UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. PINO SUÁREZ.

PRESENTA

NORA SILVIA ZARAGOZA LANDEROS

de tal hecho se desprende que la deserción escolar presente en el nivel primaria tenga buena parte de su raíz en el poco o nulo interés que se da a la problemática de ausentismo. ÍNDICE PRESENTACIÓN En primera instancia se presenta un bosquejo de la problemática vivida en la escuela Primaria José Ma. etc. trascendiendo. que da pauta imprescindible para el inicio de esta investigación sobre ausentismo escolar. afectivos y psicomotrices. Los objetivos van dirigidos hacia alternativas de prevención y la búsqueda de soluciones prácticas que eviten la reducción de un gran número de estos casos. se incrementa severamente el grado de existencia de situaciones antisociales. vandalismo. como delincuencia. la deserción escolar y lo que ello representa. Pino Suárez. de Méx. en primer lugar abatir el bajo rendimiento escolar. adicciones. a ___ de diciembre de 2009. 2 . Son varios los factores que interactúan en el proceso educativo cognitivo. se da tratamiento a los factores familiares y situaciones escolares que intervienen y causan estos males.San Vicente Chicoloápan Edo. El negar el derecho a la educación que todos esas niñas y niños tienen y que en un largo plazo se traduce en una amenaza por las pocas oportunidades laborales. Se pretende la búsqueda de alternativas preventivas y de solución que involucren a toda la comunidad escolar que es afectada por esta problemática.

indígenas. con una gran diversidad de alumnos en las escuelas. característica que aqueja también a la población de Chimalhuacán. Es por ello se considera de relevancia buscar las causas que la originan y las repercusiones que tiene en su aprovechamiento escolar. urbanos de bajos ingresos. bajo rendimiento. Se pone en marcha el Programa Intersectorial de Educación Saludable (PIES) en el que hace referencia a esta problemática común en estos sectores de la población 3 . PINO SUÁREZ. Entre los programas del Sector Educativo que retoman el tema del ausentismo y en relación con el bajo aprovechamiento escolar esta presente el Programa de Escuela y Salud. inadaptabilidad. Hay situaciones que obstaculizan el proceso educativo.INTRODUCCIÓN RESUMEN CAPITULO I AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MA. desventaja ante los compañeros. rurales. repercutiendo hacia todos los involucrados en el proceso de la enseñanza y más tarde hacia la población. Es el ausentismo uno de los grandes problemas presentes en la escuela que originan inconvenientes en el aprendizaje del alumno. donde el maestro juega un papel esencial en lograr la integración y el logro de objetivos. proyecto implementado para las escuelas de pocos recursos.

se habla de desorganización. nos da la La tarea de la educación no concierne solamente a la escuela “ El papel de la familia y la comunidad local en el pleno desenvolvimiento de las aptitudes del alumno es.”(Programas de Acción escuela y salud. Jacques.“Otro de los problemas de salud que influyen en el ausentismo y/o bajo aprovechamiento escolar. en este respecto la familia referencia para investigar su comportamiento. que se define en el Programa Nacional de Salud Mental como una afección neuropsicológica que se caracteriza por inatención e impulsividad con o sin hiperactividad. en consecuencia el poco aprovechamiento escolar. 4 . SEP. mala conducta. 2001-2006) Es constante escuchar la queja del profesor hacia alumnos que faltan de manera constante a la escuela. soporte y complemento de los esfuerzos de la escuela. es el Trastorno por Déficit de Atención. 1996:223) En cuanto a ello el maestro manifiesta la desorganización que provoca en su planeación establecida. atraso. lo cual representa a 1 600 000 niños y adolescentes. sin embargo es necesario revisar las condiciones del alumno para saber que lo está originando. incumplimiento de material.” (Delors. a la vez. el poco apoyo por parte de los padres para evitar o bien resolver la situación. entre otras cosas que generalmente utilizan como característica de los alumnos con alto índice de inasistencias. al respecto se estima que un 4% de la población infantil la sufre. poca interés.

