UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. PINO SUÁREZ.

PRESENTA

NORA SILVIA ZARAGOZA LANDEROS

de tal hecho se desprende que la deserción escolar presente en el nivel primaria tenga buena parte de su raíz en el poco o nulo interés que se da a la problemática de ausentismo. adicciones. afectivos y psicomotrices.San Vicente Chicoloápan Edo. Se pretende la búsqueda de alternativas preventivas y de solución que involucren a toda la comunidad escolar que es afectada por esta problemática. como delincuencia. El negar el derecho a la educación que todos esas niñas y niños tienen y que en un largo plazo se traduce en una amenaza por las pocas oportunidades laborales. Son varios los factores que interactúan en el proceso educativo cognitivo. la deserción escolar y lo que ello representa. Pino Suárez. de Méx. etc. a ___ de diciembre de 2009. Los objetivos van dirigidos hacia alternativas de prevención y la búsqueda de soluciones prácticas que eviten la reducción de un gran número de estos casos. 2 . vandalismo. se incrementa severamente el grado de existencia de situaciones antisociales. que da pauta imprescindible para el inicio de esta investigación sobre ausentismo escolar. en primer lugar abatir el bajo rendimiento escolar. ÍNDICE PRESENTACIÓN En primera instancia se presenta un bosquejo de la problemática vivida en la escuela Primaria José Ma. trascendiendo. se da tratamiento a los factores familiares y situaciones escolares que intervienen y causan estos males.

característica que aqueja también a la población de Chimalhuacán. con una gran diversidad de alumnos en las escuelas. PINO SUÁREZ. Es por ello se considera de relevancia buscar las causas que la originan y las repercusiones que tiene en su aprovechamiento escolar. Hay situaciones que obstaculizan el proceso educativo. Se pone en marcha el Programa Intersectorial de Educación Saludable (PIES) en el que hace referencia a esta problemática común en estos sectores de la población 3 . inadaptabilidad.INTRODUCCIÓN RESUMEN CAPITULO I AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. Entre los programas del Sector Educativo que retoman el tema del ausentismo y en relación con el bajo aprovechamiento escolar esta presente el Programa de Escuela y Salud. Es el ausentismo uno de los grandes problemas presentes en la escuela que originan inconvenientes en el aprendizaje del alumno. bajo rendimiento. indígenas. proyecto implementado para las escuelas de pocos recursos. urbanos de bajos ingresos. rurales. repercutiendo hacia todos los involucrados en el proceso de la enseñanza y más tarde hacia la población. desventaja ante los compañeros. donde el maestro juega un papel esencial en lograr la integración y el logro de objetivos.

“Otro de los problemas de salud que influyen en el ausentismo y/o bajo aprovechamiento escolar. en consecuencia el poco aprovechamiento escolar. en este respecto la familia referencia para investigar su comportamiento. 2001-2006) Es constante escuchar la queja del profesor hacia alumnos que faltan de manera constante a la escuela. entre otras cosas que generalmente utilizan como característica de los alumnos con alto índice de inasistencias. incumplimiento de material. lo cual representa a 1 600 000 niños y adolescentes.”(Programas de Acción escuela y salud. atraso. Jacques. es el Trastorno por Déficit de Atención. a la vez. 1996:223) En cuanto a ello el maestro manifiesta la desorganización que provoca en su planeación establecida.” (Delors. nos da la La tarea de la educación no concierne solamente a la escuela “ El papel de la familia y la comunidad local en el pleno desenvolvimiento de las aptitudes del alumno es. poca interés. que se define en el Programa Nacional de Salud Mental como una afección neuropsicológica que se caracteriza por inatención e impulsividad con o sin hiperactividad. 4 . se habla de desorganización. el poco apoyo por parte de los padres para evitar o bien resolver la situación. SEP. mala conducta. al respecto se estima que un 4% de la población infantil la sufre. soporte y complemento de los esfuerzos de la escuela. sin embargo es necesario revisar las condiciones del alumno para saber que lo está originando.

