COLEGIO AUGUSTO WINTER
PROYECTO EDUCATIVO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Acogida: actitud que se manifiesta en la aceptación de los otros y en una manera afectiva de relacionarse entre
Proyecto Educativo Institucional
I.- Marco Doctrinal
El Colegio “Augusto Winter” fue creado en 1982 como un colegio particular subvencionado, para ofrecer en la
comuna de Temuco un servicio educacional de calidad con los más altos estándares nacionales.
Visión
El colegio Augusto Winter se proyecta como una institución educacional innovadora e integradora, orientada a
proporcionar a las familias una opción educacional de calidad en un ambiente de acogida y colaboración, con
opciones formativas que aporten al desarrollo de todas las dimensiones de la persona, para que mejoren su
calidad de vida, respondan a los desafíos del mundo moderno y contribuyan en la construcción de una sociedad
más justa y solidaria.
Misión
Ser una organización cooperadora de la función educacional del Estado de Chile, de acuerdo a las normas y
orientaciones del Ministerio de Educación; y que desarrolla su acción de manera eficaz, eficiente y coherente,
tanto en los ámbitos pedagógico-formativo, como en el administrativo-financiero.
Desarrollar una educación equilibrada y capaz de ofrecer oportunidades de aprendizaje de calidad, en los
ámbitos intelectual, espiritual, afectivo y físico; mediante una práctica pedagógica integradora y autorrenovante,
que permita a los niños, niñas y jóvenes rendir al máximo de sus posibilidades personal, para forjarse un camino
de superación.
Estimular la vivencia de la fe y los valores y principios propios de nuestra cultura cristiana, en un ambiente de
convivencia escolar alegre y tolerante, que permita, promueva y proyecte la formación del carácter de sus
estudiantes hacia el bien y la felicidad, con sentido de trascendencia, responsable relación con su prójimo,
comunidad y medio ambiente.
Ser un Colegio abierto a los intereses y necesidades de su comunidad, promotor de la participación de sus
miembros según sus ámbitos de competencia y responsabilidades y que favorece la innovación, la integración y
la colaboración en todos los espacios educativos.
Valores
Respeto, como acción de amor, como medio edificante de la humanidad de cada persona, como base para la
realización de toda la acción educativa y relacional en la comunidad escolar.
Superación Personal: Basado en un trabajo perseverante, supera las dificultades en los deferentes ámbitos de
la vida, en pos de una mejora personal para una mayor felicidad de si mismo y los demás.
Responsabilidad: Actuar y dejar actuar respondiendo a los compromisos de manera diligente y positiva para
satisfacer las necesidades y fines personales, institucionales y sociales.
los miembros de la comunidad escolar.
II.- Principios que Orientan la Acción Educativa
Todas las acciones educativas que se desarrollan en el Colegio “Augusto Winter” son guiadas por los siguientes
principios:
1.- Formación Integral.
El hombre es hijo de Dios, creado a su imagen y semejanza como un ser único, libre, perfectible y trascendente.
Cada hombre es una unidad que posee naturaleza corporal y espiritual. En consecuencia, la educación que
desarrolla el colegio aborda de manera integrada las realidades intelectual, moral, espiritual, afectiva, social y
física, tanto en los programas de estudio como en todas las actividades de formación que realiza.
2.- Formación del Carácter.
La formación del carácter de los alumnos esta orientada por los principios del Evangelio de Jesucristo y los
valores cristianos. Permite que cada uno se conozca y se respete a sí mismo y viva el amor a su familia y a las
personas que lo rodean según sus condiciones personales. Busca que se forme como un ser social, creativo,
emprendedor y laborioso, desarrollando la capacidad de entrega, la solidaridad y la actitud de servicio a los
demás; que viva de una manera honrada y constructiva, que sea responsable de las consecuencias que sus
decisiones y actos tienen en el Medio Ambiente y, en fin, que desarrolle su vocación como persona, profesional
y ciudadano.
3.- Identidad Pedagógica.
El colegio postula una práctica pedagógica autorrenovante, holística e integradora, que combina de manera
reflexiva y creativa los aportes de la tradición pedagógica con las exigencias de la pedagogía moderna, tanto en
sus fundamentos como en sus contenidos y métodos.
4.- Educación de calidad.
