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TRABAJO PRÁCTICO.

DAP.

Temas: Géneros Literarios. Cuento “Las Mil Grullas”-Lectura-Comprensión y Producción


escrita.

Devolución: Classroom/ minuedaniela1@gmail.com

Fecha de entrega: 07/11/2020

Consignas:

A. Ver el siguiente video explicativo.

https://youtu.be/41j4C-Jq7yE

B. Responder las siguientes consignas:

1. ¿Que son los géneros literarios?

2. ¿Cuántos géneros literarios existen, según el video? Menciona cada uno de ellos y sus
principales características

3. Busca un ejemplo breve, de cada género literario (En el caso del género dramático
colocar solo el nombre de la obra literaria).

4. Clasifica el siguiente texto, según al género que pertenece.

http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/Mil-grullas-Elsa-Bornemann.pdf

5. Realiza un comentario sobre tu apreciación de la lectura propuesta anteriormente.

6. Describir a Naomi y Toshiro en la mayor cantidad de aspectos posibles. Luego, indicar


los aspectos que van marcando la evolución del vínculo entre ambos. Justificar con
fragmentos del texto.

7. Crea un final alternativo al relato.


Coherencia y cohesión

Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en enunciados, los que
formando una cadena, generan al texto.

El enunciado es una unidad formada por una secuencia de palabras y que comunica un
significado completo.

Ejemplo:

"Las mujeres y hombres del Paleolítico superior se dedicaron a la recolección, la caza y


marisqueo".

2- La coherencia

Es la unidad semántica de un texto. En otras palabras, es la conexión necesaria que debe


existir entre las ideas que presenta un La coherencia de un texto se funda sobre la base de
que los elementos presentes en él permanecen a lo largo de todo el mensaje. Ahora bien, en
algunas tendencias literarias donde se utiliza la "escritura automática" y la "corriente de la
consciencia" el texto puede presentar un aspecto de incoherencia, pero eso no es así, porque
esos textos están construidos de manera tal que es posible asignarles un tema y una unidad,
aunque ésta sea de una naturaleza distinta a la que estamos habituados.

Estos son llamados recursos de cohesión.


Referencia: Es el procedimiento que nos permite sustituir una palabra por otra que se refiere a ella.
Gracias a este recurso evitamos reiteraciones que podrían confundir a quien nos escucha. Esta función
es realizada por los pronombres.

Ej. Mafalda es una niña. Su comida favorita no es precisamente la sopa.

("Su" hace referencia a "Mafalda", es un pronombre posesivo, con función de adjetivo, cuyo referente
es "Mafalda")

Elipsis: Consiste en dejar un vacío en lugar del elemento a sustituir. Puede ser verbal (falta un verbo) o
nominal (falta un sustantivo)

Ej. Mafalda es una niña. Es muy graciosa.

(Delante de "es", no se repite "Mafalda")

Sustitución (o sinonimia): Consiste en sustituir una palabra por otra diferente pero que se refiere al
mismo objeto, acción o estado.

Ej. Mafalda es una niña. La jovencita odia la sopa.

("La jovencita" funciona como sinónimo de "Mafalda")

Palabra generalizadora: Sirve para reunir en un solo término (hiperónimo) otros que pueden ser
abarcados por este (hipónimos).
Ej. "En el restaurante sirven ñoquis, ravioles y sorrentinos. Estas pastas son las preferidas de los
clientes".
("Estas pastas" engloba a los ñoquis, los ravioles y los sorrentinos)
Antonimia: Relacionadas por nombrar objetos, acciones o estados opuestos.
Ej. "Durante el día hace calor. La noche, en cambio, es muy fría".
(Día y noche son opuestos)

Conectores: Los conectores son un amplio y variado grupo de palabras que tiene como función
relacionar unas palabras con otras dentro de la oración.
A continuación explicaremos los variados tipos de conectores:

Algunos son:

- Adición: además, más, aún, adicional a lo anterior, por otra parte, otro aspecto, asimismo, por
añadidura.

