GUIA PARA LA ELABORACION INFORMES ESTUDIANTES Bogota

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
UVD
GUIA PARA LA ELABORACION DE INFORMES DE PRÁCTICA
DATOS DEL ESTUDIANTE
APELLIDOS: Fernández Reyes NOMBRES: Mónica Isabel

ID: 000535132 CÉDULA: 1.110.505.468
NOMBRE DE LA FACTULTAD: Ciencias Humanas NOMBRE DEL PROGRAMA:
Licenciatura en Pedagogía Infantil
NOMBRE DEL DOCENTE QUE HACE SEGUIMIENTO: Luis Alfredo Páez
Durante el semestre de práctica cada estudiante debe elaborar un informe en tres
etapas, una primera dirigida a conocer la institución en la semana seis (6), un segundo
momento a presentar los resultados alcanzados durante el período académico en la semana
once (11) y un último momento como evaluación final en la semana catorce (14) de la
practica.
PROPÓSITOS
 Analizar los factores que inciden en la efectividad del proceso de enseñanza y
aprendizaje durante las prácticas, a través de una descripción de las actividades
realizadas.
 Analizar la posible relación entre el tipo de práctica implementada y la percepción de
los efectos positivos en el aprendizaje.
 Describir el impacto del proyecto de prácticas sobre la institución, proceso, grupo o
individuo durante su desarrollo.
 Retroalimentar la estrategia de diagnostico, evaluación, diseño, planeación y ejecución
a futuro del proyecto sobre la base del informe.

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PRIMER MOMENTO
INFORME SOBRE EL PLAN DE TRABAJO
1. OBJETIVOS:
1.1 Objetivo General:
 Reconocer la importancia de la práctica educativa y el trabajo docente, en la
creación de nuevas investigaciones pedagógicas y métodos de enseñanza que
permitan lograr mejores contextos socios culturales de la educacion inicial.
1.2 Objetivos Específicos:
 Reconocer el ejercicio de la docencia, la investigación y la proyección social.
 Reflexionar de manera interdisciplinaria que es la práctica educativa.
 fortalecer el avance en el conocimiento pedagógico y didáctico, lo que ayuda en la
contribución al desarrollo educativo, social y cultural.
2. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
2.1 Reseña histórica:
El plantel empezó labores a partir de 1942, tomando inicialmente el nombre de “San
Roque”. La fundación estuvo a cargo del Reverendo Padre Fray Mario Urrea, quien se
desempeñó como rector, sin embargo, por sus múltiples ocupaciones, delegó en el cargo de
director al señor Hernán Correa, quien lo dirigió hasta 1945. Fue precisamente al año
siguiente de su fundación, cuando se le cambió el nombre por el que actualmente lleva:
FRANCISCANO JIMÉNEZ DE CISNEROS, en honor al ilustre Cardenal Francisco
Jiménez de Cisneros. Durante los 76 años de vida del claustro, lo han dirigido 27 rectores,
quienes han desarrollado una brillante gestión religiosa y administrativa. El Colegio