La acción educativa buscará que cada estudiante, habiendo puesto su libertad, voluntad y creatividad al servicio
del aprendizaje y su formación personal, desarrolle al máximo sus potencialidades personales de manera
integral, satisfaciendo plenamente sus necesidades y las de su entorno social.
III.- Dimensión Curricular
El Colegio “Augusto Winter” incorpora los aportes de las diferentes corrientes pedagógicas para lograr la
optimización y profundización de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios que
establece el Ministerio de Educación en los diversos Planes y Programas de Estudio, garantizando para su
desarrollo la incorporación de metodologías activas y participativas.
El Colegio “Augusto Winter” tiene como Objetivos Fundamentales lograr que sus alumnos y alumnas sean
capaces de:
1.- Comprender y relacionarse con la realidad en sus dimensión personal y social, bajo el prisma de los valores
cristianos.
2.- Desarrollar sus capacidades intelectuales, morales, afectivas, sociales, artísticas y físicas de acuerdo a su
etapa de desarrollo, que le permitan dar una dirección responsable a su vida de acuerdo con su propia vocación,
tanto en la educación media, superior, como en la vida laboral.
3.- Pensar en forma metódica, reflexiva y creativa, desarrollando las capacidades de autoaprendizaje y
resolución de problemas.
4.- Tener iniciativa y actuar de acuerdo a los principios del Proyecto Educativo del Colegio, ejerciendo de modo
responsable su autonomía y autodisciplina.
5.- Adquirir una adecuada autoestima, confianza en sí mismos, capacidad de enfrentarse a los problemas y un
sentido positivo y solidario ante la vida.
6.- Participar activa y críticamente en la comunidad escolar, conscientes de sus deberes y derechos,
preparándose con ello para ser ciudadanos responsables.
7.- Identificarse y desarrollarse de acuerdo a los valores de nuestro medio cultural, con especial énfasis en la
responsabilidad personal y social, la solidaridad y el cuidado del Medio Ambiente.
IV.- Competencias que desarrollan los alumnos
Los distintos programas y actividades del Colegio “Augusto Winter” buscan con énfasis que sus alumnos
desarrollen las competencias para:
1.- Comunicarse.
Las actividades de aprendizaje desarrollan competencias para comunicar y comunicarse de manera verbal, no
verbal y por escrito; por medio de la producción, comprensión e interpretación de textos, tanto en idioma
castellano como inglés. Para ello, el colegio pone énfasis en la implementación de políticas de desarrollo lector
y utilización crítica de los medios de comunicación como recursos de aprendizaje, que fomenten la lectura
personal y voluntaria; y estimulen la producción de textos usando diversos lenguajes.
2.- Valorar su aprendizaje.
Los estudiantes valoran y reflexionan sobre los aprendizajes adquiridos y los procesos involucrados en su
adquisición, para poder aplicarlos, explicarlos y transmitirlos con fundamento. Especial énfasis existe en la
promoción del trabajo en equipo, en la generación de proyectos, en la exposición de resultados, la co-evaluación
y la auto-evaluación.
3.- Evaluar situaciones y resolver problemas.
Las clases son estructuradas para que los estudiantes cuenten con posibilidades para evaluar problemas,
explorar soluciones por ellos mismos o con sus compañeros, pensar de manera creativa y aplicar los
conocimientos adquiridos en la resolución de problemas de la vida cotidiana y del mundo teórico y práctico,
según su nivel de desarrollo. En este contexto, el profesor es un guía y facilitador.
4.- Valorar su desarrollo.
En los diferentes sectores de aprendizaje y actividades de formación existe un clima que favorece la valoración
de sí mismo y de los demás como semejantes en dignidad y derechos. El estímulo para seguir aprendiendo, esto
por medio de conductas en el plano de la afectividad y de las relaciones interpersonales.
5.- Lograr Flexibilidad y Autonomía Personal.
Los estudiantes ejercen crecientes grados de flexibilidad y autonomía personal mediante la participación en un
sistema de enseñanza adaptativo a sus necesidades, una disciplina normativo–reflexiva, el uso de su libertad y el
desarrollo de su responsabilidad.
6.- Relacionarse con su entorno socio–cultural y servir a los más necesitados.
