MEJORANDO

AMBIENTES
“Cuidar la tierra es deber de todos”
25-7-2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN MIGUEL ABAJO
San Carlos, Córdoba
2019
 MEJORANDO AMBIENTES.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SAN MIGUEL ABAJO

SAN CARLOS CÓRDOBA

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TABLA DE CONTENIDO Pág.

Autores de la revista --------------------------------------------------------------------------- 4

Presentación ------------------------------------------------------------------------------------- 5, 6

Editorial: A Recuperar Entornos -------------------------------------------------------------- 6,7

Artículo: Realidad ambiental en el contexto escolar.---------------------------------------- 7,8

Ensayo: Que Problemas Ambientales Tiene San Miguel Abajo ------------------------ 9,10

Biografía de un Docente: Nubia Inés Padilla Espitia--------------------------------------- 11

Ensayo: “De la percepción a la acción”------------------------------------------------------- 12,13

Objeto de la Sistematización ……………………………………………………….. 13,14

Objetivos de sistematización------------------------------------------------------------------- 14,15

Ejes de la sistematización----------------------------------------------------------------------- 15

Metodología --------------------------------------------------------------------------------------- 16

Conclusión ----------------------------------------------------------------------------------------- 17

Bibliografía ---------------------------------------------------------------------------------------- 17

Anexos------------------------------------------------------------------------------------------18,19, 20

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AUTORES DE LA REVISTA

Riarys Del Socorro Espitaleta Payares

Licenciada en Ciencias Sociales

Vilma Teodora Espitia García.

Licenciada en Ciencias Sociales,

Especialista en Pedagogía Ambiental.

Yolima Esther Narváez Vásquez,

Licenciada en Lenguas Modernas

Especialista en Pedagogía Ambiental

Participantes de la experiencia

Estudiantes, docentes Ciencias de Sociales y Ciencias Naturales.

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 PRESENTACIÓN

La Institución Educativa San Miguel San Miguel Arriba, Rabolargo, La frontera

Abajo se encuentra ubicada en el y la Saca.
corregimiento que lleva su mismo nombre,
La I.E. San Miguel Abajo está dirigida por
en el municipio de san Carlos Córdoba, en
el Esp. Emilio José Flórez Guerra y
una zona de difícil acceso cuyas
coordinada por el Esp. Darío Rafael
condiciones socioeconómicas pertenecen
Montiel Mercado y cuenta 35 docentes
al estrato uno y posee poca densidad
idóneos y comprometidos con su labor.
poblacional.
La población estudiantil de INESMA es de
La institución ofrece los niveles de:
aproximadamente 697 estudiantes
preescolar, básica primaria y básica
incluyendo las sedes, estas en su gran
secundaria y media, en Modalidad
mayoría son de veredas aledañas.
Académica en Jornada Única, y cuenta con
cinco sedes, las cuales son: Arroyo Negro, El Modelo pedagógico de la institución es
Cognitivo con énfasis en lo Social, ya que

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este busca que el educando aprenda de una necesidad de fomentar hábitos que
manera significativa, partiendo de la contribuyan a forjar un Cambio de actitud
problemática de su entorno de forma ante dicha circunstancia.
integral, mediante prácticas
contextualizada, en interacción con el
docente y trabajando en grupos el
estudiante alcanza los objetivos
propuestos ya que el sistema educativo
tiene hoy unas exigencias, necesidades,
expectativas y retos que muestran y
condicionan las labores que desempeñan
los docentes.

Por medio de la observación directa

hecha por los docentes de las áreas de
ciencias naturales y sociales identificaron EDITORIAL
contaminación producida por la
¡A RECUPERAR ENTORNOS!
disposición inadecuada de residuos sólidos
en el entorno escolar, la falta de sentido de
pertenencia y compromiso con los
cuidados de la misma, otro factor
significativo era la falta de zonas verdes
que permitieran para mitigar la
temperatura y sirvieran como espacios de
integración sosiego y descanso en los
tiempos libres.

