Bimestre: III Número de clase: 1 Matemáticas 9

Clase 1 Esta clase tiene video

Tema: Funciones cuadráticas

Actividad 1

Algunas funciones cuadráticas se representan con la expresión 1

f(x) = x2 y su correspondiente gráfica recibe el nombre de parábola. 1 En las siguientes imágenes se pueden
ver arcos cuya forma se aproxima a
1 Observe la parábola que representa la función: f (x) = x 2
una parábola.
y
11
10
9
8
7 Escriba en qué otros ejemplos
de la vida real encuentra formas
6
que se parecen a la gráfica de las
5 funciones cuadráticas.
(–2, 4) 4 (2, 4)
3
2
1
C
x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 u 1 2 3 4 5 6
–1
(0, 0) Vértice

2 Lea con atención las características de la parábola que representa la función f(x) = x 2. Verifique cada
característica en la gráfica dada al inicio de la actividad.

La gráfica de f(x) = x 2 se conoce con el nombre de parábola normal.

Es simétrica al eje y. La ecuación del eje y es x = 0.
En este caso, el punto (0; 0) es el punto de corte de la parábola normal con el eje de simetría y se
llama vértice.

Actividad 2

La siguiente tabla establece algunos valores correspondientes a la función f(x) = x 2.

1 Complete la tabla realizando el cálculo y verifique con la gráfica de la actividad 1 los puntos encontrados.

x –3 –2 –1,5 –1 –0,5 0 0,5 1 1,5 2 3

f(x) = –x 2

Aulas sin fronteras 1

Matemáticas 9 Bimestre: III Número de clase: 1

2 Elabore una plantilla de la y y y y

11 11
parábola normal. Para ello
necesita papel milimetrado 10 10
y cartulina; dibuje un plano 9 9
cartesiano en el papel 8 8
milimetrado con unidad de
7 7
1 cm y ubique los puntos
de la tabla anterior y trace 6 6
la parábola. Guíese con la 5 5
gráfica que se presenta en 4 4
la actividad 1a, y copie este
plano sobre un acetato. Podrá 3 3
usar la plantilla para examinar 2 2
los cambios de la parábola. 1 1
Observe las imágenes que
x x x x
muestran el procedimiento. –3 –2 –1
–3 0–2 –1
1 02 31 2 3 –3 –2 –3
–1 –2 1
–1 2 31 2 3
–1 –1 –1 –1

Actividad 3

1 Complete la tabla de valores de la función f (x) = –x 2.

x –3 –2 –1,5 –1 –0,5 0 0,5 1 1,5 2 3

f (x) = –x 2
y

2 Ubique cada una de las coordenadas (x, y) obtenidas de y

la tabla en el plano cartesiano. Luego una estos puntos 3
en el orden establecido por los valores de x; la unión
2
entre los puntos debe conservar un trazo curvo.
1
x
Puede usar la plantilla que –3 –2 –1 0 1 2 3
elaboró para ubicar los –1
puntos de la parábola. –2
–3
–4
–5
–6
–7
–8
–9

2 Aulas sin fronteras

 Bimestre: III Número de clase: 1 Matemáticas 9

3 ¿Qué diferencias observa entre las tablas de valores de las funciones f(x) = x 2 y f (x) = –x 2?

4 ¿Cómo es la gráfica de f (x) = –x 2 con respecto a f (x) = x 2?

5 ¿Cuáles son las coordenadas del vértice de la parábola que representa la función f(x) = –x 2?

6 ¿Cuál es el eje de simetría de la gráfica de f (x) = –x 2?

7 En conclusión, ¿qué efecto tiene el signo menos sobre la parábola f(x) = x 2?

Actividad 4

Complete las siguientes tablas de valores correspondiente a las funciones

1 2
f(x) = x 2 ; f (x) = 2x 2 ; f (x) = x
2

x –3 –2 –1,5 –1 –0,5 0 0,5 1 1,5 2 3

f(x) = x 2
y

x –3 –2 –1,5 –1 –0,5 0 0,5 1 1,5 2 3

f(x) = 2x 2
y

x –3 –2 –1,5 –1 –0,5 0 0,5 1 1,5 2 3

1
f(x) = x 2
2 y

Aulas sin fronteras 3

Matemáticas 9 Bimestre: III Número de clase: 1

1 Según las coordenadas obtenidas en las tablas de valores, escriba la función que representa cada
una de las siguientes parábolas. 2
2
y
Para la función cuadrática f (x) = ax 2,
se tiene que:
10
9 Si 0 < a < 1 la parábola es una
dilatación con respecto a la parábola
8 normal.
7 f (x) = Si a > 1, la parábola se contrae con
6 respecto a la parábola normal
5 f (x) = Si a < 0, la parábola es un reflejo en el
4 eje x de la parábola normal.