Las actividades pedagógicas y formativas se orientan a crear en los estudiantes una actitud abierta al mundo que
los rodea, tolerante con los que piensan distinto, sensibles a las necesidades de aquellos más vulnerables de la
sociedad y proactivos en su servicio.
7.- Introducirse a adaptarse en el mundo del trabajo.
De acuerdo a las necesidades de los alumnos y sus familias, las oportunidades de educación superior y los
requerimientos del mercado laboral, las actividades pedagógicas y formativas incorporan el desarrollo de
habilidades de empleabilidad, tanto a nivel técnico como personal.
VII.- Perfil de los Padres
El Colegio Augusto Winter considera que los padres son los primeros y principales educadores de sus hijos, y
por tanto el colegio no reemplaza su labor formativa, sólo la complementa. Es por ello que se espera que los
padres:
1.- Sean concientes que la labor de educar es prioritariamente de ellos, y que el colegio los apoya en esta tarea
de acuerdo al Proyecto Educativo de la Institución.
2.- Manifiesten preocupación por el estudio de sus hijos y respondan en la tarea de apoyo en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
3.- Identifiquen y acompañen a sus hijos en los cambios que éstos experimenten en su desarrollo físico,
intelectual, afectivo, espiritual y social.
4.- Se dirijan con respeto a los diferentes miembros de la comunidad educativa.
5.- Propongan y participen activamente de las organizaciones de padres y de las actividades planificadas por
éstas y por el colegio, para generar mejores oportunidades de aprendizaje.
Manual de Convivencia Escolar 6. En caso que el alumno(a) sea retirado del horario de clase, debe realizarlo el apoderado firmando el
cuaderno de salida en secretaría.
El presente documento interno que establece los principios y normas que los alumnos y alumnas del Colegio 7. Mantener actitud de respeto hacia todos los integrantes de la Comunidad Educativa
tienen la obligación de conocer y respetar, con el objetivo de realizar el quehacer educativo en un ambiente de 8. Mantener una actitud de respeto hacia los símbolos religiosos, patrios, personajes históricos o de
convivencia ordenado, de relaciones humanas cálidas y de mutuo respeto, y con pleno conocimiento de los representación cultural
deberes y derechos de los alumnos. 9. Cooperar con la mantención del aseo y cuidar el mobiliario de su sala y del establecimiento.
I.- Derechos de los alumnos: 10. No traer al Colegio objetos de valor; el Establecimiento no se hace responsable por pérdidas. (celular,
• Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho de recibir un trato igualitario por parte de los MP3, MP4, dinero, joyas, etc.)
docentes, administrativos y personal de servicio, que les ayude a desarrollar la vocación por la verdad 11. Emplear vocabulario y modales adecuados a las normas de cortesía del Establecimiento y fuera de él.
y la justicia, según lo expresa el O.F.T. relacionado con la Formación Ética. 12. Requerir información oportuna de sus calificaciones
13. No apropiarse de objetos ajenos encontrados en el aula u otro lugar del Establecimiento.
• Todos los alumnos y alumnas del Colegio tiene el derecho de recibir un trato afectuoso, que les
14. Actuar con honradez en pruebas, trabajos u otras actividades.
permita sentirse acogidos para realizar sus actividades en un ambiente de cálidas relaciones humanas,
15. Devolver textos de biblioteca, material de Educación Física, u otros del Colegio oportunamente y en
para estimular sus cualidades potenciales, conformar y afirmar su identidad personal, favoreciendo su
buenas condiciones.
equilibrio emocional, según lo expresa la Opción Curricular del Colegio y de acuerdo al O.F.T.
16. Mantener buen comportamiento y respeto en horas de recreo, desayuno y almuerzo ( aseo, no lanzar
relacionado con el Crecimiento y Autoafirmación Personal.
piedras, no quitar colaciones, evitar juegos bruscos, empujones, etc.)
• Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho a observar en su entorno estudiantil al interior del 17. Queda prohibido traer materiales escolares o colaciones en horas de clase, por lo tanto no se recibirán
Colegio una interacción personal de respeto y colaboración entre todas las personas que conforman la en secretaria.