” (Mascetti. bien sea bajo una perspectiva preventiva.html) Un análisis precisamente de los factores que inciden sobre el ausentismo que esta presente en varias aulas de la Primaria José Ma. siendo esta última la que tiene mayor relevancia en el desarrollo del 5 . con el fin de ser evaluados los aspectos ya mencionados. Romina. Dado las características de la investigación los grupos a investigar no fueron elegidos de manera aleatoria. el alumno y la familia. 2007:en http://www.com/general/ausentismo-escolar. bien bajo una perspectiva correctiva. pudiendo provocar una mayor desorientación en las forma de pensar y de sentir del alumno o alumna. el trato desigual del maestro y de sus compañeros. la inestabilidad. cuando se trata de un rechazo del niño (a) por la escuela. a saber: los docentes. JUSTIFICACION En la educación convergen diversos actores.Sin embargo se resta importancia a la afectación psicológica que pueda presentar en el niño. Pino Suárez y por consiguiente la búsqueda de alternativas de prevención y solución hacia la mejora de la calidad educativa. “ El análisis de las causas que dan lugar al Ausentismo Escolar es de gran importancia para su clasificación. o bien en casa el trato de sus padres.eliceo. sino representan sujetos de estudio seleccionados específicamente por tener la problemática de faltas constantes.

sin lugar a dudas la mayor parte de las estructuras que determinan la personalidad del individuo. pues en el largo plazo estos niños se pueden convertir en personas nocivas para la comunidad. integradas por alumnos. atacando el problema de la deserción escolar propiciada por la falta de participación de los padres de familia. docentes. problemas psicológicos y de socialización y bajo aprovechamiento y en consecuencia rendimiento escolar. De no ser atendido este problema la población afectada estaría dentro del margen de 3500 personas. Por ello es importante descubrir como afecta la permanencia en la escuela de los alumnos con familia con las características arriba mencionadas. y estrategias efectivas por parte de maestros y autoridades del plantel.escolar. ya que los alumnos que son afectados por este problema presentan inadaptabilidad. Tomando esto en consideración. pues estos niños son los que mayor riesgo de ausentismo y finalmente deserción presentan. desintegración. De este hecho es preciso actuar para remediar los problemas que se desprenden de un ambiente familia nocivo. trabajadores del plantel y la comunidad circundante al plantel. en la que prevalecen varios problemas familiares. La comunidad en la que se encuentra incluida la escuela José Ma. como la disfuncionalidad. pues representa bajo aprovechamiento general de la institución y en los casos más severos disminución en la matrícula escolar. Pino Suárez es una zona de bajos recursos. De esto último se desprenden varios y graves problemas para las instituciones escolares. pues en el seno familia se conforman. etc. se propiciará un mejor aprovechamiento 6 .

2. aún más. para lo cual es necesario averiguar ¿Cuál es el motivo de que los alumnos falten constantemente a la escuela? ¿Qué papel juegan los padres de familia y la escuela ante este problema?. Pino Suárez de la zona escolar 72 del sector educativo número XI en el barrio Transportistas municipio de Chimalhuacán. siguiendo la búsqueda de alternativas de solución. Pino Suárez para modificar la actitud a los alumnos con problemas de ausentismo. 7 . OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia en el aprovechamiento escolar a causa del ausentismo en la escuela primaria José Ma. buscar sus causas principales. que se trasformará en permanencia dentro del plantel de un gran número de alumnos. ¿Cuál es el impacto social provocado a consecuencia del ausentismo escolar?. Determinar los motivos que causan las inasistencias constantes de los alumnos. se formarán mejores ciudadanos para la comunidad.escolar. Conocer las estrategias que implementan el personal de la escuela primaria José Ma. Estado de México. llevar un seguimiento de los casos que permitan buscar las para evitar la deserción en esta mejores opciones de ayuda y orientación escuela. OBJETIVOS PARTICULARES 1. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Es necesario investigar la profundidad del problema.