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Francisco Jiménez de Cisneros año tras año trabaja en procesos de sistema de gestión de la
calidad, convirtiéndose así en un reconocimiento de la misma que se imparte en este
claustro educativo. Para el colegio es motivo de orgullo contar con un privilegiado grupo de
exalumnos, quienes han ocupado cargos como: gobernadores, alcaldes, funcionarios a nivel
nacional, connotados militares, religiosos, académicos, juristas y reconocidos miembros del
comercio y la sociedad ibaguereña, tolimense y colombiana. Hasta el año 2018 a la fecha el
colegio ha proclamado cincuenta y ocho promociones de bachilleres.
Por otra parte el Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros, cuenta con una Misión
basa en los principios y valores católicos, fundamentados en la espiritualidad franciscana,
forma y educa seres humanos de PAZ Y BIEN, constructores de una sociedad más justa y
humana, a través de la evangelización, comprometida con el respeto y la protección del
medio ambiente, la formación académica que suscite la reflexión crítica de la realidad, la
asimilación del conocimiento que promueva las capacidades de cada persona, siendo
líderes, emprendedores y gestores de la transformación de la sociedad.
Así mismo cuenta con una Visión Como comunidad académica y formadora el
Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros al 2020 es reconocido por su propuesta y su
formación humana-cristiana; proyectándose como colegio líder en innovación pedagógica,
un alto nivel en una segunda lengua extranjera, formación científica con sentido social-
ecológico, que aporte a la construcción de una nación fraterna, acorde con los
requerimientos de transformación y visión moderna del desarrollo.
Además el colegio Franciscano Jiménez de Cisneros Con énfasis en formación en
valores centra la labor educativa en un comportamiento social de respeto y admiración por
los demás, dentro de los parámetros de libertad, justicia, igualdad, fraternidad, democracia,
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compromiso, trabajo, participación, sencillez, autonomía al conocimiento de Dios bajo la
confesión y pertenencia a la Iglesia Católica es así que encontramos estipulados dichos
valores en el centro educativo.
Paz y bien
La comunidad educativa se convierte en un instrumento real de paz hacia los demás
Responsabilidad
La comunidad educativa asume el control de su propia vida, responde por sus actos y
cumple con sus obligaciones.
Alegría
De modo que la comunidad educativa viva el encuentro con Dios, el hombre y el mundo,
como un don maravilloso
Minoridad
La comunidad educativa descubre el servicio como un valor Franciscano y Cristiano.
El respeto por la diferencia
En donde la comunidad educativa entienda que no se debe buscar ser comprendido sino
comprender.
La humildad
La comunidad educativa llega a su máxima expresión en comunión fraterna
La honestidad
En donde la comunidad educativa identifique la armonía del pensar y el actuar con el
ejemplo de San Francisco de Asís.
La sencillez
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Para que la Comunidad educativa descubra que las cosas grandes que reciben están
generalmente en las pequeñeces.
Fraternidad: La comunidad educativa descubre en el otro un hermano.
Por otro lado El colegio Franciscano Jiménez De Cisneros mediante la Resolución
N°. 0758 del 28 de agosto del 2007 Emanada del Ministerio de Educación Nacional. Es un
establecimiento privado del sector educativo, su actividad económica se centra en brindar
una buena calidad educativa a sus estudiantes dentro los lineamientos establecidos por el
ministerio de educación nacional y la secretaria educación municipal.
Como practicante de Licenciatura en Pedagogía Infantil en el organigrama del
colegio Franciscano de Jiménez de Cisneros nos ubicamos en la planta docente donde la
función delegada es observar, apoyar al docente (calificar, realizar carteleras, escribir
planas, colocar sellos y acompañamiento a los niños cuando salen a clases de natación y
lúdica).
Funciones generales dentro el centro educativo Franciscano Jiménez De Cisneros en el
área en la cual me desempeño como practicante es:
 Auxiliar docente.
 Diseñar y realizar talleres para el aprendizaje de los niños y niñas.
 Velar por el cumplimiento de las actividades asignadas a cada niño y niña en el
aula.
 Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa Franciscano Jiménez de Cisneros.

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 Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en
el establecimiento.
 Crear ambientes de sana convivencia en los niños y docente.
Desde el inicio de las prácticas se ha contado con recursos y herramientas necesarias
para poder realizar nuestra labor a diario, se evidencian recursos tangibles como diarios de
campo, informes y planeaciones.
Dentro el plantel educativo como practicante doy a conocer el análisis de como persona
puede uno conocerse mejor y plantearse las estrategias adecuadas a su meta a través de la
herramienta DOFA.
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Trabajo en equipo
 Puntualidad  Sensible
 Compañerismo  Inseguridad
 Creatividad  Timidez
 Responsable  Falta de confianza
 Respetuosa  Ser nerviosa
 Ser paciente  Poca experiencia
 Ordenada
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Aprender nuevos conocimientos
 Seguir con mis estudios  Confianza conmigo misma.
 Relacionarme con nuevas personas.  Miedo

