Ajustes A Los Azajes Esperados Arreglado

DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL
SUPERVISION DE EDUCACION ESPECIAL

ZONA ESCOLAR 05
U.S.A.E.R. No. 0124 C.C.T.: 12FUA0124U
IGUALA GUERRERO
AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

EDUCACION SECUNDARIA
1ER GRADO MATEMATICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS ADECUACIONES CURRICULARES

Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima Que el alumno identifique fracciones enteros, medios y cuartos.
algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena
fracciones y números decimales.
Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fraccionarios y Resuelve problemas de suma y resta con unidades, centenas …
decimales (positivos y negativos).
Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división Resuelve problemas de multiplicación con apoyo.
con decimales.
Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones Resuelve diferentes operaciones básicas
con números naturales, enteros y decimales.
Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de Resuelve problemas sencillos de la vida diaria con un número faltante.
ecuaciones lineales.
Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con Resuelve problemas con un número faltante.
constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).
Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus Realiza graficas de barras sencillas
representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan con estos tipos de variación.
Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, del tanto por ciento y de la Calcula el porcentaje con apoyo.
cantidad base.
Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y Identifica las características de las figuras geométricas
cuadriláteros, determina y usa criterios de congruencia de triángulos.
Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y Realiza conteos para sumar
mediana) y el rango de un conjunto de datos, y decide cuál de ellas conviene
más en el análisis de los datos en cuestión.
Resuelve problemas de multiplicación con fracciones decimales y de división Resuelve problemas de multiplicación identificando el punto decimal
con decimales.
Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de Realiza sumas y restas
ecuaciones lineales.
Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa. Identifica el valor numérico en series de aumento o disminución
Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus Representa una serie de datos en una gráfica de barras
representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpretar y resolver
Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de las sucesiones y Realiza operaciones básicas
las utiliza para analizar propiedades de la sucesión que representan.
Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y Identifica las características de las figuras geométricas
cuadriláteros y determina y usar criterios de congruencia de triángulos
Calcula el perímetro de polígonos y del circulo y áreas de triángulos y Inicia a calcular el perímetro de los triángulos y cuadriláteros.
cuadriláteros desarrollando y aplicando formulas.
Calcula el volumen de prismas rectos, desarrollando y aplicando formulas. Resuelve operaciones básicas
Lee datos y graficas circulares Seleccionar datos para plasmarlos en la gráfica.
Recolecta, registra y lee datos en graficas circulares. Inicia la interpretación de información de gráficas.
Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima Que el alumno represente fracciones enteros, medios y cuartos
algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena
Resuelve problemas de suma y resta de números enteros, fraccionarios y Resuelve problemas de suma y resta en situaciones de su vida cotidiana
decimales (positivos y negativos).
Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales, y de Resuelve problemas de multiplicación con apoyo
división con decimales.
Calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa. Identifica un numero faltante a través de series numéricas
Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus Realiza graficas sencillas para la presentación de datos
representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve
Analizar la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y Realiza figuras planas e identifica sus características
cuadriláteros, y determinar y usar criterios de congruencia de triángulos.
Calcular el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y Inicia la medida del circulo
cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas
Calcular el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un Realiza la suma de medidas de figuras planas
cuadrilátero, desarrollando y aplicando fórmulas.
Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y Realiza suma de series numéricas
mediana) y el rango de un conjunto de datos, y decide cuál de ellas conviene
más en el análisis de los datos en cuestión.
Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un Identifica algunas situaciones de la vida diaria que pueda inferir.
acercamiento a la probabilidad frecuencial.
ELABORO. ELABORO. REVISO Vo. Bo.
PROFR. DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN ESPECIAL. DIRECTOR DE LA USAER 124 DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. 307.
PROFRA. DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
“EDUARDO GAMBOA FLORES”
PROFRA. IZTACCIHUATL SACHEZ ZAMORA PROFR. CARLOS ENRIQUE ORTIZ RIVERA PROFR. JUAN CARLOS ALBARRÁN BLANCAS ING. JUAN CARLOS MONTAÑEZ VAZQUEZ

