INDICE

ÍNDICE…………………………………………………………………1

DEDICATORIA…………………………………………………....….2

PRESENTACIÓN…………………………………………………….3

OBJETIVOS DE LA ESTADÍSTICA…………………………….….4

JUSTIFICACIÓN……………………………………………………..5

INTRODUCCIÓN………………………………………………….…6

HISTORIA DE LA ESTADÍSTICA ……………………………….7-8

CONCEPTOS DE LA ESTADÍSTICA…………………….…… 9

DEFINICION DE LA ESTADISTICA……………………………9-10

CLASIFICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA …………………….10-11

CONCEPTOS BÁSICOS …………………………………………11

TIPOS DE MUESTREO………………………………….………12-13

TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS……………………13-16

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE DATOS ESTADÍSTICOS...16-18

MEDIDAS DE TÉCNICAS NO CENTRAL…………………………..19

MEDIDAS DE FORMA……………………………………………..….20

CONCLUSIÓN………………………………………………………....21

RECOMENDACIONES……………………………………………..…22

ANEXOS……………………………………………………………..…23

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………..…24

1
 DEDICATORIA

Este trabajo va dedicado a mis padres como son MARIO Y CORINA, por su
apoyo incondicional que me brindan día a día y a todas las personas que me
ayudan con poco a poco en mi vida universitaria.

2
 PRESENTACIÓN

El presente trabajo se centra en el estudio de los componentes de la

estadística, sus componentes partes de la estadística y lo más importante y
relevante su historia de donde nace la estadística, Por un lado, la importancia
de la investigación relacionada con dichos componentes de estudio para el
procesamiento de la estadística se puede encontrar en la población, en
pacientes, en la edad de cada persona, en el sexo de cada individuo. A lo largo
de la literatura se puede encontrar una gran variedad de trabajos que han
aportado información acerca de la estadística.
Sin embargo, no han logrado captar o encontrar de donde nació exactamente
la estadística. Por ello, el presente trabajo pretende contribuir con algo acerca
de la estadística en el conocimiento de cada persona de cuáles son las
dificultades que presentan algunas personas por entender la estadística.
Por ultimo doy gracias al profesor Lic. Álvaro Ulises Paredes Acuña por
brindarme todo sus conocimientos y apoyo para realizar un buen desarrollo
académico día a día.

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1. OBJETIVOS DE LA ESTADÍSTICA.

La estadística tiene varios objetivos, pero uno de sus objetivos

principales o básicos es hacer inferencia acerca de una población con
base a la información contenida en una muestra, pero ¿qué significa
esto! "inferir significado inducir una cosa de otra, llevar consigo, conducir
a un resultado. Es decir, se pretende establecer inferencia acerca de
una población, entendiendo a la población como un conjunto de
individuos, organismos o entes inanimados de los cuales queremos
conocer alguna o algunas características para que nos ayuden a tomar
una decisión u obtener alguna conclusión de suma importancia, y nada
sabemos sobre la distribución, existencia, ubicación, valor de esta o
estas características que nos interesa saber.

 El objetivo de la estadística es mejorar la comprensión de hechos a

partir de datos.
 El principal objetivo de la estadística es hacer inferencias acerca de una
población, con base en la información contenida en una muestra,
 Construir modelos matemáticos que expresen relaciones entre conjuntos
de variables.
 Adquirir habilidades para conseguir una tabla de frecuencias, un
diagrama de barras y algunos índices descriptivos.
 Saber interpretar una tabla de frecuencias, un diagrama de barras y
algunos índices descriptivos.
 Describir colecciones de datos empíricos

4
 2. JUSTIFICACIÓN

La estadística es una herramienta fundamental en la formación profesional de

Ciencias Administrativas, Publicidad y mercadeo, Gestión Comercial y
Financiera de la FULL. Es a través de este saber estadístico que el estudiante
interactúa con áreas de investigación tales como la financiera, presupuestos,
estudios de mercados, impacto publicitario, entre otras, las cuales son parte
esencial de su campo profesional fortaleciendo así su perfil de formación dado
que lo ayudara a una toma inteligente de decisiones.

