Ficha Refuerzo

Sociedad
Fichas de refuerzo
y de ampliación
2º año de Educación Básica
El material Fichas de refuerzo y ampliación Sociedad 2° básico, proyecto Casa
del Saber, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana:
Director editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirectora de contenidos: Ana María Anwandter Rodríguez
Jefa de área: Viviana Castillo
Edición: Daniela Acevedo Basualto
Autora: Loreto Camilo Ramírez
Corrección de estilo: Lara Hübner González, Cristina Varas Largo,
Patricio Varetto Cabré, Eduardo Arancibia Muñoz, Ana María Campillo Bastidas.
Documentación: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarría.
Gestión de autorizaciones: María Cecilia Mery Zúñiga
Subdirectora de arte: María Verónica Román Soto
Jefatura de arte: Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación: Cecilia Serrano Quevedo
Fotografías: Archivo fotográfico Santillana
Cubierta: Raúl Urbano Cornejo
Producción: Germán Urrutia Garín
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes

para las obras con “Copyright” que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la
información esté disponible.
Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total

o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares
de ella mediante alquiler o préstam o público.
© 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones.

Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones Mercosur Ltda.
Inscripción N° 224.475
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Todos los derechos reservados.
Presentación
El cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliación está creado para apoyar el

trabajo docente en el aula.
Las fichas de refuerzo tienen el objetivo de reforzar a los estudiantes en los

contenidos de cada unidad en virtud del logro de los objetivos de aprendizaje.
Las fichas de ampliación tienen como propósito profundizar en el aprendizaje

de los estudiantes.
Son 16 fichas (8 de refuerzo y 8 de ampliación) alineadas a los objetivos de

aprendizaje propuestos en cada unidad del texto Sociedad 2º básico.
Unidad 1
Ficha de ampliación N° 1
Nombre: Curso: Fecha:
1. Dibuja el plano de tu habitación.
2. Ubica los puntos cardinales en tu plano y luego responde.
a. La cabecera de la cama está ubicada al .
b. La ventana está ubicada al .
c. El clóset o la cómoda están ubicados al .
d. La puerta de la habitación está ubicada al .
e. El velador está ubicado al .
f. El lugar donde guardo los juguetes está ubicado al .
Sociedad 2° básico
Unidad 1
3. Pinta los límites de Chile con el color que se indica y completa cada oración.
a. Rojo el límite norte, que corresponde a
b. Azul el límite oeste, que corresponde al
c. Verde el límite este, que corresponde a
d. Amarillo el límite sur, que corresponde a
e. Naranjo el límite noreste, que corresponde a
Unidad 1
1. Observa el mapa y luego responde.
a. ¿Cuál es el nombre de tu Región?
b. ¿Cuál es la capital de tu Región?
c. ¿Qué Región está al sur de Concepción?
d. ¿Cuál es la Región de Chile que se encuentra

más al norte?
e. ¿Cuál es la Región de Chile que se encuentra

más al sur?
f. ¿Qué Región se encuentra al norte de Antofagasta?
g. ¿Qué territorios de Chile no pertenecen

al continente americano?
Unidad 1
2. Observa el planisferio y completa las oraciones
a. El océano que baña las costas de Asia es el .
b. El océano que baña las costas de Brasil es el .
c. El océano que rodea el territorio antártico chileno es el .
d. Colombia está en el continente .
e. Uruguay está al este de .
f. África está al sur de .
3. ¿Por qué Chile es un país tricontinental?
Unidad 1
Ficha de refuerzo N° 1
1. Observa el plano.
Simbología
Pas
eo
Museo
Libe
1
Bra
rtad
sil
Sitio arqueológico Los Jazmines
Iglesia
Aeropuerto
Avenida Italia
Lugar de recreación
2
Las Orquídeas
Parque municipal
2. Traza con una línea el camino que se te indica, para avanzar del aeropuerto 1 al
aeropuerto 2.
a. Del aeropuerto 1, que está ubicado en el paseo Brasil, avanza hacia el oeste, hasta
llegar al parque municipal.
b. Del parque municipal, avanza dos cuadras hacia el sur, hasta la avenida Italia.
c. Por la avenida Italia, avanza tres cuadras hacia el oeste y luego cruza hacia el sur,
hasta llegar al aeropuerto 2.
Unidad 1
3. Observa los mapas.
4. Escribe en el recuadro una F, si corresponde a un mapa físico, o una P,