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2DO GRADO MATEMATICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS ADECUACIONES CURRICULARES

Integra la información de distintas fuentes para producir un Integra poca información para producir pequeños textos.
texto propio.
Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para Realiza paráfrasis cortas omitiendo citas para desarrollar un texto.
desarrollar ideas en un texto.
Analiza el ambiente y las características de los Analiza algunas características de los personajes de los cuentos
personajes de cuentos latinoamericanos. latinoamericanos.
Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales Conoce y maneja algunas palabras en Nahuatl, mixteco y zapoteco.
utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos.
Identifica los recursos empleados paradescribir aspectos Identifica los recursos empleados paradescribir aspectos
espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento. espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.
Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su Interpretar documentos sobre los derechos humanos y reconoce su
importancia en la regulación de las sociedades. importancia.
Identifica los documentos nacionales e internacionales sobre los Identifica los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos
derechos humanos. humanos.
Identifica los modos y tiempos verbales que se Emplea tiempos verbales escritos en los documentos.
utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos
humanos.
Revisa y selecciona información de diversos textos para Revisa y selecciona información un texto para participar en una
participar en una mesa redonda. mesa redonda.
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos Participa y expone algunos puntos de vista.
al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones.
Recupera información y puntos de vista que aportan Escribe pequeñas conclusiones recuperando poca información.
otros para integrarla a la discusión y llegar a conclusiones sobre un tema.
Modifica las características de los diferentes aspectos en función Cambia el final de la historia de un cuento.
de la historia que presenta un cuento original.
Modifica la estructura del cuento e identifica sus Idéntica la estructura de un cuento y trata de cambiar la historia.
implicaciones en el efecto que causa.
Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, Describe personajes de un cuento.
escenarios y situaciones.
Identifica que una misma expresión o palabra puede tener Idéntica algunas palabras y su significado en distintos contextos sociales y
distintos significados, en función del contexto social y geográfico. geográficos.
Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística. Conoce algunas palabras en otra lengua: Nahuatl, mixteco y zapoteco.

PROFRA. DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN ESPECIAL. PROFR. DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN ESPECIAL. DIRECTOR DE LA USAER 124 DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. 307.
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3ER GRADO MATEMATICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS ADECUACIONES

BLOQUE I  Explicar los conceptos mediante actividades lúdicas (juegos): lanzar una
• Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente moneda y que salga cara o cruz. Solo hay dos opciones, así que estos
excluyentes e independientes. eventos son complementarios. Sacar una carta de un mazo estándar y
que salga un as y un rey son eventos mutuamente excluyentes, ya que no
pueden ocurrir los dos al mismo tiempo.
BLOQUE II  Utilizar actividades de baja complejidad y con material manipulable para
• Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se que el alumno comprenda el significado de reflexión, rotación y
aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica las traslación. Ejemplo:
propiedades que se conservan.
Traslación: es un movimiento en el que una figura cambia de lugar
conservando la medida de sus lados, la medida de sus ángulos, su
tamaño, su forma y su posición.
Reflexión: efecto espejo, la fruta se refleja al