Es posible que la falta de formación desde

el hogar sea un factor determinante que
ocasione las actitudes erradas de los
estudiantes frente a temas tan importantes
como lo es el ambiental, de donde surge la
“Cuidar la tierra es deber de todos”, esta
consigna es utilizada por muchos, pero a
la vez, puesta en práctica por pocos ya
que cada día que pasa la tierra se ve más
6
amenazada por diferentes fenómenos
contaminantes ocasionados por la acción
del hombre.
Aunque nuestro país es muy rico en
ecosistemas y tiene el número más grande
de especies en flora y fauna del planeta,
aspectos críticos como la deforestación,
explotación de petróleo, contaminación
por mercurio, disposición incorrecta de
residuos sólidos y cambios climáticos
entre otros, han ocasionado que se
aumente el deterioro ambiental en
Colombia.
La experiencia “mejorando ambientes”
surgió con la finalidad de crear en niños y
jóvenes de la institución, conciencia
ambiental, de motivarlos para que en su
cotidianidad desde la casa-escuela,
Contribuyan a mantener espacios libres de
desechos sólidos, a reforestar, evitando de
esta manera que se presente riesgo para la
salud, contaminación de suelos, agua, aire
y efectos que perjudiquen y sigan
deteriorando el ambiente.
Es así como impulsados por dicha
problemática se pretende incentivar
valores entre los niños y jóvenes para
desarrollar una nueva cultura, donde
observando el mundo en el que viven,
analicen las características de su entorno e
identifiquen los peligros que la amenazan,
llevando a la práctica las estrategia
sugeridas en esta experiencia en aras de
conseguir el bienestar para todos.
Autor editorial: Yolima Narváez Vásquez
ARTÍCULO
REALIDAD AMBIENTAL EN EL
CONTEXTO ESCOLAR.
La problemática ambiental es un tema que
toca a todos y que debe ser abordado desde
el punto de vista de salvar y conservar los
recursos que nos ofrece el planeta.
La tierra actualmente se encuentra
amenazada por el uso irracional de los
recursos naturales, con base en esto el ser
humano se ve más en la obligación de
“sobre vivir” que de disfrutar de los
beneficios que ella le brinda. Dadas las
realidades en la sociedad actual y las
constantes transformaciones, se deduce
que es el hombre quien ha causado los
problemas ambientales que se viven hoy
en día, sobre todo por la inadecuada
utilización de los recursos naturales. Si se
toma desde el punto de vista de la
educación ambiental “se presenta como un
contesto propicio para poner en prácticas
los conceptos abordados en el aula. Su
carácter eminentemente social, cotidiano y
7
actual lo convierte en una cuestión cercana personas críticas y reflexivas con
y por tanto atractivo” (Milagrosa Bendala capacidades para comprender las
Muñoz). problemáticas ambientales de los
contextos ( local, regional y nacional), al
igual que para participar activamente en la
construcción de apuestas integrales que
apuntan a la transformación de su realidad
en función del proceso de sociedades
ambientalmente sostenibles y socialmente
justas.( Congreso de la República 2012
pág. 1).

El hecho de implementar estrategas

La Ley general de educación 115 de 1994,
pedagógicas ambientales para el
en su artículo 14, reglamentado en el
mejoramiento de algunos contextos
decreto 1860 del mismo año y modificado
conlleva a crear ambientes más acordes y
por las leyes 1013 y 1029 del 2006 definió
propicios con las realidades de dicho
que además de las áreas obligatorias los
contexto y políticas educativas.
establecimientos educativos debían
impartir formación en la enseñanza de la
protección del ambiente, la ecología y
preservación de los recursos naturales.

En términos generales y en relación del

individuo con el medio, la educación
ambiental pretende crear una conciencia
racional de valores, conductas, actitudes y
creencias entre los sujetos de la sociedad y
así crear una relación entre el desarrollo y
conservación de los sistemas ecológicos.

La ley 1549 del 2012 define la educación Autor artículo: Yolima Narváez Vásquez
ambiental como” Un proceso dinámico y
participativo, orientado a la formación de

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¿QUE PROBLEMAS AMBIENTALES  Contaminación por basuras por la
TIENE SAN MIGUEL ABAJO ? exposición de estas al aire libre.

Los problemas de contaminación

ambiental ocasionados por la basura
obedecen a diferentes causas:

