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Estudiante Normalista: Berenice Mendoza Chávez

CITADO APA – Sexta edición.

El formato APA es una serie de reglas para trabajo con textos científicos. Está
creada por la sociedad American Psychological Association (APA), que es una
organización científica. Entre las convenciones de APA, se regulan o normalizan de
una manera especial las citas a textos, en los que se deben indicar diversos datos.
Es importante que Como estudiante normalista y futura docente , tenga los
conceptos necesarios para poder llevar a cabo algunas citas en trabajos y más que
nada porque ahora que estoy en el sexto semestre de la licenciatura en educación
primaria debo tener conocimiento de las reglas que conllevan a poner una buena
cita y que no se vea como un trabajo plagiado , es necesario aprender a citar ya
que como lo mencione va a constituir en una pieza fundamental para llevar a cabo
mi trabajo de titulación para obtener el título en licencia en educación primaria .En
lo personal a mi desde que voy en preparatoria y ahora en mi recorrer por la normal,
se me ha dificultado mucho el poder llevar este citado en formato APA.
A continuación mostrare un ejercicio sobre el citado APA sexta edición, dando
respuesta a una serie de preguntas para poder realizar este ejercicio y adentrarme
a conocer el Citado APA.

1.- ¿Qué es y para qué sirve la forma de Citación APA?


Como lo mencione al principio de este escrito, el formato APA es una guía para
todos las partes de un informe de investigación. El sitio web del estilo APA hace
mención en que el formato APA provee una serie de normas y convenciones sobre
puntuación y abreviación, títulos y subtítulos y la presentación de estadísticas. El
formato APA es conocido por que establece pautas a seguir a la hora de citar las
fuentes utilizadas en un informe de investigación.
Considero que el estilo APA es muy necesario para ubicar las referencias de lo que
se escribe , para evitar plagios y dar sustento a lo que se afirma en un texto.
2.- ¿Cuántos tipos de citas textuales recomiendan?
Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con
referencia precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura
del texto. En el estilo APA se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas
al pie de página o al final del texto, como en otros estilos. La cita ofrece información
sobre el autor y año de publicación, que conduce al lector a las referencias que se
deben consignar al final del documento.
En el documento hacen mención a lo que son a 3
1.- cita de menos de 40 palabras
2.- cita de más de 40 palabras
3.- cita de parafraseo
Las tres van de acuerdo a lo que es la cita de acuerdo al texto y cita de acuerdo al
autor.
3.- Cuáles son los elementos que debe reunir una cita textual? Desarrolla un ejemplo
de cita textual corta y uno que sea de más de 6 líneas.....Utiliza alguna idea o tema de
nuestro curso o de algún otro de este semestre, en tus ejemplos, incorpora una cita
textual de fuente impresa y una de fuente digital, es decir de Internet.

Se considera que una cita es textual cuando el material o texto es literalmente


copiado tal cual lo escribió el autor original. Las citas se utilizan para reforzar ideas,
resultados, datos, dar puntos de vistas, como ejemplos, para profundizar o
amplificar los argumentos propios de un trabajo a elaborar. Toda información que
se incluya en un trabajo y no sea propia debe ser citada como correponde, de lo
contrario, se considera plagio.
Se clasifican de dos tipos:

· Cita textual corta: es menor de 40 palabras, se transcribe a renglón seguido


(como parte del texto) y es entre comillas.

· Cita textual larga: la cita larga, debe tener 40 o más palabras, se separa del texto
normal del documento, con sangría en todo el párrafo, sin comillas y a doble
espacio.

