Unidad 1: Paso 2 – lenguaje algebraico y pensamiento funcional

Presentado por

Carlos Ernesto Vargas

Edna Rocío González

Eliberto Ome

Jina Alejandra Rivera.

Leyder Muñoz

Presentado a

Rubén Darío Herrera

Universidad Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de ciencias de la educación ECEDU

Licenciatura en Matemáticas

Pitalito

2020
 Introducción

La realización de cada uno de los ejercicios que se encuentran relacionados en el

siguiente trabajo, permitió a cada uno de los integrantes del grupo emplear un pensamiento

lógico, en el cual se deben analizar, observar y aplicar procesos donde cada elemento que

constituye una ecuación se vuelve relevante y objeto de estudio permanente para afianzar

nuestro conocimiento, y en un futuro poder realizar nuestra labor docente de la mejor

manera, con excelentes bases teóricas y prácticas.

La realización de ejercicios de funciones es la oportunidad de compilar todos los

procesos algebraicos, aplicados a situaciones de la cotidianidad y en situaciones

problémicas, además, de incluir en el proceso de aprendizaje otras herramientas

tecnológicas.
 Objetivos.

 Realizar un trabajo colaborativo, en donde cada uno de los integrantes aporta de

manera significativa en el desarrollo de la tarea.

 Fortalecer procesos analíticos, mediante la realización de ejercicios de ecuaciones y

funciones.

 Permitir a cada integrante poner a prueba sus conocimientos, a su vez,

complementarlos mediante ejercicios de investigación y apropiación.

 Producir un trabajo donde cada paso desarrollado sea explicado con coherencia,

permitiendo la apropiación de los integrantes de todos los ejercicios.

 Lenguaje algebraico y pensamiento funcional

Tarea 1. Desarrollar las siguientes expresiones algebraicas:

a) (2𝑥 − 7)2 Cuando la expresión esta entre paréntesis y elevada a la dos, significa

que el polinomio que está dentro del paréntesis se multiplica dos veces la misma

cantidad, es decir:

(2𝑥 − 7)(2𝑥 − 7) Multiplicamos cada monomio del primer polinomio por

todos los elementos de segundo polinomio

4𝑥 2 − 14𝑥 − 14𝑥 + 49 Ahora simplificamos términos semejantes, como el

factor X está en dos términos lo sumamos y esto nos da como resultado

4𝑥 2 − 28𝑥 + 49

b) (𝑥𝑦 + 5𝑎)2 cuando la expresión esta entre paréntesis y elevada a la dos,

significa que el polinomio que está dentro del paréntesis se multiplica dos veces

la misma cantidad, es decir:

(𝑥𝑦 + 5𝑎)(𝑥𝑦 + 5𝑎) Multiplicamos cada monomio del primer polinomio por

todos los elementos de segundo polinomio

𝑥 2 𝑦 2 + 5𝑎𝑥𝑦 + 5𝑎𝑥𝑦 + 25𝑎2 Ahora simplificamos términos semejantes,

como el factor axy está en dos términos lo sumamos y esto nos da como

resultado

𝑥 2 𝑦 2 + 10𝑎𝑥𝑦 + 25𝑎2
c) (𝑥 − 𝑚)2 (𝑥 + 𝑚) Primero tenemos que resolver el primer paréntesis que esta

elevado a la dos para poder proseguir con el ejercicio

(𝑥 − 𝑚)(𝑥 − 𝑚) Multiplicamos cada monomio del primer polinomio por todos

los elementos de segundo polinomio

𝑥 2 − 2𝑥𝑚 + 𝑚2 (𝑥 + 𝑚) Ahora multiplicamos el resultado que nos dio del

primer paréntesis por el segundo paréntesis

𝑥 3 + 𝑥 2 𝑚 − 2𝑥 2 𝑚 − 2𝑥𝑚2 + 𝑥𝑚2 + 𝑚3 Simplificamos los términos

semejantes y nos da como resultado:

𝑥 3 − 𝑥 2 𝑚 − 𝑥𝑚2 + 𝑚3

d) (2 − 𝑦 3 )2 cuando la expresión esta entre paréntesis y elevada a la dos,

significa que el polinomio que está dentro del paréntesis se multiplica dos veces

la misma cantidad, es decir:

(2 − 𝑦 3 )(2 − 𝑦 3 ) Multiplicamos cada monomio del primer polinomio por

todos los elementos de segundo polinomio

4 − 2𝑦 3 − 2𝑦 3 + 𝑦 6 Ahora simplificamos términos semejantes, como el factor

y^3 está en dos términos lo sumamos y esto nos da como resultado

 4 − 4𝑦 3 + 𝑦 6

e) (6𝑥 + 4𝑦)(6𝑥 + 4𝑦) Multiplicamos cada monomio del primer polinomio por

todos los elementos de segundo polinomio

36𝑥 2 + 24𝑥𝑦 + 24𝑥𝑦 + 16𝑦 2 Ahora simplificamos términos semejantes, como

el factor 𝑥𝑦 está en dos términos lo sumamos y esto nos da como resultado

36𝑥 2 + 48𝑥𝑦 + 16𝑦 2

f) (𝑥 − 7)2 cuando la expresión esta entre paréntesis y elevada a la dos, significa

que el polinomio que está dentro del paréntesis se multiplica dos veces la misma

cantidad, es decir:

(2𝑥 + 7)(2𝑥 + 7) Multiplicamos cada monomio del primer polinomio por

todos los elementos de segundo polinomio.

4𝑥 2 − 14𝑥 − 14𝑥 + 42 Ahora simplificamos términos semejantes, como el

factor 𝑥𝑦 está en dos términos lo sumamos y esto nos da como resultado

4𝑥 2 − 28𝑥 + 42

g) (𝑎 − 𝑏)2 (𝑎 + 𝑏)2 cuando la expresión esta entre paréntesis y elevada a la dos,

significa que el polinomio que está dentro del paréntesis se multiplica dos veces

la misma cantidad, en esta ocasión tenemos dos paréntesis elevados a la dos, lo

que nos quiere decir que desarrollaremos los dos paréntesis por aparte, es decir:
 (𝑎 − 𝑏)2 (𝑎 + 𝑏)2 Desarrollamos los

paréntesis por separado y nos da como resultado

(𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑏) (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏)

𝑎2 -2ab+𝑏 2 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 ahora

multiplicamos los dos resultados

𝑎4 + 2𝑎3 𝑏 + 2𝑎2 𝑏 2 − 2𝑎3 𝑏 − 4𝑎2 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 3 + 𝑎2 𝑏 2 + 2𝑎𝑏 3 +

𝑏4 Simplificamos términos semejantes

𝑎4 − 2𝑎2 𝑏 2 + 𝑏 4

Tarea 2. Determine el valor de la variable x en las siguientes expresiones racionales

y compruebe su solución con Geogebra.

3 5
a)   0 Para despejar la x debemos multiplicar en cruz, que corresponde a
x2 2

multiplicar el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda

fracción y el numerador de la segunda fracción por el denominador de la primera

fracción

3(2) + 5(𝑥 + 2) = 0 Resolvemos la multiplicación

6 + 5𝑥 + 10 = 0 Sumamos los términos semejantes

5𝑥 + 16 = 0 Despejamos el número que tiene la x, para esto pasamos el 16 después del

signo = como esta positivo queda negativo

5𝑥 = 0 − 16 Realizamos la suma que esta después del signo =

5𝑥 = −16 Despejamos x pasando el numero 5 después del signo=, como el 5 está

multiplicando pasa a dividir

−16
𝑥= ; 𝑥 = −3,2
5

Geogebra

3𝑥+2 6𝑥
b) − = 0 Multiplicamos en cruz
3𝑥−1 6𝑥−1

(6𝑥 − 1)(3𝑥 + 2) − (3𝑥 − 1)(6𝑥) = 0 Resolvemos la multiplicación, multiplicando los

dos primeros polinomios y así despejamos los paréntesis

18𝑥 2 + 12𝑥 − 3𝑥 − 2 − (18𝑥 2 − 6𝑥)=0 Ahora despejamos los paréntesis, multiplicando

el signo – por las fracciones dentro de el

18𝑥 2 + 12𝑥 − 3𝑥 − 2 − 18𝑥 2 + 6𝑥 = 0 Simplificamos términos iguales

15𝑥 − 2 = 0 Despejamos el número que tiene X

15𝑥 = 0 + 2 Como estaba negativo, pasa a positivo y lo ponemos después del igual
 15𝑥 = 2 Ahora despejamos x pasando el número 15 después del igual, como estaba

