Paso 3: Cuadro expositivo de las diferentes expresiones artísticas.

Arte Y Educación Artistica En La Infancia

Laura Yised Muñoz Castro

Código: 1006410636

Grupo: 514003_17

Tutor:
FRANCISCO JAVIER PORTILLA

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Unad - Ecedu

Licenciatura En Ingles Como Lengua Extranjera
Belén de los andaquies (caquetá)
2020
 Edad Capacidad
Expresiones Ejemplificació
Definición estim
artísticas n creadora
ada
Las De momento, es una mera La etapa del
etapas descarga motora, vinculado a garabateo, son
del un desarrollo psicomotor, trazos hechos
desarrol tiene una etapa de 14-15 al azar y se van
lo familiarización en la que la meses organizando y
creativo. elección de los materiales y controlando
La poco a poco,
los colores no tiene aún una
expresion ya que los
importancia significativa, les
plastica , niños logran
resulta agradable hacer dibujar objetos
“GARABA
garabatos porque disfrutan y recrear
TO”
del movimiento que realizan representacion
al hacerlos, garabato también es, con poca
es una obra artística, un claridad, pero
resumen de comunicación muy
grafica la cual da dinamismo representativos
y comunica un mensaje. para todos
aquellos padres
Garabato -Uso reducido del espacio en que se
descontrola el papel. enamoran de
do Inicio a
las
-el niño no tiene control partir
representacion
visual sobre los garabatos. de los es graficas de
18 sus hijos.
-el color no tiene importancia
meses
para el niño.
de Por ende
-Son trazos sin ningún orden edad, 1 pienso que los
ni sentido. en recursos
adelant pedagógicos
-Varían en longitud y en e. debe ser uno
dirección, incluso mientras
de los
los realiza el niño puede
principales
mirar hacia otro lado.
métodos que se
-No hay una coordinación deben trabajar
cerebro-ojo-mano. con los niños
para lograr la
-El niño no tiene intención de
exploración y
representar en el papel (o en
demostración
el soporte que sea) nada que
de sus
haya visto.
capacidades,
 - es importante en esta etapa, las cuales se
proporcionar a los niños, el van
material adecuado para la implementand
exploración. o a través de su
crecimiento.

Garabato -En cierta etapa el niño 1 año y

barrido descubre que hay una 6
vinculación entre sus meses,
movimientos y los trazos que
realiza en el papel.
-Aquí el niño ha descubierto
el control visual sobre los
trazos que ejecuta.
-Empieza a disfrutar aún más
este nuevo descubrimiento.
-Ahora, las líneas se pueden
repetir, y a veces se las dibuja
con una gran dosis de vigor.
-En este momento el niño
puede sentir impulso de
garabatear cuando toma un
lápiz o crayón.
-A diferencia de la etapa
descontrolada, en esta si hay
una intensión representativa,
no siempre tiene control.
-Intenta reproducir un
pensamiento o algo que ha
visto.
-En ocasiones un adulto no
puede reconocer o interpretar
lo que el niño este
garabateando.
Garabato Por momentos el niño puede 1ª 9
circular anunciar que desea dibujar, meses a
pero debemos tener en cuenta 2 años
que ese pensamiento puede aproxi
cambiar a medida que va madam
dibujando. ente en
muchas
Es un movimiento circular,
ocasion
control visual, y dibujara
es la
donde quiera.
edad
(no
tienen
importa
ncia si
ocurre
antes o
después
el
desarrol
lo de
cada
etapa.)
 Garabato Después de los trazos sin 3 años
con nombre sentido y el descubrimiento a6
del control visual, el niño meses
empieza a darle nombres a aproxi
sus garabatos, lo cual es de madam
suma importancia pues ente.
significa que su pensamiento
está cambiando.
-Su pensamiento kinestésico
de las dos etapas anteriores se
transforma en un pensamiento
imaginativo, puede pensar en
cómo dibujar a papá.
- es importante aclarar que,
aunque el cambio de dibujos
es más claro y significativo,
no han cambiado del todo.
Pero se puede decir que lo
que cambia es la habilidad,
que obtienen el niño para
pensar que es lo que quiere
garabatear.

La Hacer o Durante los primeros años de

expresió actuar vida, los niños van tomando
n conciencia de la existencia de
dramátic sí mismo como sujetos
a. independientes de los otros, y
a partir de esa edad
enriquecen ese autoconcepto.
La música ayuda al niño a
entenderse a sí mismo,
regular su propio
comportamiento y desarrollar
su autoestima.
Está expresión dramática es
un campo abierto a la
imaginación, aborda el
camino de la improvisación, a
la creatividad y a la
espontaneidad de cada uno,
con la dramatización y
muestran interés por
participar en
representaciones, como
también el niño forma
conceptos y desarrolla
habilidades para relacionarse
con personas distintas al
grupo familiar, la música les
ayuda a los niños a sentir su
cuerpo, expresar sus
emociones y vivencias;
empiezan percibiendo las
propias y después van
conociendo las de otras
personas. con la música, ellos
pueden elaborar
representaciones escénicas,
personajes y situaciones el
desbloqueo o desinhibición y
la espontaneidad de gestos y
movimientos en las que se
utilice el cuerpo como
principal recurso.