RÚBRICA LITERATURA UNIVERSAL – 1.

º BACHILLERATO

COMPETENCIAS
CRITERIO DE EVALUACIÓN INSUFICIENTE (1/4) SUFICIENTE/ BIEN (5/6) NOTABLE (7/8) SOBRESALIENTE (9/10)
1 2 3 4 5 6 7

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

APRENDER A APRENDER

SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

CONSCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

COMPETENCIA DIGITAL
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. Analizar y comentar con sentido crítico Analiza y comenta, de forma Analiza y comenta, de forma Analiza y comenta, de forma Analiza y comenta, de forma
fragmentos u obras completas significativas de la inadecuada y con escaso aceptable y con cierto sentido conveniente y con bastante muy pertinente y con sentido
literatura universal de distintos géneros y épocas, sentido crítico, obras o crítico, obras o fragmentos sentido crítico, obras o crítico, obras o fragmentos
con especial atención a la literatura escrita por fragmentos representativos de representativos de distintos fragmentos representativos de representativos de distintos
mujeres, aplicando los conocimientos adquiridos distintos géneros y épocas de la géneros y épocas de la distintos géneros y épocas de la géneros y épocas de la
sobre temas, formas literarias, periodos y autores, y literatura universal, así como literatura universal, así como literatura universal, así como literatura universal, así como
relacionando su forma y su contenido con las ideas su relación con las ideas su relación con las ideas su relación con las ideas su relación con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se estéticas del momento en el estéticas del momento en el estéticas del momento en el estéticas del momento en el
escribieron y con las transformaciones artísticas e que se escribieron, aplicando que se escribieron, aplicando que se escribieron, aplicando que se escribieron, aplicando
históricas producidas en el resto de las artes, para con alguna dificultad los sin dificultad destacable los con fluidez los conocimientos con fluidez destacable los
analizar las similitudes y diferencias entre los conocimientos adquiridos conocimientos adquiridos adquiridos sobre temas formas conocimientos adquiridos
diferentes lenguajes expresivos desarrollando así la sobre temas formas literarias, sobre temas formas literarias, literarias, periodos y autores o sobre temas formas literarias,
sensibilidad artística y el criterio estético para periodos y autores o autoras. periodos y autores o autoras. autoras. De esta manera, con periodos y autores o autoras.
fomentar el gusto por la lectura, la experimentación De esta manera, con De esta manera, sin bastante precisión, relaciona De esta manera, con total
de emociones y sentimientos a través de la literatura imprecisiones, relaciona su imprecisiones importantes, su forma y su contenido con el precisión, relaciona su forma y
y el arte, y la creación de textos con intención forma y su contenido con el relaciona su forma y su contexto histórico, social y su contenido con el contexto
literaria y conciencia de estilo. contexto histórico, social y contenido con el contexto cultural, y con las histórico, social y cultural, y
Con este criterio podremos comprobar que el alumnado cultural, y con las histórico, social y cultural, y características del género y del con las características del
interpreta y analiza críticamente obras o fragmentos características del género y del con las características del movimiento en el que se género y del movimiento en el
representativos de distintos géneros y épocas de la
movimiento en el que se género y del movimiento en el inscriben; e identifica los que se inscriben; e identifica
literatura universal, con especial atención a la literatura
inscriben; identificando rara que se inscriben; e identifica rasgos más destacados del los rasgos más destacados del
escrita por mujeres, situándolos en su contexto
vez los rasgos más destacados los rasgos más destacados del estilo literario y los temas, estilo literario y los temas,
histórico, social y cultural, analizando su relación con
del estilo literario y los temas, estilo literario y los temas, motivos, mitos o arquetipos motivos, mitos o arquetipos
las ideas estéticas dominantes del momento en que se
motivos, mitos o arquetipos motivos, mitos o arquetipos literarios. Además, con literarios. Además, con una
escribieron y comparando su forma de expresión.
literarios. Además, con literarios. Además, con deliberación, interpreta clara conciencia crítica,
Asimismo identifica la presencia de determinados
temas, motivos, mitos o arquetipos literarios que han automatismo, interpreta conciencia superficial, adaptaciones artísticas de obras interpreta adaptaciones
