ACTIVIDAD 0. CONTENIDO PARA EL VIDEO DE PEDAGOGÍA.

Presentado por:
VLADIMIR RIVERA BARRERA
Grupo Colaborativo 551058A-474

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
CEAD NEIVA
02 DE SEPTIEMBRE DE 2018
 ¿Qué es educación?, ¿Qué es Pedagogía?, diferencia entre educación y
pedagogía?, ¿Para qué Educar en un contexto latinoamericano -
colombiano?, ¿Qué te motivo a elegir una licenciatura?

La definición etimológica de educación proviene de un vocablo de origen latino

educare que significa conducir, guiar y exducere que traduce sacar fuera, criar.
Para los sofistas la educación era una acción externa al sujeto que se educa, el
educador es un trasmisor de información para integrar al educando en un contexto
determinados. Para los platónicos la educación estaba centrada en la acción del
educador y la participación del educando, es decir, el educador potencia el
desarrollo de las capacidades del educando.

Otra raíz presente dentro de la definición esta la raíz indoeuropea Duco que se
significa tirar, sacar, traer, guiar; es de decir, la educación implica tanto el cuidado
y la conducción externa como la necesaria transformación interior (influencia de lo
exterior mas el proceso de maduración), tal como lo afirma Sanvicens (1984)
educación y madurez, es proponer y bguiar a cada individuo en su proceso de
convertirse en persona. Según el diccionario de lengua castellana (1640) el
termino educación era semejante a crianza y adoctrinamiento, instrucción.
Para García Areitio (1989), definen la educación:
Como Perfeccionamiento: enriquecimiento, desarrollo, evolucionar a un estado
mejor.
Socialización: adaptación, integración del individuo al grupo o sociedad

Influencia: acción desde fuera, de los otros, el entorno influye al individuo

Auto realización: madurez, desarrollo de capacidades de acuerdo a un fin y logro

de metas

Intensionalidad: acciones y actividad hacia una meta. Las acciones se llevan a

cabo con el propósito de lograr los objetivos.

Como fin: objetivo, que nos ayuda a trazar el camino para conseguirlo,
relacionado con la intencionalidad
En referencia a las facultades humanas: desarrollo integral y armónico
determinado por inteligencia y voluntad (cualidades que diferencian la educación
humana y el adiestramiento de los animales).

Comunicación: relación entre personas

En la actualidad la educación se define como: un proceso humano, que se orienta

hacia un fin, sin el cual no se comprende, este fin implica perfeccionamiento
dependiendo del sentido y valores dados al hombre por la sociedad, el cual debe
respetar la dignidad, entendiéndose al hombre como un todo en su realidad bio-
psico-socio, histórica y comunitaria. Es decir, la educación es el proceso de
transformación a lo humano, de acción graduada y permanente en el tiempo a
lograr la plena humanización, entendiéndola tanto desde la dimensión individual
como social propio de todos ser humano.

Para los griegos, la educación estaba íntimamente ligada con la libertad humana
mediante las capacidades inherentes a los individuos que les permitían pensar por
si mismos, entablar juicios, deliberar, argumentar en relación a sus juicios
racionales. Durante este periodo, la pedagogía se deriva del griego Paidós que
significa niño y agogía que indica conducción; el concepto primitivo de pedagogía
se enmarcaba hacia una actividad que realizaban los esclavos encargados de
cuidar los niños y de acompañarlos hacia la escuela. De o anterior se puede
inferir, que el termino pedagogía estaba más relacionado con la educación. Es de
aquí, que el concepto de pedagogía ha sido objetos de discusión a través de la
historia, y se puede afirma actualmente que es una disciplina científica y
tecnológica cuyo campo conceptual que es la educación y sus objetos de estudio,
se modifica constantemente por influencia de las formaciones culturales.

Pedagogía y educación son dos conceptos que son totalmente diferentes en

cuanto a su significado y que por lo general se tiende a confundir. Para algunos
autores considera la educación como el fenómeno educativo de naturaleza
practica y la pedagogía es una técnica que utiliza las teorías formuladas en ese
proceso educativo para poder explicar esos fenómenos de aprendizaje, es decir
cómo se enseña.