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 3. INTRODUCCIÓN

La estadística es el estudio de los modos de recolectar y analizar datos con el

fin de establecer conclusiones acerca del medio del cual se han obtenido los
datos. a es la ciencia que trata sobre la toma, organización recopilación,
presentación y análisis de datos para deducir conclusiones sobre ellos y para
tomar decisiones que estén de acuerdo con los análisis efectuados.

La Estadística es una disciplina que utiliza recursos matemáticos para

organizar y resumir una gran cantidad de datos obtenidos de la realidad, e
inferir conclusiones respecto de ellos. Por ejemplo, la estadística interviene
cuando se quiere conocer el estado sanitario de un país, a través de ciertos
parámetros como la tasa de morbilidad o mortalidad de la población.

En este caso la estadística describe la muestra en términos de datos

organizados y resumidos, y luego infiere conclusiones respecto de la población.
Aplicada a la investigación científica, también infiere cuando provee los medios
matemáticos para establecer si una hipótesis debe o no ser rechazada. La
estadística puede aplicarse a cualquier ámbito de la realidad, y por ello es
utilizada en física, química, biología, medicina, astronomía, psicología,
sociología, lingüística, demografía, etc. Y es importante en todos los contextos
desde el estudiantil, de trabajo y profesional por que se aplica en la vida diaria
de cada uno de estos en el estudiantil por ejemplo para sacar tu promedio de
una calificación o para saber la media o cuanto necesitas para ciertas materias.

4. HISTORIA DE LA ESTADÍSTICA

6
Desde 3.000 años antes de Cristo, se tienen noticias de los primeros censos
hechos a la población, en la antigua Babilonia, Persia, Egipto y China, se
elaboraban censos de las propiedades de los habitantes con fines impositivos.

El mismo Moisés, que existió en los siglos XV - XIV antes de Cristo, y que era
profeta y legislador hebreo, levantó un censo de su pueblo en el desierto,
según lo señala la Biblia.

Y en Grecia, el censo era algo muy usual en sus principales ciudades

democráticas.

También Servio Tulio, que se supone vivió entre 578 y 534 antes de Cristo, y
fue el sexto Rey de Roma, ordenó que se llevara a cabo un censo cada 5 años,
y el fin era el de planificar los impuestos, preparar elecciones y la conscripción
militar. Como ha de recordarse, San José y la Virgen María iban a Belén a
inscribirse en el segundo de estos censos, cuando nació Jesús, según sus
discípulos Lucas, y Mateo, ya en la época del Emperador Augusto.

El primer censo en América fue llevado a cabo por los Incas, y lo más probable
es que haya sido en la época de Pachacútec Yupanqui, Inca que fue llamado
"El Reformador del Mundo" quien organizó el Imperio Incaico económica y
socialmente.

El matemático y filósofo italiano Girolano Cardano, que vivió entre los años
1510 y 1576, realizó los primeros estudios sobre probabilidades, y fueron
publicados en su trabajo "Iber de Ludo Alea" que quiere decir "Manual para tirar
los dados".

Felipe II (1575 - 1578) fue el Rey de España, e hizo levantar un censo en el

Nuevo Mundo de sus dominios, en el año de 1576.

Gottfried Achenwall (Desde 1719 hasta 1772), un reconocido economista y

profesor universitario, de origen alemán, profundizó en estudios que dieron
origen a la Estadística Inductiva.

Juan Pedro Sussmilchi, que vivió desde 1707 hasta 1767, y fue un brillante
matemático, estadístico y teólogo alemán, perfeccionó los estudios
demográficos, al mismo tiempo que Antonio Deparcioux, que vivió entre 1703 y
1768 y fue un gran matemático francés, aplicó la Estadística para obtener las
primeras "Tablas de Mortalidad", con lo cual se dio inicio el próspero negocio
del segurode vida.

