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Prácticas del Lenguaje – Prof. Laura Benitez

Para no aburrirse...

Continuando con lo visto en clase:

1) ¿Cuántos párrafos tiene el texto? 1 (El número corresponde a la nota al pie)


2) ¿Cuántas oraciones tiene el texto?
3) Buscá en el diccionario el significado completo de las siguientes palabras, transcribilo en tu carpeta y luego
subrayá la acepción (significado) correcta: ánimas, nigromantes, voluptuosidad, gurúes, rabinos, obispos,
perezosa y debuta en https://dle.rae.es/ o colocá en google rae.es y a continuación la palabra que buscás.
4) Resumí el texto. Antes, leé la siguiente teoría:

¿Cómo se hace un resumen?

Según la finalidad que se persiga, se pueden hacer diferentes resúmenes de un mismo texto. Lo que
comúnmente llamamos resumen en la escuela es realmente una síntesis, pues se realiza a partir de una
lectura previa, un resumen general y una adaptación con palabras del alumno, que se registran en un
texto breve.
No estamos hablando de cortar preposiciones y artículos a partir de un subrayado deficiente. Esto es un
falso resumen que no tendrá coherencia (sentido).
Se selecciona la información relevante para el propósito que se persigue (y se omite la información no
relevante); luego se generaliza (los sustantivos a, b, c son reemplazados por el sustantivo X que los
reúne. Por ejemplo: “Juana, Rosa y Clarita” son términos resumibles en los términos “mujeres” o “tres
mujeres”); y, finalmente, se integra la información en una construcción que la representa (las acciones a,
b, y c son integradas en la acción X que las da por supuestas. Por ejemplo, “sacaron la entrada para el
cine”, “entraron en la sala”, “se sentaron en la butaca”, “vieron una película” están comprendidas en la
acción “fueron al cine”).
Los enunciados de un resumen se construyen en tercera persona y no incluyen comentarios, diálogos
entre los personajes o puntos de vista del receptor (quien resume), pero sí debe incluir la hipótesis del
autor del texto original, si es pertinente. Además, se trata de un texto brevísimo que permitirá dar cuenta
del contenido del texto para un fin específico: exponer, integrar a otro texto, etc.
Las historias se narran en pasado, a no ser que la historia original esté en presente.
Fuente adaptada: https://cbermudez961.files.wordpress.com/2009/12/cuadernilo-2007b1.doc

5) Leé atentamente la siguiente entrada de diccionario y elegí la acepción (significado) correcto según el contexto:

“Por fin su empeño y los muchos dólares invertidos tendrían recompensa.”

invertir 
Del lat. invertĕre.
Conjug. c. sentir.
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Las ánimas de San Diego
Sintió cierta voluptuosidad ante la supercomputadora. Por fin su empeño y los muchos dólares invertidos tendrían recompensa.
Antes de llegar allí había consultado a parapsicólogos y hechiceros, gurúes y nigromantes, rabinos y espiritistas, obispos y
magos… Y hasta realizado algunas donaciones a los psicoanalistas, por las dudas. Pero ninguno había sabido responderle. Ahora,
ante el aparato, volvía a sentirse poderoso. Casi tanto como cuando, en los años sesenta, pisaba bate en mano el campo de
juego. Bastó una orden suya y el programador hizo tragar a la máquina varias preguntas: ¿Se juega béisbol en el más allá? ¿Se
realizan campeonatos? ¿Son muchos los equipos? La computadora las masticó durante algunos segundos y, perezosa, sólo
vomitó tres “si” y una línea de texto a modo de cierre: “El preguntón debuta el domingo en las Ánimas de San Diego”.
Estanislao Castro
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1. tr. Cambiar, sustituyéndolos por sus contrarios, la posición, el orden o el sentido de las cosas. U. t. en sent.
fig. Invertir  una  tendencia.
2. tr. Emplear, gastar, colocar un caudal.
3. tr. Emplear u ocupar el tiempo.
4. tr. Mat. En una razón, intercambiar numerador y denominador.