el alumno y la familia. Romina. JUSTIFICACION En la educación convergen diversos actores. sino representan sujetos de estudio seleccionados específicamente por tener la problemática de faltas constantes.” (Mascetti.com/general/ausentismo-escolar.html) Un análisis precisamente de los factores que inciden sobre el ausentismo que esta presente en varias aulas de la Primaria José Ma. el trato desigual del maestro y de sus compañeros. 2007:en http://www. pudiendo provocar una mayor desorientación en las forma de pensar y de sentir del alumno o alumna.Sin embargo se resta importancia a la afectación psicológica que pueda presentar en el niño. bien bajo una perspectiva correctiva. la inestabilidad.eliceo. Pino Suárez y por consiguiente la búsqueda de alternativas de prevención y solución hacia la mejora de la calidad educativa. a saber: los docentes. Dado las características de la investigación los grupos a investigar no fueron elegidos de manera aleatoria. bien sea bajo una perspectiva preventiva. “ El análisis de las causas que dan lugar al Ausentismo Escolar es de gran importancia para su clasificación. cuando se trata de un rechazo del niño (a) por la escuela. siendo esta última la que tiene mayor relevancia en el desarrollo del 5 . o bien en casa el trato de sus padres. con el fin de ser evaluados los aspectos ya mencionados.

pues estos niños son los que mayor riesgo de ausentismo y finalmente deserción presentan. Por ello es importante descubrir como afecta la permanencia en la escuela de los alumnos con familia con las características arriba mencionadas. De esto último se desprenden varios y graves problemas para las instituciones escolares. Tomando esto en consideración. sin lugar a dudas la mayor parte de las estructuras que determinan la personalidad del individuo. pues en el seno familia se conforman. pues representa bajo aprovechamiento general de la institución y en los casos más severos disminución en la matrícula escolar. como la disfuncionalidad. y estrategias efectivas por parte de maestros y autoridades del plantel. problemas psicológicos y de socialización y bajo aprovechamiento y en consecuencia rendimiento escolar. docentes. integradas por alumnos. ya que los alumnos que son afectados por este problema presentan inadaptabilidad. De no ser atendido este problema la población afectada estaría dentro del margen de 3500 personas.escolar. De este hecho es preciso actuar para remediar los problemas que se desprenden de un ambiente familia nocivo. La comunidad en la que se encuentra incluida la escuela José Ma. en la que prevalecen varios problemas familiares. se propiciará un mejor aprovechamiento 6 . desintegración. atacando el problema de la deserción escolar propiciada por la falta de participación de los padres de familia. trabajadores del plantel y la comunidad circundante al plantel. Pino Suárez es una zona de bajos recursos. pues en el largo plazo estos niños se pueden convertir en personas nocivas para la comunidad. etc.

OBJETIVOS PARTICULARES 1. que se trasformará en permanencia dentro del plantel de un gran número de alumnos. aún más. buscar sus causas principales. siguiendo la búsqueda de alternativas de solución. Conocer las estrategias que implementan el personal de la escuela primaria José Ma. se formarán mejores ciudadanos para la comunidad. ¿Cuál es el impacto social provocado a consecuencia del ausentismo escolar?. OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia en el aprovechamiento escolar a causa del ausentismo en la escuela primaria José Ma. Pino Suárez de la zona escolar 72 del sector educativo número XI en el barrio Transportistas municipio de Chimalhuacán.escolar. Pino Suárez para modificar la actitud a los alumnos con problemas de ausentismo. para lo cual es necesario averiguar ¿Cuál es el motivo de que los alumnos falten constantemente a la escuela? ¿Qué papel juegan los padres de familia y la escuela ante este problema?. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Es necesario investigar la profundidad del problema. 2. 7 . Determinar los motivos que causan las inasistencias constantes de los alumnos. llevar un seguimiento de los casos que permitan buscar las para evitar la deserción en esta mejores opciones de ayuda y orientación escuela. Estado de México.

