia del niño. obviamente. y en un lugar muy importante en su vida que es la escuela. Esto se ve reflejado en el las actitudes de los niños provocando baja autoestima. 1 La deserción escolar. es sabido que la familia es la base de la educación. y bajo aprovechamiento escolar. y en un primer lugar con la familia.shtml#diver 07/10/08 8:49 Trabajo enviado por: Natalia Báez 13 .) en las que se encuentran sumergidas una gran mayoría de ellas. la falta de atención de los padres a causa de múltiples motivos provocados por familias con grandes necesidades (desempleo o subempleo. De está manera cualquier conflicto que pueda causar desequilibrio en el niño estará siendo afectando su estado emocional. y por tanto influir en su capacidad cognitiva. el niño tiende a interactuar con las personas que lo rodean. restándoles la oportunidad de superación. etc. por ello les afectan sobremanera los problemas presentes en su casa. Piaget se refiere a la interacción social como factor importante en el desarrollo cognoscitivo.monografias. desintegración familiar. serios trastornos psicológicos y de aprendizaje en los menores. problemas de interacción social. después con las personas cercanas a su casa.1 Los niños toman el ejemplo de lo que ven y viven dentro de sus hogares. http://www.

en ocasiones son demasiados arraigados e imposibilitan su labor. e influye grandemente su intelecto. Sin embargo la tarea del educador es proveer a los alumnos de conocimientos. Piaget pone gran atención en el desarrollo afectivo y de hecho son los dos componentes que él expone se encuentra formado el desarrollo intelectual uno cognoscitivo y uno afectivo. habilidades y actitudes para la vida.El estado emocional del niño es de gran importancia en su vida futura. y conduce a transformaciones análogas en el terreno de los sentimientos”. (Piaget 1981 p. es este interés el que mueve a las actuales reformas educativas. con sus respectivas conservaciones e invariancias.60) En su función formativa la escuela asume su compromiso y es tarea del profesor encontrar los medios adecuados para la corrección de hábitos y comportamientos. En este sentido Piaget nos dice “ la uniformidad y congruencia de la expresión impuestos por la vida social desempeña un papel importante en el desarrollo de las estructuras intelectuales. frente a ello se busca que la familia participe cada vez mas en los Asuntos relacionados con la educación de sus hijos ya 14 . dado que estos actúan como un obstáculo a las acciones de la institución educativa. pero cuando nos encontramos ante núcleos familiares perniciosos tal objetivo es casi imposible de cumplir.

"El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante. se convierten en parte de los logros evolutivos independientes del niño”. Se da actualmente una especial importancia al aprendizaje cooperativo como una alternativa en la educación.que este es uno de los pilares más importante hacia el logro de la educación. negando esa oportunidad de aprendizaje. Como señala Vigotsky (2000) en su teoría de Zona de Desarrollo Próximo. Vigotsky quien marca gran importancia a la relación del niño con los que le rodean. 15 . Y es precisamente Lev S. mencionando que se aprende a través de la interacción con los otros. ya que ahí se encuentran las bases morales y éticas de la niñez. grupal que lleve al niño hacia la construcción del conocimiento. En este sentido el ausentismo provoca graves trastornos en el alumno. ya que promueve la participación individual. Una vez que se han internalizado estos procesos.

Por eso. La muestra fue tomada de una población de 460 alumnos. “La escuela no es la única instancia educadora ni los logros educativos son únicamente su responsabilidad. 2007: 7 CAPITULO III MÉTODOS El presente estudio será de tipo cualitativo. Para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos.Es en este sentido que la Profesora Josefina Vázquez Mota hace mención en su mensaje planteado en el Programa Sectorial de Educación 2007 -2012. ya que son los que tienen más conocimiento en cuanto al aprovechamiento de estos alumnos. impulsaremos también su participación. resulta decisiva la familia. considerando que la muestra a estudiar es pequeña. en una primera instancia que son los más afectados directamente representan la muestra tipo cuasiexperimental de la investigación. Los resultados se analizaran a través de pruebas estadísticas paramétricas basadas en la t de student. trasmitiendo valores y hábitos. se realizarán tres encuestas para análisis e interpretación de resultados. una aplicación de encuestas muy similar a los padres de familia de los alumnos involucrados . para confirmar la hipótesis. una a los alumnos con alta incidencia de ausentismo. una encuesta a los maestros en general. apoyando y estimulando. en afán de comparar respuestas y finalmente. J.” (Vázquez Mota. específicamente cuasiexperimental. en segundo. de la cual 16 .

De la misma forma se nota el ausentismo de los padres al presentarse solamente diez de los catorce niños que a los que se aplico el cuestionario. Secretaría de Educación Pública. sin embargo se presentaron tan solo 14 de ellos. Gómez Miranda. Natalia. 17 . se pretendía aplicárseles el cuestionario. Tesis Seminario Ed. 1990. La educación encierra un tesoro. (Edición especial México) Baez. Revista para los maestros de México. www. México.a. de s.com/trabajos6/dese/ dese. MARCO BIBLIOGRÁFICO Delors.N.P.se escogieron 22 alumnos que presentaron alta incidencia en inasistencias en lo que va del año. La deserción escolar. U. 07/10/08 Educare Nueva Época. Aída.monografias. Agosto 2006. Jacques (2008). precisamente por la problemática que se plantea en este trabajo y no acudieron el día de la aplicación.v. Siglo XXI editores s. El ausentismo escolar.shtml#diver. Número 5.

Científico Técnica.Granell de Aldaz. La Habana. 1993 Martínez. México.seg.P. Salud familiar. http://www. Familias y escuelas.mx/UACL/Normatividad/Educativo/Paginas/A96. 2003. Savater. Redding.gob. Trillas.guanajuato. Instituto de estudios Educativos y Sindicales de America. Ed. México. U. Elena. México. Ed. El valor de educar. Rechazo escolar.N Ceneval. Fernando. 1997. 2006. aspx 04 de diciembre 9: 18 hrs. C. 18 . Sam. Ed.

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