Unidad Educativa, especialmente entre profesores, que les permitan observar valores de respeto
mutuo y convivencia democrática, ejemplos que les ayudarán a desarrollar sus comportamientos III.- Sanciones Disciplinarias
según lo expresa el O.F.T. relacionado con La Persona y su Entorno. La sanción tendrá como objetivo la formación del carácter de los estudiantes y lograr su mejora
• Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho de atender a clases debidamente planificadas y de personal, esto a través del reconocimiento de su falta, la capacidad para asumir la responsabilidad de ella y
acuerdo a los planes y programas vigentes. las acciones que reparen el daño que su conducta a causado; acompañado esto de la orientación personal
• Todos los alumnos y alumnas del Colegio tienen el derecho a asistir a un establecimiento limpio y adecuada.
ordenado, que les eduque en higiene y que favorezca su desarrollo integral. La sanción será aplicada frente al no cumplimiento de las normas establecidas por el establecimiento o acciones
• Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a un seguro escolar gratuito que los protege en el caso que alteren la convivencia.
de que sufran un accidente escolar, mientras desarrollen sus actividades estudiantiles. Las sanciones serán aplicadas según la gravedad de la falta y se clasificarán en: Faltas Leves; Faltas Menos
• Es derecho de los alumnos y alumnas que son beneficiados por programas sociales del gobierno a ser Graves; Faltas Graves y Faltas Mayores.
informados. La calificación de la falta será atribución exclusiva de la Dirección del colegio o el Docente a cargo de los
estudiantes.
II.- Normas de Convivencia Escolar.
Los alumnos deberán practicar las siguientes normas de comportamiento y convivencia. 1.- Faltas Leves:
1. Cumplir con el horario establecido de entrada a clases. Ameritan observación en el Libro de Clases.
2. Presentarse todos lo días con su uniforme en buenas condiciones (Varones: pantalón gris, camisa • Distraer a sus compañeros durante la hora de clases.
blanca, sweater azul, zapatos negros y cotona. Damas: Jumper azul marino, blusa blanca, sweater • Asistir sin su uniforme a clases
azul, calcetas azul marino o pantys azules, zapatos negros, delantal cuadrille. Para educación física: • Trepar al techo, árboles o arcos del Establecimiento.
buzo oficial del colegio, camiseta blanca cuello redondo, short azul marino, zapatilla deportiva). • No traer materiales para la clase.
3. Mantener presentación formal en el Colegio: varones: corte de pelo colegial sin tintura y colitas, • No cumplir con sus tareas diarias.
damas: pelo tomado con colet o cintillo azul, jumper a la rodilla, sin maquillaje y accesorios (aros • Llegar atrasado a la formación al inició de la jornada y después del horario de recreo.
colgantes, piercing).
4. Justificar por escrito su inasistencia a clases en libreta de comunicaciones. En el caso de evaluaciones 2.- Faltas Menos Graves:
justificar personalmente o con certificado médico. La libreta es obligatoria, en caso de perderse debe Ameritan citación del apoderado, por el profesor jefe, o profesor de asignatura. Si el caso es reiterado será
reponerla, en un plazo de 1 semana. citado por inspectoría general.
5. No abandonar el Colegio durante la Jornada de estudio sin autorización de Inspectoría o de la • Tres inasistencias injustificadas
Dirección. • Tercer atraso injustificado
• Tercera observación negativa en el Libro de Clases
 • Mal comportamiento reiterativo en clase (falta de atención, vocabulario inapropiado, etc.), registrado
en el libro de clases.
• Calificaciones deficientes
• Incumplimiento de Tareas
• Presentación por tercera vez sin uniforme diario y/o de Educación Física.
• Presentación con accesorios inadecuados: aros colgantes, piercing, etc.
3.- Faltas Graves:
Las faltas graves podrán dar origen a la suspensión de clases o condicionalidad de la matrícula.
Son faltas graves entre otras:
• Adulteración de notas en documentos oficiales o informativos tales como: Libro de clases, Informe
de Rendimiento; Certificado de Estudios
• Ausentarse del establecimiento en horario de clases, sin autorización de Inspectoría o Dirección.
• Agresión física o amenazas a alumnos o alumnas del Colegio
• Destruir mobiliario o infraestructura en forma intencional, colocando en peligro la integridad física de
las personas, por ejemplo, provocar incendio o quebrar vidrios, deberá reponer el destrozo causado.
• Destruir intencionalmente material didáctico tales como; libros o material diverso audiovisual.