llegado a convertirse en puntos de referencia de la adaptaciones artísticas de obras interpreta adaptaciones o fragmentos literarios, y artísticas de obras o fragmentos
cultura universal, reconoce las características del o fragmentos literarios, y artísticas de obras o fragmentos establece conexiones entre la literarios, y establece
género y del movimiento en el que se inscriben y extrae establece conexiones entre la literarios, y establece literatura y las artes. conexiones entre la literatura y
los rasgos más destacados del estilo literario. Por literatura y las artes. conexiones entre la literatura y las artes.
último, el alumnado relaciona los textos literarios con las artes.
otras manifestaciones artísticas, a partir de la
interpretación crítica de adaptaciones de obras o
fragmentos a otras formas de expresión artísticas,
estableciendo conexiones entre la literatura, las otras
artes y la concepción del mundo que tiene la sociedad
en un momento de transformación, y con ello
desarrollará su gusto por la lectura y la escritura como
vehículo de expresión de emociones, sentimientos y
pensamientos que son, a un tiempo, personales y
universales.
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2. Reconocer y analizar la evolución de Analiza de forma inadecuada Analiza de forma aceptable la Analiza de forma conveniente Analiza de forma muy
determinados temas y formas significativas propias la evolución de ciertos temas y evolución de ciertos temas y la evolución de ciertos temas y pertinente la evolución de
de la literatura de diferentes épocas en las diversas formas de la literatura, y su formas de la literatura, y su formas de la literatura, y su ciertos temas y formas de la
manifestaciones artísticas de la cultura universal adaptación a las distintas adaptación a las distintas adaptación a las distintas literatura, y su adaptación a las
valorando las semejanzas y las diferencias entre los manifestaciones artísticas y a manifestaciones artísticas y a manifestaciones artísticas y a distintas manifestaciones
distintos lenguajes expresivos y desarrollando la sus lenguajes específicos, sus lenguajes específicos, sus lenguajes específicos, artísticas y a sus lenguajes
creatividad artística. describiendo si se le indica describiendo si se le sugiere describiendo con bastante específicos, describiendo con
repetidamente sus semejanzas sus semejanzas y diferencias. precisión sus semejanzas y precisión sus semejanzas y
Con este criterio se pretende comprobar si el y diferencias. Para ello elabora Para ello elabora comentarios diferencias. Para ello elabora diferencias. Para ello elabora
alumnado observa y analiza en ejemplos comentarios de textos y otros de textos y otros trabajos de comentarios de textos y otros comentarios de textos y otros
representativos la evolución de ciertos temas (amor, trabajos de investigación, así investigación, así como trabajos de investigación, así trabajos de investigación, así
carpe diem, tempus fugit, vita-theatrum, vita-flumen, como ejercicios de creación ejercicios de creación artística como ejercicios de creación como ejercicios de creación
vanitas-vanitatis, ubi sunt, fortuna mutabile…) y artística que presentan casi que presentan un acabado y artística que presentan un artística que presentan un
formas creados por la literatura y su adaptación siempre inacabados y con un desarrollo bastante acabado y un desarrollo acabado y un desarrollo
permanente en las distintas manifestaciones artísticas imperfecciones notables, en adecuado, en los que utiliza de adecuado, en los que utiliza de excelentes, en los que utiliza
de la cultura universal (cine, pintura, música, danza, los que utiliza de manera manera básica diferentes manera eficaz diferentes de manera versátil diferentes
cómic, “new media art”…) a través del comentario de bastante muy básica fuentes y soportes. fuentes y soportes. fuentes y soportes.
textos y otros trabajo de investigación, así como diferentes fuentes y soportes.
ejercicios de creación artística, para lo que utiliza
diferentes fuentes y soportes, en los que pondrá de
manifiesto que reconoce y describe las relaciones
entre ellas, sus semejanzas y diferencias, prestando
especial atención a los tipos de lenguaje que utilizan, a
la forma en que adaptan a ellos su mensaje y a la
manera en que estos transmiten emociones y
sentimientos.
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3. Realizar análisis comparativos de textos propios Compara de manera Compara de manera Compara de manera Compara de manera muy
de la literatura universal con otros de la literatura inadecuada y con aceptable y con conciencia conveniente y con pertinente y con conciencia
