UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. PINO SUÁREZ.

PRESENTA

NORA SILVIA ZARAGOZA LANDEROS

de Méx. que da pauta imprescindible para el inicio de esta investigación sobre ausentismo escolar. se incrementa severamente el grado de existencia de situaciones antisociales. afectivos y psicomotrices. etc. como delincuencia. se da tratamiento a los factores familiares y situaciones escolares que intervienen y causan estos males. Se pretende la búsqueda de alternativas preventivas y de solución que involucren a toda la comunidad escolar que es afectada por esta problemática. a ___ de diciembre de 2009. adicciones.San Vicente Chicoloápan Edo. vandalismo. ÍNDICE PRESENTACIÓN En primera instancia se presenta un bosquejo de la problemática vivida en la escuela Primaria José Ma. El negar el derecho a la educación que todos esas niñas y niños tienen y que en un largo plazo se traduce en una amenaza por las pocas oportunidades laborales. de tal hecho se desprende que la deserción escolar presente en el nivel primaria tenga buena parte de su raíz en el poco o nulo interés que se da a la problemática de ausentismo. 2 . la deserción escolar y lo que ello representa. Son varios los factores que interactúan en el proceso educativo cognitivo. trascendiendo. Pino Suárez. Los objetivos van dirigidos hacia alternativas de prevención y la búsqueda de soluciones prácticas que eviten la reducción de un gran número de estos casos. en primer lugar abatir el bajo rendimiento escolar.

inadaptabilidad. Es el ausentismo uno de los grandes problemas presentes en la escuela que originan inconvenientes en el aprendizaje del alumno. Hay situaciones que obstaculizan el proceso educativo. urbanos de bajos ingresos. PINO SUÁREZ. con una gran diversidad de alumnos en las escuelas. desventaja ante los compañeros. rurales. Es por ello se considera de relevancia buscar las causas que la originan y las repercusiones que tiene en su aprovechamiento escolar. donde el maestro juega un papel esencial en lograr la integración y el logro de objetivos. proyecto implementado para las escuelas de pocos recursos. repercutiendo hacia todos los involucrados en el proceso de la enseñanza y más tarde hacia la población. Se pone en marcha el Programa Intersectorial de Educación Saludable (PIES) en el que hace referencia a esta problemática común en estos sectores de la población 3 . característica que aqueja también a la población de Chimalhuacán.INTRODUCCIÓN RESUMEN CAPITULO I AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. bajo rendimiento. Entre los programas del Sector Educativo que retoman el tema del ausentismo y en relación con el bajo aprovechamiento escolar esta presente el Programa de Escuela y Salud. indígenas.

SEP. se habla de desorganización. 1996:223) En cuanto a ello el maestro manifiesta la desorganización que provoca en su planeación establecida.“Otro de los problemas de salud que influyen en el ausentismo y/o bajo aprovechamiento escolar. poca interés. al respecto se estima que un 4% de la población infantil la sufre. soporte y complemento de los esfuerzos de la escuela. a la vez. sin embargo es necesario revisar las condiciones del alumno para saber que lo está originando.” (Delors. en este respecto la familia referencia para investigar su comportamiento. lo cual representa a 1 600 000 niños y adolescentes. 2001-2006) Es constante escuchar la queja del profesor hacia alumnos que faltan de manera constante a la escuela. 4 . entre otras cosas que generalmente utilizan como característica de los alumnos con alto índice de inasistencias. incumplimiento de material. nos da la La tarea de la educación no concierne solamente a la escuela “ El papel de la familia y la comunidad local en el pleno desenvolvimiento de las aptitudes del alumno es. Jacques.”(Programas de Acción escuela y salud. el poco apoyo por parte de los padres para evitar o bien resolver la situación. mala conducta. es el Trastorno por Déficit de Atención. en consecuencia el poco aprovechamiento escolar. atraso. que se define en el Programa Nacional de Salud Mental como una afección neuropsicológica que se caracteriza por inatención e impulsividad con o sin hiperactividad.