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 Demostrar mis habilidades, destrezas y  Temor al no hacer lo correcto.
saberes desde mi carrera.  Falta de recursos.
 Gran motivación  Desconfianza
 Contar con el apoyo de mi madre y  Mi perfeccionalismo
esposo.
Funciones y actividades desarrolladas en la institución educativa Franciscano Jiménez
de Cisneros hasta la fecha han sido:
 Observar
 Apoyar al docente ( realizar planas . colocar sellos , calificar)
 Organizar documentos
 Realizar acompañamientos en los días que tienen los niños natación y lúdica
Las funciones a cada una de estas actividades son de gran interés en mi vida profesional ya
que a través de la observación uno evidencia que Cada niño es un mundo dentro de la
sociedad con grandes habilidades, destrezas y aprendizajes que los hace únicos.
Dentro otras funciones es colaborarle a la docente con responsabilidad y mucho
sentido de pertenecía y también hacer acompañamiento a los niños en las actividades de las
áreas de natación y lúdica. Todo esto genera en mí una gran responsabilidad como
practicante y como futura docente al bienestar integral de los niños y niñas.
Con base de todo lo realizado es promover en ellos el orden, la participación y la
responsabilidad de cumplir con sus actividades realizadas en el aula generando en ellos
mayor compromiso e interés es sus labores.

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SEGUNDO MOMENTO
INFORME SOBRE LOS RESULTADOS DE LA PRÁCTICA
1. Justificación
La práctica profesional que se está realizando en el la institución educativa
Franciscano Jiménez De Cisneros, tiene como propósito identificar las necesidades

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Educativas existentes en la población de nivel transición N°3 , la práctica al estar basada en
un contrato de convenio especial con la institución se crearan estrategias que no solo
beneficien al desarrollo de la institución Francisco Jiménez De Cisneros sino también a
mejorar el quehacer pedagógico de los niños en su etapa de primera infancia y crear en
ellos una mejor aprendizaje y enseñanza educativa .
Esta práctica educativa me llena de muchas expectativas, compromisos y
responsabilidad como estudiante de licenciatura en pedagogía infantil porque en ella
demostrare mis capacidades y habilidades educativas adquiridas durante el transcurso de
mi formación profesional y poder aplicarlas en esta institución Franciscana Jiménez De
Cisneros.
La práctica educativa buscara implementar las estrategias de atención en la primera
infancia a través del acompañamiento a la docente encargado del curso de transición
creando ambientes más agradables y de esparcimiento a los niños mejorando su
rendimiento académico por medio del acompañamiento y seguimiento pedagógico
buscando mejorar los niveles educativo en los niños y niñas así como también inculcando
el respeto , la responsabilidad mejorando su auto estima y motivación a la hora de
desarrollar sus actividades educativas propuestas por la docente .
Se busca generar en los niños herramientas pedagógicas que le permitan superar y
afrontar las necesidades educativas en su día a día del proceso educativo. Estas prácticas
profesionales son un paso más para seguir en mi proceso de formación profesional ya que
la experiencia educativa que se adquiere es de interés fundamental brindar en mi proyecto

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de vida y una gran oportunidad para enfrentar desafíos, trabajar en equipo, ser paciente,
responsable, respetuosa, demostrar mis aptitudes y conocimientos dentro el área en la que
he decidido capacitarme.
La práctica pedagógica es fundamental para todos los procesos educativos de los
niños y niñas, generando cambios positivos que logren conservar su enseñanza de una
mejor calidad para su desarrollo cognitivo, emocional, y afectivo ya que una buen
aprendizaje promueve el desarrollo personal, profesional y social de los sujetos, así como la
autonomía de pensamiento y acción. Así también se dice que la enseñanza debe estimular el
compromiso y la responsabilidad ética hacia la tarea y la capacidad de aprendizaje
permanente. Todos los procesos desarrollados en la práctica se fundamentaran en la teoría y
conocimientos adquiridos durante el pregrado.
2. Marco Conceptual
Actividades Rectoras: La actividad rectora es la actividad que ordena todas las relaciones
del sujeto consigo mismo, con los otros y con los objetos que lo rodean en cada período o
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etapa del ciclo vital, es la preocupación o tarea que ocupa la atención o el interés en
determinado período de la vida.
Actividades: Son todas aquellas tareas o labores que cada individuo ejerce diariamente,
están las actividades laborales, las actividades escolares, las actividades recreativas, las
actividades físicas etc.
Alumno: Persona que recibe enseñanzas de un maestro o que sigue estudios en un centro
académico.
Aprendizaje: es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Calificación: Grado de una escala establecida, expresado mediante una denominación o
una puntuación, que se asigna a una persona para valorar el nivel de suficiencia o
insuficiencia de los conocimientos o formación mostrados en un examen, un ejercicio o una
prueba.
Capacitación: Conjunto de acciones y procesos educativos, graduados, que se ofrecen
permanentemente a los docentes en servicio oficial para elevar su nivel académico.
Competencia implica conocer, ser y saber hacer.
Competencia: Conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades
(cognitivas, socio afectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el
desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y
retadores. Por lo tanto, la competencia implica conocer, ser y saber hacer.

