EL DEPORTE ESCOLAR COMO INTEGRANTE DEL PROYECTO

EDUCATIVO DE CENTRO

En primer lugar agradecer a la organización la gentileza de invitarme, máxime viendo el

nivel de los ponentes de las jornadas y en concreto el de mis compañeros de mesa.

Mis méritos son ser el responsable o irresponsable, de un centro educativo desde hace
31 años, ahora bien con resultados bastante discretos. Poco orgulloso de mi balance.
Me veo con fuerza moral para daros una charla, así que mi exposición intenta compartir
puntos de vista, puntos de reflexión, hasta ahí llego.

Sobre el título de la comunicación. Lo primero aclarar de qué voy a hablar, y aunque

puedan parecer muy claros los dos conceptos que componen el tema…

Concepto de deporte escolar, como muestra un botón:

DEPORTE ESCOLAR

El deporte escolar comprende todo el trabajo que se lleva a cabo en la estricta jornada
escolar (Romero, 2004).
El deporte escolar se refiere a la actividad desarrollada fuera del horario lectivo
(Álamo, 2004).

Otro ejemplo

En el marco concreto de su colegio”.

Moreno (2001)
“Dentro y fuera del centro escolar, en clubes o en otras entidades”
Gómez y García(1993)

Como véis en la literatura especializada no está muy clara la cosa, así que vamos a la
ley que nos lo aclare.

LEY DEL DEPORTE DEL PAÍS VASCO (1998) ARTÍCULO 53

Actividad deportiva organizada que es practicada por escolares en horario no lectivo
durante el período de escolarización obligatorio.

Ej.: Imanol Agirretxe, Real Sociedad. Olimpíadas Final de Gimnasia Rítmica o

Deportiva. Rafa Nadal Roland Garros. Según la definición estos escolares están
haciendo deporte escolar. Un grupo de niños de la Ikastola S. Nicolás, subiendo el
Gorbea también.
Pues no.

¿CÓMO VOY A HABLAR DE LO QUE ME HAN ENCARGADO?

NO ES POSIBLE
Voy a delimitar mi concepto para que veáis el sentido del resto de la comunicación
PROPUESTA
Es el conjunto de actividades físico-deportivas que con objetivos educativos es
realizada por escolares en horario no lectivo, bajo la responsabilidad del centro
escolar”.

Es decir las actividades que se hacen bajo la responsabilidad de un club o federación se debe
llamar deporte federado.

El modelo vasco de deporte escolar marca tres itinerarios de deporte escolar, yo sólo
veo uno de deporte escolar y dos de deporte federado: Itinerario de participación
deportiva) y dos (Itinerario de iniciación al rendimiento e Itinerario de identificación de
talentos

Por estatutos un club tiene un objetivo, el primero del primer estatuto: promocionar el
Además fijémonos en el plan de estudios de un curso de Técnico deportivo 0 horas en
asignaturas relacionadas con la educación.

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

- Es el "ideario" del centro

- Su marco general de
funcionamiento

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en

cuanto al tipo de persona que queremos formar (, principios de identidad, pautas de conducta,
etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de
identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.

UN IDEARIO DEBE RESPONDER A

Características socio-culturales y educativas del entorno y del centro. Barrio-Monjas-público
Principios de identidad (valores, tipo de persona que se quiere formar)
Objetivos generales
Forma de organización

Dicho de otra forma

¿Dónde estamos?
¿Quiénes somos?
¿Qué queremos?
¿Cómo nos vamos a organizar para conseguirlo?

¿Dónde estamos? (Análisis del contexto), características socio-culturales y educativas del

entorno y del centro.

¿Quiénes somos? (Principios de identidad), definición institucional

(confesionalidad/aconfesionalidad/laicismo; nivel de relación con el entorno; pluralismo, etc.), al
(coeducación, integración, educación como formación integral, espíritu crítico, etc.), a las
(educación corporal, intelectual, social, afectiva, estética, moral, etc.), al estilo de enseñanza-
aprendizaje (lengua de aprendizaje, relación entre teoría-práctica, tipo de metodología,
incorporación de las nuevas tecnologías, disciplina, etc.) y al modelo de gestión institucional
(gestión participativa, dirección colegiada, fomento asociacionismo, etc.).

¿Qué queremos? (Objetivos generales a conseguir) y definir los principios de cómo se van a
conseguir estas prioridades y satisfacer las necesidades detectadas. Estos principios deberán
servir para seleccionar metodologías y recursos del PCC y, sobre todo, las necesidades para
elaborar el Plan General Anual SE refleja en los denominados objetivOS
¿Cómo nos vamos a organizar para conseguirlo? (la forma de organización: Como y
quiénes). el PEC debe reflejar, en coherencia con estos principios y prioridades filosóficas y
pedagógicos, la forma de organización que vamos a adoptar para conseguirlo (sobre todo las
funciones y el funcionamiento de los órganos colegiados y los cargos unipersonales
Quién lo va a llevar a cabo.

El Proyecto Educativo de Centro

hace posible el encuentro y la participación activa, el diálogo y el acuerdo
de la Comunidad Educativa, cuyo último fin es ofrecer al alumnado la mejor educación.
A su vez, es el marco de referencia de la actividad curricular y extracurricular del centro.