Ejemplo:

Cita textual Corta: cita basada en el texto

Es necesario renovar la enseñanza de la geografía por que el mundo en que


vivimos así lo demanda . ya que Gutiérrez (1992), menciona que “El desarrollo
humano debe estar signado por el pensamiento crítico estimulado desde la
interacción del sentido común de los alumnos con los renovados fundamentos
teóricos para vislumbrar acciones de cambio en los problemas del
espacio geográfico.”(p.32).Es por eso que es necesario innovar la forma de
enseñanza de la geografía para poder crear un pensamiento critico en los alumnos
los cuales sean capaces de resolver problemas en su contexto geográfico.
Cita textual Larga: cita basada en el autor

Entre las finalidades de la Geografía como lo menciona Marrón( 2007)


“contribuir a la creación de una conciencia social rigurosa capaz de
comprender y valorar con criterio propio las interacciones que se producen
entre el medio físico y los colectivos humanos que lo habitan, así como las
causas que las motivas y las consecuencias que generan en un momento,
como el presente, caracterizado espacial, social y económicamente por la
globalización.(p. 133)
Este objetivo debe trasladarse a las finalidades de la enseñanza de la Geografía, ya que
como ciencia siempre se le ha reconocido su labor formativa.

4.- Qué es “Parafrasear?...Además, desarrolla tres ejemplos donde se vean diferentes


formas de esta opción.
El parafrasear consiste en decir con palabras más sencillas y con menos palabras técnicas
las ideas propias obtenidas de un texto predeterminado. Así, se facilita su comprensión, ya
que se expresa la información original extraída de una forma diferente bajo el mismo código
de comunicación
Por ejemplo.
1. La utilidad que, desde un punto de vista popular, tiene en la actualidad la
enseñanza de la Geografía es que contribuye a aprender a situar lugares, a
reconocer accidentes geográficos y a conocer los rasgos de diferentes
territorios. Debemos resaltar que esta finalidad, la de obtener una cultura
geográfica popular, ha implicado la identificación de los contenidos
geográficos con unos contenidos de tipo enciclopédico (Souto, 2011) Esta
concepción tradicional de lo que supone la enseñanza de la geografía se ve
trasladada al currículo educativo.

2. Debemos fomentar las ideas funcionales sobre la escritura, es decir, hacer


énfasis en la idea de que la escritura tiene una función comunicativa, la cual
se revisó con anterioridad, de tal forma que esa idea sea lo suficientemente
importante para enfrentar todo el proceso de crear un texto. Este factor
también se refiere a la importancia de que sus alumnos se den cuenta de
que son competentes para escribir; en otras palabras, de que su percepción
de autoeficacia sea positiva, la cual es un componente indispensable para
escribir textos de calidad (Klassen, 2002).

3. Es necesario evitar las condiciones que hacen de la escritura una


experiencia negativa, como sería obligar a los alumnos a escribir lo que el
docente quiere. Por el contrario, para que encuentren motivación es
recomendable permitirles decidir sobre lo que quieren escribir (Freinet,
2002).Es importante que nosotros como docentes le demos esa oportunidad
a los alumnos, en la que ellos escriban algo que sea de su interés , así es
abre la posibilidad de tener mas interés por la escritura y no causarles una
experiencia desfavorable hacia el escribir.
5.-Cita las características técnicas que sugiere APA para la elaboración de
trabajos de investigación como Tesis, Ensayo o algún otro (Tipo de letra,
tamaño, márgenes, títulos, subtítulos, etc., etc.).
En el momento de realizar un escrito académico, es necesario utilizar fuentes de
información de acuerdo con el tema que se desee trabajar. Del mismo modo, es
necesario que en la presentación de los documentos académicos se citen todas
aquellas fuentes consultadas. Es muy importante tener en cuentaque la citación
para el desarrollo de algún escrito es obligatoria, de lo contrario, el texto se podría
considerar como plagio. Esta falta se refiere a la utilización de producciones escritas
u orales de otras personas dentro de un texto sin citarlas debidamente.
De acuerdo con lo anterior, existen varios tipos de normas que regulan la
presentación de textos académicos.

