CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE

DE NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN

EDUDOWN CHILE

AURORA CASTILLO HERRERA

Educadora Diferencial
Edudown La Serena
¿Qué alteraciones ocurren en el cerebro de las personas con
Síndrome de Down que pueden explicar sus dificultades de
aprendizaje?
Alteraciones a nivel Cerebral

Macroscópicamente
• Reducción en tamaño de ciertas
Áreas Cerebrales.
Microscópicamente
• Corteza Cerebral mas estrecha.

Neuroquímicamente
• Disminución en la liberación de
Neurotransmisores.
 Explica
demora y
Cálculo
lentitud
Matemático
desarrollo
psicomotor.

Pensamiento Dificultades
abstracto del lenguaje

Retener
secuencias

Constancia Paciencia Sistematicidad

 Intervención Educativa

Labor constante. (no

Gran variabilidad en Analizar cada Importancia destinado a subir CI)
el Síndrome de persona con de Atención
Down Síndrome de Down temprana. Prudencia en el
planteamiento de
expectativas.
 Características Biológicas

Cardiopatías.
Sugerencias de Intervención:
Alteraciones oculares y de
Seguir pautas de programa de salud
para personas con Síndrome de Down.
audición.
Revisiones médicas periódicas.
Hipotonía Muscular y Laxitud
ligamentosa.
Estar atentos a quejas.
Intervención Educativa Alteraciones función Tiroidea.
Pasar de enfoque medico al educativo
(cambio de términos). Umbral Alto de dolor.
Retraso en adquisición de
etapas.
 Características de Personalidad
Iniciativa escasa.
Menor capacidad para
inhibirse.
Persistencia y resistencia al
cambio.
Menor capacidad de respuesta.
Poca perseverancia y capacidad
social para eludirla.
Colaboradores, afectuosos,
sociables.
Adaptar programa educativo –
personalidad.
Favorecer participación en
juegos.
Proporcionar control externo,
buscando autocontrol.
Acostumbrarles al cambio de
actividad o tareas.
 Motricidad

Torpeza motora (gruesa y fina).

Lentitud en la realización
motora.

Programa de Atención Problemas en la coordinación.

Temprana.
Ejercicio físico regular Hipotonía Muscular.
(deportes).
Laxitud Ligamentosa.

Dificultades anti gravitatorias.

Tendencia al sedentarismo y
sobre peso.
 Aspectos Cognitivos
Dificultad en manejo de diversas
informaciones.
Lentitud para procesar y codificar
información.
Dificultosos procesos
conceptualización, abstracción,
generalización, transferencia.
Mensajes Breves sencillos,
directos.
Dar tiempo para responder.
No dar por supuesto nada.
Practicar en diferentes lugares,
contextos y momentos.
 Programación de Tareas

Discapacidad intelectual o
cognitiva, Repetir instrucciones.

Mejores resultados en pruebas

Dar el tiempo que necesitan.
manipulativas.

Dificultades instrucciones Trabajar desde lo concreto.

secuenciadas.
Dar la información en forma
Comprensión literal (menor parcelada.
comprensión de bromas).
 Atención

Ejercicios para aumentar la

atención.
Atención varia según la motivación.
Favorecer la motivación.

Dificultad en mantener atención. Comprobar que entienden.

Presentar de a uno los
Distracción frente a estímulos diversos. elementos.
No confundir falta de atención
con demora en la respuesta.
 Percepción

Utiliza vía visual.

Mejor percepción y retención visual.
Presentar estimulación multi
sensorial.
Umbral de respuesta mas elevado.
El modelado o aprendizaje por
observación es muy adecuado.
 Memoria
Memoria procedimental y
operativa bien desarrollada.
Mejor memoria visual que
auditiva.
Limitada memoria autobiográfica.
Entrenamiento de la memoria.
Proporcionar estrategias
(nombrar, agrupar, etc.)
Practicar en tareas cotidianas
(recados, etc.)
Revisión de propios recuerdos.
 Lenguaje

Nivel Lingüistico descendido.

Evitar exposiciones orales
Dificultad para dar respuestas extensas.
verbales.
Mejor capacidad de lenguaje Hablar se aprende hablando.
comprensivo.
Lectura y escritura favorecen el
Hipotonía de músculos lenguaje.
fonatorios.
 Conducta
*No suelen presentar
problemas destacables
*La mayoría pueden
integrarse con facilidad*
*Normalización: tratarles y
exigirles igual.
*Sobreprotección y
abandono: negativas
*Importante reglas, rutinas y
responsabilidad
*Coordinación: profesores y
familia.
 En conclusión.

La descripción
del Síndrome de
No hay ninguna
Down Ofrece al
persona con
educador
Síndrome de
estímulo para
Down igual a
hacer aflorar su
otra * No sirven
imaginación y
las recetas
sus dotes No debemos
didácticos. darnos por
vencido.
Enseñanza
sistemática
Genética +
ambiente. La
Integración
proporciona el
mejor ambiente
Edudown La Serena
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