Jacques Bernouilli (1654-1705) matemático suizo, escribió "Ars Cojetandi" que

quiere decir en español, el Arte de Conjeturar, publicado póstumamente en
1713 y formula la Ley de los Grandes Números, primer paso hacia la
Estadística Matemática.

7
El Marqués Pedro Simón de Laplace que vivió desde 1749 hasta 1827,
matemático y astrónomo francés, anuncia su Teoría Analítica de las
Probabilidades en 1812, y este fue otro gran impulso a la Estadística
Matemática.

Lambert Jacques Quetelet (1796-1874), gran astrónomo y matemático de

origen belga, aplicó el método estadístico al estudio de la Economía Social
(Características físicas, intelectuales y morales de los humanos); creando así la
Sociometría.

Pafnuti Lvovich Chevyshev (1821-1884) crea la Desigualdad de Chevyshev,

que es de gran utilidad como herramienta teórica, aplicable a las distribuciones
de medias y varianzas finitas.

Gregor Johann Mendel, (1822-1884), conocido botánico austríaco, que

experimentó con 34 variedades de arvejas, durante un lapso de 2 años,
descubre y enuncia, en el año de 1865, las Leyes de Mendel; leyes estadísticas
que rigen la herencia y la hibridación de los vegetales, lo cual es considerado el
punto de partida de la biometría.

El científico inglés, Francis Galton (1822-1911), primo de Darwin y creador de

la Eugenesia, de nuevos métodos antropométricos, de la moderna teoría de la
Estadística y su aplicación a la Sociometría y a la Biometría. Ideó los deciles y
centiles.

Karl Pearson (1857-1936), matemático inglés, crea el método de los

momentos, la Prueba de chi cuadrana, los conceptos de Curva normal, y de
Desviación normal. Publica sus trabajos bajo el epígrafe de Contribución a la
teoría matemática de la evolución, y en total, da un gran impulso a las técnicas
usadas en estudios de fenómenos sociales (Sociometría) y biológicos
(Biometría).

Hoy en día la Estadística ha llegado a tal grado de perfeccionamiento y

especialización, que casi no existe disciplina científica, o técnica, de
investigación, control o planificación, en la cual no se apliquen los métodos
estadísticos como una herramienta de trabajo valiosísima e insustituible.

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 5. CONCEPTO DE ESTADÍSTICA

5.1 LA ESTADISTICA:

es la ciencia que le facilita al hombre el estudio de datos masivos, pasa de esa

manera sacar conclusiones valederas y efectuar predicciones razonables de
ellos; y así mostrar una visión de conjunto clara y de más fácil apreciación, así
como para describirlos y compararlos.

En una forma práctica, la ESTADÍSTICA nos proporciona los métodos

científicos para la recopilación, organización, resumen, representación y
ANALISIS de DATOS, o análisis de hechos, que se presenten a una valuación
numérica; tales como son: Características biológicas o sociológicas, fenómenos
físicos, producción, calidad, población riqueza, impuestos, cosechas, etc.

6. DEFINICIÓN DE ESTADÍSTICA

Mínguez que define la Estadística como "La ciencia que tiene por objeto aplicar
las leyes de la cantidad a los hechos sociales para medir su intensidad, deducir
las leyes que los rigen y hacer su predicción próxima".

La Estadística es la ciencia cuyo objetivo es reunir una información cuantitativa

concerniente a individuos, grupos, series de hechos, etc. y deducir de ello
gracias al análisis de estos datos unos significados precisos o unas previsiones
para el futuro.

6.1 IMPORTANCIA DE LA ESTADÍSTICA

Los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos

descriptivos, para organizar y resumir datos numéricos. La estadística
descriptiva, por ejemplo, trata de la tabulación de datos, su presentación en
forma gráfica o ilustrativa y el cálculo de medidas descriptivas.

Ahora bien, las técnicas estadísticas se aplican de manera amplia en

mercadotecnia, contabilidad, control de calidad y en otras actividades; estudios
de consumidores; análisis de resultados en deportes; administradores de
instituciones; en la educación; organismos políticos; médicos; y por otras
personas que intervienen en la toma de decisiones.