Papel
- Tamaño carta/ papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x
11”).
Espaciado
- Interlineado 2.0 y texto alineado a la izquierda, sin
justificar.
- Sin espacio entre párrafos
Márgenes
- 2,54 cm/1 en toda la hoja.
- Sangría: cinco espacios en la primera línea de cada párrafo.
- Las tablas no tienen líneas separando las celdas.
Tipo de letra
- Times New Roman: 12 puntos.
Abreviaturas utilizadas
Capítulo cap.
Edición ed.
Edición revisada ed. rev
Editor (Editores) ed
Traductor (es) trad.
Sin fecha s.f
Página (páginas) p. (pp.)
1.1 Títulos
Los títulos no se escriben con mayúscula sostenida, se escriben solo con mayúscula
inicial.
Jerarquía de los títulos
Nivel 1: encabezado centrado en negrita

Nivel 2: encabezado alineado a la izquierda en negrita


Nivel 3: encabezado de párrafo con sangría, negrita y punto final.
Nivel 4: encabezado de párrafo con sangría, negrita, cursiva y punto
final.
Nivel 5: encabezado de párrafo con sangría, sin negrita, con cursiva y
punto final.

6.- Formas que sugieren para incorporar fuentes de investigación utilizadas


tanto impresas como digitales, es decir, cómo se organiza la Bibliografía y
otras fuentes...Describe esas formas y desarrolla un ejemplo por lo menos de
tres fuentes impresas y tres fuentes digitales.
Las referencias o bibliografía son un listado con la información completa de las
fuentes citadas en el texto, que permite identificarlas y localizarlas para cerciorarse
de la información contenida allí o complementarla, en caso de ser necesario.
En la lista de referencias, el autor incluye solo aquellas fuentes que utilizó en su
trabajo. En este sentido, “una lista de referencias cita trabajos que apoyan
específicamente a un artículo en particular. En contraste, una bibliografía cita
trabajos que sirvieron de fundamento o son útiles para una lectura posterior, y puede
incluir notas descriptivas”. (American Psychological Asociation, 2002, p. 223). En el
estilo APA se usan las referencias.
Por ejemplo:
Fuentes impresas. Libros.
{ Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.}

• Baquero R. (2002), “Del experimento escolar a la experiencia


educativa. La transmisión educativa desde una perspectiva
psicológica situacional”, Perfiles Educativos, tercera época (XIV), pp.
57-75.
• Bereiter, C. y M. Scardamalia (1993), “Enfoques de primero, segundo
y tercer orden para mejorar las estrategias cognitivas de aprendizaje
de la escritura”, en J.A. Beltrán, V. Bermejo, M. Prieto y D. Vence
(eds.), Intervención psicopedagógica, Madrid: Pirámide.
• Bruning, R. y C. Horn (2000), “Developing Motivation to Write”,
Educational Psychologist, 35(1),pp. 25-37.
• Camps, A. (2003), “Miradas diversas a la enseñanza y el aprendizaje
de la composición escrita”, Lectura y Vida. Revista latinoaméricana de
lectura, 24 (4),pp. 14-23.
Fuentes Digitales :
{Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado el y seguido disponible en
http://www.xxxxxx.xxx}
• INEE (2006a), El aprendizaje de la Expresión escrita en la Educación Básica
enMéxico (versión electrónica), recuperado el 18 de mayo de 2020,
disponible en http://www.inee.edu.mx/
• PEON (2006), Indicadores seleccionados sobre nivel de escolaridad, aptitud
para leer y escribir y alfabetismo (versión electrónica), recuperado el 18 de
mayo de 2020 ,disponible en
http://www.inegi.gob.mx/est/contenidos/espanol/rutinas/ept.asp?t=medu09&
c=3277.
• PISA (2003), Reading Literacy (versión electrónica), recuperado el 18 de
mayo de 2020, disponible en http://www.pisa.oecd.org
Capítulo de un libro
Se referencia un capítulo de un libro cuando el libro es con editor, es decir, que el
libro consta de capítulos escritos por diferentes autores.
{ Apellido, A. A., y Apellido, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A.
Apellido. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad, País: Editorial.}

Molina, V. (2008). “… es que los estudiantes no leen ni escriben”: El reto de


la lectura y la escritura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. En H.
Mondragón (Ed.), Leer, comprender, debatir, escribir. Escritura de artículos
científicos por profesores universitarios (pp. 53-62). Cali, Valle del Cauca:
Sello Editorial Javeriano.