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Conocimiento: información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la
educación
Cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos.
Cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos
Currículo: Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías, y
Didáctica: Es el arte de enseñar. Son diversas técnicas y formas de enseñar las cuales se
adaptan según las necesidades de los alumnos.
Docentes: Las personas que desarrollan labores académicas, directas y personalmente con
los alumnos en los establecimientos educativos en su proceso de enseñanza.
Educación Inicial: es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0 a 6),
esta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se influencian el
desarrollo de habilidades físicas y/o psicológicas, fomentar su creatividad, se le enseña a
ser autónomo y auténtico; aspectos que servirán para abrirse en el mundo por sí solo.
Educación Preescolar: Corresponde a la ofrecida al niño menor de seis años, para su
desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y
espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.
Educación: Adquisición de conocimientos, habilidades esenciales para ponerlos en
práctica en la vida cotidiana.
Estilos de aprendizaje: preferencias individuales sobre cómo utilizar habilidades.
Evaluación: Pruebas censales aplicadas a los estudiantes, con las cuales se detecta el
estado de
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Experiencias de socialización pedagógica y recreativa.
Función docente: La función docente es aquella de carácter profesional que implica la
realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye
el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus
resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo .
Habilidades: Es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que tiene los niños para
llevar a cabo y por supuesto con éxito, determinada actividad.
Institucional.
Inteligencia: Habilidad para solucionar Problemas, y capacidades para adaptarse a las
experiencias y aprender de estás.
Lenguaje: forma de comunicación hablada, escrita o asignada que se basa en un sistema de
símbolos.
Lineamientos pedagógicos: Son los que buscan fomentar el estudio de la fundamentación
pedagógica de las disciplinas, el intercambio de experiencias en el contexto de los
Proyectos Educativos Institucionales. Los mejores lineamientos pedagógicos serán aquellos
que propicien la creatividad, el trabajo solidario en grupos de estudio, el incremento de la
autonomía y fomenten en la escuela la investigación, la innovación y la mejor formación de
los colombianos.
Logros: Son los alcances que se consideran deseables, valiosos y necesarios,
fundamentales para la formación integral de los estudiantes..
Pedagogía: Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite
orientar los procesos de formación de los y las estudiantes.

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Pilares de la Educación: Proyecto pedagógico de aula: es un proceso de construcción
colectiva y permanente, relaciones, conocimientos y habilidades que se va estructurando a
través de la búsqueda de soluciones a preguntas y problemas que surgen del entorno y la
cultura del cual el grupo y maestra hacen parte
Práctica Pedagógica: es el escenario, donde el maestro dispone de todos aquellos
elementos propios de su personalidad académica y personal. Desde la académica lo
relacionado con su saber disciplinar y didáctico, como también el pedagógico a la hora de
reflexionar de las fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula.
Problemas de aprendizaje: son trastornos que afectan la capacidad de entender o usar el
lenguaje hablado o escrito, hacer operaciones matemáticas.
Procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad
3. Marco Legal
Las siguientes leyes, decretos y resoluciones son las que acogen el manual de
convivencia a la comunidad educativa del colegio FRANCISCANO JIMÉNEZ DE
CISNEROS de Ibagué, como instrumento que regula la orientación y formación integral de