6.2 APLICACIONES DE LA ESTADÍSTICA

Aunque comúnmente se asocie a estudios demográficos, económicos y

sociológicos, gran parte de los logros de la estadística se derivan del interés de
los científicos por desarrollar modelos que expliquen el comportamiento de las
propiedades de la materia y de los caracteres biológicos. La medicina, la
biología, la física y, en definitiva, casi todos los campos de las ciencias

9
emplean instrumentos estadísticos de importancia fundamental para el
desarrollo de sus modelos de trabajo.

6.3 CAMPOS DE APLICACIÓN

La estadística es una ciencia de aplicación práctica casi universal en todos los

campos científicos:

En las ciencias naturales: se emplea con profusión en la descripción de

modelos termodinámicos complejos (mecánica estadística), en física cuántica,
en mecánica de fluidos o en la teoría cinética de los gases, entre otros muchos
campos.

En las ciencias sociales y económicas: es un pilar básico del desarrollo de la

demografía y la sociología aplicada.

En economía: suministra los valores que ayudan a descubrir interrelaciones

entre múltiples parámetros macro y microeconómicos.

En las ciencias médicas: permite establecer pautas sobre la evolución de las

enfermedades y los enfermos, los índices de mortalidad asociados a procesos
morbosos, el grado de eficacia de un medicamento, etcétera.

7. CLASIFICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA

7.1 ESTADÍSTICA APLICADA.

7.2 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. -

La estadística descriptiva es la ciencia que analiza series de datos (por

ejemplo, edad de una población, peso de los trabajadores de un determinado
centro de trabajo, temperatura en los meses de verano, etc.) y trata de extraer
conclusiones sobre el comportamiento de estos elementos o variables. Las
variables que se observan y analizan pueden ser de dos tipos:

Variables cualitativas o atributos: No se pueden medir numéricamente,

representan características o atributos de las variables (por ejemplo:
nacionalidad, sexo, religión).

Variables cuantitativas: tienen valor numérico (edad, altura, precio de un

producto, ingresos anuales).

El proceso que sigue la estadística descriptiva para el estudio de una cierta

población consta de los siguientes pasos:

Selección de caracteres dignos de ser estudiados.

Mediante encuesta o medición, obtención del valor de cada individuo en los

caracteres seleccionados.

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Elaboración de tablas de frecuencias, mediante la adecuada clasificación de los
individuos dentro de cada carácter.

Representación gráfica de los resultados (elaboración de gráficas estadísticas).

Obtención de parámetros estadísticos, números que sintetizan los aspectos

más relevantes de una distribución estadística.

7.3 ESTADÍSTICA INDUCTIVA. -

Estadística matemática o inferencia, unida a la teoría de probabilidades. Se

encarga de extraer conclusiones a partir de una muestra al total de la población
con un pequeño margen de error.

La estadística descriptiva trabaja con todos los individuos de la población. La

estadística inferencial, sin embargo, trabaja con muestras, subconjuntos
formados por algunos individuos de la población. A partir del estudio de la
muestra se pretende inferir aspectos relevantes de toda la población. Cómo se
selecciona la muestra, cómo se realiza la inferencia, y qué grado de confianza
se puede tener en ella son aspectos fundamentales de la estadística
inferencial, para cuyo estudio se requiere un alto nivel de conocimientos de
estadística, probabilidad y matemáticas.

Estadística Matemática. - la que se refiere a las bases teóricas de la materia.

La palabra «estadísticas» también se refiere al resultado de aplicar un

algoritmo estadístico a un conjunto de datos, como en estadísticas económicas,
estadísticas criminales, entre otros.

8. CONCEPTOS BASICOS

a. POBLACIÓN

Es el conjunto de elementos, individuos o entes sujetos a estudio y de los

cuales queremos obtener un resultado.

Población finita: cuando el número de elementos que la forman es finito, por

ejemplo, el número de alumnos de un centro de enseñanza, o grupo clase

Población infinita: cuando el número de elementos que la forman es infinito, o

tan grande que pudiesen considerarse infinitos

b. MUESTRA

Es un subconjunto de la población, preferiblemente representativo de la misma.