multiplicando pasa a dividir

2
𝑥= ; 𝑥 = 0,13
15

Geogebra

𝑥+4 2𝑥+5
c) − = 0 Multiplicamos en cruz
𝑥−3 2𝑥

2𝑥(𝑥 + 4) − (𝑥 − 3)(2𝑥 + 5)=0 Multiplicamos primero el monomio por el polinomio y

los dos polinomios sin sacar de los paréntesis

2𝑥 2 + 8𝑥 − (2𝑥 2 + 5𝑥 − 6𝑥 − 15)=0 ahora despejamos el paréntesis multiplicando el

signo – por los números dentro del paréntesis

2𝑥 2 + 8𝑥 − 2𝑥 2 + 𝑥 + 15 = 0 Simplificamos

9𝑥 + 15 = 0 Despejamos el número que esta con la x

9𝑥 = 0 − 15 Como el número esta positivo pasa a negativo y se coloca después del igual
9𝑥 = −15 Realizamos la operación y despejamos x, y que el número que lo acompaña está

multiplicando pasa a dividir

15 5
𝑥=− = − 3 ; 𝑥 = 1,66
9

Geogebra

Tarea 3. Investigar sobre el teorema de Newton y presentar 4 ejemplos.

A través de este teorema podemos encontrar la potencia de un binomio, el cual expresa la

enésima potencia de un binomio como un polinomio.

El binomio de Newton es la fórmula que nos permite hallar las potencias de un binomio.

Para resolver un binomio elevado a un exponente utilizando el Teorema Newton debemos

proceder así
1. El desarrollo de (𝑎 + 𝑏)𝑛 , tiene n + 1 términos.

2. Las potencias de a empiezan con n en el primer término y van disminuyendo en

cada término, hasta cero en el último.

3. Las potencias de b empiezan con exponente cero en el primer término y van

aumentando en uno con cada término, hasta n en el último.

4. Para cada término la suma de los exponentes de a y b es n.

5. El coeficiente del primer término es uno y el del segundo es n.

6. El coeficiente de un término cualquiera es igual al producto del coeficiente del

termino anterior por el exponente de a dividido entre el número que indica el orden

de ese término.

7. Los términos que equidistan de los extremos tienen coeficientes iguales.

Ejemplos

1. (x+𝟐)𝟒

= x 4 + 4x 3 (2) + 6x 2 (2)2 + 4x(2)3 + (2)4

= x 4 + 4x 3 (2) + 6x 2 (4) + 4x(8) + 16

= x 4 + 8x 3 + 24x 2 + 32x + 16

𝑬𝒍 𝒆𝒙𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒗𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒎𝒊𝒏𝒖𝒚𝒆𝒏𝒅𝒐 𝒅𝒆 𝟏 𝒆𝒏 𝟏

2. (𝟐𝒙 + 𝟑)𝟐

= (2x)2 + 2(2x)(3) + 32
 = 4x 2 + 12x + 9

3. (𝒙𝟐 − 𝟐𝒚)𝟒 =

= (𝑥 2 )4 + 4(𝑥 2 )3 (−2𝑦) + 6(𝑥 2 )2 (−2𝑦)2 + 4(𝑥 2 )(−2𝑦)3 + 1(−2𝑦)4

= 𝑥 8 + 4(𝑥 6 )(−2𝑦) + 6(𝑥 4 )(4𝑦 2 ) + 4(𝑥 2 )(−8𝑦 3 ) + 1(16𝑦 4 )

= 𝑥 8 − 8𝑥 6 𝑦 + 24𝑥 4 𝑦 2 − 32𝑥 2 𝑦 3 + 16𝑦 4

4. (𝒛 − 𝟐)𝟑

= z 3 + 3z 2 (−2) + 3z(−2)2 + (−2)3

= z 3 − 6z 2 + 12z − 8

Tarea 4. Determine el dominio de la siguientes funciones y comprobar con el recurso

Geogebra.

𝒙
1. 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 −𝟑𝒙+𝟕𝟎 lo primero que se hace es tomar cada una de las partes de la fracción

por separado.

𝒙 ∈ ℝ En el numerador x puede tomar cualquier calor que sea de los números reales.

𝑥 2 − 3𝑥 + 70 ≠ 0 = Este polinomio por estar en el denominador no puede dar como

resultado 0, por consiguiente, 𝑥 ∈ ℝ cuando hay un número diferente a “0” sin

variable, el dominio del denominador siempre será los números reales.

 𝐷𝑓 : 𝑥 ∈ ℝ

𝒙−𝟔
2. 𝒇(𝒙) = √𝟐𝒙𝟐 −𝟓𝒙+𝟑 = Primero hay que definir qué características debe tener esta

función radical.

𝒙−𝟔
≥ 𝟎 = Para encontrar el valor debemos definir que el radicando debe ser
𝟐𝒙𝟐 −𝟓𝒙+𝟑

mayor o igual a 0.

Tomamos tanto el numerador como el denominador de manera individual.

𝑥 − 6 ≥ 0 = 𝑥 ≥ 6 = De acuerdo a esto los valores que están ⦋6, +∞⦒ pueden ser

tomados por x.

2𝑥 2 − 5𝑥 + 3 > 0 = Este polinomio por estar en el denominador no puede dar como

resultado 0, por consiguiente, 𝑥 ∈ ℝ cuando hay un número diferente a “0” sin

variable, el dominio del denominador siempre será los números reales.

 𝑫𝒇:⦋𝟔,+∞⦒

Tarea 5. Sean las funciones 𝒇(𝒙) = (𝒙 − 𝟏)𝟐 y 𝒈(𝒙) = 𝟐𝒙 + 𝟏. Encontrar las soluciones

de cada ecuación:

a) (𝒇𝒐𝒈) = 𝟏𝟔

𝒇(𝒈(𝒙)) = 𝒙𝟐 (𝟐𝒙 + 𝟏) + 𝟏 = 𝟐𝒙𝟑 + 𝒙𝟐 + 𝟏 Mediante el método ruffini,

descomponemos la ecuación de tercer grado.

𝟐𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏 Este sería el resultado de la composición de la función (f y g), ahora

vamos a despejar la ecuación.

𝟐𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏 = 𝟏𝟔

𝟐𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏 − 𝟏𝟔 = 𝟏𝟔 − 𝟏𝟔 Coloca a ambos lados el opuesto del resultado y se

realiza la operación.

𝟐𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟏𝟓 = 𝟎 X se expresa en forma de diferencia

𝟐𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 − 𝟔𝒙 − 𝟏𝟓 = 𝟎 Se asocian el primer y segundo término y lo mismo el

tercero y el cuarto.
 𝒙(𝟐𝒙 + 𝟓) − 𝟑(𝟐𝒙 + 𝟓) = 𝟎 Se coloca el término común entre los términos el cual

es (𝟐𝒙 + 𝟓), y la x y el 3 se reúnen.

(𝟐𝒙 + 𝟓) ∗ (𝒙 − 𝟑) = 𝟎 Se halla el valor de x para cada uno de los términos.

−𝟓
𝟐𝒙 + 𝟓 = 𝟎. . = 𝟐𝒙 = 𝟎 − 𝟓. . = 𝟐𝒙 = −𝟓. . = 𝒙 = Para la primera incógnita x
𝟐

−𝟓
tiene un valor de 𝟐

𝑥 − 3 = 0. . = 𝒙 = 𝟎 + 𝟑. . = 𝒙 = 𝟑 Para la segunda incógnita x tiene en valor de 3.

b) (𝒈𝒐𝒇) = 𝟑

𝒈(𝒇(𝒙)) = 𝟐𝒙(𝒙 − 𝟏)𝟐 + 𝟏 Se despeja la potencia.

𝒈(𝒇(𝒙)) = 𝟐𝒙(𝒙𝟐 + 𝟏) + 𝟏 = 𝟐𝒙𝟑 + 𝟐𝒙 + 𝟏 Por el método de Ruffini,

convertimos la ecuación en una de segundo grado.

𝟐𝒙𝟐 + 𝟏 Este sería el resultado de la función compuesta 𝒈𝒐𝒇, ahora vamos a

despejar la ecuación.

2𝑥 2 + 1 = 3

2𝑥 2 = 3 − 1

2𝑥 2 = 2
2
𝑥2 = 2

𝑥 = ±√1

𝑥1 = 1 𝑥2 = −1

c) (𝒈𝒐𝒈) = −𝟓
 𝑔(𝑔(𝑥)) = 2𝑥(2𝑥 + 1) + 1 = 4𝑥 2 + 2𝑥 + 1Este es el resultado de la función

compuesta, ahora se va a despejar la ecuación

4𝑥 2 + 2𝑥 + 1 = −5 Se suma a ambos lados de la ecuación el contario del

resultado.