española y canaria de la misma época, con especial automatismo textos completos superficial textos completos o deliberación textos completos crítica textos completos o
atención a la literatura escrita por mujeres, o fragmentos literarios fragmentos literarios o fragmentos literarios fragmentos literarios
poniendo de manifiesto las influencias, las significativos de la literatura significativos de la literatura significativos de la literatura significativos de la literatura
coincidencias o las diferencias que existen entre universal y de la literatura universal y de la literatura universal y de la literatura universal y de la literatura
ellos. española y canaria de la misma española y canaria de la misma española y canaria de la misma española y canaria de la misma
época, de manera que reconoce época, de manera que reconoce época, de manera que reconoce época, de manera que reconoce
Con este criterio se pretende que el alumnado y señala con ayuda constante y señala con ayuda las y señala de manera autónoma y señala de manera
establezca relaciones, a través del análisis las influencias mutuas, la influencias mutuas, la las influencias mutuas, la totalmente autónoma las
comparativo, de textos completos o fragmentos expresión de similares expresión de similares expresión de similares influencias mutuas, la
literarios significativos de la literatura universal y de preocupaciones ante cuestiones preocupaciones ante cuestiones preocupaciones ante cuestiones expresión de similares
la literatura española y canaria de la misma época, con básicas de alcance universal, básicas de alcance universal, básicas de alcance universal, preocupaciones ante cuestiones
especial atención a la literatura escrita por mujeres, además de la pervivencia de además de la pervivencia de además de la pervivencia de básicas de alcance universal,
reconociendo y señalando las influencias mutuas, la determinados determinados determinados además de la pervivencia de
expresión de similares preocupaciones ante cuestiones determinados temas y formas.
básicas de alcance universal, como reflejo de la
sociedad de cada lugar y tiempo, además de la
pervivencia de determinados temas y formas.
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4. Realizar una lectura crítica y comparativa de Aplica, de forma inapropiada
obras breves, fragmentos u obras completas y con imprecisiones sus
significativas de distintas épocas, aplicando los conocimientos sobre temas,
conocimientos sobre temas, formas literarias, formas literarias, períodos y
períodos y autores significativos para interpretar autores o autoras, para
su contenido; desarrollar estudios críticos sobre interpretar el contenido de
una obra concreta, interpretándola en relación con textos literarios de distintas
su contexto histórico y literario, obteniendo la épocas y para explicar los
información bibliográfica necesaria y efectuando cambios significativos en la
una valoración personal; así como realizar literatura, relacionándolos con
exposiciones orales o escritas acerca de una obra, las circunstancias históricas,
un autor o una época con ayuda de medios sociales y culturales, y con el
audiovisuales y de las Tecnologías de la resto de las artes. De esta
Información y la Comunicación, expresando las manera, elabora trabajos o
propias opiniones, siguiendo un esquema presentaciones orales o presentaciones
preparado previamente, valorando las obras escritas, básicos y a partir de
literarias como punto de encuentro de ideas y modelos, casi siempre
sentimientos colectivos y como instrumentos para inacabados o con
acrecentar el caudal de la propia experiencia, lo imperfecciones notables
que les va a proporcionar una visión más siempre sobre una obra o
comprensiva, amplia y profunda del discurso lectura concreta, en los que
literario como fenómeno universal. casi no relaciona el contexto
histórico y literario con el
Este criterio permitirá comprobar que el alumnado significado y la relevancia del
realiza lecturas comentadas de textos literarios autor o de la autora,
universales de distintas épocas (de la Antigüedad a la demostrando así cierto
Edad Media, Renacimiento y Clasicismo, el Siglo de automatismo para argumentar
las Luces, el movimiento romántico, la segunda mitad de forma clara y coherente sus
del siglo XlX y los nuevos enfoques de la literatura en propias opiniones. Para ello,
el siglo XX), con especial atención a la literatura con frecuente ayuda y de
escrita por mujeres, aplicando los conocimientos sobre forma inadecuada, consulta y
temas, formas literarias, períodos y autores cita fuentes, usa herramientas