más de cinco inasistencias en el comienzo del ciclo escolar 2009-2010. explicando las causas de la problemática presente. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN • Metodológica. La presente investigación es cuantitativa con una variable dependiente. Se ha seleccionado de la lista de asistencias de cada maestro a los alumnos que rebasan ya. HIPOTESIS A causa del ausentismo escolar el rendimiento escolar es bajo. quedando entendido con ello que la muestra no fue dada aleatoriamente. • Teórica. basados en instrumentos de recolección de información con cuestionarios con preguntas en escala ordinal de Lickert.. Elaborar propuestas estratégicas de prevención que ayuden a dar la solución al fenómeno del ausentismo. y de las cuales han contribuido a 8 . • Se habla de un tipo de estudio descriptivo – explicativo en el cual. permitiendo restringir la entrada de elementos que no cumplan con las características que representa la muestra en estudio como medida para evitar confusiones. De tipo cuasiexperimental.3. no negando la posibilidad de retomar elementos cualitativos. . tratándose de una muestra intencional.dada la importancia de reconocer el grado de afectación del ausentismo escolar en el alumno. se describen las características los elementos que dan origen al estudio. es importante la aportación de autores con algunas teorías constructivistas que orientadas hacia propuestas de solución en relación a la problemática.

Con una población de 460 alumnos de los cuales se tomo una muestra de 21 alumnos los cuales fueron elegidos por representar las características de la problemática en estudio. 9 . Pino Suárez” de la zona 72 sector No XI. Las tareas de investigación se realizan en los horarios establecidos durante la jornada del turno matutino. Se pretende iniciar las actividades de investigación durante el ciclo escolar 2008. • Prácticas. Estado de México. así también la conceptualización y términos implicados para una clara comprensión del estudio. DELIMITACIONES • GEOGRÁFICAS.2009 y concluirlas antes de finalizar el ciclo escolar 20092010. Los trabajos de organización y transcripción en tiempos indefinidos. Las tareas de investigación del presente trabajo tendrán lugar en la Escuela Primaria “José Ma. • TEMPORALES.las reformas educativas y al desarrollo de investigación actuales que abordan el presente tema. ubicada en la calle Ciruelos s/n Barrio Transportistas en Chimalhuacán..No se pretende la como expectativa la resolución de la problemática familiar que de solución a la incidencia de el ausentismo escolar. simplemente la concientización de los actores que se involucran para poder preveer y en su caso mejorar la situación del alumno.

CAPITULO II MARCO TEÓRICO El ausentismo escolar esta íntimamente relacionado a la calidad educativa. se maneja actualmente el lema de aprender para la vida. la comunicación maestro alumno es imprescindible. “ La educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad. En el caso del ausentismo escolar esta dificultad esta latente. El aprender hacer. tecnológicos. tomando en cuenta los cambios trascendentales ya sea científicos. 1996:17) La escuela asumiendo este compromiso busca alternativas que ayuden a subyugar los problemas que se presenten y que obstaculicen su esfuerzo en el logro de su labor de educativa. que implica saber enfrentar diferentes situaciones del contexto en que se desenvuelve. quizá uno de los más difíciles por poner a prueba la capacidad de actuar con juicio moral y crítico ante los retos que se presenten. en el sentido el gusto del alumno por la escuela es factor importante. políticos y sociales que se viven en el país. los principios y los frutos de la experiencia. La sociedad exige una escuela acorde a las necesidades de la época actual. por presentarse en muchos niveles educativos y de forma persistente en el nivel primaria. Jacques. sin por ello dejar de transmitir el saber adquirido. 10 . y se menciona aprender a ser.” (Delors. Y desde esta perspectiva lo menciona Jacques Delors. donde el aprender a conocer.

” (ACUERDO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 7 DE DICIEMBRE DE 1982). Asistir puntualmente a clases y participar en todas las actividades de carácter educativo y cultural que se desarrollen en el plantel. a través del padre o tutor respectivo. Justificar ante el profesor. II. nos menciona acerca de lo que corresponde a los alumnos involucrado al tutor del menor en esta responsabilidad. los retardos o inasistencias en que incurran. 11 . El acuerdo 96 capitulo 8 artículo 35 que establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias. Es pertinente definir el concepto de ausentismo desde diferentes enfoques con la finalidad de dejar claro el concepto al que se hace referencia y el cual es motivo del presente trabajo. “I. en las normas de control escolar para escuelas de educación primarias se hace mención de los alumnos considerados en 1er grado que aun no saben leer dando el consentimiento de aprobarlos al siguiente grado si han asistido regularmente a clases y no presenta algún problema mayor ya que 1ro y 2do. son considerados como partes de un ciclo.En el marco normativo la asistencia a clases juega un papel importante dada las repercusiones que puede tener el no ser constante.

