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  • Pautas DUA

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    Roberto Zediño Salas
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    Pautas de Diseño Universal para el Aprendizaje

    I. Usar Múltiples Formas de II. Usar Múltiples Formas de III. Usar Múltiples Formas de
    Presentación Expresión Motivación

    1. Proporcionar las opciones de la 4. Proporcionar las opciones de la 7. Proporcionar las opciones de la


    percepción actuación física búsqueda de los intereses
    t0QDJPOFTRVFQFSTPOBMJDFOMBWJTVBMJ[BDJØOEFMB t0QDJPOFTFOMBTNPEBMJEBEFTEFSFTQVFTUBGÓTJDB t0QDJPOFTRVFJODSFNFOUFOMBTFMFDDJPOFT
    JOGPSNBDJØO JOEJWJEVBMFTZMBBVUPOPNÓB
    t0QDJPOFTFOMPTNFEJPTEFOBWFHBDJØO
    t0QDJPOFTRVFQSPQPSDJPOFOMBTBMUFSOBUJWBTQBSBMB t0QDJPOFTRVFNFKPSFOMBSFMFWBODJB FMWBMPSZMB
    t0QDJPOFTQPSFMBDDFTPEFMBTIFSSBNJFOUBTZMBT
    JOGPSNBDJØOTPOPSB BVUFOUJDJEBE
    UFDOPMPHÓBTRVFBZVEFO
    t0QDJPOFTRVFQSPQPSDJPOFOMBTBMUFSOBUJWBTQBSBMB t0QDJPOFTRVFSFEV[DBOMBTBNFOB[BTZMBT
    JOGPSNBDJØOWJTVBM EJTUSBDDJPOFT

    2. Proporcionar las opciones de lenguaje y 5. Proporcionar las opciones de las 8. Proporcionar las opciones del
    los símbolos habilidades de la expresión y la fluidez mantenimiento del esfuerzo y la
    persistencia
    t0QDJPOFTRVFEFåOFOFMWPDBCVMBSJPZMPTTÓNCPMPT t0QDJPOFTFOFMNFEJPEFMBDPNVOJDBDJØO
    t0QDJPOFTRVFDMBSJåRVFOFMTJOUBYJTZMBFTUSVDUVSB t0QDJPOFTFOMBTIFSSBNJFOUBTEFMBDPNQPTJDJØOZ UÊÊOpciones que acentúen los objetivos y las metas
    SFTPMVDJØOEFMBTQSPCMFNBT destacados
    t0QDJPOFTQBSBEFTDJGSBSFMUFYUPPMBOPUBDJØO
    NBUFNBUJDB t0QDJPOFTEFMBQPZPQBSBMBQSÈDUJDBZEFTFNQF×P UÊÊOpciones con diferente niveles de desafíos y apoyos
    EFUBSFBT UÊÊOpciones que fomenten la colaboración y la
    t0QDJPOFTRVFQSPNPDJPOFOMBJOUFSQSFUBDJØOFO
    WBSJPTJEJPNBT comunicación

    t0QDJPOFTRVFJMVTUSFOMPTDPODFQUPTJNQPSUBOUFTEF UÊÊOpciones que incrementen reacciónes informativas


    MBNBOFSBOPMJOHVÓTUJDB orientadas hacia la maestría

    3. Proporcionar las opciones de la 6. Proporcionar las opciones de los 9. Proporcionar las opciones de la
    comprensión funciones de la ejecución autorregulación
    t0QDJPOFTRVFHVÓFOVOFTUBCMFDJNJFOUPFåDB[EF UÊÊOpciones que sirvan de guía para el establecimiento
    t0QDJPOFTRVFQSPQPSDJPOFOPBDUJWFOFM
    MPTPCKFUJWPT personal de objetivos y expectativas
    DPOPDJNJFOUPQSFWJP
    t0QDJPOFTRVFBQPZFOFMEFTBSSPMMPFTUSBUÏHJDPZMB UÊÊOpciones que apoyen las habilidades y estrategias
    t0QDJPOFTRVFEFTUBRVFOMBTDBSBDUFSÓTUJDBTNÈT
    QMBOJåDBDJØO individuales de la resolución de las problemas
    JNQPSUBOUFT MPTJEFBTHSBOEFTZMBTSFMBDJPOFT
    t0QDJPOFTRVFGBDJMJUFOFMNBOFKPEFMBJOGPSNBDJØOZ UÊÊOpciones que desarrollen la autoevaluación y la
    t0QDJPOFTRVFHVÓFOFMQSPDFTBNJFOUPEFMB
    MPTSFDVSTPT reflexión
    JOGPSNBDJØO
    t0QDJPOFTRVFNFKPSFOMBDBQBDJEBEQBSBEFTBSSPMMBS
    t0QDJPOFTRVFBQPZFOMBNFNPSJBZMBUSBOTGFSFODJB
    FMQSPDFTPEFMTFHVJNJFOUP

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    APA Citation: CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author.

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