3 f (x) = Grafique en el programa Geogebra

tres funciones cuadráticas que
2
ejemplifiquen lo anterior.
1
x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1

2 ¿Qué le ocurre a la grafica de la parábola normal cuando la ecuación es multiplicada por 2?

3 ¿Cuál es el vértice de la parábola que representa la función f (x) = 2x 2?

4 ¿Cuál es el eje de simetría de la gráfica de esta función?

1
5 ¿Qué le ocurre a la gráfica de la parábola normal cuando la ecuación es multiplicada por ?
2

1 2
6 ¿Cuál es el vértice de la parábola que representa esta función f (x) = x?
2

7 ¿Cuál es el eje de simetría de la gráfica de esta función?

4 Aulas sin fronteras

 Bimestre: III Número de clase: 1 Matemáticas 9

Actividad 5

Escriba una función de la forma f (x) = ax 2 para cada una de las parábolas.

1 y y 2 y y y
11 11 3 3 11
10 10 2 2 10
9 9 1 1 9
0 0
8 8 x x 8
–3 –2 –1 –31 –22 –13 1 2 3
7 7 –1 –1 7
6 6 –2 –2 6
5 5 –3 –3 5
4 4 –4 –4 4
3 3 –5 –5 3
2 2 –6 –6 2
1 1 –7 –7 1
x x –8 –8
–3 –2 –1 0 –31 –22 –130 1 2 3 –3 –2 –1 0 –31 –22
–1 –1 –9 –9 –1

y y 3 y y 4 y y
3 3 11 11 3 3
2 2 10 10 2 2
1 1 9 9 1 1
0 0 0 0
x x 8 8 x x
–31 –22 –13 1 2 3 –3 –2 –1 –31 –22 –13 1 2 3
1 –1 7 7 –1 –1
2 –2 6 6 –2 –2
3 –3 5 5 –3 –3
4 –4 4 4 –4 –4
5 –5 3 3 –5 –5
6 –6 2 2 –6 –6
7 –7 1 1 –7 –7
8 –8 x x –8 –8
–3 –2 –1 0 –31 –22 –13 0 1 2 3
9 –9 –1 –1 –9 –9

Aulas sin fronteras 5

Matemáticas 9 Bimestre: III Número de clase: 2

Clase 2
Tema: Funciones cuadráticas de la forma y = x 2+ e
Actividad 6

Observe las siguientes gráficas de funciones cuadráticas y la expresión algebraica que las describe.

yy yy
11
11 99
10
10 88
99 77
88 66
77 55
66 44
55 33
44 22
33 11
22 xx
yy==xx+2
+2 22 –3
–3 –2 –100
–2 –1 11 22 33
11 –1
–1
xx –2
–2
–3
–3 –2
–2 –1
–100 11 22 33 yy==xx2 2-2
-2
–1
–1 –3
–3

1 Describa cómo se obtienen las gráficas anteriores partiendo de la gráfica representada por la
función y = x 2

2 ¿Qué representa el número 2 en cada una de las expresiones de las funciones?

3 Escriba las coordenadas del vértice de cada una de las parábolas.

V( ; ) V( ; )

4 ¿Qué le pasa a la gráfica de la función y = (x – 100) x 2 – 100 en relación con la gráfica de la función
y = x 2?