. buscar más definiciones es necesario y de manera más completa el autor Pedro Mª Uruñuela Nájera nos define y explica: “absentismo como la situación de inasistencia a clase por parte del alumno en la etapa obligatoria de manera permanente y prolongada. en determinadas ocasiones.De acuerdo al diccionario Larrouse Dice que ausentismo es: la falta de presencia o tiempo que se está ausente. como pueden ser la aparición de una enfermedad o un traslado familiar. También promueve en este artículo una educación laica. . según el Artículo 3ro. que acumula retrasos en relación con su grupo de edad o que. quiere buscar otra cosa al margen del sistema escolar. esto tiene lugar por causas ajenas al propio alumno. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos nos marca la obligatoriedad de la educación básica. así como su inserción al medio social.” (http://weib. se debe a una “elección” por parte del alumno. que no encuentra en la escuela la respuesta a sus problemas e intereses.caib. logrando en él. en otras. aptitudes y valores. quizás sea en muchos casos precisamente esta cuestión lo que mantenga al alumno en la escuela y no lo vea como una oportunidad de superación y como un derecho que tiene. con la formación de ciudadanos íntegros capaces de enfrentarse ante cualquier situación o dificultad de la vida diaria que se le pudieran presentar. esta definición no aclara el concepto.es/Documentacio/jornades/jornades_menors) Muchas veces para el alumno aún no está claro el sentido que tiene asistir a la escuela. gratuita. desarrollar sus habilidades. actitudes. 12 . en definitiva.

problemas de interacción social. restándoles la oportunidad de superación. serios trastornos psicológicos y de aprendizaje en los menores. y por tanto influir en su capacidad cognitiva. etc. después con las personas cercanas a su casa. extrema pobreza.shtml#diver 07/10/08 8:49 Trabajo enviado por: Natalia Báez 13 .1 Los niños toman el ejemplo de lo que ven y viven dentro de sus hogares. y en un lugar muy importante en su vida que es la escuela. lo que lleva a la apatía por la escuela. y en un primer lugar con la familia. De está manera cualquier conflicto que pueda causar desequilibrio en el niño estará siendo afectando su estado emocional. aún antes que la escuela. el niño tiende a interactuar con las personas que lo rodean. Esto se ve reflejado en el las actitudes de los niños provocando baja autoestima.) en las que se encuentran sumergidas una gran mayoría de ellas. es sabido que la familia es la base de la educación. Piaget se refiere a la interacción social como factor importante en el desarrollo cognoscitivo. finalmente los familiares optan por no llevarlos a la escuela. y bajo aprovechamiento escolar. obviamente. la falta de atención de los padres a causa de múltiples motivos provocados por familias con grandes necesidades (desempleo o subempleo. provocan. desintegración familiar.monografias. ya que es en ella en donde el niño adquiere las primeras nociones cognitivas y valorales que determinarán el derrotero de su vida. por ello les afectan sobremanera los problemas presentes en su casa.com/trabajos6/dese/dese. 1 La deserción escolar.Aquí la familia juega también un papel primordial en la asistencia del niño. http://www.

pero cuando nos encontramos ante núcleos familiares perniciosos tal objetivo es casi imposible de cumplir. en ocasiones son demasiados arraigados e imposibilitan su labor. con sus respectivas conservaciones e invariancias.El estado emocional del niño es de gran importancia en su vida futura. Sin embargo la tarea del educador es proveer a los alumnos de conocimientos. Piaget pone gran atención en el desarrollo afectivo y de hecho son los dos componentes que él expone se encuentra formado el desarrollo intelectual uno cognoscitivo y uno afectivo. e influye grandemente su intelecto. y conduce a transformaciones análogas en el terreno de los sentimientos”.60) En su función formativa la escuela asume su compromiso y es tarea del profesor encontrar los medios adecuados para la corrección de hábitos y comportamientos. En este sentido Piaget nos dice “ la uniformidad y congruencia de la expresión impuestos por la vida social desempeña un papel importante en el desarrollo de las estructuras intelectuales. (Piaget 1981 p. habilidades y actitudes para la vida. frente a ello se busca que la familia participe cada vez mas en los Asuntos relacionados con la educación de sus hijos ya 14 . es este interés el que mueve a las actuales reformas educativas. dado que estos actúan como un obstáculo a las acciones de la institución educativa.