 Po no ser separar en viviendas la

basura en materiales orgánicos,
inorgánicos, secos, húmedos,
comercializables y no
comercializables, lo que dificulta
Las condiciones ambientales de nuestro el reciclaje de estos desechos.
corregimiento San Miguel Abajo (San  La ausencia de cobertura total del
Carlos) se han venido deteriorando con las servicio de recolección de basura,
practica inadecuadas de uso y ocupación que lleva a las personas a arrojar
del suelo, de las basuras, de los desechos los desechos en lugares
sólidos y de las fuentes de agua, a esto le inapropiados.
sumamos la carencia de los servicios de  Por la disposición de las basuras en
recolección de basura, acueducto y botaderos a cielo abierto y en
alcantarillado y la falta de educación fuentes de agua.
ambiental de las comunidades e
Algunas empresas y comunidades se han
instituciones, lo cual afecta el
preocupado por desarrollar sistemas
conocimiento de alternativas de desarrollo
alternativos para el manejo integral de los
sostenible, y sustentable. Todo lo anterior
residuos que van desde su producción
da origen a los siguientes problemas
hasta su disposición final. Entre estos
ambientales:
sistemas alternativos se encuentran:
 Transformación de ecosistemas
 Reciclaje: proceso por medio del
naturales.
cual los elementos y materiales
 Contaminación de fuentes de aguas
desechables se convierten en
 Deterioros de los suelos y los
materias primas para la
ambientes.
elaboración de nuevos productos.

9
  Reducción en la fuente: es el un ambiente sano y protegido para las
diseño y elaboración de productos generaciones futuras.
y empaques con el mínimo
Autor de Ensayo : Riaris Espitaleta
contenido de toxico y de mayor
vida útil.
 Reutilización: esta opción de
prolongar la vida útil de objetivos
como los envases, haciéndolos
retornables o reutilizándolos en
otras aplicaciones.
 Incineración: consiste en quemar
desechos a altas temperaturas para
lograr la descomposición total de la
basura, de modo que sea posible
reducirlas a cenizas.
 Compostaje: es la conversión
biológica de la materia orgánica,
para producir abono a partir de
residuos.

Diariamente vemos que los problemas

ambientales se intensifican por la falta de
gestión, responsabilidad administrativa,
vigilancia en el uso de los recursos,
detención de su deterioro, promoción de su
restauración y una falta de concientización
y educación ambiental para lo cual es
necesario avanzar en el proceso de
educación y capacitación en el quehacer
pedagógico y ambiental enfocando hacia
un desarrollo sostenible y sustentable de

10
 BIOGRAFÍA privadas y públicas, entre ellas están:
Instituto José de la Cruz Puche, Liceo
Montessori, Liceo León de Greiff,
NUBIA INÉS PADILLA ESPITIA Almirante Colón, I.E. Perpetuo Socorro,
I.E. Retiro de los Indios.

Actualmente labora en la Institución

Educativa San Miguel abajo San Carlos
Córdoba, desde hace 16 años
aproximadamente.

Se caracteriza por su dinamismo, alto

sentido de responsabilidad, cumplimiento,
siempre dispuesta a retos y la cualificación
académica. Se desempeña en los grados de
básica secundaria.

La seño Nubia es una apasionada por las

Nació en la vereda Caño Viejo Valparaíso Tics, orienta cariñosamente en el uso de
perteneciente al municipio de San Pelayo, éstas. Dentro de su labor docente coordina
un 11 de abril de 1964, en el hogar varios proyectos entre los que se destaca la
conformado por Francisco Padilla y Revista digital “Raíces”, con la que
Felicia Espitia. impulsa a sus estudiantes a desarrollar las
competencias comunicativa a que amplíen
Estudió en el colegio Santa Teresita de San
su capacidad de comprensión a través de la
Pelayo y luego, tras largos años de entrega
lectura, proyecto con el que participó en el
y sacrificio logra graduarse como
premio Compartir al maestro a nivel
licenciada en Lenguas Modernas en la
nacional.
Universidad del Sinú, además es
Especialista en pedagogía ambiental de la Nubia es además gestora de proyectos
Universidad Popular del Cesar. ambientales en la institución, por tal razón
quisimos exaltar su labor en esta revista.
Ha laborado como docente en diferentes
instituciones educativas de carácter