al otro lado del eje de simetría manteniendo la
congruencia con la figura original.
Rotación: girar una figura alrededor de un punto
• Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras.  Trabajar con el perímetro de los triángulos, una actividad puede ser
dibujar en el patio triángulos y contar cuantos pasos mide cada uno de los
lados y posteriormente sumarlos y así obtener el perímetro del triángulo.
BLOQUE III
• Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.  Resolver problemas de sumas de acuerdo al nivel de desempeño del
• Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas alumno, pueden ser sumas sencillas o de transformación.
propiedades en triángulos o en cualquier figura.  Estudiar las características de las figuras, forma, tamaño, ángulos y las
semejanzas y diferencias entre ellas.
BLOQUE IV
•Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el  Trabajar series numéricas o sucesiones regulares (el nivel de complejidad
enésimo término de una sucesión. dependerá de cada alumno).
• Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas  Resolver problemas de perímetro y área de triángulos.
seno, coseno y tangente.
• Calcula y explica el significado del rango y la desviación media.  Realizar ejercicios de estadísticas y graficas sencillas, de acuerdo a las
necesidades de cada alumno.
BLOQUE V
• Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas  Que el alumno resuelva problemas que impliquen la realización de sumas,
de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado. restas y multiplicación, (la complejidad dependerá de cada alumno).
• Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o  Realizar actividades con ejemplos de la vida real para que los alumnos
cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. comprendan que es un prisma. Ejemplo:
Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las Prisma rectangular = un ladrillo, una caja de cartón, un edificio, etc.
dimensiones.
• Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y  Realizar ejercicios de estadísticas y graficas sencillas. Ordenación de la
cuadráticas. información.
• Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos  Plantear situaciones de la vida diaria combinados con juegos de azar,
complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. ejemplo:
- Preguntar a los alumnos si alguna de sus mamas, tías o hermanas está
embarazada y si saben que sexo será él bebe.
- Invitar a los alumnos que comenten la probabilidad de que él bebe sea
niña o niño.
- Preguntar ¿pueden ser posibles los dos resultados a la vez?
- Aclarar que estos eventos se conocen como eventos mutuamente
excluyentes porque no pueden ocurrir los dos al mismo tiempo.