6 Aulas sin fronteras

 Bimestre: III Número de clase: 2 Matemáticas 9

Actividad 7

Elabore la tabla de valores y dibuje la gráfica de las siguientes funciones cuadráticas en el mismo
sistema de coordenadas. Identifíquelas con un color diferente. 3

1 Parábola: y = x 2 + 3 2 Parábola: y = x 2 – 3 3 Parábola: y = x 2 + 2,5

y 3
6 Las gráficas de las funciones cuadráticas de
5 la forma
y = x2 + e
4
Son parábolas normales trasladadas en el
3 eje y.
2 Su vértice es V ( 0 ; e)
1 Su eje de simetría es el eje y. Es decir, la recta
x x = 0.
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1
–2
–3
–4
–5
–6

4 Escriba el vértice de cada una de las parábolas anteriores.

Vértice de la parábola 1: Vértice de la parábola 2: Vértice de la parábola 3:

Aulas sin fronteras 7

 –10 –10 –9
–6 –6
–11 –11 –10
–7 –7
Matemáticas 9 Bimestre: III Número de clase: 2
–11

Actividad 8

Escriba las expresiones algebraicas de las funciones representadas en cada gráfica. Escriba también las
coordenadas del vértice de la parábola. y y y y
y
5 11 11 1 y 1
1 y y 2 y y 3
x 1 1
4 10 105 5 11 x x
–3 –2 –1 –3 0–2 1–1 02 31 2 3
3 x x 9 4
9 4 10
–1 –1
–3 –2 –1–3 0–2 –1
1 02 31 2 3
–1 –1
2 8 3
8 3 9
–2 –2
–2 –2
1 7 2
7 2 8
–3 –3
–3 –3 x 6 1
6 1 7
–4 –4
–3 –2 –1 0 1 2 3
–4 –4
–1 5 5 x x 6
–5 –5
–3 0–2 –1
–3 –2 –1 1 02 31 2 3
–5 –5
–2 4 –14 –1 5
–6 –6
–6 –6
–3 3 –2
3 –2 4
–7 –7
–7 –7
–4 2 –3
2 –3 3
–8 –8
–8 –8
–5 1 –4
1 –4 2
–9 –9
–9 –9
–6 –5 –5
x x 1
–10 –10
–3 0–2 1–1 02
–3 –2 –1 31 2 3
–10 –10
–7 –1 –6
–1 –6 –11 –11 x
–3 –2 –1 0 1 2 3
–11 –11 –7 –7 –1

f (x) = f (x) = f (x) =

V( , ) V( , ) V( , )

4 y 5 y y 6 y y
y 1 y 1 1 y y 11 y 11
11 11 0 10 1 1
x x x 10 10
–3 –2 –1 0 1 2 3 –3 –2 –1
–3 –2 1–1 2 31 2 3 0
10 10
–1 –1 –1 x x 9 9 x
–3 0–2 –1
–3 –2 –1 1 02 31 2 3 –3 –2 –1 1 2 3
9 –29 –2 –1
–2 –1 –18 8
8 8
–3 –3 –2
–3 –2 –27 7
7 7
–4 –4 –3
–4 –3 –36 6
6 6
–5 –5 –4
–5 –4 –45 5
5 5
–6 –6 –5
–6 –5 –5
4 4
4 4
–7 –7 –6
–7 –6 –6
3 3
3 3
–8 –8 –7
–8 –7 –7
2 2
2 2
–9 –9 –8
–9 –8 –8
1 1
x 1 1
–10 –10 –9
–10 –9 –9 x x
–3 0–2 1–1 02
–3 –2 –1 31 2 3
–11 x x –11 –10
–11 –10 –10
–1
–3 0–2 –1
–3 –2 –1 1 02 31 2 3 –1
–1 –1 –11 –11 –11
f (x) = f (x) = f (x) =

V( , ) V( , ) V( , )
8 Aulas sin fronteras
y
y 11 y y y
 Bimestre: III Número de clase: 3 Matemáticas 9

Clase 3
2
Tema: Funciones cuadráticas de la forma y = (x + d)
Actividad 9

1 Complete las siguientes tablas de valores correspondientes a las funciones

f(x) = (x + 2)2 y f (x) = (x – 2)2

x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
f(x) = (x + 2)2
y

x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
f(x) = (x – 2)2
y

2 Teniendo en cuenta los valores y

de las tablas realice la gráfica
de cada una de las funciones 10
cuadráticas en el plano 9
cartesiano.
8
7
6
5
4
3 y = x2
2
1
x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1

Actividad 10

Compare las tres parábolas que se obtuvieron en la gráfica anterior y responda.

1 ¿Qué le ocurre a la parábola de la función y = (x + 2)2 con respecto a la parábola y = x 2?