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los estudiantes, como también, dentro del contexto de la interacción social en aspectos
básicos y fundamentales es así que el presente manual de convivencia esta rediseñado y
modificado en concordancia con:
La constitución política de Colombia de 1991: articulo 44 y 67 nos hablan que la
educación es un derecho fundamental de todos los niños, por medio de esos derechos el
niño con lleva a desarrollar y crear conocimiento, valores y cultura es así que toda persona
debe gozar de ese derecho y de una alta calidad para su aprendizaje.
También encontramos algunas leyes cuales son: ley 115 de 1994 que nos habla de
la educación preescolar es muy fundamental emplear dicha ley en las funciones como
practicante ya que abarca el bienestar del infante ofreciéndole un desarrollo integral en
los aspectos emocional , cognitivo , socio- afectivo a través de las experiencias
pedagógicas .
Ley 1098 de 1994 nos habla sobre infancia y adolescencia el cual tiene por objeto
establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas
y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades.es así que es
fundamental en los niños y niñas su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el
seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
Ley 1620 sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de
los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar” en desarrollo de las funciones como practicante es importantes tener y
emplear una sana convivencia con todos el personal educativo y estudiantes del colegio
para así mitigar las

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Situaciones que afecten la convivencia escolar generando buenas pautas de convivencia y
un ambiente armonioso.
Ley 1804 Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre. Esta ley es
fundamental emplear en el desarrollo de mis funciones como practicante porque como
futura docente tengo que velar por buen desarrollo integral de los niños y niñas
brindándoles valores, normas generando así personas humanas y sociales de acuerdo a su
contexto y condición ya se en su entorno familiar, educativo como social garantizando un
ambiente promoviendo y potenciando su desarrollo.
Igualmente encontramos unos decretos:
Decreto 1108 Que prohíbe en todos los establecimientos educativos estatales y privados el
porte, el consumo y el tráfico de estupefacientes y sustancias psicoactivas.
Decreto 2247 Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel
preescolar Principios de la educacion prescolar integridad, participación y lúdica estos
lineamientos son fundamentales en el desarrollo de mis funciones ya que cada uno de estos
lineamientos van encaminados en el nivel preescolar logrando un alto desarrollo
emocional, y Cognitivo del niño. Y son de gran orientación a la actividad del docente en el
preescolar generando grandes capacidades y habilidades en los niños niñas.
El decreto 1286 de 2005, que establece normas sobre la participación de los padres
de familia en el mejoramiento de los procesos educativos en los establecimientos oﬁciales.
Es muy importante porque la educación del niño va de la mano con el entorno familiar,
social y educativo, es de ahí que el padre es de gran ayuda para la formación, moral y ética
del infante.
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Así mismo vemos estipuladas una resolución 186 El programa debe garantizar
espacios formativos del manual de convivencia social del colegio franciscano Jiménez de
Cisneros consejo directivo Proceso de re contextualización periódica del PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL llevado a cabo durante el año escolar 2018 con
resultados altamente estimulantes para su mantenimiento.
4. Análisis sobre la relación teoría – práctica.
Durante la formación del pregrado en Licenciatura en pedagogía infantil se
adquirieron nuevos conocimientos y teorías que nos capacitaron en el estudio del
comportamiento humano y los cambios que encontramos en la educación inicial desde
diferentes perspectivas teórica y grandes pedagogos.
Lo aprendido en el transcurso de mi formación como docente ser personas
investigativas capaces de construir conocimiento utilizando las ramas de la educación que
nos aportan en teoría y práctica al proceso formativo desde su objeto de estudio, como un
conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los fenómenos
educativos en sus múltiples aspectos.
Todas las teorías y conocimientos previos adquiridos en el pregrado, se pueden
aplicar durante la práctica profesional con la población estudiantil del centro educativo
Franciscano Jiménez De Cisneros nivel de transición N°3 cada persona es un mundo
diferente y desde sus más profundos deseos reprimidos podemos llegar a indagar el origen
de ciertas conductas como por ejemplo la delictiva. El psicoanálisis de Sigmund Freud
