Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad: N/A
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 25
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 1 de febrero
sábado, 15 de febrero de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce los fundamentos de las matemáticas como base
del conocimiento, para la correcta comprensión del cálculo diferencial.
Temáticas a desarrollar: Potenciación, productos notables,
monomios y polinomios.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Pre-tarea.
Actividades a desarrollar

1. Actualizar foto de perfil, en el perfil del AVA del curso con una
foto reciente donde se vea claramente identificado.

2. Abordar el OVA sobre pre-saberes del curso ubicado en el

entorno de conocimiento, unidad 1.

3. Desarrollar cabalmente los ejercicios dispuestos en el foro de

resolución de inquietudes de la actividad pretarea (entorno de
aprendizaje colaborativo), la asignación de los ejercicios será
referenciadas por el tutor asignado y/o el director de curso en el
foro para resolución de inquietudes de la actividad.

4. Desarrollar, de manera individual, los ejercicios asignados,

haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de Word,
comentando matemáticamente cada paso aplicado en el
procedimiento de desarrollo del ejercicio.

5. Por último, realizar la entrega del desarrollo de los ejercicios a

través del recurso respectivo, ubicado en el entorno de
evaluación y seguimiento.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo.
desarrollo
Productos a Individuales:
entregar por 1. Foto de Perfil actualizada en el AVA del curso.
el estudiante 2. Documento individual entregado a través del
entorno de seguimiento y evaluación,
desarrollado en formato .doc que contendrá la
siguiente estructura:
- Nombre
- Ejercicios desarrollados comentando
matemáticamente el paso a paso.
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas (Normas APA)

3. Nota: Todos los ejercicios deben ser

desarrollados en Word, haciendo un uso
 correcto del editor de ecuaciones.

Colaborativos:

 Ninguno.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Abordar el OVA “Revisión de pre-saberes”

dispuesto en el entorno de conocimiento -
Unidad 1: Funciones y sucesiones.

 Revisar los ítems de evaluación y los criterios

de evaluación baja, media y alta
Planeación de
referenciados en la rúbrica de evaluación,
actividades para
dispuesta al final de este documento; con el
el desarrollo del
fin de conocer la metodología de evaluación
trabajo
de la actividad propuesta.
colaborativo
 Abordar la actividad de manera individual,
sin remitir aportes significativos en el foro.
Hacer uso del foro únicamente para resolver
las inquietudes que en el desarrollo de la
pre-tarea puedan surgir.
Roles a
desarrollar por el
estudiante dentro  Ninguno
del grupo
colaborativo
 Cada estudiante cuenta con un tutor
asignado, es responsabilidad del estudiante
Roles y establecer contacto para la resolución de
responsabilidades inquietudes con su tutor según agenda de
para la acompañamiento de este.
producción de
entregables por  Recuerde que la responsabilidad de cada
los estudiantes estudiante en el ingreso y realización de
actividades se rige de manera autónoma por
parte del mismo.
 Los documentos entregados para esta actividad
Uso de deben hacer uso exclusivo de la normatividad
referencias APA para el manejo de citas y referencias
bibliográficas.
El plagio está definido por el diccionario de la
Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el
Políticas de plagio conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no
sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si
así lo desea.

Toda falta concerniente al plagio será tramitada

de acuerdo a lo que establece el reglamento
general estudiantil, y la normativa institucional
vigente al respecto.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante no
El estudiante
desarrolla los
desarrolla los
Desarrollo ejercicios y/o
ejercicios No desarrolla
de algunos
asignados y los ejercicios
ejercicios ejercicios no 10
este desarrollo
asignados son correctos
es correcto.
en su solución.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
aborda los
ejercicios, sin
El estudiante
embargo, no se
aborda
evidencia en
ejercicios
sus comentarios
Apropiación evidenciando en El estudiante
matemáticos la
de pre- sus comentarios no aborda los
apropiación de
saberes del matemáticos la ejercicios. 15
los pre-saberes
curso. apropiación de
abordados para
pre-saberes del
el curso o solo
curso.
se desarrollan
algunos
ejercicios.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25