RESEÑA: LOS REDA, LIADOS DE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD.

DAYANA ESTEFANÍA SANTOS CABALLERO

TUTOR

GABRIEL DE JESÚS TORRES GÓMEZ

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LA EDUCACIÓN

LANDÁZURI, SANTANDER

2020
 Los REDA, liados de la educación de calidad.

Antes de iniciar es importante precisar qué es un Recurso Educativo Digital Abierto

(REDA), “[…] son los recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, que residen

en el dominio público o han sido publicados bajo una licencia de propiedad intelectual que

permite que su uso sea libre para otras personas. Incluyen: cursos completos, materiales para

cursos, módulos, libros de texto, videos, pruebas, software y cualquier otra herramienta,

materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento” (UNESCO,2002 en

Vilchis, 2016), por tanto, estos deben ser aliados de la academia, ya que facilitan el proceso de

enseñanza-aprendizaje aportando un sinnúmero de elementos. Estos recursos han revolución la

educación, cambiado las formas de acceder a la información, de comunicarse y hasta

relacionarse con otros; por tal razón es indispensable en el aula de clase incorporar los REDA, ya

que trae consigo aspectos positivos para esta sociedad cambiante.

“La promoción en el uso de las TIC con mediación de algún tipo de dispositivo

informático para el trabajo en el aula, en la actualidad ha ido avanzando progresivamente”

(UniCartagena, s.f.). En el aula de clase se debe generar entornos donde se apliquen las nuevas

tecnologías, ya que permite que el estudiante aprenda autónomamente, es decir, que sea capaz de

tener un desarrollo personal y profesional a partir de la internet y las redes sociales, lo cual

facilita un entorno de aprendizaje en donde el aprendiz decide cómo, cuándo y en dónde aprende

como menciona Jiménez, (2016). El docente se convierte en un facilitador y motivador para

dicho aprendizaje autónomo.

De igual manera, la utilización de los REDA facilita un aspecto importante en la

educación como lo es la motivación, pues generan un espacio de distención en donde el

estudiante se siente libre de presiones trabajando en un entorno digital y didáctico, disfrutando

las actividades; “es aquí donde se evidencia que el uso de las TIC, genera cambios positivos en la

actitud de los estudiantes frente al aprendizaje, meta que se plantea el Ministerio de Educación

Nacional (MEN 2013) ante la necesidad de que los maestros generen herramientas de libre

acceso y distribución, a todas las poblaciones del país acorde al contexto actual de los niños y

niñas” (Roig, 2017).

Los REDA ayudan y facilitan el aprendizaje, puesto que se desarrollan teniendo en

cuenta las necesidades educativas de las instituciones, ya que se pueden acceder a ellos en

cualquier momento para reforzar la autonomía de los educandos, permitiendo, además un

aprendizaje investigativo. También pueden adaptarse al contexto educativo de cada estudiante

proporcionando mecanismos de estudio innovadores.

Al alfabetizar tanto maestros como estudiantes, se están formando personas con destrezas

para la manipulación de las nuevas tecnologías, personas capaces de buscar, procesar y

reelaborar información convirtiéndolo en el verdadero conocimiento, sujetos motivados a su

autoaprendizaje y al trabajo cooperativo, puesto que la red permite también el contacto con otros.

Por tal la razón los READ no son una opción sino una necesidad que se debe incorporar a los

currículos y metodologías de enseñanza si se quiere alcanzar una educación de calidad, formando

sujetos capaces de responder a los desafíos de esta nueva era.

En últimas, los READ así como brindan ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

porque permiten mejorarla aportando calidad e innovación, también es un nuevo reto que deben

asumir los docentes, puesto que el enfoque ha cambiado, ya no son los responsables de exponer y

llenar a sus estudiantes de información, sino que son mediadores y guías en la selección de

recursos web y sobre todo animan a los estudiantes a participar en miras de la creación de nuevo

conocimiento, “El docente debe constantemente formarse en materia de educación, no solo en las
áreas que imparte, sino en materiales, recursos educativos digitales y herramientas tecnológicas

que ayuden a dar una mejor práctica en el proceso de enseñanza, en lo que entra a hacer parte la

formación docente en las nuevas tecnologías y la competencia digital” (UniCartagena, s.f.)

 Referencias Bibliográficas
Jiménez, D. [PSG Atenea Channel]. (2016). Dimensiones de la identidad digital. [Archivo de

video]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=mrTj-

9iyhFA&feature=emb_title

Roig, R. (2017). Investigación en docencia universitaria. Diseñando el futuro a partir de la

innovación educativa. [Archivo PDF]. Recuperado de

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/71245/1/Investigacion-en-docencia-

universitaria_102.pdf

Universidad de Cartagena. (s.f.). Campus virtual. Recuperado de

https://aulavirtualunicartagena.co/publicaci/evaluacion/unidad1/

Vilchis, N. (2016). Recursos Educativos Abiertos Reseña del libro. Recursos Educativos

Abiertos, un medio de innovación para la educación a distancia. [Archivo PDF].

Recuperado de http://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/57120/50662