se convierten en parte de los logros evolutivos independientes del niño”. grupal que lleve al niño hacia la construcción del conocimiento. "El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante. ya que ahí se encuentran las bases morales y éticas de la niñez. ya que promueve la participación individual.que este es uno de los pilares más importante hacia el logro de la educación. Como señala Vigotsky (2000) en su teoría de Zona de Desarrollo Próximo. Vigotsky quien marca gran importancia a la relación del niño con los que le rodean. negando esa oportunidad de aprendizaje. 15 . mencionando que se aprende a través de la interacción con los otros. Se da actualmente una especial importancia al aprendizaje cooperativo como una alternativa en la educación. Una vez que se han internalizado estos procesos. Y es precisamente Lev S. En este sentido el ausentismo provoca graves trastornos en el alumno.

resulta decisiva la familia. de la cual 16 . en afán de comparar respuestas y finalmente. una encuesta a los maestros en general.” (Vázquez Mota. considerando que la muestra a estudiar es pequeña. para confirmar la hipótesis. en una primera instancia que son los más afectados directamente representan la muestra tipo cuasiexperimental de la investigación. específicamente cuasiexperimental. trasmitiendo valores y hábitos. J. Por eso. apoyando y estimulando. “La escuela no es la única instancia educadora ni los logros educativos son únicamente su responsabilidad.Es en este sentido que la Profesora Josefina Vázquez Mota hace mención en su mensaje planteado en el Programa Sectorial de Educación 2007 -2012. impulsaremos también su participación. 2007: 7 CAPITULO III MÉTODOS El presente estudio será de tipo cualitativo. se realizarán tres encuestas para análisis e interpretación de resultados. en segundo. ya que son los que tienen más conocimiento en cuanto al aprovechamiento de estos alumnos. Para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos. una a los alumnos con alta incidencia de ausentismo. Los resultados se analizaran a través de pruebas estadísticas paramétricas basadas en la t de student. La muestra fue tomada de una población de 460 alumnos. una aplicación de encuestas muy similar a los padres de familia de los alumnos involucrados .

Número 5. se pretendía aplicárseles el cuestionario. La deserción escolar.monografias. Agosto 2006. Aída. 07/10/08 Educare Nueva Época. U. 1990. de s. Tesis Seminario Ed. El ausentismo escolar.se escogieron 22 alumnos que presentaron alta incidencia en inasistencias en lo que va del año.a. (Edición especial México) Baez. La educación encierra un tesoro. México. sin embargo se presentaron tan solo 14 de ellos. MARCO BIBLIOGRÁFICO Delors. 17 . precisamente por la problemática que se plantea en este trabajo y no acudieron el día de la aplicación.N. Gómez Miranda. www.shtml#diver. De la misma forma se nota el ausentismo de los padres al presentarse solamente diez de los catorce niños que a los que se aplico el cuestionario. Natalia. Secretaría de Educación Pública. Jacques (2008). Revista para los maestros de México. Siglo XXI editores s.v.com/trabajos6/dese/ dese.P.

Familias y escuelas. Fernando. http://www.guanajuato. México.Granell de Aldaz. El valor de educar. Salud familiar. Ed. 1993 Martínez. México.gob. Redding. México. aspx 04 de diciembre 9: 18 hrs. 2006. La Habana. 2003. U. Ed.P. Elena. 18 . C.mx/UACL/Normatividad/Educativo/Paginas/A96. Ed. 1997. Rechazo escolar.N Ceneval.seg. Trillas. Instituto de estudios Educativos y Sindicales de America. Científico Técnica. Savater. Sam.

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