Dado las características de la investigación los grupos a investigar no fueron elegidos de manera aleatoria. siendo esta última la que tiene mayor relevancia en el desarrollo del 5 . “ El análisis de las causas que dan lugar al Ausentismo Escolar es de gran importancia para su clasificación. el trato desigual del maestro y de sus compañeros. Romina. bien sea bajo una perspectiva preventiva. o bien en casa el trato de sus padres.Sin embargo se resta importancia a la afectación psicológica que pueda presentar en el niño. cuando se trata de un rechazo del niño (a) por la escuela. 2007:en http://www. la inestabilidad. Pino Suárez y por consiguiente la búsqueda de alternativas de prevención y solución hacia la mejora de la calidad educativa.html) Un análisis precisamente de los factores que inciden sobre el ausentismo que esta presente en varias aulas de la Primaria José Ma.” (Mascetti. bien bajo una perspectiva correctiva. pudiendo provocar una mayor desorientación en las forma de pensar y de sentir del alumno o alumna. el alumno y la familia. con el fin de ser evaluados los aspectos ya mencionados. sino representan sujetos de estudio seleccionados específicamente por tener la problemática de faltas constantes.com/general/ausentismo-escolar. JUSTIFICACION En la educación convergen diversos actores. a saber: los docentes.eliceo.

desintegración. docentes. como la disfuncionalidad. pues en el seno familia se conforman. De este hecho es preciso actuar para remediar los problemas que se desprenden de un ambiente familia nocivo. sin lugar a dudas la mayor parte de las estructuras que determinan la personalidad del individuo. se propiciará un mejor aprovechamiento 6 . trabajadores del plantel y la comunidad circundante al plantel. pues estos niños son los que mayor riesgo de ausentismo y finalmente deserción presentan. De no ser atendido este problema la población afectada estaría dentro del margen de 3500 personas. De esto último se desprenden varios y graves problemas para las instituciones escolares. problemas psicológicos y de socialización y bajo aprovechamiento y en consecuencia rendimiento escolar. pues representa bajo aprovechamiento general de la institución y en los casos más severos disminución en la matrícula escolar. en la que prevalecen varios problemas familiares. pues en el largo plazo estos niños se pueden convertir en personas nocivas para la comunidad. Por ello es importante descubrir como afecta la permanencia en la escuela de los alumnos con familia con las características arriba mencionadas. Pino Suárez es una zona de bajos recursos. integradas por alumnos. atacando el problema de la deserción escolar propiciada por la falta de participación de los padres de familia. Tomando esto en consideración. ya que los alumnos que son afectados por este problema presentan inadaptabilidad.escolar. etc. y estrategias efectivas por parte de maestros y autoridades del plantel. La comunidad en la que se encuentra incluida la escuela José Ma.

aún más. Conocer las estrategias que implementan el personal de la escuela primaria José Ma. Estado de México. que se trasformará en permanencia dentro del plantel de un gran número de alumnos. 2. ¿Cuál es el impacto social provocado a consecuencia del ausentismo escolar?. OBJETIVOS PARTICULARES 1. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Es necesario investigar la profundidad del problema. Determinar los motivos que causan las inasistencias constantes de los alumnos. para lo cual es necesario averiguar ¿Cuál es el motivo de que los alumnos falten constantemente a la escuela? ¿Qué papel juegan los padres de familia y la escuela ante este problema?. buscar sus causas principales. Pino Suárez para modificar la actitud a los alumnos con problemas de ausentismo. 7 . siguiendo la búsqueda de alternativas de solución. llevar un seguimiento de los casos que permitan buscar las para evitar la deserción en esta mejores opciones de ayuda y orientación escuela.escolar. OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia en el aprovechamiento escolar a causa del ausentismo en la escuela primaria José Ma. se formarán mejores ciudadanos para la comunidad. Pino Suárez de la zona escolar 72 del sector educativo número XI en el barrio Transportistas municipio de Chimalhuacán.