2 Escriba las coordenadas del vértice de la parábola y = (x + 2)2. V( , )

Aulas sin fronteras 9

Matemáticas 9 Bimestre: III Número de clase: 3

3 ¿Qué le ocurre a la parábola de la función y = (x – 2)2 con respecto a la parábola y = x 2?

4 Escriba el vértice de la parábola de la función y = (x – 2)2. V ( , )

5 En general, qué le ocurre a la parábola de la función y = (x + d)2 y y = (x – d)2

6 Escriba el vértice de cada una de las parábolas.

y = (x + d)2 V ( , ) y = (x – d)2 V ( , )

Actividad 11

Escriba la expresión algebraica que describe cada una de las funciones cuadráticas representadas.
Luego, escriba su vértice.
1 2 3

y y y

10 10 10
9 9 9
8 8 8
7 7 7
6 6 6
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
x x x
0 1 2 3 4 5 6 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8
–1 –1 –1

10 Aulas sin fronteras

 Bimestre: III Número de clase: 3 Matemáticas 9

Actividad 12

Observe la gráfica de la función cuadrática y su correspondiente expresión algebraica.

y
1 ¿Qué cambio tuvo la parábola y = x 2 en relación con y = –(x – 2)2?
1
0
x
–1 1 2 3 4 5
–1
2 ¿Cuáles son las coordenadas del vértice de esta parábola?
–2
V( , )
–3
–4 3 ¿Cuál es la ecuación del eje de simetría de la parábola y = –(x – 2)2?
–5
–6 y = –(x – 2)2
4 Lea la siguiente información
–7
Las gráficas de las funciones de la forma y = (x – d)2 y y = (x + d)2 se
–8
pueden obtener haciendo una traslación en el eje x de la parábola
–9 y = x 2. Dicha traslación será de d unidades a la derecha (si d es
–10 negativo) o d unidades a la izquierda (si d es positivo).
–11 Si d es negativo, el vértice de la parábola está en el punto V (d , 0)
y el eje de simetría es la recta x = d.
Si d es positivo, el vértice está ubicado en el punto V (–d, 0) y el eje
de simetría es la recta de ecuación x = – d

Actividad 13

Escriba la expresión algebraica de la función y el vértice de la parábola que la representa.

1 La parábola normal se trasladó 4 unidades hacia la derecha del eje x.

y= V( , )

2 La parábola normal se trasladó 3,5 unidades hacia la izquierda del eje x.

y= V( , )

3 La parábola normal fue reflejada en el eje x y se trasladó hacia la derecha del mismo eje 2 unidades.

y= V( , )

Aulas sin fronteras 11

Matemáticas 9 Bimestre: III Número de clase: 4

Clase 4
2
Tema: Funciones cuadráticas de la forma y = (x + d) + e
Actividad 14

Observe la gráfica de la función cuadrática y la expresión algebraica que la representa y complete cada
enunciado de acuerdo a la información dada en la gráfica.
y
8
7
6
5
4
3 Todas las funciones cuadráticas de la forma
2 y = (x + d)2 + e
1
Tienen como vértice V(–d ; e)
x
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3
–1
–2
y = (x + 1) – 2 –3
2

–4

1 La parábola normal fue trasladada unidades a la izquierda del eje x.

2 La parábola normal fue trasladada unidades hacia abajo del eje y.

3 El vértice de la parábola de la función es V ( –1, )

4 El eje de simetría es la línea paralela al eje y cuya ecuación es:

Actividad 15

1 Complete la tabla escribiendo el vértice

o la expresión algebraica de la función Expresión Vértice
según corresponda en cada caso.
a) y = (x – 4)2 + 6 V( , )

b) y = V(–2 , 5)

c) y = (x – 7)2 – 9 V( , )

12 Aulas sin fronteras

 Bimestre: III Número de clase: 4 Matemáticas 9

2 Escriba la expresión algebraica correspondiente a cada parábola.

y a) y y b) y y y c) y y y
10 10 10 10 10 10 10 10 10
9 9 9 9 9 9 9 9 9
8 8 8 8 8 8 8 8 8
7 7 7 7 7 7 7 7 7
6 6 6 6 6 6 6 6 6
5 5 5 5 5 5 5 5 5
4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
x x x x x x x x
–2 –1 0–2 –1 0 2 –1130 24 1 35 2 4 3 5 4 5 –5 –4 –5
1 –2 –3 –4
–2–5–3 0–2–3–1
–1–4 0 –11 0
1 –2 1 –1 0–2–3–1
–3 –2 –3 0 2 –1130 2 1 3 2 3
1 –2
–1 –1 –1 –1 –1 –1 –1 –1 –1
–2 –2 –2 –2 –2 –2 –2 –2 –2