Por ejemplo, si la población es el conjunto de todas las edades de los
estudiantes de la provincia de Buenos Aires, una muestra será conjunto de
edades de 2000 estudiantes de la provincia de Buenos Aires tomados al azar.

11
 9. TIPOS DE MUESTREO

9.1 MUESTREO PROBABILÍSTICO

Consiste en elegir una muestra de una población al azar. Podemos distinguir

varios tipos de muestreo:

9.2 MUESTREO ALEATORIO SIMPLE

Para obtener una muestra, se numeran los elementos de la población y se

seleccionan al azar los n elementos que contiene la muestra.

9.3 VARIABLE

Una variable es una característica que al ser medida en diferentes individuos

es susceptible de adoptar diferentes valores.

9.4 VARIABLES CUALITATIVAS:

Son las variables que expresan distintas cualidades, características o

modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categoría
y la medición consiste en una clasificación de dichos atributos. Las variables
cualitativas pueden ser dicotómicas cuando sólo pueden tomar dos valores
posibles como sí y no, hombre y mujer o son politómicas cuando pueden
adquirir tres o más valores. Dentro de ellas podemos distinguir:

9.5 VARIABLE CUALITATIVA ORDINAL O VARIABLE

CUASICUANTITATIVA:
La variable puede tomar distintos valores ordenados siguiendo una escala
establecida, aunque no es necesario que el intervalo entre mediciones sea
uniforme, por ejemplo: leve, moderado, grave.

9.6 VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL:

En esta variable los valores no pueden ser sometidos a un criterio de orden
como por ejemplo los colores o el lugar de residencia.

9.7 VARIABLES CUANTITATIVAS:

Son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas. Las

variables cuantitativas además pueden ser:

9.8 VARIABLE DISCRETA:

Es la variable que presenta separaciones o interrupciones en la escala de
valores que puede tomar. Estas separaciones o interrupciones indican la

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ausencia de valores entre los distintos valores específicos que la variable
pueda asumir. Ejemplo: El número de hijos (1, 2, 3, 4, 5).

9.9 VARIABLE CONTINUA: Es la variable que puede adquirir cualquier valor

dentro de un intervalo especificado de valores. Por ejemplo, la masa (2,3 kg,
2,4 kg, 2,5 kg...) o la altura (1,64 m, 1,65 m, 1,66 m, ...), que solamente está
limitado por la precisión del aparato medidor, en teoría permiten que siempre
exista un valor entre dos variables, también puede ser el dinero o un salario
dado.

10. TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

10.1 LA ENTREVISTA.
La entrevista, desde un punto de vista general, es una forma específica de
interacción social. El investigador se sitúa frente al investigado y le formula
preguntas, a partir de cuyas respuestas habrán de surgir los datos de interés

10.2 LA ENCUESTA.
Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una
muestra representativa de la población o instituciones, con el fin de conocer
estados de opinión o hechos específicos.

10.3 LA OBSERVACIÓN

Otra técnica útil para el analista en su progreso de investigación, consiste en

observar a las personas cuando efectúan su trabajo. La tarea de observar no
puede reducirse a una mera percepción pasiva de hechos, situaciones o cosas.

10.4 SESIONES DE GRUPO

También conocida como sesiones de grupo, es una de las formas de los

estudios cualitativos en el que se reúne a un grupo de personas para indagar
acerca de actitudes y reacciones frente a un producto, servicio, concepto,
publicidad, idea o empaque.

10.5 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

se le llama distribución de frecuencias a la agrupación de datos en categorías

mutuamente excluyentes que indican el número de observaciones en cada
categoría.
Tipos de frecuencias

10.5.1 Frecuencia completa

La frecuencia completa por su denominación es el número de veces que

aparece un determinado valor en un valor estadístico. Se representa por fila. La
suma de la frecuencia completa es igual al número total de datos, que se

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representa por N. Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra
griega Σ (sigma mayúscula) que se lee sumatoria.

10.5.2 Frecuencia relativa

Se dice que la frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de

un determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos
por ciento y se representa por hi. La suma de las frecuencias relativas es igual
a 1.

Frecuencia relativa (hi) es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño

de la muestra (N). Es decir:

siendo el fi para todo el conjunto i. Se presenta en una tabla o nube de puntos

en una distribución de frecuencias.

Si multiplicamos la frecuencia relativa por 100 obtendremos el porcentaje o

tanto por ciento (pi).

10.5.3Frecuencia acumulada

La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los

valores inferiores o iguales al valor considerado.

La frecuencia acumulada es la frecuencia estadística F(XXr) con que el valor

de un variable aleatoria (X) es menor que o igual a un valor de referencia (Xr).

La frecuencia acumulada relativa se deja escribir como Fc(X≤Xr), o en breve

Fc(Xr), y se calcula de:

donde MXr es el número de datos X con un valor menor que o igual a Xr, y N
es número total de los datos. En breve se escribe:

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Cuando Xr=Xmin, donde Xmin es el valor mínimo observado, se ve que
Fc=1/N, porque M=1. Por otro lado, cuando Xr=Xmax, donde Xmax es el valor
máximo observado, se ve que Fc=1, porque M=N.

En porcentaje la ecuación es:

10.5.4 Frecuencia relativa acumulada

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada

de un determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en
tantos por ciento. Ejemplo:

Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes

temperaturas máximas:

32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 44

10.5.5 Distribución de frecuencias agrupadas

La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se

emplea si las variables toman un número grande de valores o la variable es
continua. Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud
denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia correspondiente.
Límites de la clase. Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase
y el límite superior de la clase.

La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la

clase. La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que
representa a todo el intervalo para el cálculo de algunos parámetros. En caso
de que el primer intervalo sea de la forma (-∞,k], o bien [k,+∞) donde k es un
número cualquiera, en el caso de (-∞,k], para calcular la marca de clase se
tomará la amplitud del intervalo adyacente a el (ai+1), y la marca de clase será
((k-ai+1) +k)/2. En el caso del intervalo [k,+∞) también se tomará la amplitud del
intervalo adyacente a el (ai-1) siendo la marca de clase ((k+ai-1)+k)/2.

Construcción de una tabla de datos agrupados:

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26,
20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y

48.
Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que
sea divisible por el número de intervalos que queramos establecer.

15
Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15.

En este caso, 48 - 3 = 45, incrementamos el número hasta 50 : 5 = 10

intervalos.

Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase
pertenece al intervalo, pero el límite superior no pertenece al intervalo, se
cuenta en el siguiente intervalo.

11. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS ESTADÍSTICOS

En los análisis estadísticos, es frecuente utilizar representaciones visuales

complementarias de las tablas que resumen los datos de estudio

11.1 Tipos de representaciones gráficas

Cuando se muestran los datos estadísticos a través de representaciones

gráficas, se ha de adaptar el contenido a la información visual que se pretende
transmitir. Para ello, se barajan múltiples formas de representación:

 Diagramas de barras: muestran los valores de las frecuencias absolutas

sobre un sistema de ejes cartesianos, cuando la variable es discreta o
cualitativa.
 Histogramas: formas especiales de diagramas de barras para
distribuciones cuantitativas continuas.
 Polígonos de frecuencias: formados por líneas poligonales abiertas
sobre un sistema de ejes cartesianos.
 Gráficos de sectores: circulares o de tarta, dividen un círculo en
porciones proporcionales según el valor de las frecuencias relativas.
 Pictogramas: o representaciones visuales figurativas. En realidad, son
diagramas de barras en los que las barras se sustituyen con dibujos
alusivos a la variable.
 Cartogramas: expresiones gráficas a modo de mapa.

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  Pirámides de población: para clasificaciones de grupos de población por
sexo y edad.