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DE LA PERCEPCIÓN A LA ACCIÓN
Trabajo cooperativo – jornadas de aseo.
Día tras día, la preocupación por el
cuidado y protección del medio ambiente
crece a pasos agigantados.
Cada vez más se escucha hablar en todas
partes sobre la contaminación y la
relevancia e impacto que esta puede tener
a corto y largo plazo en la vida del ser
humano y demás especies que habitan en
el planeta tierra. Sin embargo, dicha
preocupación se queda sólo como tal, sin
ninguna acción real por parte del hombre
para mejorar las circunstancias
ambientales que, mayormente, han sido
desencadenadas gracias a la acción
humana. A estas alturas, y haciendo
cuentas de los múltiples desastres
ambientales que han ocurrido en los
últimos años, sin dejar de lado los muy
evidentes efectos del cambio climático, la
idea de cambio y mejoramiento se percibe
demasiado lejos de la realidad; no
obstante, todavía tenemos oportunidad, la
cual se encuentra estrechamente
relacionada con los desechos más comunes
que, como sociedad de consumo, son
producidos: los residuos sólidos.
Los residuos sólidos, conocidos
comúnmente como basuras, pesen a
concebirse como inútiles y sin valor
alguno después de su primer -y muchas
veces único uso- pueden, y deberían, ser
reutilizados mediante un adecuado
proceso de reciclaje.
Tristemente, la sociedad actual, sobre todo
en países americanos, no posee conciencia
ambiental ni sentido de pertenencia, por lo
que reciclar, más allá de ser visto como un
beneficio, se entiende como algo
innecesario e inclusive molesto, por lo que
no se toma medida ni acción alguna en
cuanto a los desechos, contribuyendo a
altos niveles de contaminación debido a
estos, situación que podría ser evitada si se
empezase a trabajar en serio por el medio
ambiente.
Claro está que el cambio no se dará de la
noche a la mañana, es inaudito exigir tal
cosa sin una previa sensibilización sobre la
problemática ambiental a causa de los
12
residuos sólidos y lo que esta conlleva, por OBJETO DE LA
lo que el fomentar una adecuada cultura y SISTEMATIZACIÓN
conciencia ambiental ha de ser el primer
paso a seguir para conseguir tan anhelada
mejora en el ecosistema, ya sea con
campañas, charlas, actividades enfocadas
a la clasificación de residuos para su
posterior reutilización, y todo tipo de
actividad que genere espacios de reflexión
sobre la acción humana y su influencia en
el entorno natural.

Otro punto a tener en cuenta es la

necesidad de dejar de lado la concepción
de que, como sociedad, no hay mucho que
se pueda hacer mientras las grandes
multinacionales continúen explotando
recursos indiscriminadamente,
contaminando cada región en la que se
establezcan; es cierto que las diversas
potencias hacen un mal uso de la
naturaleza, creyéndose sus dueños y no
parte de esta, pero eso no significa que la
civilización deba adoptar esa misma
ideología. El cambio es duro de realizar,
pero nunca se llevará a cabo si nadie lo
empieza, si nadie tiene iniciativa ni es
capaz de desprenderse de viejos y malos
hábitos que, a la larga, perjudican el
ambiente y no le aportan nada positivo.
Autor de Ensayo: Yolima Narvaez
El hecho de poner en práctica actividades
tendientes a la recuperación de espacios
físicos y /o ambientales, refleja el deseo de
una mejor calidad de vida propia y para los
demás. En este proceso se convierte en un
factor determinante, analizar lo que se ha
hecho, los errores que se hayan podidos
cometer y las posibles soluciones para los
mismos; esto con el fin de generar
conocimientos que apunten a transformar
realidades.
A partir de jornadas continuas de
reforestación, aseo, ornamentación,
manejo adecuado de residuos sólidos, se
pretende fomentar hábitos, y valores que

13
apoyen los conocimientos adquiridos y OBJETIVOS DE LA
permitan llevarlos a la práctica. SISTEMATIZACION

Se hace necesario el apoyo, ayuda y GENERAL

trabajo de los estudiantes en las
 Reconstruir de manera organizada
actividades en mención, lo cual forja en
la experiencia pedagógica
“Mejorando Ambiente”
fomentando en los estudiantes
hábitos de protección de su entorno
escolar.

ESPECIFICOS:

 Incentivar en los estudiantes la

recuperación de espacios a través
de la experiencia mejorando
ambiente
 Evidenciar a través de la
sistematización el resultado de

ellos un gran sentido de pertenencia; de las actividades realizadas

igual manera esta experiencia basada en la analizando los alcances y falencias

pedagogía y el ambiente se ha convertido durante el desarrollo del proyecto

en un proceso importante para todos los

actores que la ejecutan, orientándolos
hacia la reflexión de una manera más
dinámica generando entornos limpios y
agradables que conduzcan a adquirir
aprendizajes significativos.

14
 EJES DE SISTEMATIZACION herramientas didácticas, estrategias
pedagógicas, y el afianzamiento de
valores, principios éticos, y culturales
asuma el liderazgo para forjar una cultura
ambiental.

Debido al impacto generado por las altas

temperaturas, se hizo primordial la
actividad de la arborización como
estrategia de mitigación y protección del
suelo desprovisto de cobertura vegetal.