si corresponde a un mapa político.
a. Nombre de una ciudad.
b. Nombre de un lago.
c. Nombre de una montaña.
d. Nombre de un continente.
e. Nombre de un país.
f. Nombre de una selva.
Unidad 1
1. Observa el planisferio.
2. Escribe el nombre de cada continente.
3. Pinta con rojo los continentes en los que Chile tiene territorio.
Unidad 1
4. Completa con el nombre de los océanos, según corresponda.
a. Al este de América se encuentra el océano .
b. Al norte de la Antártica se encuentra el océano .
c. El océano se encuentra al sur de Asia.
d. El océano está ubicado el oeste de América.
e. Al norte de Europa se encuentra el océano .
f. El océano se ubica al oeste de África.
5. Encuentra en la sopa de letras cuatro palabras relacionadas con las regiones, enciérralas
y luego escríbelas.
F C H I L E R Q
S A D G H J K U
X P C N V M L I
A I R T U I O N
Z T A Q Z B P C
S A E D C F R E
C L P O Y J H T
R E G I O N E S
6. Elabora un párrafo en donde expliques cómo se organiza nuestro país, en el que incluyas
las palabras que encontraste en el ejercicio anterior.
Unidad 2
1
1. Une cada definición con el concepto que le corresponde.
Territorio hundido y rodeado de montañas. oasis
Masa de hielo que se forma en la cordillera

y se mueve lentamente. volcán
Parte de la tierra que limita con el mar. lago
Hundimiento de la tierra lleno de agua.

cuenca
Lugar con vegetación en medio del desierto,
gracias a la presencia de aguas subterráneas.
costa
Abertura de la tierra que llega hasta el interior
del planeta. De él puede salir lava o cenizas. cordillera
Cadena de montañas que forman una

gran unidad. glaciar
2. ¿Por qué Chile posee diversidad de paisajes?
3. Describe las principales características del paisaje donde vives, considerando el clima,
el relieve y la vegetación.
Unidad 2
1
4. Define con tus palabras cada uno de los siguientes conceptos.
a. Ventisquero:
b. Valle:
c. Desierto:
d. Fiordo:
e. Archipiélago:
f. Isla:
g. Altiplano:
h. Río:
i. Quebrada:
Unidad 2
1
1. Elige uno de los pueblos originarios que estudiaste en la unidad e imagina que eres
parte de uno de ellos. Luego completa la siguiente ficha.
a. Mi pueblo se llama:
b. Mi modo de vida es:
c. Me ubico en la zona:
d. Las principales actividades que realizo son:
e. Mi papá se dedica a:
f. Mi mamá se dedica a:
Unidad 2
1
2. Haz un dibujo que incluya características del lugar donde habita o habitaba el pueblo que
elegiste, además de algunas de sus actividades y el tipo de vivienda en el que habitaba.
Unidad 2
1
1. Observa el mapa y completa según las instrucciones.
a. Pinta de color amarillo el Norte Grande.
b. Pinta de color verde el Norte Chico.
c. Pinta de color azul la Zona Central.
d. Pinta de color naranja la Zona Sur.

Río Copiapó
e. Pinta de color celeste la Zona Austral.
f. Encierra con color rojo la Zona Oceánica.

Río Aconcagua
Río Biobío
Canal
de Chacao
Unidad 2
1
2. Observa cada imagen y escribe el nombre de la zona natural a la que corresponde.
3. ¿En qué zona natural vives?
4. Nombra dos características propias de la zona natural en la que vives.
Unidad 2
1
1. Observa el mapa y pinta cada zona natural de un

