INTELIGENCIA

La inteligencia (del latín intellegentĭa) es la capacidad de pensar, entender, asimilar,

elaborar información y utilizarla para resolver problemas.

La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o

capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.

Definir qué es la inteligencia ha sido siempre objeto de polémica; ante un escenario tan
diversificado de opiniones, Vernon (1960) sugirió una clasificación de las principales
definiciones.

La misma se hizo en base a tres grupos: las psicológicas, mostrando a la inteligencia como
la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación; las biológicas, que consideran la
capacidad de adaptación a nuevas situaciones; y las operativas, que son aquellas que dan
una definición circular diciendo que la inteligencia es "...aquello que es medido en las
pruebas de inteligencia".

Las definiciones psicológicas han sido elaboradas bajo diversas perspectivas:

 la psicología experimental, se ocupa del pensamiento y de la solución de

problemas, las leyes generales cognoscitivas y el comportamiento inteligente;
 la psicología diferencial, de carácter psicométrico, trata de medir y explicar las
diferencias entre las personas y fundamentar la elaboración de diagnósticos y
pronósticos;
 la psicología genética, estudia los procesos de constitución y desarrollo del ser
humano.
Tipos de Inteligencia:
Inteligencia se define como la capacidad de entender o comprender, pero no hay una sola
sino varios tipos, muchas veces depende de los valores o la cultura de cada sociedad, otras
de las funciones, aptitudes o talantes, del que la usa o la define, estas son las claves para
saber todo sobre ella.

Inteligencia lingüística:
 
Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios y es
la que caracteriza a los escritores y todos los escritores que se dedican a los medios
impresos.
Aunque discuten sobre el origen y el desarrollo del lenguaje humano, los expertos
admiten que se remonta a hace 100.000 años, al homo sapiens arcaico; el lenguaje fue
una parte intrínseca de las vidas de estos homínidos corno animales sociales. Las
sociedades han sido configuradas mantenidas por el lenguaje. El mismo tuvo en todas las
sociedades antiguas un poder considerado como más fuerte que la espada.
 
 

Inteligencia musical:
 
Conocida comúnmente como "buen oído", es el talento que tienen los músicos, los
cantantes y los bailarines.

La fuerza de esta inteligencia innata varía de una persona a otra. Pero por fuerte que sea
su inteligencia musical, necesita ser estimulada y configurada para desarrollar todo su
potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.
Este tipo de inteligencia surge a menudo muy pronto y de modo natural en los individuos
dotados para ello.

 
 

Inteligencia lógica matemática:

 
Considerada hace poco en occidente como una de las "únicas inteligencias". Quienes
pertenecen a este grupo hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a
las ciencias exactas. De los tipos de inteligencia este es el más cercano al concepto
tradicional de inteligencia.
Este ámbito de la inteligencia se emplea de formas diferentes: regatear y comerciar,
formular calendarios para medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias
depende de la inteligencia lógico-matemática, ejemplo esta que los mejores pensadores
lógicos - matemática fueron
Galileo Galilei e Isaac Newton.
 
 

Inteligencia espacial:
 
La tienen los que pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo (o un
fragmento de él, según la situación). Esta inteligencia la comparten oficios tan diversos
como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la
decoración. Científicos como James Watson y Francis Crick utilizaron bocetos y modelos (a
veces mentalmente, otras veces en forma tridimensional) para visualizar y decodificar la
espiral de la molécula de ADN.
 
 

Inteligencia corporal - kinestésica:

 
Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o
realizar actividades. En este campo están los deportistas, los cirujanos y los bailarines. Una
aptitud natura de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño; un
ingeniero de éxito recuerda que se convirtió en ingeniero a la edad de cuatro años.
Cuando empezó a desmotar objetos del hogar cuando sus padres no le miraban.
 
 

Inteligencia emocional:
 
Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las emociones. Y
aunque parezca que este tipo de inteligencia es poco importante, se ha demostrado que
es igualmente válida para tomar decisiones ya que en estos momentos, los sentimientos y
cómo nos sentimos tienen mucho que ver a la hora de elegir.
La inteligencia emocional es un complemento indispensable en la relación con sí mismo y
con los demás. No sirve de nada ser el alumno con mejores calificaciones si el niño no
tiene amigos y se siente acomplejado.
Saber manejar nuestras emociones también tiene que ver con la seguridad que debe estar
presente en situaciones como un examen o una entrevista en las que los nervios pueden
"borrar de nuestra mente" todo lo que sabemos.

Inteligencia intrapersonal:
 
Esta nos permite formar una imagen veraz y precisa de nosotros mismos; nos permite
poder entender nuestras necesidades y características, así como nuestras cualidades y
defectos sin maximizarlos o minimizarlos. Y aunque se dice que nuestros sentimientos sí
deben ayudar a guiar nuestras decisiones, debe existir un límite en la expresión de estos.
Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida.
 
