UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO

PROFESIONAL

SISTEMAS EDUCATIVOS

TRABAJO FINAL
LAS REFORMAS 2019 Y LA NUEVA
ESCUELA MEXICANA

PROFESORA: Lourdes Del Carmen Tato

Palma

ALUMNO: Enrique Villanueva Arellano

INTRODUCCIÓN
En México la educación es un problema que ha existido desde hace varios años, y
aunque los gobiernos han tratado a revertir los resultados que se tienen hasta el
día de hoy, ha sido deficiente la manera en la cual se han acatado estas
problemáticas.
En Este nuevo sexenio se han realizado nuevamente modificaciones al artículo 3°
de la Constitución Mexicana, tratando de reducir el rezago educativo que tenemos
el día de hoy con un nuevo enfoque y una nueva estrategia de cómo resolverlos.
En este trabajo analizaremos las nuevas rutas que ha decidido tomar el gobierno
en turno para reducir la serie de irregularidades que se han presentado en el
ámbito educativo en nuestro país.

DESARROLLO
La educación fue un punto importante a resolver de este nuevo gobierno
encabezado por el Lic. Andrés Manuel López Obrador. En su campaña siempre
toco temas relacionados a la deficiencia y corrupción que existía en el ámbito
educativo por parte de los gobiernos anteriores, fue ahí donde el impulso la
equidad e igualdad en las oportunidades de todos los mexicanos.
La incapacidad que había tenido el gobierno pasado para establecer una reforma
que realmente permeara los salones de clases siempre fue una preocupación, por
ello este nuevo gobierno revoco los planteamientos de la reforma de Enrique Peña
Nieto.
Este proceso legislativo cobró visibilidad cuando el 12 de diciembre de 2018, el
presidente Andrés Manuel López Obrador presentó a la Cámara de Diputados una
iniciativa para reformar los artículos 3°, 31° y 73° de la Constitución Mexicana.
El camino hasta la aprobación del 25 de abril en la Cámara de Diputados pasó por
varias etapas, incluido un proceso de parlamento abierto. En su momento, la
Cámara de Diputados abrió un periodo para escuchar a los diferentes sectores del
sistema educativo: maestros, directivos, supervisores, investigadores, padres de
familia, rectores, sindicalistas, entre otros. El resultado fue un dictamen que
mejoró notablemente el texto propuesto por el presidente, corrigió sus errores,
cambió elementos criticados de la reforma de 2013 e innovó en otros aspectos
provenientes de resultados de la investigación educativa reciente.
Con base en una propuesta alternativa elaborada por la Red Educación Derechos,
los cuatro partidos de oposición (PAN, PRI, MC y PRD) presentaron ante el pleno
de la Cámara de Diputados una iniciativa para complementar la propuesta del
ejecutivo federal, lo que abrió un espacio de negociación y concertación en el que
participaron el partido mayoritario, la oposición y representantes de la autoridad
educativa. El resultado del proceso dio lugar al proyecto de decreto que fue
dictaminado y votado favorablemente en la Cámara de Diputados. El arduo
proceso de redacción llevó a la producción de más de 70 borradores hasta integrar
el texto definitivo.
Entre los aspectos a considerar en este Nuevo Modelo Educativo es su propuesta
pedagógica-curricular, en la cual en nuevo gobierno la llama “Nueva Escuela
Mexicana” (NEM). El secretario de Educación, Esteban Moctezuma, la presento
como un modelo que ofrecerá una educación humanista integral y para la vida,
que no solo enseñe asignaturas tradicionales, sino que considere el aprendizaje
de una cultura de paz, activación física, deporte escolar, arte, música y,
fundamentalmente civismos e inclusión.
La estrategia de este nuevo modelo es aumentar las escuelas de tiempo completo,
instrumentar un mecanismo para entregar de manera directa los recursos de la
SEP a las escuelas, dotarlas con servicio de cocina, comedor y alimentación en
las zonas más pobres y asegurar que tengan una infraestructura digna, con
energía eléctrica, agua potable, baños limpios y conexión a internet.
La Nueva Escuela Mexicana tiene una visión regionalizada, en la cual tomara en
cuenta la realidad de cada parte del país, dotando de recursos específicos en pro
de las necesidades que se tengan. Se analizará las situaciones económicas,
geográficas, sociales y culturales de las diferentes zonas del país.
Uno de los puntos más importantes a considerar de la NEM, es el enfoque
humanista que tomara en cuenta contenidos orientados a la promoción de estilo
de vida saludables, la enseñanza de una educación sexual y reproductiva con
información específica, el cuidado del medio ambiente, entre otras.
La iniciativa promovida a principios del sexenio se debe considerar como un
acierto para el gobierno actual, ya que esto representara que podremos verla en
acción por los iniciadores y ellos mismos podrán evaluarla y realizar un análisis
exacto de las áreas de oportunidad que se presenten, y así mismo se podrá
justificar su continuidad para futuros gobiernos.
Un problema que se presentó en el gobierno anterior en la reforma peñista, fue la
relación que existió entre el Estado y los docentes. Para ello en esta Nueva
Escuela Mexicana se propone mirar al maestro no como el problema sino como la
solución o el instrumento que puede ayudar a cambiar los resultados obtenidos
hasta el día de hoy. Con este punto, se plantea construir una alianza estrecha
política con el sindicato de maestro que se espera pueda apuntalar el apoyo para
la implementación de la propuesta educativa.
Para ello se planea enfatizar la importancia de la formación y acompañamiento
docente. Una vez que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación,
asociado de manera equivocada con la evaluación docente, es eliminado, se ha
propuesto la creación de un centro cuyo objetivo sea valorar la profesión docente.
El centro puede ser bien aprovechado para servir de promotor y formador en el
NEM, así como para lograr que los trabajadores de la educación conozcan,
comprendan y tengan acompañamiento continuo en la puesta en marcha de la
NEM.
Entre los avances más importantes en materia educativa de la NEM está en
corregir los errores respecto a la autonomía universitaria y la omisión de la
educación inicial. Además, se buscó mantener la rectoría del Estado en
educación, establecer un sistema de mejora continua de la enseñanza y el
aprendizaje y crear un órgano que atienda dicho objetivo y produzca información
sobre el sistema (sin que tenga intervención presidencial, ni de la Secretaría de
Educación Pública). La iniciativa incluye temas novedosos como es la inclusión del
derecho a acceder a los beneficios de la ciencia y la innovación tecnológica, la
inclusión de la educación pluricultural y plurilingüe, la educación basada en
enfoque de derechos e igualdad sustantiva y la obligatoriedad del Estado para
ofrecer un espacio a los sujetos que cumplan con los requisitos correspondientes
en alguna institución de educación superior pública.