• Se habla de un tipo de estudio descriptivo – explicativo en el cual. La presente investigación es cuantitativa con una variable dependiente. . • Teórica. no negando la posibilidad de retomar elementos cualitativos. De tipo cuasiexperimental. permitiendo restringir la entrada de elementos que no cumplan con las características que representa la muestra en estudio como medida para evitar confusiones. HIPOTESIS A causa del ausentismo escolar el rendimiento escolar es bajo. es importante la aportación de autores con algunas teorías constructivistas que orientadas hacia propuestas de solución en relación a la problemática. Se ha seleccionado de la lista de asistencias de cada maestro a los alumnos que rebasan ya. quedando entendido con ello que la muestra no fue dada aleatoriamente. más de cinco inasistencias en el comienzo del ciclo escolar 2009-2010.. tratándose de una muestra intencional. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN • Metodológica.3. explicando las causas de la problemática presente. basados en instrumentos de recolección de información con cuestionarios con preguntas en escala ordinal de Lickert. Elaborar propuestas estratégicas de prevención que ayuden a dar la solución al fenómeno del ausentismo.dada la importancia de reconocer el grado de afectación del ausentismo escolar en el alumno. y de las cuales han contribuido a 8 . se describen las características los elementos que dan origen al estudio.

. Las tareas de investigación del presente trabajo tendrán lugar en la Escuela Primaria “José Ma. 9 . Las tareas de investigación se realizan en los horarios establecidos durante la jornada del turno matutino.las reformas educativas y al desarrollo de investigación actuales que abordan el presente tema.No se pretende la como expectativa la resolución de la problemática familiar que de solución a la incidencia de el ausentismo escolar. • TEMPORALES. • Prácticas. Estado de México. simplemente la concientización de los actores que se involucran para poder preveer y en su caso mejorar la situación del alumno. así también la conceptualización y términos implicados para una clara comprensión del estudio.2009 y concluirlas antes de finalizar el ciclo escolar 20092010. Se pretende iniciar las actividades de investigación durante el ciclo escolar 2008. Los trabajos de organización y transcripción en tiempos indefinidos. DELIMITACIONES • GEOGRÁFICAS. Pino Suárez” de la zona 72 sector No XI. Con una población de 460 alumnos de los cuales se tomo una muestra de 21 alumnos los cuales fueron elegidos por representar las características de la problemática en estudio. ubicada en la calle Ciruelos s/n Barrio Transportistas en Chimalhuacán.

10 . quizá uno de los más difíciles por poner a prueba la capacidad de actuar con juicio moral y crítico ante los retos que se presenten. sin por ello dejar de transmitir el saber adquirido. El aprender hacer. los principios y los frutos de la experiencia. tomando en cuenta los cambios trascendentales ya sea científicos. “ La educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad. En el caso del ausentismo escolar esta dificultad esta latente. la comunicación maestro alumno es imprescindible. Y desde esta perspectiva lo menciona Jacques Delors. La sociedad exige una escuela acorde a las necesidades de la época actual. donde el aprender a conocer. y se menciona aprender a ser.CAPITULO II MARCO TEÓRICO El ausentismo escolar esta íntimamente relacionado a la calidad educativa. que implica saber enfrentar diferentes situaciones del contexto en que se desenvuelve. políticos y sociales que se viven en el país. tecnológicos. en el sentido el gusto del alumno por la escuela es factor importante. por presentarse en muchos niveles educativos y de forma persistente en el nivel primaria. se maneja actualmente el lema de aprender para la vida. Jacques. 1996:17) La escuela asumiendo este compromiso busca alternativas que ayuden a subyugar los problemas que se presenten y que obstaculicen su esfuerzo en el logro de su labor de educativa.” (Delors.

en las normas de control escolar para escuelas de educación primarias se hace mención de los alumnos considerados en 1er grado que aun no saben leer dando el consentimiento de aprobarlos al siguiente grado si han asistido regularmente a clases y no presenta algún problema mayor ya que 1ro y 2do. son considerados como partes de un ciclo.” (ACUERDO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 7 DE DICIEMBRE DE 1982). II. Justificar ante el profesor. Es pertinente definir el concepto de ausentismo desde diferentes enfoques con la finalidad de dejar claro el concepto al que se hace referencia y el cual es motivo del presente trabajo. Asistir puntualmente a clases y participar en todas las actividades de carácter educativo y cultural que se desarrollen en el plantel.En el marco normativo la asistencia a clases juega un papel importante dada las repercusiones que puede tener el no ser constante. nos menciona acerca de lo que corresponde a los alumnos involucrado al tutor del menor en esta responsabilidad. los retardos o inasistencias en que incurran. a través del padre o tutor respectivo. El acuerdo 96 capitulo 8 artículo 35 que establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias. 11 . “I.