11.2 Miscelánea

En el bloque de Estadística y Probabilidad de la Miscelánea de Descartes se

pueden encontrar varios recursos que permiten el estudio inicial de los gráficos
estadísticos. A continuación, se detallan algunos de ellos.

11.3 Medidas de tendencia central

Según (Chao, 1997), los datos obtenidos pueden condensarse en un solo valor
central alrededor del cual todos los datos muestrales se distribuyen.

Según (Spiegel, 1991), es un valor típico o representativo de un conjunto de

datos que suele situarse hacia el centro del conjunto de datos ordenados por
magnitud

• Media aritmética o media

Es una medida de localización central.

Datos no agrupados
Es la suma de los valores de todas las observaciones divididas entre el número
de observaciones realizadas. Su fórmula es:

Media aritmética para datos tabulados de variables discretas

f1 x 1  f 2 x 2  .........  f k x k
x
f1  f 2  ..........  f k
Media aritmética para datos tabulados de variables continuas
f1 x1  f 2 x2  .........  f k xk
x
f1  f 2  ..........  f k
• Mediana

la mediana (del latín mediānus 'del medio'1) representa el valor de la variable

de posición central en un conjunto de datos ordenados.

17
 n
 Fi1
Me  Li  2 C
fi
Li =Es el límite inferior del intervalo de la mediana
n = Número de datos observados
Fi-1= Frecuencia acumulada absoluta del intervalo
inmediatamente anterior al intervalo de la mediana
fi = Frecuencia absoluta del intervalo de la mediana
C = Amplitud del intervalo de la mediana

• Moda

En estadística, la moda es el valor con mayor frecuencia en una distribución de

datos.
 d1 
M o  Li   C
 d1  d 2 
donde:
Li: es el límite inferior del intervalo modal.
d1= fi - fi-1
d2= fi - fi+1
C= amplitud del intervalo modal

• Media geométrica

En matemáticas y estadística, la media geométrica de una cantidad arbitraria

de números (por decir n números) es la raíz n-ésima del producto de todos los
números, es recomendada para datos de progresión geométrica, para
promediar razones, interés compuesto y números índices.

• Media armónica

la media armónica (designada usualmente mediante H) de una cantidad finita

de números es igual al recíproco, o inverso, de la media aritmética de los
recíprocos de dichos valores y es recomendada para promediar velocidades.

Así, dados n números x1, x2, ..., xn la media armónica será igual a:

18
 12. MEDIDAS DE TENDENCIA NO CENTRAL

Las Medidas de Posición, también conocidas como Otras Medidas de

Dispersión, son otras medidas o métodos que resultan ser más prácticos para
precisar ciertas situaciones en las que se busca describir la variación o
dispersión en un conjunto de datos

A. CUANTILES Q (u): Los cuantiles son medidas de posición que se

determinan mediante un método que determina la ubicación de los
valores que dividen un conjunto de observaciones en partes iguales.Los
cuantiles son los valores de la distribución que la dividen en partes
iguales, es decir, en intervalos que comprenden el mismo número de
valores.
B. CUARTILES
Los cuartiles son los tres valores que dividen al conjunto de datos
ordenados en cuatro partes porcentualmente iguales. Hay tres cuartiles
denotados usualmente Q1, Q2, Q3.
• Q1= Valor de la variable que deja a la izquierda el 25% de la
distribución.
• Q2= Valor de la variable que deja a la izquierda el 50% de la
distribución
(mediana).
• Q3= Valor de la variable que deja a la izquierda el 75% de la
distribución.

C. DECILES

Los deciles son ciertos números que dividen la sucesión de datos

ordenados en diez partes porcentualmente iguales. Son los nueve
valores que dividen al conjunto de datos ordenados en diez partes
iguales, son también un caso particular de los percentiles. Los deciles se
denotan D1, D2..., D9, que se leen primer decil, segundo decil, etc.