significativos para interpretar su contenido. Asimismo audiovisuales, selecciona
se valorará la capacidad del alumnado para realizar un información relevante y utiliza
trabajo personal de interpretación y valoración de la la terminología literaria
lectura de una obra completa, relacionándola con su apropiada.
contexto histórico, social y literario y, en su caso, con
el significado y la relevancia de su autor en la época o
en la historia de la literatura consultando fuentes de
información diversas. Además deberá planificar y
realizar presentaciones orales o escritas sobre una
SUFICIENTE/ BIEN (5/6)
Aplica, de forma aceptable y
sin imprecisiones notables,
sus conocimientos sobre temas,
formas literarias, períodos y
autores o autoras, para
interpretar el contenido de
textos literarios de distintas
épocas y para explicar los
cambios significativos en la
literatura, relacionándolos con
las circunstancias históricas,
sociales y culturales, y con el
resto de las artes. De esta
manera, elabora trabajos o
orales o presentaciones
escritas, sencillas aunque
personales, que presentan un
desarrollo y un acabado
bastante adecuado sobre una
obra o lectura concreta, en los
que relaciona el contexto
histórico y literario con el
significado y la relevancia del
autor o de la autora,
demostrando cierta
deliberación para argumentar
de forma clara y coherente sus
propias opiniones. Para ello,
generalmente sin ayuda y de
forma aceptable, consulta y
cita fuentes, usa herramientas
audiovisuales, selecciona
información relevante y utiliza
la terminología literaria
apropiada.
NOTABLE (7/8)
Aplica, de forma conveniente
y con bastante precisión, sus
conocimientos sobre temas,
formas literarias, períodos y
autores o autoras, para
interpretar el contenido de
textos literarios de distintas
épocas y para explicar los
cambios significativos en la
literatura, relacionándolos con
las circunstancias históricas,
sociales y culturales, y con el
resto de las artes. De esta
manera, elabora trabajos o
orales o presentaciones
escritas, de cierta
complejidad y personales,
que presentan un desarrollo y
un acabado adecuado sobre
una obra o lectura concreta, en
los que relaciona el contexto
histórico y literario con el
significado y la relevancia del
autor o de la autora,
demostrando deliberación
para argumentar de forma clara
y coherente sus propias
opiniones. Para ello, con
autonomía y cierta
pertinencia, consulta y cita
fuentes, usa herramientas
audiovisuales, selecciona
información relevante y utiliza
la terminología literaria
apropiada.
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1 2 3 4 5 6 7
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COMPETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
Aplica, de forma adecuada y
con notable precisión, sus
conocimientos sobre temas,
formas literarias, períodos y
autores o autoras para
interpretar el contenido de
textos literarios de distintas
épocas y para explicar los
cambios significativos en la
literatura, relacionándolos con
las circunstancias históricas,
sociales y culturales, y con el
resto de las artes. De esta
manera, elabora trabajos o
orales o
escritas, complejas y
personales, que presentan un
desarrollo y un acabado
destacable, sobre una obra o
lectura concreta, en los que
relaciona el contexto histórico
y literario con el significado y
la relevancia del autor o de la
autora, demostrando
conciencia crítica para
argumentar de forma clara y
coherente sus propias
opiniones. Para ello, con total
autonomía y pertinencia,
consulta y cita fuentes, usa
herramientas audiovisuales,
selecciona información
relevante y utiliza la
terminología literaria
apropiada.
lectura, en las que se valorará la adecuada aplicación
de los conocimientos literarios, correcta estructuración
del contenido, argumentación coherente y clara de las
propias opiniones, consulta y cita de fuentes, selección
de información relevante y utilización del registro y
terminología literaria apropiados, así como aspectos
pragmáticos de la comunicación, referidos al uso
adecuado de las herramientas audiovisuales de apoyo,
y a las estrategias de transmisión de la información e
interacción con los receptores. Por último, el alumno o
alumna deberá explicar los cambios significativos en
la concepción de la literatura y de los géneros
literarios, relacionándolos con el conjunto de
circunstancias históricas, sociales y culturales y con el
resto de las artes (música, cine, teatro…), así como
valorar (a partir de reflexiones personales o debates)
la contribución de la lectura de una obra literaria al
enriquecimiento de la propia personalidad y como un
medio para profundizar en la comprensión del mundo
interior y de la sociedad.