quizás sea en muchos casos precisamente esta cuestión lo que mantenga al alumno en la escuela y no lo vea como una oportunidad de superación y como un derecho que tiene. desarrollar sus habilidades. en definitiva. esto tiene lugar por causas ajenas al propio alumno. gratuita.” (http://weib. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos nos marca la obligatoriedad de la educación básica. logrando en él. actitudes. esta definición no aclara el concepto. que acumula retrasos en relación con su grupo de edad o que. con la formación de ciudadanos íntegros capaces de enfrentarse ante cualquier situación o dificultad de la vida diaria que se le pudieran presentar. así como su inserción al medio social. quiere buscar otra cosa al margen del sistema escolar. en determinadas ocasiones. También promueve en este artículo una educación laica.es/Documentacio/jornades/jornades_menors) Muchas veces para el alumno aún no está claro el sentido que tiene asistir a la escuela. según el Artículo 3ro. se debe a una “elección” por parte del alumno. 12 . como pueden ser la aparición de una enfermedad o un traslado familiar. . aptitudes y valores. que no encuentra en la escuela la respuesta a sus problemas e intereses.caib. en otras. . buscar más definiciones es necesario y de manera más completa el autor Pedro Mª Uruñuela Nájera nos define y explica: “absentismo como la situación de inasistencia a clase por parte del alumno en la etapa obligatoria de manera permanente y prolongada.De acuerdo al diccionario Larrouse Dice que ausentismo es: la falta de presencia o tiempo que se está ausente.

aún antes que la escuela. Piaget se refiere a la interacción social como factor importante en el desarrollo cognoscitivo.1 Los niños toman el ejemplo de lo que ven y viven dentro de sus hogares. el niño tiende a interactuar con las personas que lo rodean. problemas de interacción social. serios trastornos psicológicos y de aprendizaje en los menores. por ello les afectan sobremanera los problemas presentes en su casa. Esto se ve reflejado en el las actitudes de los niños provocando baja autoestima. extrema pobreza. etc. lo que lleva a la apatía por la escuela.com/trabajos6/dese/dese. y bajo aprovechamiento escolar.shtml#diver 07/10/08 8:49 Trabajo enviado por: Natalia Báez 13 . provocan. es sabido que la familia es la base de la educación. obviamente. después con las personas cercanas a su casa. desintegración familiar.Aquí la familia juega también un papel primordial en la asistencia del niño.) en las que se encuentran sumergidas una gran mayoría de ellas. 1 La deserción escolar. la falta de atención de los padres a causa de múltiples motivos provocados por familias con grandes necesidades (desempleo o subempleo. De está manera cualquier conflicto que pueda causar desequilibrio en el niño estará siendo afectando su estado emocional. ya que es en ella en donde el niño adquiere las primeras nociones cognitivas y valorales que determinarán el derrotero de su vida. finalmente los familiares optan por no llevarlos a la escuela.monografias. restándoles la oportunidad de superación. y en un primer lugar con la familia. y en un lugar muy importante en su vida que es la escuela. y por tanto influir en su capacidad cognitiva. http://www.

es este interés el que mueve a las actuales reformas educativas. dado que estos actúan como un obstáculo a las acciones de la institución educativa.El estado emocional del niño es de gran importancia en su vida futura. (Piaget 1981 p. en ocasiones son demasiados arraigados e imposibilitan su labor. Piaget pone gran atención en el desarrollo afectivo y de hecho son los dos componentes que él expone se encuentra formado el desarrollo intelectual uno cognoscitivo y uno afectivo. pero cuando nos encontramos ante núcleos familiares perniciosos tal objetivo es casi imposible de cumplir. habilidades y actitudes para la vida. Sin embargo la tarea del educador es proveer a los alumnos de conocimientos. y conduce a transformaciones análogas en el terreno de los sentimientos”. frente a ello se busca que la familia participe cada vez mas en los Asuntos relacionados con la educación de sus hijos ya 14 . En este sentido Piaget nos dice “ la uniformidad y congruencia de la expresión impuestos por la vida social desempeña un papel importante en el desarrollo de las estructuras intelectuales. e influye grandemente su intelecto. con sus respectivas conservaciones e invariancias.60) En su función formativa la escuela asume su compromiso y es tarea del profesor encontrar los medios adecuados para la corrección de hábitos y comportamientos.