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1ER GRADO ESPAÑOL

Participa en la presentación pública de libros.
• Elige un material que considere de interés general. El alumn@ elige un material (libro o cuento) y realiza una breve paráfrasis o
• Elabora una reseña. rescata las ideas principales.
• Justifica por qué eligió dicho material y expresa por qué invita a otros a
leerlo.
• Utiliza recursos léxicos para distinguir entre la información recuperada de
los textos y la propia; por
ejemplo, en palabras del autor, según, en contraste con, en mi opinión,
considero, etcétera.
• Construye un título breve y claro, relacionado con el tema y atractivo para Asigna un título a su escrito.
el lector.
Elige un tema y hace una pequeña investigación.
• Plantea un propósito para emprender una búsqueda en acervos impresos o El alumn@ elige un tema que desee investigar.
digitales. Elabora unas preguntas sobre lo que desea saber de un tema.
• Elabora una lista de preguntas sobre lo que desea saber de un tema. Lee textos breves impresos o electrónicos relacionados con el tema que
• Selecciona y lee textos impresos o electrónicos relacionados con el tema seleccionó.
que seleccionó. Identifica en el texto donde puede encontrar información importante
• Localiza información pertinente para responder sus preguntas. (cuadros con definiciones, imágenes con información, ejemplos, etc.).
• Distingue ideas relevantes de acuerdo con los propósitos de búsqueda.
• Relaciona la información que se presenta en los recursos gráficos y la que se
expone en el texto.
• Identifica enunciados que introducen información (como las oraciones
temáticas o las definiciones) y enunciados que la amplían (como las
explicaciones y los ejemplos).
• Identifica la elipsis (supresión de palabras) como un recurso de cohesión.
• Identifica el uso de pronombres y sinónimos como recurso para evitar la
repetición y favorecer la cohesión.
• Identifica las diversas maneras de nombrar una situación, un objeto, un
personaje o una característica.
Elabora fichas temáticas con fines de estudio.
• Selecciona material bibliográfico. El alumn@ selecciona algún tema de su interés
• Registra información en fichas temáticas. Identifica las ideas principales del tema seleccionado
• Identifica, de acuerdo con el tema seleccionado, elementos centrales de los Plasmar las ideas principales en las fichas bibliográficas (considerando las
textos que conservará en su ficha. características de las fichas que se estén trabajando).
• Comprende y utiliza gráficas, diagramas, tablas y cuadros sinópticos. Registra la referencia bibliográfica del material consultado.
• Diferencia las ideas primarias de las secundarias. Identifica la elaboración de fichas como una estrategia de estudio.
• Reflexiona sobre la función que cumplen las ideas secundarias respecto a la
principal (completar, desarrollar, etcétera).
• Registra la referencia bibliográfica del material consultado.
• Emplea las fichas temáticas elaboradas para estudiar sobre temas
específicos.
Presenta una exposición acerca de un tema de interés general. Al exponer:
Al exponer -El alumno elige un tema de interés.
• Elige un tema de interés. -Busca y selecciona información.
• Busca y selecciona información. -Con apoyo organiza información (introducción, aspectos destacados y
• Organiza la presentación del tema con el apoyo de un guion que contenga: conclusión). Utilizando algunos nexos.
··una introducción al tema que incluya una explicación sobre su relevancia; -Con apoyo diseña apoyos gráficos como: cuadros sinópticos, graficas, mapas
··una lista de los aspectos más destacados; o ideas principales.
··una conclusión. -Al exponer anuncia el tema y menciona las ideas principales y la conclusión.
• Diseña apoyos gráficos, como líneas de tiempo, cuadros sinópticos, mapas,
tablas, gráficas Al participar como parte de la audiencia
o diagramas para complementar sus explicaciones. -Escucha con atención.
• Plantea explicaciones y descripciones significativas al exponer, anunciar el -Toma nota de la exposición.
tema y mencionar los puntos
que desarrollará.
• Reconoce la función de nexos explicativos (es decir, mejor dicho, o sea, esto
es) y los usa con el fin
de aclarar una idea previa.
• Utiliza lenguaje formal y emplea recursos prosódicos y actitudes corporales
adecuados para establecer
un buen contacto con la audiencia.
• Responde de manera pertinente a las preguntas de la audiencia para aclarar
las dudas y ampliar
la información.
Al participar como parte de la audiencia
• Escucha con atención.
• Hace preguntas para solicitar aclaraciones o ampliación de la información.
• Participa para compartir información o dar una opinión.
• Toma notas durante la exposición.
Escribe una monografía.
• Elige un tema de su interés. Puede estar relacionado con el lenguaje o con Elige un material de su interés
otras asignaturas. Escribe de manera breve y general de que se trata.
• Elabora un esquema con los temas y subtemas que desarrollará en su texto. Justifica en un párrafo por qué eligió el material y realiza una invitación para
• Escribe el texto presentando el tema y argumentando el interés que tiene. leerlo.
• Desarrolla el texto cuidando que los criterios que estructuran el tema y los Con apoyo utiliza algunos recursos léxicos; por ejemplo: en mi opinión,
subtemas sean consistentes. considero, según el autor, etc.
• Varía las expresiones para referirse a los objetos que se mencionan
reiteradamente en un texto: uso de
expresiones sinónimas y pronombres.
• Reflexiona sobre la coherencia textual. Analiza la progresión temática del
texto buscando que los
párrafos tengan conexión en su significado.
• Organiza el texto con marcadores textuales (por ejemplo, para introducir,