Actividad 16

1 Observe la gráfica y las expresiones algebraicas de la función que representan. Luego, lea la
información del Cuadro de diálogo. 4

y 4
10 y = (x – 3)2 + 1
Cuando una función cuadrática se representa como
9 y = x2 – 6x + 10 y = (x – d)2 + e se dice que está expresada en forma del vértice.
8 También esta función cuadrática se representa como
7 y = x 2 + bx – c y se dice que está expresada en forma general.
6 ¿Por qué una de las expresiones que representa las funciones
cuadráticas recibe el nombre de forma del vértice?
5
4
3
2
1
x
–1 0 1 2 3 4 5 6
–1
–2

Aulas sin fronteras 13

Matemáticas 9 Bimestre: III Número de clase: 4

2 Escriba las siguientes expresiones de forma del vértice a forma general.

Para escribir la expresión de

forma del vértice a la forma
general de una función
cuadrática, se debe resolver el
paréntesis y simplificar términos.

a) y = (x – 3)2 + 1

b) y = (x + 4)2 – 5

c) y = –(x + 5)2 + 7

14 Aulas sin fronteras

 Bimestre: III Número de clase: 5 Matemáticas 9

Clase 5
2
Tema: Funciones cuadráticas de la forma a (x + d) + e
Actividad 17

Escriba la expresión algebraica de la función que representa cada transformación de la gráfica de una
función cuadrática.

Parábola normal Se traslada 3 unidades Tiene un factor de 2 Se traslada 1 unidad

hacia derecha hacia arriba
y y y y
11 11 11 11
10 10 10 10
9 9 9 9
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
x x x x
–3 –2 –1 0 1 2 3 0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
–1 –1 –1 –1

1 y = 2 y = 3 y = 4 y =

Actividad 18

1 Lea la información. y
En las parábolas cuya expresión algebraica tiene
la forma y = a (x – d)2 + e, se pueden identificar 8
características como: 7
6
y = 3(x – 4) + 2 2
5
4
3
3
2
La parábola se La parábola La parábola
contrae, por el se traslada 4 se traslada 2 1 2
unidades hacia la unidades hacia
4
factor 3. x
derecha del eje x. arriba del eje y. –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
–1

Aulas sin fronteras 15

Matemáticas 9 Bimestre: III Número de clase: 5

2 Escriba la expresión algebraica de la función y su correspondiente vértice en cada una de

las parábolas.
y
9
8
7
b 6
5
4
3
2
a d
1
c
x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1
e –2
–3
–4 f
–5
–6
–7
–8
–9

a) V ( , ) y= b) V ( , ) y=

c) V ( , ) y= d) V ( , ) y=

e) V ( , ) y= f) V ( , ) y=

Actividad 19

1 Observe la gráfica y las expresiones algebraicas de la función que la representan.

y = 3x 2 + 6x + 1 y = 3(x + 1)2 – 2

16 Aulas sin fronteras

Bimestre: III Número de clase: 5 Matemáticas 9

Para escribir la expresión de la parábola de la forma y

general a la forma del vértice, se tiene en cuenta lo 8
siguiente: 7
6
5
4
Forma general: y = ax 2 + bx + c
3
b
Fórmula del vértice: xvértice = – 2
2a
1
x
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3
–1
–2
–3
–4

Por ejemplo para la función y = 3x 2 + 6x + 1 se tiene que:

6 b
xvértice = – ; xvértice = –1 Usando la formula xvértice = –
2·3 2a
y =3∙(–1)2 + 6∙(–1) + 1 = –2 Reemplazando x en y = 3x2 + 6x + 1

V (–1, –2) Coordenada del vértice

y = 3(x + 1)2 – 2 Se tiene en cuenta que a es 3.

2 Escriba de la forma general a la forma del vértice las siguientes funciones cuadráticas.
3 2
a) y = 4x 2 – 16x + 2 b) y = x + 3x – 6 c) y = 0,3x 2 + 0,2x – 1,5
2

Aulas sin fronteras 17