se describen las características los elementos que dan origen al estudio. más de cinco inasistencias en el comienzo del ciclo escolar 2009-2010. . HIPOTESIS A causa del ausentismo escolar el rendimiento escolar es bajo. basados en instrumentos de recolección de información con cuestionarios con preguntas en escala ordinal de Lickert.dada la importancia de reconocer el grado de afectación del ausentismo escolar en el alumno.3. De tipo cuasiexperimental. explicando las causas de la problemática presente. y de las cuales han contribuido a 8 . Se ha seleccionado de la lista de asistencias de cada maestro a los alumnos que rebasan ya. es importante la aportación de autores con algunas teorías constructivistas que orientadas hacia propuestas de solución en relación a la problemática. Elaborar propuestas estratégicas de prevención que ayuden a dar la solución al fenómeno del ausentismo. • Se habla de un tipo de estudio descriptivo – explicativo en el cual. permitiendo restringir la entrada de elementos que no cumplan con las características que representa la muestra en estudio como medida para evitar confusiones. • Teórica. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN • Metodológica. La presente investigación es cuantitativa con una variable dependiente. no negando la posibilidad de retomar elementos cualitativos. quedando entendido con ello que la muestra no fue dada aleatoriamente. tratándose de una muestra intencional..

así también la conceptualización y términos implicados para una clara comprensión del estudio. simplemente la concientización de los actores que se involucran para poder preveer y en su caso mejorar la situación del alumno. Con una población de 460 alumnos de los cuales se tomo una muestra de 21 alumnos los cuales fueron elegidos por representar las características de la problemática en estudio.2009 y concluirlas antes de finalizar el ciclo escolar 20092010. Estado de México.las reformas educativas y al desarrollo de investigación actuales que abordan el presente tema. • Prácticas. • TEMPORALES. Los trabajos de organización y transcripción en tiempos indefinidos. DELIMITACIONES • GEOGRÁFICAS. ubicada en la calle Ciruelos s/n Barrio Transportistas en Chimalhuacán. Las tareas de investigación se realizan en los horarios establecidos durante la jornada del turno matutino. Pino Suárez” de la zona 72 sector No XI.. 9 .No se pretende la como expectativa la resolución de la problemática familiar que de solución a la incidencia de el ausentismo escolar. Las tareas de investigación del presente trabajo tendrán lugar en la Escuela Primaria “José Ma. Se pretende iniciar las actividades de investigación durante el ciclo escolar 2008.

10 .” (Delors. El aprender hacer. los principios y los frutos de la experiencia. En el caso del ausentismo escolar esta dificultad esta latente. sin por ello dejar de transmitir el saber adquirido. tecnológicos. tomando en cuenta los cambios trascendentales ya sea científicos. quizá uno de los más difíciles por poner a prueba la capacidad de actuar con juicio moral y crítico ante los retos que se presenten. Jacques. Y desde esta perspectiva lo menciona Jacques Delors. “ La educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad. y se menciona aprender a ser. que implica saber enfrentar diferentes situaciones del contexto en que se desenvuelve. La sociedad exige una escuela acorde a las necesidades de la época actual.CAPITULO II MARCO TEÓRICO El ausentismo escolar esta íntimamente relacionado a la calidad educativa. la comunicación maestro alumno es imprescindible. por presentarse en muchos niveles educativos y de forma persistente en el nivel primaria. donde el aprender a conocer. 1996:17) La escuela asumiendo este compromiso busca alternativas que ayuden a subyugar los problemas que se presenten y que obstaculicen su esfuerzo en el logro de su labor de educativa. se maneja actualmente el lema de aprender para la vida. en el sentido el gusto del alumno por la escuela es factor importante. políticos y sociales que se viven en el país.

” (ACUERDO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 7 DE DICIEMBRE DE 1982). nos menciona acerca de lo que corresponde a los alumnos involucrado al tutor del menor en esta responsabilidad. Asistir puntualmente a clases y participar en todas las actividades de carácter educativo y cultural que se desarrollen en el plantel. son considerados como partes de un ciclo. en las normas de control escolar para escuelas de educación primarias se hace mención de los alumnos considerados en 1er grado que aun no saben leer dando el consentimiento de aprobarlos al siguiente grado si han asistido regularmente a clases y no presenta algún problema mayor ya que 1ro y 2do. los retardos o inasistencias en que incurran. “I.En el marco normativo la asistencia a clases juega un papel importante dada las repercusiones que puede tener el no ser constante. II. Justificar ante el profesor. 11 . Es pertinente definir el concepto de ausentismo desde diferentes enfoques con la finalidad de dejar claro el concepto al que se hace referencia y el cual es motivo del presente trabajo. El acuerdo 96 capitulo 8 artículo 35 que establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias. a través del padre o tutor respectivo.