Además de la suspensión de clases, deberá reponer el destrozo causado.
• Destruir intencionalmente el vestuario, útiles escolares o pertenencias propias o ajenas.
• Participar en desórdenes callejeros: destrucción de la propiedad ajena, agresión física o verbal, en
representación del colegio participando en actividades del Establecimiento o situaciones que no
siendo escolares dañen el prestigio del colegio.
• Producir desórdenes en la locomoción colectiva o del colegio, que pueda ser causante de accidentes.
• Manipular materiales cortantes, estufas, radios, tv, computadoras, sin autorización, actividad que
pueda poner en peligro a las personas o a él.
• Lanzar piedras desde dentro o fuera del Establecimiento.
• Ser sorprendidos interactuando, recibiendo objetos y/o productos de personas ajenas al
establecimiento a través del la reja.
• Fumar dentro del establecimiento o en sus inmediaciones, se dará aviso a los organismos
correspondientes de acuerdo a la Ley 20.105 y se aplicará la normativa interna del Establecimiento.
4.- Faltas Mayores:
Quienes cometan faltas Mayores podrán ser sancionados con: condicionalidad de la matrícula; no
renovación de la matrícula o la cancelación automática de matrícula.
En el caso de no renovación de matrícula o de cancelación de matrícula los padres podrán apelar por escrito
dentro de los tres días siguientes.
Esta apelación será revisada por el Consejo de Profesores, quiénes harán una recomendación a la Dirección para
que resuelva en definitiva.
Se considerarán faltas Mayores entre otras:
• Abuso deshonesto a sus compañeros, en el establecimiento.
• Agresión física o verbal a profesores o demás funcionarios del establecimiento, dentro o fuera de él
• Reiterado incumplimiento a las normas de Colegio, agresión verbal a compañeros, agresión física a
sus compañeros, abandono del Colegio sin autorización, abandono de la clase sin autorización,
utilizar vocabulario inapropiado (palabras soeces), entorpecer el desarrollo de la clase de manera
reiterada.
• Será falta Mayor la acumulación de tres faltas graves.
• Traer objetos peligrosos al establecimiento que puedan dañar la integridad física de los integrantes de
la comunidad educativa.
• Tráfico, porte, la inducción, promoción o facilitación del uso o consumo de alcohol y/o drogas al
interior del establecimiento o en sus inmediaciones será informado a Carabineros de Chile o Policía
de Investigaciones y a los apoderados correspondientes, no excluyendo esto, las sanciones previstas
por el Colegio. (en el marco de la Ley 19.925 y 20.000).
Toda destrucción o daño material por un alumno o alumna, será responsabilidad del apoderado responder por
ellas.
IV.- NORMATIVA PARA LOS PADRES Y APODERADOS.
El Colegio Augusto Winter considera a los padres como primeros educadores de sus hijos y
colaboradores esenciales de los procesos formativos que entrega el colegio, por tanto exige cumplir los
siguientes deberes:
• Proporcionar a sus hijos los materiales necesarios para realizar sus actividades escolares.
• Enviar a sus hijos al Colegio puntualmente todos los días.
• Velar por la correcta presentación personal de sus hijos.
• Ayudar con tareas y lecciones diarias cuando sus pupilos lo requieran
• Solicitar información periódica del rendimiento de sus pupilos.
• Inculcar en sus pupilos el respeto y buenos modales.
• Presentarse puntualmente en el Colegio, toda vez que sea citado por algún profesor o acordar una
nueva fecha si fuera imposible asistir.
• Cuidar la salud de sus hijos
• Responder por los deterioros que pueda ocasionar su pupilo en el Establecimiento.
• La inasistencia a reunión de apoderados no justificada con anterioridad a esta, deberá ser justificada
personalmente al día siguiente, de no ser así su pupilo no ingresará a clases.
• Participar en las organizaciones de padres para apoyar la labor institucional.
Las situaciones no previstas en el presente manual serán resueltas por la Dirección del Colegio, conforme a las
orientaciones emanadas del Ministerio de Educación y el Proyecto Educativo Institucional.
Las modificaciones que pudiera sufrir el reglamento serán informadas oportunamente a través de las reuniones
de padres y apoderados por medio escrito.