Arborización - Manejo de Residuos Sólidos

Ornamentació

A través de esta experiencia se buscó

promover espacios de encuentro de
comunicación entre estudiantes sobre
temas ambientales que aquejan a la
comunidad, reconociendo y valorando su
espacio o entorno escolar. El estudio de las
problemáticas debe ser abordado desde
diferentes perspectiva global, regionales y
local ya que es productos de la relaciones
de múltiples factores los cuales deben ser
tratados para la solución de los mismo.
Ante estos retos la escuela como una
agente transformador con un encargo
social como función primordial,
corresponde asumir el rol y a partir de
De igual forma ante el manejo inadecuado
de residuos sólidos motivó a los
estudiantes a la recuperación de los
espacios físicos que antes estaban repletos
de basura, iniciando un proceso de
clasificación y en gran medida reducir,
reutilizar si era necesario.
Los educandos tuvieron la oportunidad de
expresar sus sentimientos, pensamientos a
través de sus creaciones (carteleras,
murales, e implementar, la plantación de
le plantas ornamentales logrando embellecer
la institución.

15
 La metodología aplicada en le experiencia
está centrada en la actividad delos
estudiantes, de esta manera se o
convirtieron en constructores de su propio
conocimiento para la vida, agentes
dinamizadores, motivados por el interés al
mejoramiento de las condiciones, de la
comunidad educativa la cual partió de la
situación problemática establecida
Esto se alcanzó a través de fases en las
cuales los estudiantes mostraron iniciativa
y disfrute en el desarrollo de la

METODOLOGÍA experiencia:

Primera Fase: Sensibilización, se logró Tercera Fase: Seguimiento, la cual

el acercamiento de los estudiantes hacia la permitió revisar y evaluar el desarrollo de
situación problema por medio de jornadas las actividades planteadas, determinar
tendientes a incentivar hábito de cuidado avances, y establecer falencias para
valoración, y sentido de partencia. reorientar los procesos en aras de lograr el
Segunda fase: Implementación, los mejoramiento permanente.
estudiantes en forma activa desarrollaron
jornadas de aseo, ornamentación,
arborización implícitas en el proyecto
como líneas de acción.

16
 CONCLUSIÓN
El cuidado y mejoramiento del ambiente
se hace indispensables en cualquier
contexto; la experiencia propició un
proceso educativo más dinámico, a través
de la valoración y el interés por el cuidado
de los escenarios donde se desenvuelven
los educandos; lo cual facilitó
aprendizaje significativo, autónomo y
cooperativo donde estos interactúan.
Aprovechando los recursos humanos y
económicos brindados por la institución se
logró crear entornos más agradables, los
cuales despertaron un mayor compromiso
BIBLIOGRAFÍA
-Novo, M. (1991). La Educación
Ambiental formal y no formal: dos
sistemas complementarios. Revista
Iberoamericana de Educación.
-Ministerio de Ambiente y Desarrollo
Sostenible. (20 de Marzo de 2014).Gestión
de residuos Pos consumo. Recuperado el
20 de Marzo de 2014, de Programas
Poscosumo:
http://www.minambiente.gov.co/contenid
o/contenido.aspx?catID=1342&conI
D=7769
-COLEGIO DE LA UNIVERSIDAD
LIBRE. Proyecto de educación ambiental.
Bogotá. Nuestro ambiente un compromiso
social. 2011.
y responsabilidad de los estudiantes en
desarrollar las actividades propuestas a
favor de la institución, entendiendo la
importancia que tiene la preservación del
ambiente para su formación integral.
Los docentes hicieron parte de la
el
experiencia, también brindaron
habilidades y actitudes necesarias para
lograr dicha transformación con elementos
didácticos propios para finalmente cubrir
algunas necesidades ambientales presentes
en la institución.
-MEN. (2004). Estándares Básicos de
Competencias en Ciencias Naturales y
Ciencias
Nassif, R. 1958. Citado en Didáctica
General, 2007
[http://es.wikipedia.org/wiki/Discriminaci
%C3%B3n_positiva]
-Enciclopedia Virtual Wikipedia (2011)
[http://es.wikipedia.org/wiki/Blog]
-Wikipedia.
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-https://www.youtube.com/watch
-Wikipedia. http: SLIDESHARE.
Colombia aprende-
http://www.colombiaaprende.edu.co/html
/home/1592/w3-channel
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ANEXOS

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