POTENCIACIÓN DE NUMEROS ENTEROS

Una potencia es una multiplicación de varios factores iguales. El factor que se repite se
denomina base; el número que indica la cantidad de veces que se repite la base se
llama exponente, y el resultado, potencia. Es decir:

an = a · a · a · … · a

El producto se hace n veces.

La base, a, es el factor que se repite. El exponente, n, indica el número de veces que se repite la
base.
Por ejemplo:

a) 24 = 2 · 2 · 2 · 2 = 16
b) 02 = 0 · 0 = 0
c) 40 = 1 (este es un caso especial, ya que no podemos multiplicar un número por sí mismo 0 veces)
d) 35 = 3 · 3 · 3 · 3 · 3 = 243
e) 19 = 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 = 1
Veamos que pasa cuando la base es un número negativo. Por ejemplo:

a) (-3)2 = 9
b) (-3)3 = - 27
c) (-2)8 = 256
d) (-2)9 = - 512

Si la base es negativa y el exponente par o cero, el valor de la potencia será positivo.Pero si

la base es negativa y el exponente es impar, el valor de la potencia será negativo.

Para ampliar la información de las propiedades de la potenciación, ver cuadro de

propiedades en la página 31 de tu texto escolar de matemáticas.

EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE PROPIEDADES

PRODUCTO de potencias de igual base

(-2)3 . (-2)3 . (-2)3 . (-2)3 = (-2)3+3+3+3 = (-2) 3.4 = (-2)12

Observa que el resultado de multiplicar dos o más potencias de igual base es otra potencia con la misma
base, y en donde el exponente es la suma de los exponentes iniciales.
COCIENTE de potencias de igual base

58 ÷ 54 = 58 - 4 = 54 = 625
Observa que el resultado de dividir dos potencias de igual base es otra potencia con la misma base, y en
donde el exponente es la resta de los exponentes iniciales.
POTENCIA de una potencia
El resultado de calcular la potencia de una potencia es una potencia con la misma base, y cuyo exponente
es el producto de los dos exponentes. Por ejemplo:

((-7)3)5 = (-7)3.5 = (-7)15

POTENCIA de un producto

(-3 · 5)4 = (-3)4 · (5)4

ACTIVIDADES PARA APRENDER

(todas las actividades debes realizarlas en tu cuaderno: enunciado,

procedimiento y respuesta)

1. Escribe en forma de potencia los siguientes productos:

2. Completa la siguiente tabla

3. Indica el signo de cada potencia.

4. Expresa como una sola potencia.

5. Realiza las actividades propuestas en la página 33 (puntos del 13 al 27

y 52, 53 ) de tu texto escolar de matemáticas.

RADICACIÓN DE NUMEROS ENTEROS

La radicación es la operación inversa de la potenciación.
n se es el INDICE y es el valor del EXPONENTE en la POTENCIACION.
b es el RADICANDO O CANTIDAD SUBRADICAL y es el resultado de la POTENCIACION.
a es la RAIZ y es BASE en la POTENCIACION.

Para ampliar la información de las propiedades de la radicación, ver casos y cuadro de

propiedades en la página 32 de tu texto escolar de matemáticas.

ACTIVIDADES PARA APRENDER

(todas las actividades debes realizarlas en tu cuaderno: enunciado,

procedimiento y respuesta)

1. Resuelve cada potencia y exprésala en forma de raíz. Ten en cuenta

que

2. Encuentra el valor pedido para que la igualdad se mantenga

3. Completa la tabla
4. Realiza las actividades propuestas en la página 33 (puntos del 1 al 12 y
del 28 al 54) de tu texto escolar de matemáticas.

POLINOMIOS ARITMÉTICOS
Un polinomio aritmético es una expresión en la que aparecen indicadas varias operaciones
Para solucionar correctamente un polinomio aritmético es necesario tener en cuenta los siguientes casos:
1. Resolver una expresión sin signo de agrupación para esto primero se debe simplificar las potencias y
las raíces luego las multiplicaciones y divisiones en su orden y por último las adicciones y
sustracciones de izquierda a derecha
2. Si tenemos una expresión con signos de agrupación primero se deben eliminar los paréntesis luego
los corchetes y por último las llaves. es importante resolver las operaciones indicadas dentro de cada
uno de ellos siguiendo el orden sugerido en el punto uno.
EJEMPLOS

Ver ejemplo de la página 34 de tu texto escolar de matemáticas

ACTIVIDADES PARA APRENDER

(todas las actividades debes realizarlas en tu cuaderno: enunciado,

procedimiento y respuesta)

1. Resuelve los siguientes polinomios aritméticos

2. Realiza las actividades propuestas en la página 35 (puntos del 1 al

25) de tu texto escolar de matemáticas.
 TRIANGULO
Un triángulo es un polígono de tres lados. La notación que se utiliza habitualmente
es nombrar a sus vértices con las letras mayúsculas A, B y C (pero pueden ser
otras, siempre que sean mayúsculas) y a los lados opuestos a estos vértices, con
las respectivas minúsculas, tal como se observa en la imagen.

 ¿Cuáles son sus propiedades más importantes?

Sus tres propiedades fundamentales son:

1) La suma de sus ángulos interiores es 180º.

Un ejemplo es el triángulo de la siguiente figura, donde consta la suma
mencionada y su resultado:

2) Cada ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los dos ángulos interiores
no adyacentes a él (o sea sus opuestos). Queda más claro en la siguiente figura que sirve
como ejemplo:

Teniendo en cuenta lo explicado anteriormente y a la página 156 de tu texto de

matemáticas, realiza las actividades de la página 157
 LINEAS NOTABLES DE UN TRIANGULO

Los cuatro grupos de líneas notables más importantes que se trabajan en los triángulos son las
siguientes:

Medianas: segmentos que unen los puntos

medios de cada lado con el vértice opuesto al
lado. El punto de intesección se llama
baricentro y es el centro de equilibrio del
triángulo.

Mediatrices: rectas perpendiculares a los

puntos medios de cada lado. El punto de
intersección llamado circuncentro es el centro
de la circunferencia que pasa por los tres
vértices.

Bisectrices: semirrectas que dividen cada

ángulo del triángulo en dos ángulos
congruentes. El punto de encuentro de las
tres bisectrices se llama incentro y es el
centro de la circunferencia que es tangente a
los tres lados.

Alturas: rectas perpendiculares a los lados

del triángulo que pasan por el vértice opuesto
al lado. su punto de intersección se llama
ortocentro.

Teniendo en cuenta lo explicado anteriormente y a la página 158 y 159 de tu texto

de matemáticas, realiza las actividades de la página 160
 TABLAS DE CONTINGENCIA DE FRECUENCIA RELATIVA

Con la información que brinda una tabla de contingencia es posible calcular una tabla de
contingencia de frecuencia relativa para realizar esto en cada casilla dividimos la frecuencia
absoluta entre el total de la muestra. Veamos el ejemplo

Para construir la tabla con las frecuencias relativas

1. Teniendo en cuenta lo explicado anteriormente y a la página 265 y 266 de

tu texto de matemáticas, realiza las actividades de la página 267

2. Unos investigadores encuestaron a cien estudiantes sobre cuál superpoder

preferirían tener. La siguiente tabla de contingencia presenta datos de la
muestra de estudiantes que respondieron la encuesta.
 Realiza la tabla de contingencia de frecuencia relativa y el diagrama
de barras (ver ejemplo página 266) . Saca dos conclusiones de los
resultados obtenidos

3. En un congreso de 200 jóvenes profesionales se realiza una encuesta para

conocer los hábitos en cuanto a contratar viajes por internet. Se observa
que 120 son hombres y que, de estos, 84 contratan los viajes por internet,
mientras que 24 mujeres no emplean esa vía. Realiza la tabla de
contingencia de frecuencia absoluta, la de frecuencia relativa y el diagrama
de barras ( ver ejemplo página 266). Saca dos conclusiones de los
resultados obtenidos.