de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos nos marca la obligatoriedad de la educación básica. También promueve en este artículo una educación laica. en determinadas ocasiones. se debe a una “elección” por parte del alumno.De acuerdo al diccionario Larrouse Dice que ausentismo es: la falta de presencia o tiempo que se está ausente. con la formación de ciudadanos íntegros capaces de enfrentarse ante cualquier situación o dificultad de la vida diaria que se le pudieran presentar. desarrollar sus habilidades. en definitiva. quizás sea en muchos casos precisamente esta cuestión lo que mantenga al alumno en la escuela y no lo vea como una oportunidad de superación y como un derecho que tiene. en otras. como pueden ser la aparición de una enfermedad o un traslado familiar. 12 . buscar más definiciones es necesario y de manera más completa el autor Pedro Mª Uruñuela Nájera nos define y explica: “absentismo como la situación de inasistencia a clase por parte del alumno en la etapa obligatoria de manera permanente y prolongada.es/Documentacio/jornades/jornades_menors) Muchas veces para el alumno aún no está claro el sentido que tiene asistir a la escuela. .” (http://weib. aptitudes y valores. . esta definición no aclara el concepto. que acumula retrasos en relación con su grupo de edad o que. según el Artículo 3ro. esto tiene lugar por causas ajenas al propio alumno.caib. logrando en él. actitudes. quiere buscar otra cosa al margen del sistema escolar. que no encuentra en la escuela la respuesta a sus problemas e intereses. así como su inserción al medio social. gratuita.

serios trastornos psicológicos y de aprendizaje en los menores.Aquí la familia juega también un papel primordial en la asistencia del niño. obviamente. ya que es en ella en donde el niño adquiere las primeras nociones cognitivas y valorales que determinarán el derrotero de su vida.com/trabajos6/dese/dese. lo que lleva a la apatía por la escuela. desintegración familiar. y bajo aprovechamiento escolar. 1 La deserción escolar. la falta de atención de los padres a causa de múltiples motivos provocados por familias con grandes necesidades (desempleo o subempleo. restándoles la oportunidad de superación. y en un lugar muy importante en su vida que es la escuela. http://www.1 Los niños toman el ejemplo de lo que ven y viven dentro de sus hogares. provocan. es sabido que la familia es la base de la educación.) en las que se encuentran sumergidas una gran mayoría de ellas. Piaget se refiere a la interacción social como factor importante en el desarrollo cognoscitivo. extrema pobreza. y en un primer lugar con la familia.monografias. problemas de interacción social. aún antes que la escuela.shtml#diver 07/10/08 8:49 Trabajo enviado por: Natalia Báez 13 . después con las personas cercanas a su casa. finalmente los familiares optan por no llevarlos a la escuela. el niño tiende a interactuar con las personas que lo rodean. etc. por ello les afectan sobremanera los problemas presentes en su casa. Esto se ve reflejado en el las actitudes de los niños provocando baja autoestima. y por tanto influir en su capacidad cognitiva. De está manera cualquier conflicto que pueda causar desequilibrio en el niño estará siendo afectando su estado emocional.

dado que estos actúan como un obstáculo a las acciones de la institución educativa. Sin embargo la tarea del educador es proveer a los alumnos de conocimientos. e influye grandemente su intelecto. es este interés el que mueve a las actuales reformas educativas. y conduce a transformaciones análogas en el terreno de los sentimientos”. habilidades y actitudes para la vida. En este sentido Piaget nos dice “ la uniformidad y congruencia de la expresión impuestos por la vida social desempeña un papel importante en el desarrollo de las estructuras intelectuales. con sus respectivas conservaciones e invariancias.El estado emocional del niño es de gran importancia en su vida futura. frente a ello se busca que la familia participe cada vez mas en los Asuntos relacionados con la educación de sus hijos ya 14 . (Piaget 1981 p. en ocasiones son demasiados arraigados e imposibilitan su labor. Piaget pone gran atención en el desarrollo afectivo y de hecho son los dos componentes que él expone se encuentra formado el desarrollo intelectual uno cognoscitivo y uno afectivo.60) En su función formativa la escuela asume su compromiso y es tarea del profesor encontrar los medios adecuados para la corrección de hábitos y comportamientos. pero cuando nos encontramos ante núcleos familiares perniciosos tal objetivo es casi imposible de cumplir.

