LA CARRERA POR UN NIVEL B2 (MCERL) EN INGLÉS

El programa bilingüe en Castilla y León comienza en el año 2006 con la

introducción de las secciones bilingües en los centros públicos (ORDEN EDU/6/2006
de 4 de enero). Se consideran bilingües los centros que utilicen un idioma extranjero
para la enseñanza de contenidos de determinadas áreas o materias no lingüísticas.
Mayoritariamente son centros bilingües con sección en inglés. El proceso de formación
del profesorado que se ha seguido para poder impartir este programa es el siguiente:

En el artículo 11 de la orden reguladora del programa bilingüe se exigía un nivel de

competencia de comprensión, habla y escritura propias del nivel B1 para Educación
Primaria, de la escala del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas
(MCERL). A continuación detallamos resumidamente los niveles de esta escala:

 A1. Expresiones familiares diarias.

 A2. Comunicación en un número limitado de las situaciones más familiares.
 B1. Dominio lingüístico en situaciones cotidianas.
 B2. Nivel intermedio de dominio. Se pueden manejar las principales estructuras
lingüísticas y un amplio rango de vocabulario.
 C1. Utilización de las estructuras lingüísticas con facilidad.
 C2. Dominio próximo a un hablante nativo.

La descripción detallada de este nivel y del resto de niveles del MCERL viene
descrita en la misma orden (ANEXO VIII).

 NIVEL B1. “Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal
y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el
tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o
televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional,
cuando la articulación es relativamente lenta y clara”.

Para acreditar el nivel de inglés, era suficiente presentar el Nivel PET (Preliminary
English Test) de Cambridge o el ciclo elemental de la EOI (Escuela Oficial de
Idiomas), por ejemplo, para profesores no especialistas de inglés.

La acreditación lingüística para trabajar como profesor bilingüe e impartir CLIL

(Content Language Integrated Learning) o lo que es lo mismo, impartir una
asignatura no lingüística a través del inglés para profesores especialistas en inglés, se
obtenía presentando el título de Magisterio de Inglés (este título ya presupone un nivel
MCERL de un nivel B1), junto con una solicitud en la dirección provincial
correspondiente.

En 2011 el Ministerio de Educación (R.D. 1594/2011 de 4 de noviembre) exige un

nivel B2 del MCERL para todos los profesores que imparten CLIL en toda España. La
Comunidad de Castilla y León se adapta a esta nueva legislación y con la ORDEN
EDU/344/2012, que establece el procedimiento extraordinario para la obtención de la
acreditación lingüística en lengua inglesa, comienza la labor de formar al profesorado
que tiene un nivel B1 para adquirir el nivel B2. En dicha convocatoria se hace mención
a los requerimientos establecidos en la Disposición Adicional Tercera del R.D.
1594/2011 de 4 de noviembre. Se disponen así tres modalidades para el procedimiento
de acreditación:

 Modalidad A: Consiste en unos exámenes que se desarrollarán en las EOI de cada

una de las provincias de Castilla y León.
 Modalidad B: Superación de un curso específico que versará sobre las cuatro
destrezas lingüísticas y tendrá una duración de 120 horas presenciales y 60 de
formación on-line.
 Modalidad conjunta A-B: Esta modalidad supondrá la participación en el proceso
previsto en la modalidad A y, en caso de no obtenerse la acreditación, la inscripción
en el curso específico contemplado en la modalidad B.

Como podemos observar, existe un aumento progresivo en la exigencia hacia el

profesorado, por parte de la administración, para la impartición de los programas
bilingües en los centros educativos de nuestra comunidad. Cabe ahora preguntarse si
seguirá aumentando el nivel de exigencia en un futuro próximo o si el nivel hasta ahora
requerido es el adecuado para impartir con garantías este programa.

Después de la implantación completa, hace ya 2 años, de los primeros centros

bilingües del programa en Castilla y León, desde ANPE consideramos necesaria la
elaboración de un estudio exhaustivo del programa bilingüe que incluya una evaluación
externa objetiva que constate el nivel de inglés adquirido por parte de los alumnos con
el fin de mejorar la calidad educativa de los mismos.

Imagen 1

Imagen 1. Modelo de certificado de la JCYL de superación de la convocatoria del procedimiento

extraordinario para la acreditación B2 en lengua inglesa.

AUTOR: Ramón Herranz Blokker

ANPE Ávila