Reglamento de Evaluación
Los fundamentos que la Comunidad Educativa tuvo para la elaboración del Reglamento Interno de Evaluación
fueron:
• El proyecto Educativo Institucional del Colegio
• Los principios rectores de la Reforma Educacional
• Los planes y programas de Estudio, elaborados sobre la base del Decreto N° 40 de 1996
• El Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar N° 511 del 15 de mayo de 1997

Este reglamento podrá ser ampliado y/o modificado según convenga cada año durante el periodo de evaluación
anual, si cuenta con la aprobación de la mayoría del cuerpo docente.
De acuerdo a lo señalado anteriormente, la Dirección y el Consejo de Profesores del Colegio Augusto Winter,
elaboran el siguiente Reglamento Interno de Evaluación y Promoción para los alumnos de su Unidad Educativa
y luego de aprobado, comunicado a los mismos, a los padres y apoderados y a la Dirección Provincial Cautín
Norte, antes del inicio del año escolar.
De la Evaluación y Promoción de Alumnos
De las disposiciones Generales
Art. 1.- Los alumnos serán evaluados en periodos semestrales en todos los subsectores o actividades de
aprendizaje de los Planes y Programas de estudio vigentes.
Art. 2.- La Evaluación Final corresponderá al promedio de las evaluaciones del Primer y Segundo Semestre,
con aproximación.
De la evaluación
Art. 3.- Los padres y/o apoderados deberán informar en el establecimiento, sobre la existencia de una
Necesidad Educativa Especial Transitoria o Permanente que presenten los alumnos antes del 31 mayo del año
en curso. Esto deberá ser mediante certificado médico y/o informe del especialista que corresponda ( Educadora
diferencias, neurólogo, psicólogo, kinesiólogo, etc.). La situación de alumnos son situación especial, que no
presente informe previo antes de la fecha indicada, se resolverá por la Dirección.
Art. 4.- Los Alumnos cuyas necesidades educativas especiales no les permitan cursar en forma regular un
subsector o actividad de aprendizaje, se les deberá exigir un menor porcentaje de logros para asignar la
calificación mínima aprobatoria, de tal forma deberá aplicárseles procedimientos, criterios e instrumentos de
evaluación diferenciada, tales como interrogaciones, trabajos especiales de investigación, asignación de tiempos
especiales para la resolución de problemas, aplicación de pruebas con menor número de preguntas pero que
apunten a objetivos relevantes. El Colegio deberá disponer, para quienes lo requieran, actividades pedagógicas
alternativas. De igual modo, se deberán atender las necesidades educativas especiales de alumnos aventajados
por sobre el promedio del curso, proporcionándoles la atención necesaria que les permita seguir desarrollándose
de acuerdo a su ritmo.
Art. 5.- Se considerarán tres tipos de evaluación la inicial, considerada como punto de referencia para conocer
la situación individual al comienzo del proceso, la de proceso que permite conocer los avances y dificultades de
cada alumno, y la final, realizada al termino del proceso, con objeto de contrastar la información surgida en la
inicial y la de proceso, con la situación alcanzada al finalizar el proceso.
Art. 6.- El establecimiento dispone de las siguientes formas de calificar.
- Registro de Evaluación Directa - Lista de Cotejo
- Autoevaluación - Coevaluación
- Interrogación Oral - Disertación
- Dramatización, otras
Art.7.- El proceso de evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales, se llevará a efecto, a través de
instrumentos tales como: lista de cotejo, registro anecdótico, pautas de observación, coevaluación, diario de
clases, entre otras.
De la calificación
Art. 8.- Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos en cada uno de los
subsectores asignaturas o actividades de aprendizajes, se registrarán en una escala numérica de 1.0 a 7.0 hasta
con un decimal.
La calificación mínima aprobatoria será 4.0
Todas las calificaciones tendrán coeficiente 1.
Las calificaciones no podrán corresponder en caso alguno a resultados de indisciplina. Si ocurriere, la Dirección
facultará a la U.T.P. para dejar nula esa calificación.
Los profesores deberán tomar los resguardos necesarios para que no se registren calificaciones limítrofes (3.9) y
en caso de su ocurrencia, éstas serán aproximadas automáticamente al entero superior (4.0).