PROBLEMA :

En el PEC muchas veces

no existe mención
a las actividades extraescolares
o al deporte escolar.
Si se cita no se indican objetivos

O se recogen objetivos pero no la forma de organización

para conseguirlos: quiénes y cómo

Consecuencia:

En muchos centros la dirección

y el profesorado
se inhiben de responsabilidades.

El deporte escolar no tiene ninguna relación con el PEC.

Típico ejemplo: Participación y coeducación señas de identidad en muchos de los PEC.

Deporte escolar: Juegan los mejores y las chicas al baloncesto y gimnasia rítmica.

En cualquier caso todo hay que decirlo en muchos centros el PEC está en el armario o en
ordenador pero no está presente en ningún aspecto de la vida de la comunidad educativa.

SEPARACIÓN TOTAL ENTRE EL PRIMER TIEMPO PEDAGÓGICO Y EL

SEGUNDO TIEMPO PEDAGÓGICO:
SEPARACIÓN HORARIA
SEPARACIÓN IDEOLÓGICA
SEPARACIÓN DE PERSONAS

SEPARACIÓN HORARIA: A las 5 se cierra la persiana. Y a continuación el centro es

otro es EXTRAESCOLAR.
SEPARACIÓN IDEOLÓGICA: O no hay proyectos, planes o el proyecto es conseguir
quedar en una clasificación lo mejor posible.
No hay una continuidad, ni relación entre el currículum académico y el deporte escolar.

SEPARACIÓN DE PERSONAS : por un lado profesores por el otro padres, madres,

exjugadores, exalumnos o incluso alumnos, empresas de servicios, clubes.
Ni la dirección ni los profesores siquiera conocen quiénes son qué hacen los
“responsables del deporte escolar”

Con lo cual puede ocurrir que tengamos un deporte escolar con estos
VALORES PERSONALES:
VALORES SOCIALES

CARA de la moneda
Tabla 8: Valores sociales y personales más propicios de alcanzar a través de
la actividad física y el deporte

VALORES PERSONALES: VALORES SOCIALES

Habilidad (forma física y mental) Participación de todos
Creatividad Respeto a sí mismo
Diversión Respeto a los demás
Reto personal Cooperación
Autodisciplina Relación social
Autoconocimiento Amistad
Mantenimiento o mejora de la salud Pertenencia a un grupo
Logro (éxito-triunfo) Competitividad
Aventura y riesgo Trabajo en equipo
Deportividad y juego limpio Expresión de sentimientos
Espíritu de sacrificio Responsabilidad social
Perseverancia Convivencia
Autocontrol Lucha por la igualdad
Reconocimiento y respeto Compañerismo
Participación lúdica Justicia
Humildad Preocupación por los demás
Obediencia Cohesión de grupo
Imparcialidad Solidaridad
Autorrealización Tolerancia
Autoexpresión Responsabilidad
Afán de superación
Confianza en sus posibilidades
Toma de decisiones
Hábito deportivo
Orden

O con estos otros

CRUZ
Tabla 7: Valores negativos presentes en deporte escolar

Antideportividad Astucia
Agresividad Insolidaridad
Violencia Egoísmo
Eficientismo Individualismo
Hiperrendimiento Soberbia
Competitividad Injusticia
Excelencia Parcialidad
Éxito personal Utilitarismo
Imagen corporal Intolerancia

Por esta aleatoriedad de situaciones el

Plan vasco del deporte: ACCIÓN PRIORITARIA

Integrar los programas de deporte escolar en los PEC y en el Plan Anual de
Centro

La verdad es que con esta acción estamos TODOS DE ACUERDO Se

repite en cualquier foro, publicación, jornada, congreso. Ahora bien ¿quién
lo hace?

Gobierno Vasco vía educación

Gobierno Vasco vía Diputaciones.
Las propias direcciones de los centros.
El responsable de proyecto Acex
Los profesores de Educación Física comprometidos.
Las Asociaciones de Padres de Alumnos.

Debate actual pero que teóricamente ya está resuelto:

Ley de la Escuela Pública Vasca (Art. 36.2.) que indica que es función del
equipo directivo del centro elaborar, coordinar y supervisar el programa de
actividades extraescolares
Como la ley no se cumple excesivamente
Por mi parte, para responder al título de la comunicación voy a optar por la
creación de
1º una organización (algo tangible) que se debiera ir dotando
2º del correspondiente plan estratégico, proyecto, ideario.

Este organigrama, esta estructura organizativa tiene un peso específico

suficiente para generar sino un PEC un PDC todos en el mismo barco
Cohesión-consenso-pervivencia pese a cambios de personas

CONCLUSIÓN
1º importante personas, 2º importante PDC.

Objetivos-recursos-programa de actividades-plan curricular de las

actividades- evaluación-informes a padres
Proyecto Deportivo de Centr: un PEC referido al ámbito del Deporte
Escolar.
Objeto de otra comunicación. Recomiendo: Trabajo de Carlos Sergio

Ahora bien para el éxito de esta Plan Deportivo de Centro dentro o fuera
del PEC es necesario Perfil de monitor y perfil de coordinador 1º éste