(1953, 1964) y su modelo dinámico de la mente y el inconsciente del ser humano el cual
puede ser un mundo fascinante por explorar en el cual pueden aflorar necesidades
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psicológicas, las cuales como practicantes en licenciatura en pedagogía infantil podemos
identificar y hacer seguimiento, es por eso que la teoría psicoanalítica sería una herramienta
a la hora de identificar alteraciones emocionales o conductas provenían de las experiencias
traumáticas reprimidas de la temprana infancia .
Otra teoría que se usa en los procesos de los niños en el centro educativo es la de
Albert Bandura (1963). Con su teoría socio cognitiva la cual nos da bases para estudiar y
comprender el contexto social en el cual están sumergido cada niño y niña comprender
como sus conductas.es así que el niño actúa sobre el mundo al mismo tiempo que este actúa
sobre el niño. Es de agregar la teoría de aprendizaje plantea que las conductas se aprenden
por medio de la observación e imitaciones de modelos.
Según Vygotsky ( 1896-1934) .La teoría sociocultural es de gran relevancia en el
aula escolar del plantel educativo ya que generar en los niñas y niñas a aprenden por medio
de la interacción social donde permiten al infante desarrollar habilidades cognitivas como
parte de su inducción a un modo de vida es así que todas las actividades compartidas
ayudan a los niños explorar nuevas modalidades de pensamientos ,conductas y lenguajes
dentro una sociedad donde genere en ellos el pensar , aprender acerca del mundo .
Otro pedagogo que abordamos es Piaget (1896-1980). Sobre la teoría desarrollo
cognitivo y procesos cognitivos que son esquemas, acomodación y asimilación y el
resultado de estos procesos es que los individuos pasan por cuatro etapas del desarrollo El
objetivo de la teoría es explicar los mecanismos y procesos por los cuales el infante, y
luego el niño, se desarrolla en un individuo que puede razonar y pensar.
También encontramos Erik Erikson (1902-1994) sobre la teoría desarrollo
psicosocial que analiza las interacciones sociales con otras personas y de igual forma
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existen varias teorías que intentan explicar el modo en que los niños van madurando
psicológica y cognitivamente a lo largo de su infancia. Es así que la teoría de Erikson
sugiere que el cambio del desarrollo ocurre a través de la vida en ochos etapas distintas.
Todo va énfasis en las influencias sociales y culturales así como el desarrollo más allá de la
adolescencia.
Todo el conocimiento adquirido a lo largo del pregrado en licenciatura en pedagogía
infantil a través de las anteriores teorías nos ayuda tener bases sólidas a la hora de generar
estrategias educativas para una mejor educacion a los niños y niñas del centro educativo
Franciscano Jiménez De Cisneros todo con el fin de mejorar la enseñanza y aprendizaje de
los infantes de esta manera aportar nuestros conocimientos y trabajo como practicantes en
Pedagogía Infantil , y generar nuevos cambios en el campo educativo .
5. Funciones y actividades desarrolladas a la fecha
 Observar
 Apoyar al docente ( realizar planas ,colocar sellos letras y números )
 Organizar documentos (exámenes , documentación personal del estudiante)
 Realizar acompañamientos en los días que tienen los niños lúdica e informática
 Carteleras para un evento semana cultural
Todo esto con el fin de que como practicante de licenciatura en pedagogía infantil
debo estar pendiente con la formación de los niños en las actividades realizadas hora de
la lonchera estar pendiente, también en la hora de recreación estar atenta, y la entrega a
cada niño a su acudiente marcha final y actividades que se realizan fuera del aula como
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lúdica y sala de sistemas ) buscando en ellos orden, participación, compromiso,
responsabilidad y respeto en cada una de las actividades realizadas por la docente.
La actividad que se realizó en la semana cultural fue la elaboración de una cartelera
del municipio del Espinal que fue lo que le asignaron al nivel de transición contando
con todo los materiales como: pinceles, vinilos, lápiz y Escarcha para su elaboración. Y
decoración de una caja de cartón para recolectar unas donaciones por parte de los
niños y niñas a la institución libros en buen estado, prendas de vestir etc. Materiales a
utilizar fueron papel seda varios colores, caja, marcadores, pegante, cinta y tijeras.
6. Referencias Bibliográficas.
Santrock, W, John (2014) Psicología de la educación México McGraw-Hill
Feldman, S, Robert (2008) Desarrollo en la infancia México Pearson Educación
Papalia, E, Diane, Olds, Wendkos,Sally, Feldman,Duskin Ruth (2009) Psicología del Desarrollo
Colombia McGraw-Hill
TERCER MOMENTO
INFORME SOBRE LA EVALUACION DE LA PRÁCTICA
1. Resultados alcanzados
1.1 Impacto académico