Actualmente se pretende incluir a la pedagogía como ciencia de la educación,

debido a los innumerables estudios sobre educación y sus diferentes agentes
socializadores que educan tales como: la familia, los grupos, las comunidades, las
iglesias, los mass media, la escuela, etc. La pedagogía no se encarga de la
educación que emanan cada una de las agencias socializadoras mencionadas
anteriormente, la pedagogía trata de la educación organizada y orientada a un fin,
las que se encuentran formalizadas en la escuela y extra escolares.

La construcción de la pedagogía como ciencia se inicia bajos los cambios del

pensamiento científica que se organizan en tres periodos de influencia que fueron
la tesis positivista, la interpretativa y la crítica. De aquí el aforismo de Esther Díaz
en donde “una pedagogía del presente que no reniega del pasado pero que
puesta al futuro”. Lo anterior significa que la pedagogía dentro de su construcción
en el pasado, se sentaron las bases de mayor complejidad que la hacen más
sólida.

Hoy por hoy se aprenden verdades que mañana ya no lo son, y por el contrario se
olvida del verdadero sentido del conocimiento, tal como expresa Esther Diaz “En
otras épocas se sostenía que la Pedagogía debía conducir a la perfección del ser
humano” el cual se ha reemplazado por la inundación de conocimientos más que a
una verdadera adquisición contextualizada de estos.

La educación para América Latina se encuentra enmarcada bajo los resultados de

pruebas específicas asociados a prácticas pedagógicas que responden a
necesidad de los modelos económicos presentes en cada país. La Educación
Latinoamericana y Colombiana deben empezar a romper paradigmas
emancipativos que permitan desarrollar en las comunidades, pensamientos
reflexivos sobre sus realidades. Retomando Ranciere (2003) donde cualquier
ciudadano de nuestra América latina tiene la capacidad suficiente para atender y
aprender cualquier cosa que le permita transformar su sociedad, el mediador es el
maestro, quien también debe emanciparse y tener la voluntad junto la de sus
estudiantes para generar un verdadero cambio en la educación. Con la
emancipación de la inteligencia sería la única salida que tendría la población para
emanciparse políticamente; y no hay necesidad de estandarizar la educación sino
partir de la premisa que todas las inteligencias son iguales y que cualquiera puede
enseñar lo que no conoce. Emanciparse en educación es asumir que todo hombre
tiene la posibilidad de aprender desde su propia subjetividad donde tiene la
posibilidad de asumir el reto de la inteligencia como un reto de sí mismo. Para el
caso de la educación en Colombia donde se presenta mucha injusticia social en
inequidad, se debe pensar que todo ciudadano es capaz de aprender así su
contexto social sea adverso, solo si se tiene la voluntad de hacerlo, lo mismo
sucede con los maestros que son participes del proceso de enseñanza y pueden
hacerlo si hay una verdadera voluntad de cambio o de emancipación donde los
nuevos modelos o prácticas pedagógicas estén enfocada hacia un verdadero
cambio social y transformador de las comunidades.

Ese cambio emancipador de nuevos aires en la educación fue lo que me motivo a

estudiar la licenciatura de matemáticas, donde ser maestro permite a través de la
reflexión permite cambios en las estructuras sociales aportando estudiantes
críticos, reflexivos que entienden sus comunidades y que generar cambios en
ellas. La licenciatura permite establecer ese vinculo emancipador tanto para el
docente como para el estudiante que a través de voluntades se pueden aprender
en los diferentes contextos donde se desarrolla el fenómeno educativo.
 BIBLIOGRAFÍA

Palop Jonqueres, Pilar. Educación y Ciencia. El Basilisco No. 7. 1979, Pag. 93-95
Chávez Justo. Apuntes para el examen estatal de pedagogía. Documento.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. PLAN SECTORIAL 2.002 - 2.006. http:// www.

Min. Educación. gov. co/1621/ propertyvalue-30974. html

Bruner Jeronome. La importancia de la educación, Paidós: Barcelona, 1997

Ministerio de Cultura. República de Colombia. Plan Nacional de Desarrollo:

fortalecimiento de la convivencia y los valores

Nassif Ricardo. Pedagogía de nuestro tiempo, Editorial Kapeluz, Buenos Aires,

1965, pág. 53

ONU. EDUCACIÓN 2030. Httpp:// http://www.unesco.org. Buenos Aires, 2015.