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2. PRESENTACION
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Ambiente Requerido:
Ambiente polivalente, dotado con mesas sillas y computadores suficientes para el grupo de
trabajo, con buenas condiciones de iluminación, temperatura, ventilación, aseo y aisladas de
fuentes de ruido.
Materiales:
*De Formación Consumibles: Marcadores borrables de diferentes colores. Borrador varios
colores para tablero acrílico. Papel Bond. Hojas tamaño carta. Marcadores permanentes.
*Equipos y Herramientas Devolutivos: Video beam o televisor. Computador portátil con acceso
a internet. Extensiones eléctricas.
3.1. Suministre sus datos bá sicos al instructor para completar el 1.Directorio General de
aprendices V2.1
3.3 Lea el documento .pdf denominado 2.Normas de Convivencia. A partir de su aná lisis
concerte con el grupo las reglas de juego que servirá n para el trabajo diario, estas aparecerá n
publicadas en el espacio de Anuncios en LMS por parte de su instructor.
Algunos de los aspectos a tener en cuenta son: hora exacta de inicio de sesió n, tiempo de
descanso, orden y aseo, uniforme y carnet a portar (segú n manual de identidad corporativa),
condiciones para portarlo, reglas internas para comunicació n y manejo de lenguaje, manejo
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3.4 Revise con su instructor el inventario del ambiente de aprendizaje y de acuerdo con su
instrucció n responsabilícese de su puesto de trabajo. Esa informació n debe quedar
consignada en el directorio general de aprendices columna Y. (Tiempo má x. 60 min)
3.5 Organice grupos de tres personas y trabaje la actividad planteada en el archivo digital
denominado: 3. Identificación de conocimientos (Tiempo má x. 25 min)
3.6 Realice proceso de co-evaluació n de la actividad entre grupos (má ximo 6 personas) segú n
orientaciones. (Tiempo má x. 10 min).
3.7 Participe en la socializació n final de ésta actividad segú n indique su instructor. (Tiempo
má x. 25 min).
3.9. Participe en la lectura dirigida por su instructor del glosario planteado en ésta guía ítem 5
y luego desarrolle el crucigrama planteado. (Tiempo má x. 80 min)
OPCIÓN 1
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2326437/glosario_programa_de_formacion.htm
OPCIÓN 2
Desarrolle el impreso facilitado por su instructor
Nota: para una de las actividades, por cada 5 personas se necesita un pliego de papel perió dico o papel
bond y marcadores permanentes. Para otra actividad individual necesita hojas tamañ o carta y
marcadores permanentes.
3.16. Aplique el test de estilos de aprendizaje segú n David Kolb. Lea con mucha atenció n la
instrucció n para el diligenciamiento. El archivo se denomina: 6. Formato
identificación de estilos de aprendizaje (Tiempo má x. 30 min).
3.17. Analice con su instructor las características de su estilo y la estrategia metodoló gica
acorde con el mismo. Há galo con base en la descripció n de estilos, suministrada por su
orientador. Si tiene algú n comentario compá rtalo con el grupo. Comparta con su
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Estructurar y
El cronograma de actividades correspondiente a la primera fase del
Revisar proyecto formativo para dar claridad total del trabajo a realizar.
TÉCNICAS
INGLÉS
ÈTICA
EMPRENDIMIENTO
CULTURA FÍSICA
Aplicativo SOFIA plus con los roles y paquetes que se activan. Centrarse
especialmente en el rol aprendiz.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evaluación
Evidencias de
Producto: * Diligencia en su totalidad la
información requerida en la tabla
1. Tabla de organizada para el reconocimiento
reconocimiento de de aprendizajes previos.
aprendizajes previos * Publica la evidencia en el espacio y
en el tiempo concertado.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los
Aprendices con la orientació n del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son
objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relació n directa entre lo que se debe
hacer en el Centro formativo y lo que má s tarde se hará en el mundo laboral
Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera
que sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algú n concepto, procedimiento o actitud
concreta. El criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores específicos.
Proveen señ ales significativas para la evaluació n, las cuales dan cuenta del estado de las
competencias desarrolladas por el Aprendiz
Diseño Curricular: Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formació n,
definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada
competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formació n
Estilo de aprendizaje: Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisioló gicos que sirven como
indicadores de como los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de
aprendizaje.
Formación por proyectos: Es una estrategia de formació n que faculta el desarrollo del
aprendizaje basado en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso
didá ctico propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de
la planeació n, aná lisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones
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El aprendizaje por proyectos, como acció n estratégica institucional, tiene como propó sito el
fortalecimiento de la estrategia metodoló gica institucional y la incorporació n de las cuatro
fuentes de conocimiento (Instructor - tutor, Trabajo colaborativo, Entorno y TIC) en los
procesos de formació n, para formar aprendices librepensadores, críticos, autó nomos, líderes,
solidarios y emprendedores
Guía de aprendizaje: Es un recurso didá ctico, consolidado como un texto, que facilita el
desarrollo de un aprendizaje activo centrado en el aprendiz.A través de estas se desarrollan
las competencias bá sicas, específicas y transversales inherentes a los dominios del
aprendizaje: valorativo-actitudinal, cognitivo y procedimental.
SOFIA plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formació n y el Aprendizaje Activo.
En el añ o 2009 empezará a operar el aplicativo denominado SOFIA PLUS, como la principal
herramienta para facilitar la gestió n de los nuevos procesos formativos en el SENA. La
operació n del sistema requiere la interacció n de tres componentes importantes: el
entendimiento y adopció n de los nuevos procesos de gestió n del aprendizaje, la prueba y uso
del aplicativo diseñ ado para la gestió n de estos nuevos procesos, y la migració n de
informació n ú til del actual aplicativo de gestió n académica de centros hacia el nuevo
aplicativo que soportará todos los procesos.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
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http://compromiso.sena.edu.co
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
http://www.sofiaplus.edu.co/
http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
https://youtu.be/gLLobfZedS4
SENA, Estrategias didá cticas para la formació n profesional. Subdirecció n Técnico Pedagó gica.
1986.
SENA, Direcció n General, Estatuto de la Formación Profesional Integral del SENA, Bogotá ,
1997
VEGA ZAVALA, ARACELI, Didá ctica U.N.J.F.S.C. Facultad de educació n - EAPESE- la didá ctica.
2010
Cambio
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