Escuela Normal No.

1 de Toluca
Licenciatura en Educación Primaria
Producción de textos escritos
Sexto Semestre.

Estudiante Normalista: Berenice Mendoza Chávez

Intercambio académico a la Escuela Normal Experimental en

Acaponeta Nayarit.
El día martes 26 de enero de 2020 , realizamos un intercambio académico con duración
de tres días al estado de Nayarit para ser más concretos al municipio de Acaponeta en la
escuela Normal Experimental.

Llegamos a las instalaciones de la escuela normal a las 2:00 de la tarde , como estaba
previsto. El recibimiento fue muy bonito ya que nos estaban esperando, en la entrada nos
recibieron con banda de guerra conformada en su mayoría por alumnos de la normal,
posteriormente se llevo a cabo la ceremonia , todos los alumnos estuvieron presentes en
el acto Cívico en cual se dieron algunos palabras para nosotros como la de “Bienvenidos
a la Escuela Normal Experimental en Acaponeta Nayarit”, en un segundo momento se
llevo a cabo el primer Foro de Análisis y reflexión de la practica educativa, en la cual se
llevo a cabo en la sala de usos múltiples de la misma institución , nos acomodamos por
cada línea temática divididas en mesas , yo en lo personal estuve en la mesa 5 , el cual
el tema abordado fue “ El uso del Diario como instrumento de análisis y reflexión de la
práctica docente” en el cual ya con ayuda del ensayo de nuestra ponencia nos ayudamos
para poder trabajar en el foro, se nos pidió que nosotros estudiantes de la normal 1 de
Toluca compartiéramos nuestra información con los compañeros de la normal de
Acaponeta, en el la que estuvimos dialogando y explicando sobre el uso del diario ,
como es que es nosotros le damos ese uso y como es que se ha ido estructurando a lo
largo de la carrera en educación primaria, por lo que pudimos darnos cuenta que es muy
diferente el uso que ellos le dan , bueno en realidad lo que mas me llamo la atención fue
la forma en que ellos lo redactan, leyendo algunas líneas de su diario me di cuenta que lo
escriben de la siguiente manera: (26-02-20) “Querido diario el día de hoy me levante
temprano y pude desayunar e irme con tiempo a la escuela de práctica”.

Para Schón (1992), el diario es una técnica de registro y reflexión que cada
alumno realizará durante el desarrollo de un curso o de un periodo prolongado del
mismo, por lo que es importante resaltar su valor como herramienta de desarrollo
profesional, ya que le brinda al docente la oportunidad de identificar posibles
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problemas dentro del aula y con base en esto buscar y diseñar las estrategias
adecuadas con el fin de buscar la mejora profesional y su perfeccionamiento, pues
el poder plasmar día a día lo acontecido en nuestra aula y fuera de ella, nos ha
hecho ver aquellas situaciones que a veces en su momento no se han podido
detectar y que por lo tanto se han de evitar, o bien mejorar.

Casi no pude observar un diario en cual plasmaran aquellos incidentes o situaciones que
más tuvieran relevancia en su práctica, Es decir ellos lo redactaban como si fuera un
diario como tal , pero mas enfocado a lo personal de su vida y no retomando aspectos
importantes de lo que acontece en el aula durante su actuar docente o en esa parte
medular de su reflexión, otro aspecto diferente al nuestro fue que no lo escriben de
manera mas sistemática en columnas (descripción , análisis ) ,bajo categorías y no hacen
ese análisis con respecto algunos autores que fundamenten su postura , solo reflexionan
de manera más personal lo que escriben y ven en el aula de clases, por ultimo su diario
no tiene un valor en su evaluación de sus asignaturas , de verdad al compartir estos
aspectos se me hizo muy interesante la manera en que ellos llevan su diario y que sin
embargo ambos casos de como llevemos el diario al final nos sirve para hacer ese
análisis y reflexión de lo que acontece en el aula.

Después de dialogar con la escuela normal de Acaponeta se asignó que preparáramos