Si un curso obtiene un 30% o más de calificaciones insuficientes como resultado de una evaluación, dicho
resultado no podrá ser registrado en el libro de clases. El profesor respectivo deberá realizar acciones
remédiales, tales como desarrollo de guías de ejercicios, trabajos de investigación u otros, con la finalidad de
mejorar los aprendizajes y como consecuencias de ello, mejorar el resultado de dichas evaluación.
Art.9.- Durante el año lectivo, lo alumnos obtendrán las siguientes calificaciones:
Parciales: Corresponderán a las calificaciones que el alumno obtenga durante el semestre en una asignatura.
Semestrales: Corresponderá al promedio aritmético con aproximación de las calificaciones parciales del
semestre.
Finales: Semestralmente corresponderá en cada asignatura al promedio aritmético, con un decimal,
aproximando la centésima a la décima siguiente cuado sea igual o superior a 0.5
General: Corresponderá al promedio de las calificaciones finales obtenidas por el alumno. Este promedio va
con aproximación y en el no incide la calificación conceptual del subsector de Religión.
Art. 10.- En el transcurso de cada semestre, el profesor colocará como mínimo el siguiente número de
calificaciones.
Subsector con 6 horas semanales y más deberá registrar, a lo menos 6 calificaciones.
Subsector con 5 horas semanales deberá registrar, a lo menos 5 calificaciones.
Subsector con 4 horas semanales deberá registrar, a lo menos 4 calificaciones.
Subsector con 3 horas semanales deberá registrar, a lo menos 3 calificaciones.
Subsector con 2 horas semanales deberá registrar, a lo menos 2 calificaciones.
DE LA PROMOCIÓN
Art. 11.- Para la promoción de los alumnos de 2° a 3° y de 4° hasta 8° año, se consideran conjuntamente el
aprendizaje del plan de estudios y la asistencia a clases.
Art. 12.-
Respecto de las asignaturas fracasadas:
Los casos de alumnos que al finalizar ambos semestres tengan dos asignaturas fracasadas, cualquiera de ellas Temuco, Octubre 2009
sean, podrán ser promovidos, siempre que su promedio general de notas sea 5.0 o superior, incluida la nota
fracasada. Aquellos casos con una signatura fracasada, podrán se promovidos si su promedio general de
calificaciones es 4.5, incluida la asignatura fracasada.

Los alumnos con tres asignaturas fracasadas, deberán repetir curso.

Art. 13.-
Respecto de la asistencia:
Para ser promovido los alumnos deberán asistir, a lo menos el 85% de las clases establecidas en el calendario
anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del
Establecimiento y el Profesor Jefe respectivo podrán autorizar la promoción de los alumnos del Primer ciclo Colegio Augusto Winter
con porcentajes menores de asistencia. En el segundo Ciclo, la promoción de los alumnos con porcentajes
Temuco
menores de asistencia y debidamente justificados deberán ser autorizada por la Dirección del Establecimiento y
esta decisión deberán ser refrendada por el Consejo de Profesores.

Art.14.-
Respecto de las situaciones no contempladas:
La Dirección del Establecimiento deberá resolver, con los profesores respectivos las situaciones especiales de
Evaluación y Promoción de los alumnos de 1° a 4° año básico. Las situaciones especiales de Evaluación
relativas a los alumnos de 5° a 8° año básico serán resueltas por el Director del Establecimiento y su decisión
deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Todas las situaciones de evaluación de todos los alumnos
de 1° a 8° año básico deberán ser resueltas dentro del periodo correspondiente.

Art. 15.
Del proceso de Finalización:
Una vez finalizado el proceso de evaluación, el Establecimiento educacional entregará a los alumnos un REGLAMENTOS 2010
certificado anual de estudios que indique la situación final correspondiente. Este certificado anual de estudios
no podrá ser retenido por ningún motivo.

Art.16.- Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso, las
calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje, la situación final de los alumnos y cédula de * Proyecto Educativo Institucional
identificación de cada uno de ellos.
* Manual de Convivencia Escolar
Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la Secretaría Regional * Reglamento de Evaluación
Ministerial de Educación correspondiente, organismo que las legalizará y devolverá uno de los ejemplares
timbrado por esa repartición del propio Colegio.

Gonzalo Rojas Meza

Director
Colegio Augusto Winter