 

Inteligencia interpersonal:
 
Esta nos permite entender a los demás. Se basa en la capacidad de manejar relaciones
humanas y la empatía con la que nos "ponemos los zapatos del otro" y reconocemos sus
motivaciones, razones y emociones.
Este tipo de inteligencia es un complemento fundamental de cualquiera de las demás,
pues tampoco sirve de nada si sacamos las mejores notes pero elegimos mal a nuestros
amigos y, posteriormente, a nuestra pareja.
La mayoría de las actividades que se realizan en la vida dependen de la inteligencia
interpersonal, ya que están formadas por grupos humanos en los que debemos
relacionamos.

Inteligencia naturalista:
 
La utilizamos al observar y estudiar la naturaleza. Los biológicos y herbolarios son quienes
más la han desarrollado.
Todos tenemos tos 9 tipos de inteligencia, pero desarrollamos unas u otras dependiendo
de factores como la educación, la familia y el entorno. No importa cuál sea la actividad
que vayamos a desarrollar, pues necesitamos algunas combinaciones según sea el caso.
Hoy, debido a la complejidad del mundo, los niños parecen estar mucho más listos para
resolver problemas de toda índole. Por eso, aunque es importante que conozcas los
talentos y aptitudes de tu hijo, también lo es que trates de incentivar su capacidad para
desenvolverse correctamente en cualquier ámbito, así cuando ingrese a la escuela y a la
universidad, no sólo será capaz de obtener buenas notas sino también de ser feliz.
PROCESO DE LA INTELIGENCIA:

1. Dirección y Planificación
En esta fase se identifican las necesidades, y la información que demandan los
destinatarios de la inteligencia
Una vez precisados los objetivos, se planifica la manera de obtener la información, se
produce un proceso de planificación y de organización de los recursos precisos para
obtenerla.

2. Recolección
Es la obtención de la información, que se precisa para producir la inteligencia necesaria,
los medios de obtención son muy variados, y constituyen los recursos de inteligencia:
 A través de Medios Técnicos
 Interceptación de las comunicaciones y señales de carácter estratégico
 Captación de imágenes por satélite, fotografías
 Micrófonos y otros medios de captación
 A través de Medios Humanos
 Personas que suministran información al centro, y que poseen cargos en
empresas, organismos, fábricas...
 A través de interrogatorios
 Seguimientos, Infiltraciones....
 A través del análisis de la información publica
 Tanto los medios de comunicación convencionales (periódicos, radio,
televisión), como Internet ofrecen información útil, pero hay que saber
separar la paja del trigo.
  A través de los datos recabados de otros servicios u organismos
 Bien sean del propio estado
 o a través de otras agencias de inteligencia u organismo extranjeros

3. Procesamiento

Esta fase no se suele incluir dentro del ciclo de inteligencia, se da por sobreentendida:
Antes de que los analistas puedan tratar la información obtenida, en ocasiones es preciso
clarificarla, por ejemplo desencriptando archivos o datos o traduciendo, textos a idiomas
comprensibles, también desechando información  que no tiene relación con la materia
objeto.

4. Análisis y Producción

Supone las conversión de la información recogida en inteligencia, supone la integración,

evaluación, y análisis de los datos obtenidos, considerando su valor, confiabilidad,
relevancia, trabajando con fragmentos o informaciones contradictorias, los analistas
enjuician, valoran y estiman con sus implicaciones, esos datos generando información útil.

5. Difusión

El último paso de este ciclo, lógicamente es la difusión de la inteligencia obtenida, a los

más diversos organismos:
 LA MEMORIA

La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite

al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. 

Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que

crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).

La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se

clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple
excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a
mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente
de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de
las proteínas correspondientes).

El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo

que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzhéimer que ataca las neuronas
del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en
muchas ocasiones ni a sus familiares.
Memoria sensorial
Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones percibidas a
través de los sentidos. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atención.
Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de información a la
vez, aunque durante un tiempo muy breve.

Memoria a corto plazo

La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la información a partir
de la cual está interactuando con el ambiente. Aunque esta información es más duradera
que la almacenada en las memorias sensoriales, está limitada a aproximadamente 7±2
elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no se repasa.
Esta limitación de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primicia y ultimidad.
Cuando a un grupo de personas se le presenta una lista de elementos (palabras, dibujos,
acciones, etc.) para que sean memorizados, al cabo de un breve lapso recuerdan con
mayor facilidad aquellos ítems que se presentaron al principio (primicia) o los que se
presentaron al final (recencia) de la lista, pero no los intermedios.
Memoria a largo plazo
La Memoria a largo plazo (MLP) es un almacén al que se hace referencia cuando
comúnmente hablamos de memoria en general. Es en donde se almacenan los recuerdos
vividos, nuestro conocimiento acerca del mundo, imágenes, conceptos, estrategias de
actuación, etc.
Dispone de capacidad desconocida y contiene información de distinta naturaleza. Se
considera la «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «memoria
operativa», para usarla posteriormente.