en primer lugar, para empezar,
como punto de partida, de inicio y para concluir, por último, finalmente, para
cerrar, en último lugar).
Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción, terror, Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción, terror,
policiaco, aventuras, sagas policiaco, aventuras, sagas
u otros.
• Identifica las acciones y las características psicológicas de los personajes -Identifica algunas acciones y características de los personajes típicos de un
típicos de un subgénero narrativo. Analiza las motivaciones, intenciones, subgénero narrativo.
formas de actuar y relacionarse que les dan especificidad en cada narración. -Reconoce las funciones de los personajes: protagonista, oponente, aliado,
• Reconoce las funciones narrativas que cumplen los personajes típicos de un etc.
subgénero narrativo (protagonista, oponente, aliado, el ser amado, el que -Identifica algunos aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente
ordena la acción del protagonista, el que recibe beneficios de ella). del subgénero.
• Describe algunos aspectos de la sociedad relevantes en cada subgénero -Reconoce las tramas y formas de organización temporal recurrentes.
(grupos, normas, formas de relación) para explicar las acciones de los
personajes.
• Identifica los aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente del
subgénero.
• Reconoce las tramas y formas de organización temporal recurrentes en un
subgénero.
• Analiza el tipo o los tipos de narrador y sus efectos en un subgénero.
• Consulta fuentes de información sobre la literatura (prólogos, artículos de
divulgación o crítica literaria, páginas electrónicas especializadas o blogs de
fans) para enriquecer sus apreciaciones sobre los aspectos estructurales y
temáticos relevantes del subgénero.
Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia. Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.
• Plantea una trama coherente, compuesta por acontecimientos articulados
causalmente, distribuidos en episodios que planteen expectativas e -Escribe un cuento de un género de su preferencia, donde se consideren:
incertidumbre en el lector, de acuerdo con los temas y convenciones del
subgénero. Mantiene la referencia a lugares y personajes a lo largo de la historia
• Utiliza nexos temporales y frases adverbiales para expresar la temporalidad mediante la sustitución de nombres y otras clases de palabras por sinónimos,
y la causalidad. pronombres y otros recursos. Por ejemplo: al amanecer, ya oscureciendo, etc.
• Mantiene la referencia a lugares y personajes a lo largo de la historia Desarrolla personajes, espacios y ambientes en función de la trama.
mediante la sustitución de nombres y otras clases de palabras por sinónimos, Propone el uso de voces y perspectivas narrativas como un recurso literario
pronombres y otros recursos. para crear expectativas y emociones en los lectores.
• Desarrolla personajes, espacios y ambientes en función de la trama.
··Procura que las características psicológicas y las acciones de los personajes
sean congruentes.
• Identifica y utiliza recursos narrativos propios del subgénero elegido para
crear emociones, miedo,
sorpresa o expectación.
• Propone el uso de voces y perspectivas narrativas como un recurso literario
para crear expectativas
y emociones en los lectores.
• Revisa aspectos formales como ortografía y organización gráfica del texto al
editarlo.
• Elabora un portador para publicar los textos escritos en el grupo con las
características convencionales
de un libro o un fascículo.
Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema específico (amor, Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema específico (amor,
vida, muerte, guerra...). vida, muerte, guerra...).
• Recrea el contexto cultural y entiende la importancia de ciertos temas en
diferentes épocas; y las ideas influyentes del momento. Identifica las características comunes de un poema.
• Describe el mundo social en que se presenta la historia o anécdota del Identifica den los recursos literarios utilizados en los poemas de diferentes
poema; indaga la forma literaria en que se habla de los acontecimientos. épocas y los asocia con los gustos estéticos y los temas relevantes de cada
• Argumenta sobre la importancia del espacio en la creación de ambientes una.
para el desarrollo de la descripción del tema tratado. Reconoce e identifica las estrofas, el número de versos que componen el
• Compara los recursos literarios utilizados en los poemas de diferentes poema.
épocas y los asocia con los gustos estéticos y los temas relevantes de cada
una.
Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares. Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares.
• Comparte la interpretación de refranes, dichos y pregones, reconociendo el Identifica el lenguaje figurado.
uso del lenguaje figurado. Interpreta algunos refranes, dichos y pregones (sencillos o con ayuda).
• Compara, con ayuda del profesor, las situaciones descritas en los textos y Utiliza algunos recursos utilizados: juegos con los sonidos, humor,
las situaciones sociales exageraciones, etc.
a las que aluden.
• Identifica algunos recursos utilizados para llamar la atención de los oyentes
de estos textos: juegos
con los sonidos, humor, exageraciones, etcétera.
• Identifica los propósitos sociales y los posibles sujetos participantes en la
enunciación y circulación
de estos textos.
Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y
representarla. representarla.
• Analiza la trama de un texto narrativo y selecciona los elementos
indispensables para conservar -Con apoyo analiza la trama de una obra de teatro y rescata:
la historia (acontecimientos, espacios y personajes). Acontecimientos importantes, personajes y espacios donde se desenvuelve la
• Imagina la representación escénica de los episodios de la historia; decide trama.
qué será representado, -Con apoyo escribe algunos diálogos utilizando:
qué será referido en el discurso de los personajes o qué será omitido. .guiones largos
• Distribuye la trama en actos y escenas. .dos puntos
• Escribe diálogos que reflejan las características de los personajes, los .paréntesis
conflictos que afrontan .signos de exclamación o interrogación.
y el mundo social representado.
• Escribe acotaciones que dan orientaciones indispensables para la
escenificación.
• Usa los signos de puntuación más frecuentes en los textos dramáticos
(guiones largos, dos puntos,
paréntesis, signos de interrogación y exclamación).
Escribe cartas formales. Escribe cartas formales.
• Explora varios modelos de cartas formales, identifica sus semejanzas y
diferencias y, a partir de ellas, -Con apoyo analiza algunas cartas formales e identifica sus características de
reconoce sus características comunes de forma y contenido. forma y contenido.
• Escribe una carta formal en la que plantea un asunto particular. -Con apoyo, escribe una carta formal en la que plantea un asunto particular.
• Enlaza las oraciones de los párrafos empleando nexos: aunque, pero, sin -Redacta la entrada y despedida de una carta.
embargo, en cambio, por lo
tanto, por lo que; expresiones como desde nuestro punto de vista,
consideramos que.
• Usa fórmulas convencionales de entrada y de despedida.
• Reflexiona acerca de la necesidad y capacidad humana de solucionar
conflictos por medio del lenguaje.
Participa en la elaboración del reglamento escolar. Participa en la elaboración del reglamento escolar.
• Conoce la función y las características de los reglamentos. - Conoce la función y las características de los reglamentos.
• Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el uso de - Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el uso de
verbos: modo (infinitivo verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo, y su organización gráfica.
o imperativo) y tiempo, y su organización gráfica. -Identifica el reglamento como una forma de regular los diferentes espacios
• Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para regular la vida social en en que se desarrolla.
los diferentes espacios
en que se desarrolla.
• Reconoce las diferencias entre el reglamento y otros tipos de textos
discontinuos.
Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publican en Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publican en
diversos medios. diversos medios.
• Identifica en las notas informativas los hechos, sus protagonistas y dónde Identifica en las notas informativas los hechos, sus protagonistas y dónde
sucedió la noticia. sucedió la noticia.
• Identifica las fuentes de información y si la nota informativa está firmada Identifica las fuentes de información y si la nota informativa está firmada por
por un reportero o proviene de una agencia de noticias. un reportero o proviene de agencia de noticias.
• Comenta con sus compañeros de grupo las noticias que dieron origen a las Comenta con sus compañeros de grupo las noticias que dieron origen a las
notas informativas y su repercusión social. notas informativas y su repercusión social.
• Compara las interpretaciones que los medios hacen de los hechos: la Reflexiona sobre el tipo de lenguaje (formal o informal).
información y las opiniones que se presentan.
• Reconstruye la secuencia de hechos y compara el tiempo y el espacio en
que sucede la noticia.
• Reflexiona sobre el tipo de lenguaje (formal o informal).
• Reflexiona sobre los mecanismos que emplean los medios de comunicación
para dar relevancia
a una noticia.
• Reflexiona sobre el uso de ciertas frases o adjetivos para referirse a las
personas y a los hechos, y cómo
contribuyen a formar una imagen de estos.
Entrevista a una persona relevante de su localidad. Entrevista a una persona relevante de su localidad.
• Reconoce las características discursivas de la entrevista y los requisitos para Reconoce las características generales de la entrevista.
sistematizarla por escrito. Determina el objetivo de la entrevista y elige a la persona o personas que
• Determina el objetivo de la entrevista y elige a la persona o personas que entrevistará.
entrevistará. Prepara la entrevista y distingue entre preguntas centrales y de apoyo.
• Prepara la entrevista y distingue entre preguntas centrales y de apoyo. Reconoce los tipos de preguntas (abierta y cerrada).
• Hace preguntas y las reformula en función de la respuesta. Usa signos de exclamación e interrogación.
• Elabora un texto que incluya la información recabada en la entrevista. Reconoce las diferencias entre lengua oral y lengua escrita.
• Usa signos de exclamación e interrogación. Reflexiona sobre los usos y funciones de la entrevista en la vida social.
• Reconoce las diferencias entre lengua oral y lengua escrita.
• Reflexiona sobre los usos y funciones de la entrevista en la vida social.
Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de
México. México.
• Toma conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país. - Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México.
• Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México. - Identifica algunas lenguas por regiones geográficas del estado.
• Identifica algunas lenguas por regiones geográficas. - Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua
• Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México. común para comunicarse.
• Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua
común para comunicarse.