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La práctica profesional realizada en el centro educativo Franciscano Jiménez De
Cisneros ubicado en la ciudad de Ibagué fue un complemento a nuestra formación como
futuros profesionales en licenciatura en pedagogía infantil , en este lugar de práctica se
pudieron aplicar todos los conocimientos adquiridos a lo largo de la formación profesional
y trasladarlos a un ambiente teórico practico donde el aprendizaje fue retroalimentado a
todo momento, complementando el uso de herramientas educativas , que a través de la
observación se pudo evidenciar cada una de las conductas, habilidades y destrezas de los
niños y niñas .También las estrategias , metodología y materiales didácticos que la docente
implementaba en el aula para la enseñanza y otros conocimientos que adquirimos durante
la práctica profesional y que son de gran impacto académico para ampliar nuestros saber
pedagógico .
Desde la parte personal las prácticas profesionales me permitieron adquirir nuevos
conocimientos, habilidades y competencias necesarias para enfrentarme a los retos y
cambios en nuestra sociedad y por ende a nuestro sistema educativo que cada día vemos
nuevos cambios que debemos implementar nuevas estrategias y ser personas innovadoras
en nuestro campo laboral.
1.2 Impacto desde lo práctico
Las practica profesional fue un gran aprendizaje significativo que como futura
docente con lleva mucho compromiso, dedicación , responsabilidad y sobre todo mucha
paciencia que con amor al hacer las cosas bien y saber que enseñar y educar es algo
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muy acogedor ya que si abordamos la mejor manera de cómo implementar la enseñanza
de generar nuevas estrategias a las necesidades de los infantes , implementando las
teorías en caminada a lo largo de nuestra carrera para así desempeñarnos en forma
competente en nuestro campo profesional.
Gracias esta práctica de profesional se genera más entrega y motivación para seguir
con la carrera brindando un granito de arena para nuestra juventud para formar una
sociedad mejor que se refleje a través de felicidad en los rostros de los niños y niñas.
1.2 Conclusiones y sugerencias
En conclusión haber finalizado este practica pedagógica en mi largo de mi carrera me
hace sentir orgullosa al cumplir una de mis expectativas en mi campo profesional, y
también como hoy en día el rol del docente ha generado grandes evoluciones a la hora de
implementar el aprendizaje y dejar en los niños y niñas aspectos significativos en la
enseñanza.
Todos los procesos realizados a lo largo de la práctica profesional fueron muy
enriquecedores a nivel personal, académico y profesional, generando la adquisición de
nuevas habilidades y competencias.
2. Beneficios logrados para su perfil profesional

UVD
La práctica profesional nos brinda a nuestro perfil profesional la adquisición de nuevas
competencias y habilidades que nos ayudaran a desarrollar nuestra labor a futuro de manera
exitosa.
Aprendimos a trabajar en equipo a tener iniciativa, paciencia, liderazgo y adquirir
responsabilidades laborales, mejorando nuestras relaciones interpersonales y tener mejor
disposición para adquirir nuevos conocimientos en nuestro quehacer educativo.
El conocer profesionales en la educación durante el desarrollo de la práctica
profesional y contar con una excelente profesora como orientadora que por medio de ella
obtuve nuevos conocimientos que me van a servir a lo largo de mi carrera y en lo laboral.
El haber realizado la práctica profesional en una entidad reconocida a nivel nacional
como lo es el centro educativo Franciscano Jiménez De Cisneros es un gran prestigio para
nuestro perfil profesional ya que es un centro muy acogido convirtiéndose así en un
reconocimiento de la calidad que se imparte en este claustro educativo.
3. Conclusiones y recomendaciones generales de la práctica.
 Al concluir esta nueva etapa como fue la práctica profesional fue algo muy
significativo porqué tuve la oportunidad de estar en el campo y ver las cosas como
son e interactuar con los niño ,niñas y aportar todo lo que he aprendido a lo largo de
mi carrera profesional .
 Obtuve grandes aprendizajes en el campo educativo
 La práctica profesional me genero una gran experiencia, de cómo llevar e
implementar todo lo aprendido al campo laboral como futura docente.

