ENSAYO- MAPA CONCEPTUAL

PRESENTA:
BLANCA LIGIA ALARCÓN VIDALES
ID 000418117
YENNI RUIZ MARTINEZ
ID 000425628
ELIZABETH MONTOYA
ID 000423827

DOCENTE:
 LILIANA GONZALEZ

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

PROGRAMA: CONTADURIA PÚBLICA-D
CARRERA: CONTADURIA PUBLICA
CAMPUS: REGIONAL SOACHA
OCTUBRE 25 DE 2014
 INTRODUCCION

El uso de los mapas conceptuales lleva más de cuatro décadas, se originó debido
a investigaciones en la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje y en la
creación del conocimiento por Joseph D. Novak en 1972.

Este método de enseñanza es la mejor forma de ordenar material didáctico y de

adquirir conocimiento ya que nos permite desarrollar destrezas como es el de
hacer resúmenes, analizar, crear y tener un pensamiento estructurado, nos ayuda
a recordar, y tener capacidad de abstracción.

Lo mejor es que se puede usar en todas las etapas educativas desde la infancia
hasta ser un adulto en su etapa profesional.
 ¿QUÉ SON LOS MAPAS CONCEPTUALES?

Se inician con Joseph D. Novak, en Cornell University, E.U.A. hacia los años
sesenta; y se reafirman con David Ausubel en las teorías sobre la psicología del
aprendizaje. Un mapa conceptual es una representación gráfica que tiene ideas
organizadas y jerarquizadas en ideas principales y secundarias.

En el mapa conceptual establecemos jerarquías para los conceptos en la parte

superior los conceptos complejos y claros y en la parte inferior los conceptos
menos complejos.

Del Castillo y Olivares Barberán, expresan que "el mapa conceptual aparece como
una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y
ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización". (2001, p.1) Los
autores señalados exponen que los mapas no deben ser principio y fin de un
contenido, siendo necesario seguir "adelante con la unidad didáctica programada,
clases expositivas, ejercicios-tipo, resolución de problemas, tareas grupales...
etc.", lo que nos permite inferir que es una técnica que si la usamos desvinculada
de otras puede limitar el aprendizaje significativo, viéndolo desde una perspectiva
global del conocimiento y considerando la conveniencia de usar en el aula
diversos recursos y estrategias dirigidas a dinamizar y obtener la atención del
alumno; es por eso que la recomendamos como parte de un proceso donde deben
incluirse otras técnicas como el resumen argumentativo, el análisis crítico
reflexivo, la exposición, análisis de conceptos, discusiones grupales.
Es bien cierto que los seres humanos poseemos mayor facilidad para recordar
imágenes que detalles concretos; por lo tanto, la elaboración de mapas facilita la
imagen y el recuerdo y su elaboración ha de fomentar la creatividad y el
pensamiento reflexivo.
 Tres principios que hay que tener en cuenta a la hora de realizar un mapa
conceptual.

 Recopilar información.
 -Resumir la información.
 -Sintetizar la información.

COMO HACER UN MAPA CONCEPTUAL

REUNIR CLASIFICAR DIFERENCIAR REVISAR

LECTURA ESCRIBIR UNIR

SUBRAYAR
COMPRENSIVA

¿Dónde usarlos?

 En la etapa preescolar hasta la universidad.

  -En los trabajos de tesis hasta la investigación.
 Como herramienta de aprendizaje.
 Para organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido
estudiado.
 En la asociación, interrelación, discriminación, descripción y
ejemplificación.

¿Qué usos tiene?

 Técnicas de Aprendizaje  Construcción de Conocimiento

Guías de estudio Conocimientos compartidos

 Administración de Recursos
 Forma de Evaluación

Forma en la que se Diagnostica= se pone lo comprendido

Pronostica= como ayuda a reforzar un
Utiliza la información
mapa conceptual la información.
De proceso=
Final= Tema final total que se expuso.

Realizar un mapa conceptual nos ayuda a promover nuestra:

 Reflexión: a pensar cual es la idea central y como hacer el trabajo.

 Creatividad: como ubicar en el mapa las ideas.
 Análisis: aprender a entender el tema.

Tiene como propósito:

-Generar ideas.
-Medir la comprensión de conceptos.
-Enseñar algunos textos.
-Sirve como instrumento para representar conocimientos.
-Para los educadores es una forma de organizar el material a enseñar y para
los estudiantes es una forma de aprender.

Elementos básicos de un mapa conceptual:

-Una pregunta de enfoque: es la que plantea el problema a resolver o el

tema a desarrollar.
-Un concepto o idea central: abarca la idea general del tema a exponer y debe de
estar escrita en mayúscula.
-Conceptos derivados de la idea central: estos conceptos los debemos ubicar
debajo de la idea principal y son de carácter específico
-Líneas: se utilizan líneas para unir los conceptos por que la relación entre
conceptos esta especificada por la palabra de enlace.
-Frases o palabras de enlace: son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio
y en general todas las palabras que no sean concepto como: para, por donde,
como etc. Las palabras enlace y los conceptos permiten crear una proposición.
Preposición: es una oración afirmativa que se origina entre un concepto y otro.
Las frases de enlace también nos ayudan determinar si contestamos o no la
pregunta de enfoque, si nuestras frases de enlace no se refieren a lo que
queremos expresar creamos confusión y nuestra pregunta no será contestada.

Ejemplo: el mapa conceptual es una representación gráfica.

 MAPA CONCEPTUAL

es

R. Grafica

Elementos estructurales gráficos

Lo más llamativo de esta herramienta, a primera vista, es que se trata de un

gráfico, un entramado de líneas, formas que constituyen una serie de puntos
resumiendo o haciendo ver de una forma fácil y clara un conocimiento.
Las formas más usadas son de elipse, óvalos, rectángulos, cuadrados, tamaños,
espacios, estilos y color.

Los mapas conceptuales pueden ser editados en Word, power point, estos no son
muy recomendados es mejor usar programas especializados como Cmaptool el
cual está diseñado para realizar mapas conceptuales de una manera ágil y
sencilla.

Por ultimo podemos concluir que el mapa conceptual es una herramienta

educativa que ayuda a enseñar y aprender, que la usamos en cualquier etapa de
nuestras vidas y que fortalece nuestra habilidad de analizar, resumir y abstraer
información.
 CONCLUSIONES

Los Mapas Conceptuales le facilitan al estudiante la forma de adquirir

conocimientos por el hecho de tener todo lo más importante escrito en los
conceptos, lo más importante es que la unión de los enlaces y conceptos hagan
una afirmación verdadera formando una preposición que dé a entender la
información.
Es bien cierto que los seres humanos poseemos mayor facilidad para recordar
imágenes que detalles concretos; por lo tanto, la elaboración de mapas facilita la
imagen y el recuerdo y su elaboración ha de fomentar la creatividad y el
pensamiento reflexivo.
 BIBLIOGRAFIA

Tomado de: http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1

Tomado de: http://cmap.ihmc.us/docs/origenes.html

Tomado de: http://deconceptos.com/general/mapa-conceptual