color diferente.
2. Pinta el recuadro de acuerdo al color de la zona en

la que se ubicó cada pueblo.
a. atacameños
Río Copiapó
b. pikunche
c. selk’nam
Río Aconcagua
d. diaguitas
Río Biobío
e. yaganes
f. aónikenk
Canal
de Chacao
g. mapuche
h. rapa nui
Unidad 2
1
3. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas.
a. El toqui es el jefe permanente de los mapuche.
b. Los rapa nui son un pueblo nómada.
c. Los selk’nam pintaban sus cuerpos para realizar ritos.
d. Los pueblos nómadas vivían de la caza, la pesca y la recolección.
e. Algunos pueblos del norte construyeron terrazas para cultivar la tierra.
f. Los diaguitas protegían sus cuerpos del frío con grasa de lobo marino.
g. El trueque es el intercambio de productos practicado entre algunos pueblos.
h. Los changos se caracterizaron por la fabricación de vasijas.
4. Explica dos características del modo de vida nómada.
5. Explica dos características del modo de vida sedentario.
Unidad 3
1
1. Completa el esquema con las palabras de las cajas.
permanecen pasado cambian presente
Historia
Se compone de un
Hay cosas que
2. Nombra un baile tradicional de Chile para cada zona natural.
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
3. Escribe cuatro palabras que usemos en nuestro presente y que sean herencia de los
pueblos originarios.
a. c.
b. d.
Unidad 3
1
4. Ordena cronológicamente los siguientes hechos en la línea de tiempo, usando el

número correspondiente.
1. Pueblos originarios 2. Llegada de los japoneses
3. Llegada de los alemanes 4. Llegada de los españoles
5. Dibuja un ejemplo del proceso de mestizaje para cada caso.
comida fiesta baile
Unidad 3
1
1. Lee atentamente cada una de las recetas de comida chilena.
Charquicán Cazuela de vacuno

Ingredientes Ingredientes
• 2 tazas de carne de vacuno cortada • 1 kilo de carne de vacuno
en cubitos • 4 papas
• 2 cucharadas de aceite • 1 zanahoria
• 1 cebolla • 4 trozos de zapallo
• 4 papas • 2 cucharadas de aceite
• 1 taza de zapallo picado en trocitos • 1 choclo partido en trozos
• 2 dientes de ajo • 1 pimentón
• 1 taza de caldo de carne • 1 cucharada de ají de color
• 1 cucharadita de ají de color • 1 taza de porotos verdes
• 1 cucharadita de orégano • 1 taza de arvejas
• 1 cucharadita de sal • 1 cebolla
• 2 tazas de choclo desgranado • 2 tazas de verduras surtidas
• 1 cucharada de orégano
Instrucciones
• Media taza de arroz
Fría la carne en una cacerola con el
aceite caliente por 3 minutos. Agregue Instrucciones
la cebolla y fría por 3 minutos. Añada Lavar la carne y ponerla a cocer a fuego lento
las papas y el zapallo, el ajo picado y los en una olla ancha, con abundante agua fría,
aliños. Agregue el caldo y hágalo hervir. junto con la zanahoria, el pimentón, todos
Luego, cocine a fuego moderado hasta cortados en trozos grandes. Agregar la sal y la
que las papas estén casi cocidas, 25 verdura surtida. En un sartén aparte, calentar
minutos aproximadamente. aceite y freír un poco la cebolla con ají de color
Agregue el choclo y cocine 5 minutos e incorporar al caldo. Luego, agregar a la olla el
más. Termine la cocción y muela choclo, las arvejas, los porotos verdes, las papas,
parcialmente las papas y el zapallo con el zapallo y el resto de los aliños. Mantener a
una cuchara, tratando de no dejarlos fuego moderado hasta que todo esté cocido.
muy molidos. Agregar el arroz lavado y terminar la cocción, por
20 minutos.
Unidad 3
1
2. Completa el cuadro comparativo considerando los ingredientes.
Charquicán Cazuela de vacuno
3. Busca en ambas recetas dos ingredientes que sean herencia de los pueblos
originarios y dos que sean aportes del pueblo español.
Aporte pueblos originarios Aporte pueblo español
4. ¿Puedes reconocer el proceso de mestizaje en estas recetas? Explica tu respuesta.
5. Menciona otra comida típica chilena que sea producto del mestizaje.
Unidad 3
1
1. Ubica en la línea de tiempo los siguientes acontecimientos de tu vida, ordenándolos