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U.S.A.E.R. No. 0124 C.C.T.: 12FUA0124U
IGUALA GUERRERO

2DO GRADO ESPAÑOL

 Integra la información de distintas fuentes para producir  Integra poca información para producir pequeños textos.
un texto propio.
 Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para  Realiza paráfrasis cortas omitiendo citas para desarrollar un texto.
desarrollar ideas en un texto.
 Analiza el ambiente y las características de  Analiza algunas características de los personajes de los cuentos
los personajes de cuentos latinoamericanos. latinoamericanos.
 Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales  Conoce y maneja algunas palabras en Nahuatl, mixteco y zapoteco.
utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos.
 Identifica los recursos empleados paradescribir aspectos  Identifica los recursos empleados paradescribir aspectos
espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento. espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.
 Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su  Interpretar documentos sobre los derechos humanos y reconoce su
importancia en la regulación de las sociedades. importancia.
 Identifica los documentos nacionales e internacionales sobre los  Identifica los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos
derechos humanos. humanos.
 Identifica los modos y tiempos verbales que se Emplea tiempos verbales escritos en los documentos.
utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los
derechos humanos.
 Revisa y selecciona información de diversos textos para  Revisa y selecciona información un texto para participar
participar en una mesa redonda. en una mesa redonda.
 Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos  Participa y expone algunos puntos de vista.
al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones.
 Recupera información y puntos de vista que aportan  Escribe pequeñas conclusiones recuperando poca información.
otros para integrarla a la discusión y llegar a conclusiones sobre un tema.
 Modifica las características de los diferentes aspectos en función  Cambia el final de la historia de un cuento.
de la historia que presenta un cuento original.
 Modifica la estructura del cuento e identifica sus  Idéntica la estructura de un cuento y trata de cambiar la historia.
implicaciones en el efecto que causa.
 Emplea recursos lingüísticos para describir personajes,  Describe personajes de un cuento.

escenarios y situaciones.
 Identifica que una misma expresión o palabra puede tener  Idéntica algunas palabras y su significado en distintos contextos sociales y
distintos significados, en función del contexto social y geográfico. geográficos.
 Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística.  Conoce algunas palabras en otra lengua: Nahuatl, mixteco y zapoteco.
 Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un  Conoce algunos temas que se manejan en los textos literarios y los
mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios. escribe en textos cortos.
 Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y  Realiza un pequeño ensayo: introducción, desarrollo y conclusión.
posicionar su punto de vista acerca de un tema.
 Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un  Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un
personaje. personaje.
 Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y  Escribe una biografía emplendo el pretérito como tiempo verbal.
tiempos verbales, la redacción de biografías.
 Emplea sinónimos y pronombres para referirse a  Emplea sinónimos y pronombres para referirse a
los objetos que se mencionan reiteradamente. los objetos que se mencionan reiteradamente.
 Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la  Emplea adjetivos en descripciones de personajes.