Y es precisamente Lev S. Vigotsky quien marca gran importancia a la relación del niño con los que le rodean. ya que promueve la participación individual. Se da actualmente una especial importancia al aprendizaje cooperativo como una alternativa en la educación. Como señala Vigotsky (2000) en su teoría de Zona de Desarrollo Próximo.que este es uno de los pilares más importante hacia el logro de la educación. "El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante. negando esa oportunidad de aprendizaje. Una vez que se han internalizado estos procesos. grupal que lleve al niño hacia la construcción del conocimiento. ya que ahí se encuentran las bases morales y éticas de la niñez. se convierten en parte de los logros evolutivos independientes del niño”. En este sentido el ausentismo provoca graves trastornos en el alumno. mencionando que se aprende a través de la interacción con los otros. 15 .

ya que son los que tienen más conocimiento en cuanto al aprovechamiento de estos alumnos. Los resultados se analizaran a través de pruebas estadísticas paramétricas basadas en la t de student. trasmitiendo valores y hábitos. Para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos. una encuesta a los maestros en general. de la cual 16 . en afán de comparar respuestas y finalmente. en una primera instancia que son los más afectados directamente representan la muestra tipo cuasiexperimental de la investigación. una a los alumnos con alta incidencia de ausentismo. se realizarán tres encuestas para análisis e interpretación de resultados. “La escuela no es la única instancia educadora ni los logros educativos son únicamente su responsabilidad. 2007: 7 CAPITULO III MÉTODOS El presente estudio será de tipo cualitativo. La muestra fue tomada de una población de 460 alumnos. apoyando y estimulando. impulsaremos también su participación.Es en este sentido que la Profesora Josefina Vázquez Mota hace mención en su mensaje planteado en el Programa Sectorial de Educación 2007 -2012. en segundo. una aplicación de encuestas muy similar a los padres de familia de los alumnos involucrados . considerando que la muestra a estudiar es pequeña. J. para confirmar la hipótesis. específicamente cuasiexperimental.” (Vázquez Mota. resulta decisiva la familia. Por eso.

U. 1990. La educación encierra un tesoro. Natalia. De la misma forma se nota el ausentismo de los padres al presentarse solamente diez de los catorce niños que a los que se aplico el cuestionario. La deserción escolar.shtml#diver. Revista para los maestros de México. Jacques (2008). Tesis Seminario Ed. Aída.v. precisamente por la problemática que se plantea en este trabajo y no acudieron el día de la aplicación.N. 17 .monografias. Siglo XXI editores s.P. Agosto 2006.com/trabajos6/dese/ dese. Número 5. de s. sin embargo se presentaron tan solo 14 de ellos. Secretaría de Educación Pública. MARCO BIBLIOGRÁFICO Delors. El ausentismo escolar. www. (Edición especial México) Baez. Gómez Miranda.a.se escogieron 22 alumnos que presentaron alta incidencia en inasistencias en lo que va del año. México. 07/10/08 Educare Nueva Época. se pretendía aplicárseles el cuestionario.

Familias y escuelas. Sam. Ed. Elena. Trillas.guanajuato.seg. México.P. Savater. Ed. Instituto de estudios Educativos y Sindicales de America.gob. 2006. 1993 Martínez. El valor de educar. C. Redding. U. Rechazo escolar. 1997. Salud familiar. Fernando. 2003.mx/UACL/Normatividad/Educativo/Paginas/A96. http://www. Ed.N Ceneval. México. México. Científico Técnica. aspx 04 de diciembre 9: 18 hrs.Granell de Aldaz. 18 . La Habana.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.