7.- Para qué sirven los corchetes?, cuándo se utilizan?....escribe dos


ejemplos.
los corchetes ([ ]), éstos últimos se utilizan para insertar información que no es
tomada de la fuente. O cuando se realiza una cita textual, los puntos suspensivos
entre corchetes […]indican que se ha omitido un fragmento de ese texto.
Ejemplo
• Los conceptos históricos de segundo orden, pueden definirse como nociones
que “proveen las herramientas de comprensión de la historia como una
disciplina o forma de conocimiento específica […]estos conceptos le dan
forma a lo que hacemos en historia” (Lee y Ashby, 2000. P.37).

8.- De manera personal, elige algún otro elemento que consideres que es muy
importante, por su utilización constante en diferentes escritos académicos,
cita el concepto y desarrolla uno o dos ejemplos donde se utilice ese
elemento.
Un aspecto que considero importante también añadir es el poder Citar una tabla ya
que ahorita en 7mo y 8vo semestre estaremos llevando lo que es nuestro
documento de titulación y por ende nos volvemos investigadores y es nesario que
todo aquello que investigamos (recogida de datos) , lo tengamos que tabular y es
por eso que también es necesario que lleve un Citado.
Al momento de insertar una tabla en el documento hay que tener en cuenta
las características que deben tener los elementos de esta:

Numero de la tabla: Este es el primer elemento visible de la tabla, comienza


en mayúscula y termina con el numero de la tabla. Ej: “Tabla 1”.
Nombre de la tabla: Es el titulo de la tabla, debe ser corto, simple y descriptivo. Se
escribe en cursiva.
Tabla y contenido: La tabla debe estar formada solamente por 3 lineas
horizontales, la superior, la inferior y una que separa la cabecera del los datos. Cada
columna debe tener en la cabecera un titulo que describa los datos.
Nota de la tabla: La nota va después de la linea inferior
Conclusión:
Considero que este ejercicio me llevo a conocer mar a fondo lo que es el CITADO
APA , la verdad no lo había leído bien y sentía que era un tanto complicado pero
me doy cuenta que no, es importante que nosotros como estudiantes normalistas
tengamos muy presente la manera en como se cita y evitar el plagio de documentos,
este ejercicio nos pone a prueba de lo que mas adelante estaremos haciendo
constantemente en nuestro documento de titulación.

Bibliografía consultada
• American Psychological Association. (2010). ¿Qué es el estilo de la APA?.
Recuperado de http://www.apastyle.org/learn/faqs/what-is-apa-style.aspx
• Carneiro, M., Cépeda, P., Tavera, E. y Velásquez, H. (2009). Guía PUCP
para el registro y el citado de fuentes documentales. Pontificia Universidad
Católica del Perú.
• Flores, F. (2009). Introducción al Estilo APA: Citas y Referencias de la sexta
edición. Biblioteca Conrado F. Asenjo.
• FONTANA, J. (2008). ¿Para qué sirve la historia? Reforma de la Educación
Normal en México, materiales. México: SEP.
http://dgespe.sep.gob.mx/comunidades/historia
• Pillet, F. (2004), “La Geografía y las distintas acepciones del espacio
geográfico”, Investigaciones Geográficas, 34, pp. 141-154.
• Zavala, S. (2009). Guía a la redacción en el estilo APA, Sexta edición.
Lima:Recuperado de
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf.