Universidad Tecnológica de Honduras S.P.

S Honduras

Catedrática: Lic. Isela Carolina Fajardo Cabrera

Asignatura: Sociología del trabajo

Tema: Ciencias Sociales y el estudio de la actitud, opinión, motivación

Integrantes: Grupo ´´Iniciativa´´

Coordinadora Rosa Margarita 201710010371
Appenzeller Garcia
Ana Josselyn 201510010187
Munguia Nolasco
Dorian Jazmin 251022166
Handal Rosales
Soraya Mariela 201710010473
Martinez Martinez
Soheily Patricia 201710030003
Ramirez Reyes
 Fecha: 11/03/2020

1. ¿Por qué la motivación, las opiniones y las actitudes son importantes en

una relación de trabajo?

La motivación dependerá grandemente de la satisfacción laboral que el empleado

sienta en su entorno laboral, por ello es importante brindar motivaciones externas,
escuchar las opiniones constructivas de los empleados incrementara el sentido de
pertenencia y la motivación de estos para con ella, y creara un lazo de pertenencia
hacia la empresa en que el empleado labora, con todo esto el empleado tendrá
buenas actitudes y por ende un buen desempeño dentro de la organización.

2. ¿Cuál es el papel que tienen las Ciencias Sociales en la motivación

laboral?

Tienen el papel de ser el ambiente con la relación a la actitud de los empleados

hacia el trabajo, su discusión en el ámbito laboral es un aspecto relevante en
términos de las necesidades de incrementar la eficiencia y productividad de las
organizaciones ante los nuevos retos que enfrentan. Ellas indican lo que una
persona siente de otras, o los sentimientos que guarda hacia la gente, los objetos,
los sucesos o las actividades. Dichas sensaciones pueden ser positivas o
negativas y casi siempre se aprenden a lo largo de un tiempo dado

3. ¿Cuál es la característica diferenciadora entre las ciencias naturales y las

sociales?

La característica diferenciadora entre las Ciencias Naturales y las Sociales es que

los seres humanos poseen habilidades cognitivas específicas que crean una
conciencia y representaciones mentales abstractas, que en general influyen en su
comportamiento y crean unas reglas de interacción entre individuos complejas

4. ¿De acuerdo con Davis y Newstrom qué determinan las actitudes?

Señalan estos autores que las actitudes son indicadores de las conductas que dan
indicios de las intenciones conductuales o inclinaciones de un empleado a actuar
de cierta manera y tienen efectos que pueden ser positivos y negativos, por
ejemplo, las actitudes positivas hacia el trabajo permiten predecir conductas
constructivas que se reflejan en empleados satisfechos.

5.Según Robbins, ¿cuál es la diferencia entre las actitudes y los valores?

Las actitudes y los valores, se adquieren de los padres, maestros, compañeros y

son el resultado de una amplia gama de relaciones que sostenemos como seres
humanos; la diferencia radica en que las actitudes son menos estables que los
valores, es decir, las actitudes son una predisposición aprendida para responder
consistentemente de una manera favorable o desfavorable respecto a una
persona, objeto o situación y reflejan cómo se sienten las personas con respecto a
algo; la actitud de un individuo hacia el trabajo.

6. ¿Cuál es la relación entre las actitudes y conductas?

Las actitudes están relacionadas con el comportamiento que mantenemos en

torno a los objetos a que hacen referencia, pero sólo son un indicador de la
conducta, no son la conducta en sí. Por lo tanto, las mediciones de actitudes
deben interpretarse como “síntomas” y no como “hechos.

7) Explique cada uno de los tres tipos de elementos que conforman la

conducta

Elemento cognoscitivo: hace referencia a las creencias (postulados dados como

verdaderos y basados en los valores y las experiencias de los individuos) que
tiene una persona hacia otra, objeto o situación; es el segmento de opinión o
creencia que tiene una actitud.
El elemento afectivo: es el segmento emocional o sentimental de una actitud Se
refiere a los sentimientos de una persona que se derivan de sus formas de pensar
respecto a un individuo, objeto o situación; es decir, se refiere a si la persona,
objeto o situación, nos agrada o desagrada.
Elemento conductual: se refiere al comportamiento que observa la persona
como consecuencia de su sentir hacia otra, objeto o situación dados, es decir, es
la intención de comportarse de cierta manera hacia alguien o hacia algo.

8) Explique brevemente el significado de cada uno de los tipos de actitudes

que se mencionan en la lección Nº6

Satisfacción Laboral: Es un conjunto de sentimientos y emociones favorables o

desfavorables con los cuales la persona empleada considera su trabajo. Es la
actitud que se asume respecto al trabajo. Una mayor satisfacción que tengas con
tu trabajo se convertirá en un aumento de la calidad del mismo y una mejora de la
relación con tus jefes y tus compañeros

Implicación con el trabajo: Es el grado en que los empleados/as se sumergen en

sus labores, invierten tiempo y energía en ellos y conciben el trabajo como parte
central de su existencia. La involucración en el trabajo es un primer paso para
alcanzar la satisfacción del mismo.

Compromiso organizacional: es el grado en el que un empleado/a se identifica

con la organización y desea seguir participando activamente en ella. Es aquella
que se refiere a la identificación con la empresa, con sus metas y objetivos.

9. Cuál es la relación que existe entre la motivación y la necesidad.

Motivación, es el proceso por el cual una persona es inducida a actuar o

responder en una cierta forma, y su relación con la necesidad, es la satisfacción
integral debe cubrir, lógicamente las necesidades básicas o primarias para
conservar la salud.
Maslow explica en su teoría que solamente las necesidades no satisfechas
influyen en el ánimo y comportamiento de las personas, ya que las necesidades
satisfechas no generan conductas distintas.

10.Mencione al menos 5 teorías de la motivación que se menciona en esta

lección e investigue en qué consiste cada una de ellas.

Teoría de la evaluación cognoscitiva

En resumen, esta teoría bien puede tener una aplicación en el trabajo que se lleva
a cabo en la organización, pero ésta es limitada; ya que la mayor parte de los
trabajos, que son realizados por el nivel inferior de la organización, no son lo
bastantemente satisfactorios para colmar el elevado interés intrínseco. En el caso
de los puestos gerenciales y los profesionales de nivel alto, estos generalmente
brindan bajas recompensas intrínsecas. En conclusión, se puede decir que esta
teoría sería aplicable a trabajos organizacionales ni exageradamente desabridos,
ni extremadamente interesantes
Teoría del establecimiento de metas de Edwin Locke
El enfoque de Locke supone una perspectiva de “sentido común”, que puede ser
comprobada con una breve reflexión. Tómese unos minutos y piense si cuando
usted desea lograr una meta, se siente motivado para esforzarse y alcanzarla.
Locke demostró que, cuando los objetivos son difíciles, la motivación de las
personas hacia su logro se incrementa. El rendimiento también es superior cuando
las personas se comprometen con las metas y se les facilita una correcta
retroalimentación.

Teoría del reforzamiento del psicólogo B.F. Skinner

Refuerzo es la palabra clave que usa B.F. Skinner en su teoría conductista del
impacto del estímulo positivo o negativo para eliminar o reforzar ciertos patrones
de comportamiento.
Un refuerzo positivo es cualquier cosa que nos ayude a repetir un comportamiento
deseado. Estos refuerzos pueden ser desde una frase positiva para compensar
algo bueno que hicimos, una buena calificación o un sentimiento de satisfacción al
haber logrado una meta. Su teoría también habla de refuerzos negativos tales
como castigos, regaños, insultos o amenazas que nos ayudan a exterminar ciertos
comportamientos.

Teoría de la equidad:
La Teoría: La motivación de la persona está directamente asociada a su
percepción de justicia en relación a su esfuerzo y las recompensas obtenidas por
él. Lógicamente, esto también se aplica a la igualdad en el trato de los
funcionarios
EN LA PRÁCTICA: Como ya dijimos anteriormente, es muy complicado tratar de
estandarizar sentimientos y emociones, sueños y deseos. En el papel, tiene
mucho sentido, pero tenemos que tener mucho cuidado para hacerlo. Muchas
empresas acaban simplemente estandarizando el dinero ofrecido por su cargo.

Teoría X e Y, de Douglas McGregor

Teoría X
Está basada en el antiguo precepto del garrote y la zanahoria y la presunción de
mediocridad de las masas, se asume que los individuos tienen tendencia natural al
ocio y que, como el negrito del batey (la canción), el trabajo es una forma de
castigo o como dicen por ahí «trabajar es tan maluco que hasta le pagan a uno«,
lo cual presenta dos necesidades urgentes para la organización: la supervisión y la
motivación
Las premisas de la teoría X son:
•Al ser humano medio no le gusta trabajar y evitará a toda costa hacerlo, lo cual da
pie a la segunda;
•En términos sencillos, los trabajadores son como los caballos: si no se les
espuelea no trabajan. La gente necesita que la fuercen, controlen, dirijan y
amenacen con castigos para que se esfuercen por conseguir los objetivos de la
empresa;
•El individuo típico evitará cualquier responsabilidad, tiene poca ambición y quiere
seguridad por encima de todo, por ello es necesario que lo dirijan.
Teoría Y
Los directivos de la Teoría Y consideran que sus subordinados encuentran en su
empleo una fuente de satisfacción y que se esforzarán siempre por lograr los
mejores resultados para la organización, siendo así, las empresas deben liberar
las aptitudes de sus trabajadores en favor de dichos resultados.
Los supuestos que fundamentan la Teoría Y son:
•El desgaste físico y mental en el trabajo es tan normal como en el juego o el
reposo, al individuo promedio no le disgusta el trabajo en sí;
•No es necesaria la coacción, la fuerza o las amenazas para que los individuos se
esfuercen por conseguir los objetivos de la empresa