Fuente: https://dle.rae.es/invertir?m=30_2

Leé la siguiente teoría y resolvé los ejercicios:

SECUENCIAS TEXTUALES DOMINANTES (Tipos de texto)


Las secuencias o tipos textuales se refieren a la estructura que adopta un texto determinado en relación con la
intencionalidad que persigue. Por ejemplo, para contar una historia o anécdota (intencionalidad), los hechos se
estructuran en un eje temporal, por lo que la secuencia o tipo textual es narrativa. Reconocer las secuencias
textuales que dominan en un texto es, en primera instancia, un acercamiento importante a la comprensión del
mismo, ya que podremos dar cuenta a su vez de cuál es su intencionalidad. En realidad, nunca se da una sola, pero sí
una es la que predomina sobre las otras. Leé el siguiente cuadro:

Secuencia textual Eje dominante e Marcas lingüísticas


intención predominantes
TEMPORAL Verbos Pret. Perf. Simple-P.
NARRATIVA (Ejs. cuentos, Presentar sucesos en un Plusc. adverbios de tiempo-
novelas, crónicas, noticias) marco (tiempo, espacio y conectores temporales
personajes)
ESPACIAL Pret. Imperf –o presente-
DESCRIPTIVA (Ejs. retratos, Dar las características de un adv. de modo y de lugar,
folletos de turismo) objeto, persona o paisaje. adjetivos valorativos, verbos
de estado
LÓGICO Verbos en presente- tercera
EXPLICATIVA (Ejs. manual
(estructura de problema- persona- conectores de
de Biología, respuesta a un
solución) causa y consecuencia
examen, explicación de
Responde a una pregunta o
clase)
problema.
LÓGICO-EMOCIONAL Verbos similares a la
ARGUMENTATIVA (Ejs.
(estructura de tesis- explicación- primera
editorial, comentario,
argumentos) persona- subjetivemas-
artículo de opinión, reseña,
Convencer al receptor conectores lógicos
discurso político)
LÓGICO-CRONOLÓGICO Verbos en imperativo o en
INSTRUCCIONAL (Ejs. (estructura de acción- infinitivo (o uso de
reglamento de juego, objetivo) impersonal “se”)
manual de uso, receta) Ordenar, aconsejar, pedir al Conectores de orden
receptor
DIALOGAL (Ejs. historieta, Pronombres enfáticos, uso
obra de teatro, reportaje o Intercambio: de marcas tipográficas.
entrevista) Alternancia de voces

Publicado por Analía Hernández (adaptado) Disponible en: http://analia-


lenguayliteratura.blogspot.com.ar/2012/01/secuencias-textuales.html Acceso: 6-11-13
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Más información en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/indice.htm


Ejercicio: Decí qué secuencia textual predomina en los siguientes textos y justificá tu respuesta con la
teoría.

TEXTO 1:

TEXTO 2:

TEXTO 3

“La consulta médica regular es uno de los pilares de la Medicina Preventiva. Consulte a su médico
periódicamente”.

TEXTO 4
DOS POR UNO
Cuando la señora Sanunders entró en el hospital para la consulta final antes del parto, su ginecólogo, el Dr.
Charles Braselton, le dijo:
4

_No se asombre si tiene usted más de uno. En la ecografía se ve uno pero...


El marido, Rick Saunders, entonces director de producción de la fábrica de helicópteros Bell, se quejó:
_No puede usted garantizar cuándo llegará el niño ni tampoco cuántos serán... ¿Qué tal si nosotros
fabricásemos así los helicópteros?
El DrBraselton no replicó palabra.
La señora dio a luz gemelos antes de lo previsto. El ginecólogo miró a Saunders y le dijo:
_Nos adelantamos dos semanas a la fecha calculada y además, obtuvimos dos por el precio de uno. ¿Por qué
ustedes no fabrican así los helicópteros?
Fuente: Revista Selecciones (adaptado)

TEXTO 5

_Nunca olvidaré el momento en que nos conocimos... fue tan... ¡mágico!


_Es verdad, siempre creí que sos como un hada madrina... jaja.

TEXTO 6

Australia y Oceanía

Las tierras de Oceanía, esparcidas en general entre los trópicos por la inmensidad del Pacífico, forman dos
grupos distintos: por un lado, el de las islas continentales, las mayores, restos de continentes hundidos, y, por
el otro, el de las oceánicas, las menores, volcánicas o coralígenas según su origen, ambas de clima tropical
un tanto atenuado por el influjo del mar. Longseller 8 p 15

TEXTO 7

_Todos estamos muy cansados. Vayamos a dormir –dijo el padre al llegar a la cabaña.
_Sí, es mejor que nos repongamos para seguir disfrutando mañana – agregó la madre.

2) Decí en qué contexto (dónde, con qué intención o propósito) podrían ser producidos los siete textos
anteriores y quiénes serían sus emisores y receptores.

3) Buscá un ejemplo de cada secuencia textual. Podés usar internet, diarios o revistas. Transcribí en tu
carpeta o recortá y pegá.

¡Un abrazo y nos vemos!

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