de pasado a presente según corresponda.
nacimiento primer día de colegio primer diente hoy
2. A partir de la línea de tiempo, responde las siguientes preguntas.
a. ¿Qué cosas de tu vida han cambiado desde el primer día de colegio hasta hoy?
Nombra dos.
b. ¿Qué cosas han permanecido desde el día que naciste hasta hoy? Nombra dos.
c. ¿Qué otro elemento importante de tu vida agregarías?, ¿dónde lo ubicarías?
Unidad 3
1
3. Usando como referente tu nacimiento, pinta Antes o Después según el lugar en el

que ubicarías cada acontecimiento.
El nacimiento de tu profesora o profesor Antes Después
El terremoto del 27 de febrero de 2010 Antes Después
La fundación de la ciudad de Santiago Antes Después
El Mundial de Fútbol de 2010 Antes Después
La construcción de los moáis Antes Después
La ceremonia del hain Antes Después
4. ¿Qué elementos han mantenido los siguientes pueblos hasta el presente?
a. aymara:
b. rapa nui:
c. mapuche:
Unidad 3
1
1. Pinta el recuadro al que corresponde cada aporte.
Pueblos Pueblo
originarios español
Lengua castellana
Papa
Religión católica
Trigo
Maíz
2. Clasifica cada elemento en el grupo de inmigrantes que corresponda.
kuchen sushi tomar té

club deportivo palestino
suspiro limeño
a. árabes:
b. alemanes:
c. ingleses:
d. peruanos:
e. japoneses:
Unidad 3
1
3. Busca en la sopa de letras diez bienes patrimoniales de Chile y clasifícalos según

corresponda.
C C L L A M A Q E V
H U W R L O T Y U A
I E I O E A P F G L
N C J K R I L Ñ A P
C A S D C S F B M A
H Z X C E V B N M R
I S F C O N D O R A
L J S A U S A U M I
L Z T I R A N A L S
A R A U C A R I A O
a. Patrimonio natural
b. Patrimonio cultural
4. Menciona una expresión de patrimonio natural y una de patrimonio cultural propias

de tu localidad.
Unidad 4
1
1. Lee las indicaciones sobre cómo actuar en el colegio ante un terremoto, señaladas
en la página 160 del texto.
2. Crea un plan o indicaciones sobre cómo actuar ante un incendio en el colegio.

Debes considerar instrucciones para actuar antes, durante y después del incendio.
Incluye ilustraciones o símbolos explicativos.
Antes
Durante
Después
Unidad 4
1
3. Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Qué situaciones pueden provocar una emergencia?
b. ¿A qué riesgos está expuesta tu comunidad?
c. ¿De qué manera pueden evitarse las situaciones de emergencia?
4. Dibuja una señal para cada caso.
a. Erupción volcánica b. Tsunami
c. Extintor d. Zona de seguridad
Unidad 4
1
1. Diseña las siguientes señales, que ayuden a resguardar la seguridad en la sala de

clases y mantener un ambiente grato de trabajo.
a. Señal que indique

andar con los cordones
de los zapatos o las
zapatillas amarrados.
b. Señal que indique

despejar los pasillos de
la sala.
c. Señal que indique

botar la basura en el
basurero.
d. Señal que indique

mantener silencio
durante la clase.
e. Señal que indique dejar

los útiles guardados
en la mochila una vez
terminada la clase.
Unidad 4
1
2. Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Por qué es importante respetar las señales?
b. ¿Qué pasaría si no existiesen señales en los espacios públicos?
a. Las señales solo son normativas.
b. El cuidado del agua es responsabilidad de todas las personas.
c. Las situaciones de emergencia son inevitables.
d. En el hogar estamos a salvo de los riesgos.
e. Respetar las señales contribuye a la buena convivencia.
f. Las señales preventivas son las que prohíben.
g. El cuidado del patrimonio es responsabilidad de las instituciones.
Unidad 4
1
a. Tengo derecho a no ir al colegio.
b. Es mi deber ser respetuoso con todas las personas.
c. Tengo derecho a recibir ayuda cuando enfrento una emergencia.
d. Si quiero, puedo burlarme de los demás.
e. No es necesario que contribuya al cuidado del medioambiente.
f. Tengo derecho a estudiar en un ambiente grato.
g. Tengo derecho a imponerles mis ideas a los demás.
h. Tengo el deber de tratar con cariño a mi familia.
2. Dibuja al lado de cada norma el símbolo que la representa.
Zona de silencio Ciclovía
Prohibido fumar Zona de escuela
Unidad 4
1
Asiento reservado Parada de buses
Vía de escape Zona de