REFLEXIÓN PERSONAL
En mi punto de vista lo que debemos considerar es que todas las medidas que se
han tomado y se han puesto en marcha tiene como fin común la mejora de la
calidad de la educación de nuestro país. El problema no son las acciones o plan
de que se genera, sino cual es la problemática real que se vive en México,
difícilmente nuestros gobernantes se han metido a una escuela de una ciudad
subdesarrollado y ni digamos rural, por ello, es muy difícil que entiendan cuales
son las verdaderas deficiencias si no se hace un análisis sobre la realidad de
nuestro nivel de desarrollo. Cada análisis que se realiza es de una escuela
promedio con una infraestructura medianamente aceptable y una ubicación
céntrica, cuando en nuestro país más de la mitad de las escuelas no son así.
Debemos ver que este nuevo modelo educativo que se planea poner en marcha
tiene muchas cosas buenas ya que considera varias deficiencias que se
presentaban en modelos anteriores, pero así mismo, presenta diversas
deficiencias sin un rumbo especifico de como entrar en acción. Son tantas las
rutas de mejora que se planeen atacar que aún no sabemos cuál será la primera
en ejecutarse,
Por nuestra parte, debemos considerar que en esta ocasión se escucho a un
porcentaje de cada una de las partes que entran en acción y esto es muy
importante para identificar las debilidades y combatirlas de manera efectiva. Por
ello, debemos apoyar las nuevas estrategias que se diseñan con tal de combatir el
rezago educativo y poder relacionarnos de manera positiva en nuestro entorno.

CONCLUSIONES
Para concluir con este análisis debemos reflexionar sobre el punto primordial que
toca la Nueva Escuela Mexicana que es la mejora de la calidad educativa, ya que
esto es una tarea de todos. Si queremos revertir estos problemas debemos
intervenir de manera efectiva en este proceso para alcanzar el éxito en los
resultados.
Por otra parte, se consideró muchos puntos relevantes en este trabajo que
mejoraran en proceso educativo en nuestro país, pero algunos sin un rumbo y una
estrategia específica de la cual podemos considerar que todavía hay mucho
camino que recorrer y que este será una batalla que no será de la noche a la
mañana.
Esperemos y todas estas modificaciones sean de mucho provecho para todas las
partes y los objetivos puedan cumplirse por el bien de las relaciones y el desarrollo
de nuestro país.
REFERENCIAS

El Universal (2019). En que consiste la nueva escuela mexicana. Unión Puebla.

Recuperado de
http://www.unionpuebla.mx/articulo/2019/08/27/educacion/en-que-consiste
la-nueva-escuela-mexicana

Hernández Fernández, J. (2019). La “nueva escuela mexicana”, ¿una “cuarta

transformación en materia educativa”?. Anexos.
Recuperado de https://educacion.nexos.com.mx/?p=1807

Rodríguez Gómez, R. Maldonado Maldonado, A. (2019). Reforma al Artículo

Tercero, ¿quién gana?, ¿quién pierde?. Nexos.
Recuperado de https://educacion.nexos.com.mx/?p=1728