- Contraste: pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, aunque, a pesar de, inversamente, en
cambio.

- Causa – efecto: porque, por consiguiente, así pues, por tanto, por lo tanto, por esta razón, puesto que,
ya que, en consecuencia, de ahí que, así, por este motivo, pues, por eso, de modo que, según.

- Temporales: después, luego, más tarde, antes, seguidamente, a continuación, entre tanto,
posteriormente, ahora, ya, enseguida, inmediatamente, cuando, en el momento, tiempo después,
finalmente.

- Comparación: así como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la misma manera, asimismo,
igualmente.

- Énfasis: sobre todo, ciertamente, lo que es más, lo que es peor, repetimos, en otras palabras, como si
fuera poco,

lo que es más importante, especialmente.

https://www.youtube.com/watch?v=Cf96pikJttQ

ACTIVIDADES:
1). Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado

Haga todas las transformaciones que considere oportunas)

Las turistas estaban preocupadas. Las turistas iban en coche. El coche tenía poca gasolina. La gasolina no parecía
suficiente. Las turistas miraban el mapa. Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación. Las turistas no
tenían suficiente luz para ver bien el mapa. Era invierno Hacía mucho frío. Las turistas hablaban entre ellas y se
reían.

Las turistas estaban preocupadas Apareció un policía. Las turistas se asustaron mucho.

Las turistas dieron un grito. Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor.

Una de las turistas preguntó al policía. El policía no contestó. El policía las miró. El policía les pidió los pasaportes. El
policía les contestó. La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera. Las turistas necesitaban
dinero del país para comprarlas.

Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer. El policía se encogió de hombros.
Marca y nombra los recursos cohesivos que utilizaste.

2) Elige uno de estos tres temas:

1. La comida vegetariana frente a la comida tradicional.


2. Vivir en el campo o vivir en la ciudad.
3. Vacaciones en la playa o en el campo.
Ahora trata de escribir un texto breve exponiendo las ventajas e inconvenientes de una u otra opción, y trata de
defender tu preferencia.

3) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos

4) Elige uno de ellos y escribe un texto algo más largo presentando las ideas de una manera coherente

Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:

a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto.
Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para
ganar dinero y comprar una moto.

b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los
animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No
quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden
cuidar a los animales.

En esta ocasión nos centraremos en uno de estos géneros literarios: LA NARRACIÓN.

Narrar designa a la acción de contar una historia, un evento, o un acontecimiento, real


o imaginario, sea de manera escrita, oral, audiovisual, gráfica, etc…Estos hechos son
protagonizados por personajes y ocurren en un tiempo y un lugar determinado.

Todo texto tiene una estructura. En la narración la estructura clásica es un armazón


sencilla pero consistente. Es aplicable a aquellas historias que se componen de una
única línea argumental. Consta de tres partes.

He aquí la estructura de la narración

Observen el siguiente mapa conceptual.


Actividad 1

a. Ingresa al link para ver el video https://youtu.be/vOXZkm9p_zY y analízalo


según la teoría expuesta anteriormente.
b. Toda historia o narración tiene un inicio, un conflicto y un desenlace. ¿Qué
sucede al inicio? ¿Cuál es el conflicto? ¿Cómo resuelve el problema el/ la protagonista?
c. ¿Qué aspectos del video te llamaron la atención y por qué?
d. ¿Qué sentimientos, emociones, sensaciones te produce la música de fondo?
e. ¿Te identificaste con algunos de los personajes? ¿La historia que cuenta puede
ocurrir en la vida cotidiana? Ejemplifique.
f. Observa el video y cuéntanos la historia, respetando la estructura de la narración.
No te olvides de indicar el tiempo, el lugar donde ocurren los hechos. (Extensión no
menos de 10 renglones).
g. ¿Cuál es tu opinión con respecto a la historia que se cuenta?

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