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 En este sentido las prácticas profesionales son uno de los primeros peldaños de la
trayectoria profesional en el largo camino de nuestra carrera profesional que nos
permite confrontar las expectativas frente a la realidad que vemos y todo esto nos
lleva ser personas activas, innovadoras en nuestro campo de formación.
ANEXOS
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ANEXOS
UVD
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DATOS DEL ESTUDIANTE

APELLIDOS: Fernández Reyes NOMBRES: Mónica Isabel

Durante el semestre de práctica cada estudiante debe elaborar un informe en tres

momento a presentar los resultados alcanzados durante el período académico en la semana

aprendizaje durante las prácticas, a través de una descripción de las actividades

 Analizar la posible relación entre el tipo de práctica implementada y la percepción de

los efectos positivos en el aprendizaje.

 Describir el impacto del proyecto de prácticas sobre la institución, proceso, grupo o

individuo durante su desarrollo.

 Retroalimentar la estrategia de diagnostico, evaluación, diseño, planeación y ejecución

a futuro del proyecto sobre la base del informe.

1.1 Objetivo General:

 Reconocer la importancia de la práctica educativa y el trabajo docente, en la

creación de nuevas investigaciones pedagógicas y métodos de enseñanza que

permitan lograr mejores contextos socios culturales de la educacion inicial.

1.2 Objetivos Específicos:

 Reconocer el ejercicio de la docencia, la investigación y la proyección social.

 Reflexionar de manera interdisciplinaria que es la práctica educativa.

 fortalecer el avance en el conocimiento pedagógico y didáctico, lo que ayuda en la

contribución al desarrollo educativo, social y cultural.

2.1 Reseña histórica:

El plantel empezó labores a partir de 1942, tomando inicialmente el nombre de “San

siguiente de su fundación, cuando se le cambió el nombre por el que actualmente lleva:

FRANCISCANO JIMÉNEZ DE CISNEROS, en honor al ilustre Cardenal Francisco

quienes han desarrollado una brillante gestión religiosa y administrativa. El Colegio

calidad, convirtiéndose así en un reconocimiento de la misma que se imparte en este

nacional, connotados militares, religiosos, académicos, juristas y reconocidos miembros del

comercio y la sociedad ibaguereña, tolimense y colombiana. Hasta el año 2018 a la fecha el

colegio ha proclamado cincuenta y ocho promociones de bachilleres.

basa en los principios y valores católicos, fundamentados en la espiritualidad franciscana,

humana, a través de la evangelización, comprometida con el respeto y la protección del

medio ambiente, la formación académica que suscite la reflexión crítica de la realidad, la

líderes, emprendedores y gestores de la transformación de la sociedad.

Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros al 2020 es reconocido por su propuesta y su

formación humana-cristiana; proyectándose como colegio líder en innovación pedagógica,

requerimientos de transformación y visión moderna del desarrollo.

Además el colegio Franciscano Jiménez de Cisneros Con énfasis en formación en

valores centra la labor educativa en un comportamiento social de respeto y admiración por

compromiso, trabajo, participación, sencillez, autonomía al conocimiento de Dios bajo la

confesión y pertenencia a la Iglesia Católica es así que encontramos estipulados dichos

valores en el centro educativo.

La comunidad educativa se convierte en un instrumento real de paz hacia los demás

cumple con sus obligaciones.

como un don maravilloso

La comunidad educativa descubre el servicio como un valor Franciscano y Cristiano.

El respeto por la diferencia

La comunidad educativa llega a su máxima expresión en comunión fraterna

En donde la comunidad educativa identifique la armonía del pensar y el actuar con el

ejemplo de San Francisco de Asís.

generalmente en las pequeñeces.

Fraternidad: La comunidad educativa descubre en el otro un hermano.

Por otro lado El colegio Franciscano Jiménez De Cisneros mediante la Resolución

establecimiento privado del sector educativo, su actividad económica se centra en brindar

ministerio de educación nacional y la secretaria educación municipal.

Como practicante de Licenciatura en Pedagogía Infantil en el organigrama del

colegio Franciscano de Jiménez de Cisneros nos ubicamos en la planta docente donde la

función delegada es observar, apoyar al docente (calificar, realizar carteleras, escribir

Funciones generales dentro el centro educativo Franciscano Jiménez De Cisneros en el

área en la cual me desempeño como practicante es:

 Diseñar y realizar talleres para el aprendizaje de los niños y niñas.

 Velar por el cumplimiento de las actividades asignadas a cada niño y niña en el