diapositivas en power point en cual plasmamos lo que encontramos de diferente en el uso
del diario, para que en otro momento pasáramos al salón de proyecciones para poder
presentarlo a los demás compañeros de 3er grado de ambas escuelas. Fueron 6 líneas
temática y cada equipo paso con algunos representantes a exponer y puede notar que
aún nos hace falta mucho trabajar en lo que es la moderación de voz y al estar frente a un
público. El que nosotros compartiéramos sobre cada una de las temáticas me fue muy
fructífero en un parte ya que pude aprender un poco más de cómo es el trabajo de los
diferentes contextos en los que nos encontramos nosotros los estudiantes normalistas.
Puedo decir que no me gusto la manera en que se llevo a cabo este foro, ya que antes de
ir a nosotros se nos asigno preparar una ponencia en el cual elaboramos un ensayo y
diapositivas. la cual presentaríamos a la otra escuela y fue un trabajo que se nos exigió y
en el que estuvimos estresados para que al final no se presentara dicha ponencia y todo
se fuera hacer allá. Aunque cabe destacar que lo de la ponencia en parte nos sirvió como
guía para poder platicar y dialogar con nuestros compañeros.
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Para el segundo día asistimos a clases normales , en cual nos dividieron la mitad de
grupo de tercero de la normal 1 en dos salones de tercero de Acaponeta, yo estuve el
salón “E” , el cual cuando entramos estaban iniciando con la clase de proyectos de
intervención educativa, la docente nos dio la bienvenida y prosiguió con su clase la cual le
había asignado a los alumnos exponer por equipos, la cual solo se expuso una lectura la
cual hablaba sobre el papel del docente , estuvimos dialogando un poco sobre la lectura
posterior a ello por equipos nos integramos con algunos compañeros de dicha normal
para dialogar sobre las problemáticas socioeducativas encontrados en las escuelas de
práctica, comentaban que ellos estaban practicando en escuelas multigrado y zonas
totalmente rurales reflexionando un poco considero importante que aquí en la Escuela
Normal No.1 de Toluca nos llevaran a ese tipo de contextos ( escuelas multigrado y zonas
rurales) porque siempre la práctica se centra en zonas urbanas es decir en zonas
céntricas a Toluca o a veces donde a los maestros de práctica les quede más cerca o
donde quizá algunos compañeros ya hayan practicado y a veces esta tan acostumbrado
esa escuela a tener practicantes que ya no se nos da un reconocimiento como tal , nos
hace falta adentrarnos a lo que son escuelas multigrado ya que son realidades que quizá
en un futuro alguno de nosotros tendremos que enfrentar y no vamos a saber cómo
enfrentar porque solo nos enfocamos a un tipo de escuela y bueno aparte platicando
con ellos a mí me agrado mucho conocer parte de su contextos y como es que llevan a
cabo su práctica , uno de ellos comentaba que ellos tenían mucha autoridad,
reconocimiento y respeto en su comunidad como maestros cosa que aquí en Toluca ya
casi no se ve , también decían que ellos no tenían exceso de alumnos y que el problema
era que tenían que adecuar sus planeaciones ya que sus alumnos faltaban mucho en
temporadas de pesca o de cultivo y que a veces solo asistían 3 alumnos de 15
.Comentaron algunas experiencias como por ejemplo que para ir a aquellas escuela se
tiene que adentrar a lo que son zonas muy rurales y que casi no hay transporte por lo que
tienen que irse en moto y a veces van tirando el material didáctico en el camino, otro
comentario fue que la planeación la llevan en su libreta , que el curso optativo es
“escuelas multigrado” y no producción de textos como nosotros. , es muy importante
saber cómo es que llevan a cabo su práctica y contrastarla con la de nosotros ya que nos
encontramos en contextos muy diferentes. Después de ellos fuimos a sala de
proyecciones a clase de artística, en el cual el maestro preparo la canción de
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Producción de textos escritos
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Zacazonapan, para que fuera dedicada a nosotros , también ensayamos y conocimos el

corrido de Nayarit. Pareciera que estuviera nuestro maestro de Artística allá(Mtro.
Rogelio). Ya que el maestro de allá tenia el mismo carisma y pasión por la música como la
tiene el maestro Rogelio.

Por ultimo después de recreo, la escuela organizo un evento cultural para poder convivir
con la comunidad escolar , en la cual presentaron algunos bailes que llevan en sus
talleres y se nos dio de comer tacos típicos de Nayarit , al igual que nos despidieron con
música banda. El ultimo día en Nayarit fue para visitar la playa de guayabitos como una
actividad de recreación.

Este intercambio me dejo lleno de muchos conocimientos , aprendí mucho antes , durante
y después de , ya que como se menciono antes de ir preparamos una ponencia yo no
sabia como se hacia una ponencia y con este intercambio aprendí a elaborar ponencias ,
aunque no se allá presentado como tal, nos sirvió como guía para poder comentar y
compartir información con nuestros compañeros de Acaponeta. También me agrado
mucho el dialogar y conocer su contexto en cual llevan a cabo su práctica , ya que son
contextos totalmente diferentes pero que sin embargo nuestra misión de nosotros
estudiantes normalista el de formar a las futuras generaciones , aportar mucho a la
educación.

Referencia bibliográfica.

 Schön, D. (1992), La formación de profesionales reflexivos, Madrid,

Paidós.