Vigotsky quien marca gran importancia a la relación del niño con los que le rodean. se convierten en parte de los logros evolutivos independientes del niño”. grupal que lleve al niño hacia la construcción del conocimiento. "El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante. Y es precisamente Lev S.que este es uno de los pilares más importante hacia el logro de la educación. En este sentido el ausentismo provoca graves trastornos en el alumno. Una vez que se han internalizado estos procesos. ya que promueve la participación individual. negando esa oportunidad de aprendizaje. ya que ahí se encuentran las bases morales y éticas de la niñez. Se da actualmente una especial importancia al aprendizaje cooperativo como una alternativa en la educación. Como señala Vigotsky (2000) en su teoría de Zona de Desarrollo Próximo. mencionando que se aprende a través de la interacción con los otros. 15 .

J. una encuesta a los maestros en general. impulsaremos también su participación. Los resultados se analizaran a través de pruebas estadísticas paramétricas basadas en la t de student. una a los alumnos con alta incidencia de ausentismo. en una primera instancia que son los más afectados directamente representan la muestra tipo cuasiexperimental de la investigación. considerando que la muestra a estudiar es pequeña. 2007: 7 CAPITULO III MÉTODOS El presente estudio será de tipo cualitativo. para confirmar la hipótesis. resulta decisiva la familia. en segundo.” (Vázquez Mota. trasmitiendo valores y hábitos. apoyando y estimulando.Es en este sentido que la Profesora Josefina Vázquez Mota hace mención en su mensaje planteado en el Programa Sectorial de Educación 2007 -2012. Para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos. en afán de comparar respuestas y finalmente. La muestra fue tomada de una población de 460 alumnos. “La escuela no es la única instancia educadora ni los logros educativos son únicamente su responsabilidad. de la cual 16 . Por eso. una aplicación de encuestas muy similar a los padres de familia de los alumnos involucrados . se realizarán tres encuestas para análisis e interpretación de resultados. específicamente cuasiexperimental. ya que son los que tienen más conocimiento en cuanto al aprovechamiento de estos alumnos.

Natalia. MARCO BIBLIOGRÁFICO Delors. Agosto 2006. El ausentismo escolar.shtml#diver. Tesis Seminario Ed. La deserción escolar. 07/10/08 Educare Nueva Época. Secretaría de Educación Pública. Gómez Miranda. De la misma forma se nota el ausentismo de los padres al presentarse solamente diez de los catorce niños que a los que se aplico el cuestionario. (Edición especial México) Baez. de s. U. sin embargo se presentaron tan solo 14 de ellos. La educación encierra un tesoro.P.com/trabajos6/dese/ dese. Número 5. se pretendía aplicárseles el cuestionario.se escogieron 22 alumnos que presentaron alta incidencia en inasistencias en lo que va del año. precisamente por la problemática que se plantea en este trabajo y no acudieron el día de la aplicación. Revista para los maestros de México.monografias.v. México.a. Jacques (2008). Siglo XXI editores s. www.N. 17 . 1990. Aída.

México. U. Salud familiar. 1997. Fernando. Científico Técnica.guanajuato. México.P. http://www. México.seg. Redding. Sam.Granell de Aldaz. Ed. Familias y escuelas. Ed. Savater. Rechazo escolar. 1993 Martínez. Ed. C. 2006. 18 . El valor de educar. Instituto de estudios Educativos y Sindicales de America.N Ceneval. 2003.gob. Elena. aspx 04 de diciembre 9: 18 hrs. Trillas. La Habana.mx/UACL/Normatividad/Educativo/Paginas/A96.

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