alimentación
3. Indica una señal de tránsito para cada caso.
a. Preventiva:
b. Informativa:
c. Normativa:
4. Elige una señal para usar en cada situación.
a. En una biblioteca:
b. En una esquina:
c. Cerca de un colegio:
Unidad 4
1
1. Asocia la letra de cada necesidad (columna A) con el recuadro de la institución que

la satisface (columna B).
(Columna A) (Columna B)
a. Vacunarse contra una enfermedad Colegio
b. Cobrar un cheque Municipalidad
c. Aprender a leer y escribir Banco
d. Asear los espacios públicos Hospital
e. Ir de un lugar a otro Bomberos
f. Apagar un incendio Medios de transporte
g. Hablar con alguien a distancia Medios de comunicación
2. Completa el siguiente cuadro indicando todos los lugares donde puedes obtener los
siguientes productos.
Productos Lugares donde puedo obtenerlos
Frutas y verduras
Lápices
Zapatos
Pan
Unidad 4
1
3. Busca en la sopa de letras tres instituciones que protegen el patrimonio. Luego,

defínelas en el espacio asignado.
W B H M X Q J P
V T R C Z S A O
G D C O D E F F
U Y F N X Ñ V O
T B C A Q M A T
G U R F B X J Q
M U N E S C O V
B X C I Z U L A
a.
b.
c.
Notas
Notas
Notas
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El cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliación está creado para apoyar el

Las fichas de refuerzo tienen el objetivo de reforzar a los estudiantes en los

Las fichas de ampliación tienen como propósito profundizar en el aprendizaje

Son 16 fichas (8 de refuerzo y 8 de ampliación) alineadas a los objetivos de

Nombre: Curso: Fecha:

1. Dibuja el plano de tu habitación.

2. Ubica los puntos cardinales en tu plano y luego responde.

a. La cabecera de la cama está ubicada al .

b. La ventana está ubicada al .

c. El clóset o la cómoda están ubicados al .

d. La puerta de la habitación está ubicada al .

e. El velador está ubicado al .

f. El lugar donde guardo los juguetes está ubicado al .

a. Rojo el límite norte, que corresponde a

b. Azul el límite oeste, que corresponde al

c. Verde el límite este, que corresponde a

d. Amarillo el límite sur, que corresponde a

e. Naranjo el límite noreste, que corresponde a

Nombre: Curso: Fecha:

1. Observa el mapa y luego responde.

a. ¿Cuál es el nombre de tu Región?

b. ¿Cuál es la capital de tu Región?

c. ¿Qué Región está al sur de Concepción?

d. ¿Cuál es la Región de Chile que se encuentra

e. ¿Cuál es la Región de Chile que se encuentra

f. ¿Qué Región se encuentra al norte de Antofagasta?

g. ¿Qué territorios de Chile no pertenecen

2. Observa el planisferio y completa las oraciones

a. El océano que baña las costas de Asia es el .

b. El océano que baña las costas de Brasil es el .

c. El océano que rodea el territorio antártico chileno es el .

d. Colombia está en el continente .

e. Uruguay está al este de .

f. África está al sur de .

3. ¿Por qué Chile es un país tricontinental?

Nombre: Curso: Fecha:

3. Observa los mapas.

4. Escribe en el recuadro una F, si corresponde a un mapa físico, o una P,

a. Nombre de una ciudad.

c. Nombre de una montaña.

f. Nombre de una selva.

Nombre: Curso: Fecha:

2. Escribe el nombre de cada continente.

4. Completa con el nombre de los océanos, según corresponda.

a. Al este de América se encuentra el océano .

b. Al norte de la Antártica se encuentra el océano .

c. El océano se encuentra al sur de Asia.

d. El océano está ubicado el oeste de América.

e. Al norte de Europa se encuentra el océano .

f. El océano se ubica al oeste de África.

Nombre: Curso: Fecha:

1. Une cada definición con el concepto que le corresponde.

Territorio hundido y rodeado de montañas. oasis

Masa de hielo que se forma en la cordillera

Parte de la tierra que limita con el mar. lago

Hundimiento de la tierra lleno de agua.

Cadena de montañas que forman una