4𝑥 2 + 2𝑥 + 1 + 5 = −5 + 5

4𝑥 2 + 2𝑥 + 6 = 0 Dividimos ambos lados de la ecuación entre 2

(4𝑥 2 + 2 + 6) ÷ 2 = 0 ÷ 2

2𝑥 2 + 𝑥 + 3 = 0 Al obtener este resultado utilizamos la formula para resolver la

−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
ecuación cuadrática la cual es: 𝑥 = reemplazamos valores.
2𝑎

−1±√12 −4∗2∗3
𝑥= Realizamos las operaciones que están dentro de la raíz y en el
2∗2

denominador.

−1±√1−24
𝑥= Calculamos la diferencia de la raíz y nos da negativo.
4

−1±√−23
𝑥= La raíz de un número negativo no existe en el conjunto de los
4

números reales.

𝑥∉ℝ

d) El área de la figura es igual a 56 unidades cuadradas

Tarea 6. Resolver los siguientes problemas:

Tema: planteo de ecuaciones e interpretación de enunciados

a) El largo y el ancho de rectangular son enteros pares consecutivos. Si el perímetro es

172 metros, encontrar las dimensiones de un lado del lote.

Llamaremos a los números x y x+2 (porque son pares)

Sabemos que el perímetro es la suma de las medidas de todos sus lados, es decir, 2 veces el

largo y 2 veces el ancho además tomar en cuenta que las magnitudes siempre serán

positivas por lo que:

{∀𝑥/𝑥 ∈ 𝕫+ }

Así pues planteamos la ecuación

- X es un valor par por lo que si recordamos los números pares son de la forma

2n donde n es un número cualquiera y su resultado siempre será par

1. Para este caso al ser las dimensiones pares y consecutivas significa que

llamaremos a x (numero par) como el número inicial y se calcula su

consecutivo adicionándole +2

Después de tener en cuenta estos criterios y sabiendo el perímetro (2 lados +2 lados del

alto)

x + x + (x+2) + (x+2) = 172

Rompiendo paréntesis

x + x + x + 2 + x + 2 = 172
Reduciendo términos semejantes y posteriormente asociar términos independientes

4x+4=172

Luego…

4x = 172 - 4

4x = 168

x = 168/4 = 42

Bien nuestro primer número es el 42 y su sucesión siendo x+2

Entonces: (42)+2= 44

De esta manera hemos hallando el valor de los lados del rectángulo por lo que los números

son 42 y 44.

b) La suma del menos y el mayor de tres números enteros impares consecutivos es

igual a114. ¿Cuáles son los números?

El primer número impar es 2n + 1(recordando la formula general para los números

impares), el que sigue es 2n + 3 y el otro es 2n + 5 esto se debe a que son 3 números los que

actúan o adicionar un numero par en la formula e convertirlo en otro de su misma

naturaleza

Así pues

Para el numero 1 = (2x+1)

Para el numero 2= (2x+3)

Para el numero 3 = (2x+5)

Según el problema, la suma del menor y el mayor es 114

Por lo tanto (2n + 1) + (2n + 5) = 114;

Rompiendo paréntesis 2n+1+2n+5=114

Operando términos semejantes

4n+6=114

4n=114-6 despejando n tenemos n= 108/4 =27

Resolvemos: n = 27

Luego: el menor impar es 2 * 27 + 1 = 55

De igual manera el mayor impar es 2* 27 + 5 = 59

Verificamos: 55 + 59 = 114

c) En un auditorio, el números de sillas por fila es tres veces el numero filas. Si se

quitan cuatro sillas de cada fila para ensanchar los pasillos, la capacidad de la

silletería se reduce en 96 sillas. ¿Cuántas filas hay?

En orden de deducir este resultado, debemos observar que si nombramos como f al número

de filas en el auditorio, entonces hay un total de 3f² sillas, pues hay f filas y cada fila tiene

3f filas, por lo que hay:

3f*f = 3f² sillas.

Ahora bien, si se quitan 4 sillas por fila, entonces quedan 3f -4 sillas, esto implica que el

número total de sillas desciende en 96, es decir:

F (3f-4) = 3f² -96

Si resolvemos esta ecuación queda

F (3f-4)= 3f² -4f = 3f² - 96

Cancelamos términos opuestos semejantes

-4f = -96

Despejando tenemos

f = 96/4 = 24

Es decir, hay un total de 24 filas en el auditorio

Tarea 7. Efectuar las operaciones de las siguientes expresiones algebraicas y simplificarlas:

Tema: casos de factorización, operaciones básicas

51𝑎𝑑 48𝑎𝑏
a) ∗ 27𝑐𝑑 simplificando sacando tercera parte….
60𝑏𝑐

51𝑎𝑑 16𝑎𝑏
= ∗ Multiplicando
60𝑏𝑐 9𝑐𝑑

51∗16 𝑎∗𝑑∗𝑎∗𝑏 204𝑎2 ∗𝑏∗𝑑

= Aplicando = 135 𝑐 2 ∗𝑏∗𝑑 simplificando
60∗9∗𝑏∗𝑐∗𝑐∗𝑑

204 𝑎2
= 135 𝑐 2

99𝑎𝑐 3 54𝑎2 𝑐 2
b) ÷ simplificando: sacando tercera parte….-
27𝑏 12𝑎𝑏
 𝑎
33𝑎∗𝑐 3 9 𝑎2 𝑐 2 𝑏 𝑎∗𝑑
= ÷ Aplicando la ley de extremos = 𝑐 : 𝑏∗𝑐
9𝑏 2 𝑎∗𝑏
𝑑

33𝑎∗𝑐3
9𝑏 33∗2∗𝑐 3 ∗𝑎∗𝑏
= 9𝑐2 𝑎2
𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 = Simplificando tenemos:
9∗9∗𝑐 2 𝑎2 ∗𝑏
2𝑎∗𝑏

22
= 27 C

𝑥−𝑦 𝑥 2 −9𝑦 2
a) ∗
𝑥+3𝑦 𝑥 2 −𝑦 2

𝑎 𝑐 𝑎∗𝑐
Sabiendo….𝑏 ∗ 𝑑 = 𝑏∗𝑑

En el numerador simplificaciones

= (𝑥 − 𝑦)(𝑥 2 − 9𝑦 2 ): (𝑥 − 𝑦)(𝑥 + 3𝑦)(𝑥 − 3𝑦)

En el numerador simplificaciones

= (𝑥 + 3𝑦)(𝑥 2 − 𝑦 2 ): (𝑥 + 3𝑦)(𝑥 − 𝑦)(𝑥 + 𝑦)

(𝑥−𝑦)(𝑥+3𝑦)(𝑥−3𝑦)
= (𝑥+𝑦)(𝑥−𝑦)(𝑥+3𝑦)

𝑥−3𝑦
= 𝑥+𝑦

𝑎+1 𝑎+2 𝑎+3

b) − +
𝑎3 𝑎2 𝑎

Encontrar factor común 𝑎3 , 𝑎2 , 𝑎 = 𝑎3 en el denominador

Dividiendo por el m.c.m.

𝑎+1 𝑎+2 𝑎+3 𝑎𝑛

− 2+ 𝑎
𝑎3 𝑎 𝑎 𝑎𝑚
= Utilizando la formula = 𝑎 (𝑎𝑛 ) aplicando
𝑎3 𝑎 𝑚
 (𝑎+1)−𝑎(𝑎+2)+𝑎2 (𝑎+3)
= Aplicando propiedad distributiva (𝑎 + 𝑏)(𝑐) = 𝑎 ∗ 𝑐 + 𝑏 ∗ 𝑐
𝑎3

𝑎+1−𝑎2 −2𝑎+𝑎3 +3𝑎2

= Operando términos semejantes
𝑎3

𝑎3 +2𝑎2 −𝑎+1
= 𝑎3

4𝑥 2 𝑥−𝑦 𝑥+𝑦
c) − 𝑥+𝑦 + 𝑥−𝑦
𝑦 2 −𝑥 2

Mínimo común múltiplo

(x+y)(y-x), x+y, y-x: -(x+y) (y-x)

−4𝑥 2 (𝑥−𝑦)2 (𝑥+𝑦)2

= −(𝑥+𝑦)(𝑦−𝑥) − −(𝑥+𝑦)(𝑦−𝑥) + −(𝑥+𝑦)(𝑦−𝑥)

Sumamos los numeradores ya que el denominador es el mismo

−4𝑥 2 −(𝑥−𝑦)2 +(𝑥+𝑦)2

= (𝑥−𝑦)(𝑥+𝑦)