D. CENTILES O PERCENTILES

Los percentiles son, tal vez, las medidas más utilizadas para propósitos de
ubicación o clasificación de las personas cuando atienden características tales
como peso, estatura, etc. Los percentiles son ciertos números que dividen la
sucesión de datos ordenados en cien partes porcentualmente iguales. Estos

19
son los 99 valores que dividen en cien partes iguales el conjunto de datos
ordenados. Los percentiles (P1, P2... P99), leídos primer percentil, percentil 99.

13. MEDIDAS DE FORMA:

 KURTOSIS:

esta medida determina el grado de concentración que presentan

los valores en la región central de la distribución. Por medio del
Coeficiente de kurtosis, podemos identificar si existe una gran
concentración de valores (Leptokúrtica), una concentración
normal (Mesokúrtica) ó una baja concentración (Platikúrtica).

Para calcular el coeficiente de kurtosis se utiliza la ecuación:

 ASIMETRÍA:

esta medida nos permite identificar si los datos se distribuyen de

forma uniforme alrededor del punto central (Media aritmética). y
se representa mediante la ecuación matemática.

20
 14. CONCLUSIÓN

Los conceptos antes mencionados han sido analizados e investigados de tal

manera de hacer más fácil su comprensión y entendimientos ya que la
estadística es la ciencia que trata de entender, organizar y tomar decisiones
que estén de acuerdo con los análisis efectuados. La estadística juega un
papel muy importante en nuestras vidas, ya que actualmente ésta se ha
convertido en un método muy efectivo para describir con mucha precisión los
valores de datos económicos, políticos, sociales, psicológicos, biológicos y
físicos, además, sirve como herramienta para relacionar y analizar dichos
datos. El trabajo del experto estadístico ha evolucionado mucho, ya no consiste
sólo en reunir y tabular los datos, sino sobre todo en el proceso de
interpretación de esa información, ahora tiene un papel mucho más importante
del que tenía en años pasados.

Es de vital importancia para nuestra vida profesional venidera, que manejemos

estos conceptos con facilidad, así mismo el que los usemos de la manera
apropiada, siempre en pro de buscar soluciones a los problemas que se nos
puedan presentar.

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 15. RECOMENDACIONES

 Es importante mencionar los datos específicos de la fuente originaria e

incluir el margen de error muchas veces denominado “intervalo de
seguridad” siendo un indicador de la fiabilidad de la evidencia.

 En el caso de noticias o artículos dirigidos a un público general debemos

asegurarnos que los lectores comprenden que la estimación del riesgo,
la exposición o la probabilidad para el conjunto de la población puede no
describir de forma precisa las situaciones individuales.

 Además, debemos proporcionar información relevante para explicar la

variación del riesgo individual en función de factores como la edad, la
alimentación, el nivel de alfabetización, la ubicación geográfica, el nivel
educativo, los ingresos, el componente racial y étnico, así como otra
serie de factores.

 Es probable que también debamos decidir sobre la base de la fuente de

información si informamos sobre estimaciones de riesgo absoluto o
relativo. El riesgo absoluto no es más que la probabilidad de que ocurra
algo (por ejemplo, el dato 'una de cada ocho' que mencionamos antes).
En tanto, el riesgo relativo es la comparación del riesgo en dos
situaciones distintas.

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16. ANEXOS

23
17. BIBLOGRAFIA

24
 Freedman, D. (1999). «From association to causation: Some remarks on
the history of statistics». Statistical Science 14 (3): 243-258.
doi:10.1214/ss/1009212409. (Revised version, 2002).
 Hald, Anders (2003). A History of Probability and Statistics and Their
Applications before 1750. Hoboken, NJ: Wiley. ISBN 0-471-47129-1.
 Hald, Anders (1998). A History of Mathematical Statistics from 1750 to
1930. Nueva York: Wiley. ISBN 0-471-17912-4.
 Kotz, S., Johnson, N.L. (1992,1992,1997). Breakthroughs in Statistics,
Vols I, II, III. Springer ISBN 0-387-94037-5, ISBN 0-387-94039-1, ISBN
0-387-94989-5
 http://www.estadisticaparatodos.es/historia/histo_esta.html
 https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_estad%C3%ADstica

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