REDES TELEMÁTICAS I

TIC-TOC OMNET++

PRESENTADO A:
Ph.D. JOSE GIOVANNY LOPEZ PERAFAN

PRESENTADO POR:
ANDRES GIOVANNY PASCUAZA

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES

POPAYÁN, 2020
Tablas comparativas entre los tic toc, analizando el .NED y el .cc.

Tic Toc 2 vs TicToc 3

Igualdades Diferencias

tictoc.ned

● Número de clases: 1. ● No tienen librerías iguales.

● Número de conexiones: 2. ● En uno está definido el límite del
● Módulos routers. contador.

txc.cc

● Igual número de clases. ● Se define un valor para el contador

● Si tiene notificación de envio. igual a diez, el cual va
● Se envía el mismo mensaje decrementando y una vez se hace
tictocMsg. cero se borra el mensaje

Tic Toc 3 vs TicToc 4

Igualdades Diferencias

tictoc.ned

● Número de clases: 1. ● Se define el valor del contador, para

● Número de conexiones: 2. limitar el número de mensajes
● Módulos routers. enviados.
● Definimos quien inicializa la
comunicación por medio de
variables booleanas.

txc.cc

● Igual número de clases. ● Se obtiene el valor de contador

● Igual número de librerías. desde el .NED el cual va
● Se envía el mismo mensaje decrementando y una vez se hace
tictocMsg. cero se borra el mensaje.
● Se realiza una comparación
booleana, para inicializar el envío de
mensajes; donde este valor es
obtenido desde el .NED.
 Tic Toc 4 vs TicToc 5

Igualdades Diferencias

tictoc.ned

● Número de conexiones: 2 ● Se implementa la herencia, donde

● Módulos routers. hay una clase padre Txc5 con sus
respectivas clases hijas Tic5 y Toc5
de donde se obtienen los
submódulos tic y toc.
● Direntente número de clases. En el
tictoc4.ned encontramos 1 clase, en
el tictoc5.ned se implementan 3
clases.

txc.cc

● Igual número de clases. ● No se tiene diferencias

● Se envía el mismo mensaje
tictocMsg.
● Se obtiene el valor de contador
desde el .NED el cual va
decrementando y una
● vez se hace cero se borra el
mensaje.
● Se realiza una comparación
booleana, para inicializar el envío de
mensajes; donde este valor es
obtenido desde el .NED.