descripción de los personajes.
 Identifica la caricatura como una forma de  Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la
presentar una noticia en la prensa escrita. prensa escrita.
 Reconoce la influencia de la caricatura y el  Reconoce los efectos que causa en el pensamiento de los habitantes al
efecto que causa en la sociedad. ver una caricatura periodística.
 Adopta una postura crítica sobre la forma en que se  Opina sobre las caricaturas que se presentan en una noticia periodística.
presentan las noticias en la caricatura periodística.
1ER PERIODO
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS ADECUACIONES CURRICULARES
NÚMERO, ÁLGEBRA Y 1.- Convierte fracciones decimales a notación Que el alumno identifique fracciones enteros,
VARIACIÓN decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones medios y cuartos.
Número
no decimales usando la notación decimal. Ordena
2.- Resuelve problemas de suma y resta con Resuelve problemas de suma y resta con
Adición Y Sustracción números enteros, fraccionarios y decimales unidades, centenas …
(positivos y negativos).
3.-Resuelve problemas de multiplicación con Resuelve problemas de multiplicación con apoyo.
Multiplicación Y División fracciones y decimales y de división con
decimales.
4.-Determina y usa la jerarquía de operaciones y Resuelve diferentes operaciones básicas
los paréntesis en operaciones con números
naturales, enteros y decimales.
5.- Resuelve problemas mediante la formulación Resuelve problemas sencillos de la vida diaria con
Ecuaciones
y solución algebraica de ecuaciones lineales. un número faltante.
6.- Calcula valores faltantes en problemas de Resuelve problemas con un número faltante.
proporcionalidad directa, con constante natural,
Proporcionalidad
fracción o decimal (incluyendo tablas de
variación).
Funciones 7.- Analiza y compara situaciones de variación Realiza graficas de barras sencillas
lineal a partir de sus representaciones tabular,
gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan con estos tipos de
variación.
8.- Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, Calcula el porcentaje con apoyo.
Proporcionalidad
del tanto por ciento y de la cantidad base.
9.- Analiza la existencia y unicidad en la Identifica las características de las figuras
FORMA, ESPACIO Y Figuras Y Cuerpos construcción de triángulos y cuadriláteros, geométricas
MEDIDA Geométricos determina y usa criterios de congruencia de
triángulos.
10.- Usa e interpreta las medidas de tendencia Realiza conteos para sumar
central (moda, media aritmética y mediana) y el
ANÁLISIS DE DATOS Estadística rango de un conjunto de datos, y decide cuál de
ellas conviene más en el análisis de los datos en
cuestión.
2DO PERIODO
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS ADECUACIONES CURRICULARES
NUMERO ALGEBRA Y MULTIPLICACION Y Resuelve problemas de multiplicación con Resuelve problemas de multiplicación
VARIACION DIVISION fracciones decimales y de división con decimales. identificando el punto decimal
ECUACIONES Resuelve problemas mediante la formulación y Realiza sumas y restas
solución algebraica de ecuaciones lineales.
Proporcionalidad Calcula valores faltantes en problemas de Identifica el valor numérico en series de aumento
proporcionalidad directa. o disminución
Funciones Analiza y compara situaciones de variación lineal Representa una serie de datos en una gráfica de
a partir de sus representaciones tabular, gráfica y barras
algebraica. Interpretar y resolver problemas que
se modelan con estos tipos de variación.
Patrones, figuras Formula expresiones algebraicas de primer grado Realiza operaciones básicas
geométricas y a partir de las sucesiones y las utiliza para analizar
expresiones equivalentes propiedades de la sucesión que representan.
Figuras y cuerpos Analiza la existencia y unicidad en la construcción Identifica las características de las figuras
geométricos de triángulos y cuadriláteros y determina y usar geométricas
criterios de congruencia de triángulos
Magnitudes y medidas Calcula el perímetro de polígonos y del circulo y Inicia a calcular el perímetro de los triángulos y
áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando cuadriláteros.
y aplicando formulas.
Calcula el volumen de prismas rectos, Resuelve operaciones básicas
desarrollando y aplicando formulas.
Lee datos y graficas circulares Seleccionar datos para plasmarlos en la gráfica.
Recolecta, registra y lee datos en graficas Inicia la interpretación de información de gráficas.
circulares.

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DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL

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AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

1ER GRADO MATEMATICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS ADECUACIONES CURRICULARES

DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL

AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

2DO GRADO MATEMATICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS ADECUACIONES CURRICULARES

ELABORO. ELABORO. REVISO Vo. Bo.

AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

3ER GRADO MATEMATICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS ADECUACIONES

Reflexión: efecto espejo, la fruta se refleja al

Rotación: girar una figura alrededor de un punto

ELABORO. ELABORO. REVISO Vo. Bo.

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AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

1ER GRADO ESPAÑOL

DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL

AJUSTES RAZONABLES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

2DO GRADO ESPAÑOL

 Emplea recursos lingüísticos para describir personajes,  Describe personajes de un cuento.

 Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la  Emplea adjetivos en descripciones de personajes.

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