En el numerador

= −4𝑥 2 − (𝑥 − 𝑦)2 + (𝑥 + 𝑦)2 : −4𝑥 2 + 4𝑥𝑦

−4𝑥 2 +4𝑥𝑦 4𝑥(−𝑥+𝑦)

= (𝑥+𝑦)(𝑦−𝑥) Factorizando = (𝑥+𝑦)(𝑦−𝑥)

4
=−
𝑥𝑦

Tarea 8. Resolver la siguiente las siguientes ecuaciones:

𝟐−𝒙
a) =𝟒
𝟑−𝒙
 2 − 𝑥 = 4(3 − 𝑥)

2 − 𝑥 = 12 − 4𝑥

−𝑥 + 4𝑥 = 12 − 2

3𝑥 = 10

10
𝑥=
3

𝟐 𝟐 𝟓
b) + 𝒙𝟐 −𝟒 = 𝒙+𝟐
𝒙−𝟐

2 2 5
+ 2 − =0
𝑋−2 𝑥 −4 𝑥+2

2(𝑥 + 2) + 2 − 5(𝑥 − 2)
=0
(𝑥 − 2). (𝑥 + 2)

2𝑥 + 4 + 2 − 5𝑥 + 10
=0
(𝑥 − 2). (𝑥 + 2)

−3𝑥 + 16
=0
(𝑥 − 2). (𝑥 + 2)

−3𝑥 + 16 = 0
 −3𝑥 = −16

−16
𝑥=
−3

16
𝑥=
3

𝟒 𝟐 𝟑𝒃+𝟐
c) − 𝒃+𝟑 = 𝒃𝟐 +𝟐𝒃−𝟑
𝒃

4 2 3𝑏 + 2
− − 2 =0
𝑏 𝑏 + 3 𝑏 + 2𝑏 − 3

4 2 3𝑏 + 2
− − 2 =0
𝑏 𝑏 + 3 𝑏 + 3𝑏 − 𝑏 − 3

4 2 3𝑏 + 2
− − =0
𝑏 𝑏 + 3 𝑏(𝑏 + 3) − (𝑏 + 3)

4 2 3𝑏 + 2
− −
𝑏 𝑏 + 3 𝑏(𝑏 + 3) − (𝑏 + 1)

4(𝑏 + 3)(𝑏 − 1) − 2(𝑏 − 1) − 𝑏. (3𝑏 + 2)

𝑏(𝑏 + 3)(𝑏 − 1)
 (4𝑏 + 12)(𝑏 − 1) − 2(𝑏 − 1) − 𝑏. (3𝑏 + 2)
=0
𝑏(𝑏 + 3)(𝑏 − 1)

4𝑏 2 − 4𝑏 + 12𝑏 − 12 − 2𝑏 2 + 2𝑏 − 3𝑏 2 − 2𝑏
=0
𝑏(𝑏 + 3)(𝑏 − 1)

−𝑏 2 +8𝑏−12
=0
𝑏(𝑏+3)(𝑏−1)

−𝑏 2 + 8𝑏 − 12 = 0

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

−(−8) ± √(−8)2 − 4(1)(12)

𝑏=
2(1)

−(−8) ± √64 − 48
𝑏=
2

8 ± √64 − 48
𝑏=
2

8 ± √16
𝑏=
2
 8±4
𝑏=
2
8+4 8−4
𝑏= 𝑏=
2 2

12 4
𝑏= 𝑏=2
2

𝑏=6 𝑏=2

𝟒𝒙−𝟏 𝟗
d) =𝟖
𝟐𝒙−𝟏

8(4𝑥 − 1) = 9(2𝑥 − 1)

32𝑥 − 8 = 18𝑥 − 9

32𝑥 − 18𝑥 = −9 + 8

14𝑥 = −1

1 1
𝑥=− , 𝑥≠
14 2
 Conclusiones

 Cada uno de los ejercicios matemáticos realizados son el punto de partida para

afianzar procesos lógicos, tanto en el desarrollo de ecuaciones como funciones.

 El estudio constante y apoyo por parte de todo el grupo colaborativo, es

fundamental para todo proceso, pues se parten de conocimientos previos que se

fortalecen por la investigación y acompañamiento del docente.

 La explicación de cada uno de los pasos es la mejor manera de aprender, pues, los

procedimientos son más explícitos y se asimila mejor la información.

 Bibliografía.

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