PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE

MATEMÁTICA EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa :
2. Institución Educativa Pública :
3. Área : Matemática
4. Grados y Secciones : 2°
5. Tiempo : 06 horas semanales
6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
7. Profesora Responsable :
8. Directora :
9. Año Lectivo :

II. ENFOQUE DEL ÁREA.

El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratégico, la necesidad
de transformar las instituciones de educación básica de manera tal que asegure una
educación pertinente y de calidad en la que todos los niños, niñas, adolescentes puedan
realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el ámbito de la
matemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades
matemáticas en su relación con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para
comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuestas a
situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemáticas.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N° 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tema Transversal N° 2  Educación para la vida saludable y de éxito.
Tema Transversal N° 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Resuelve situaciones  MATEMATIZAR. Implica tener las habilidades
problemáticas de contexto real para poder interpretar y transformar la realidad o
y matemático que implican la parte de ella con la ayuda de la matemática,
construcción del significado y asimismo, tener la disposición de razonar
Números y el uso de los números y sus matemáticamente para enfrentar una situación
operaciones operaciones, empleando problemática y resolverla.
diversas estrategias de
solución, justificando y  REPRESENTAR. Es un proceso y un producto
valorando sus procedimientos que implica desarrollar habilidades sobre
y resultados. seleccionar, interpretar, traducir y usar una
Cambios y Resuelve situaciones variedad de esquemas para capturar una
relaciones problemáticas de contexto real situación, interactuar con un problema o
y matemático que implican la presentar condiciones matemáticas.
construcción del significado y
el uso de los patrones,  COMUNICAR. Implica promover el dialogo, la
igualdades, desigualdades, discusión, la conciliación y la rectificación de
relaciones y funciones, ideas, permitiendo al estudiante familiarizarse
utilizando diversas estrategias con el uso de significados matemáticos e incluso
de solución y justificando sus con un vocabulario especializado.
procedimientos y resultados.
 Geometría Resuelve situaciones  ELABORAR ESTRATEGIAS. Comprende la
problemáticas de contexto real selección y uso flexible de estrategias con
y matemático que implican el características de ser heurísticas, es decir, con
uso de relaciones tendencia a la creatividad para descubrir o
geométricas, su construcción y inventar procedimientos de solución.
movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas  UTILIZAR EXPRESIONES SIMBÓLICAS. El
estrategias de solución y uso de las expresiones y símbolos matemáticos
justificando sus ayudan a la comprensión de las ideas
procedimientos y resultados. matemáticas, sin embargo, estas no son fáciles
Estadística Resuelve situaciones de generar debido a la complejidad de los
y problemáticas de contexto real procesos de simbolización.
probabilidad y matemático que implican la
recopilación, procesamiento y  ARGUMENTAR. La actividad matemática
valoración de los datos y la involucra emplear objetivos, procedimientos y
exploración de situaciones de conceptos matemáticos. Los procesos del
incertidumbre para elaborar pensamiento lógico dan sentido a una situación
conclusiones y tomar y determinan, por aproximaciones sucesivas,
decisiones adecuadas. llegar a la situación óptima.

4.2. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus  Es solidario con sus
tareas. compañeros.
Respeto  Respeta las ideas de los demás  Practica la empatía.
pese a no compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus  Respeta el turno de sus
propias ideas. compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y  Es perseverante en sus metas
limitaciones hasta conseguir lo fijadas.
deseado.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Cronograma
Tipo de
Unidad Título de la Unidad Hora Bimestre
Unidad
I II III IV
Representación, orden y operaciones con números
1 UA X
naturales.
2 Tablas de frecuencias UA X
3 Ecuaciones lineales UA X
4 Longitud de la circunferencia UA X
5 Noción de conjunto UA X
6 Áreas de la pirámide y el cono UA X
7 Funciones elementales UA X
8 Coordenadas UA X

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

TOTAL DE N° DE
BIMESTRE DURACIÓN DÍAS
HORAS SEMANAS.
I 47 329 10
II 54 378 11
VACACIONES DEL 02
III 43 301 09
IV 49 343 10
193 1351 42
CLAUSURA a partir del 24-12-14
VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: REPRESENTACIÓN, ORDEN Y OPERACIONES

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Compara y ordena números racionales. - Representación, orden y operaciones con
 Reduce expresiones algebraicas utilizando la números racionales.
teoría de exponentes. - Potenciación con exponentes enteros.
 Representa mediante lenguaje algebraico, - Radicación exacta.
enunciados verbales de diversos contextos. - Variable y simbolización de enunciados
 Resuelve problemas que involucra cálculos verbales mediante el lenguaje algebraico.
de potenciación y radicación en expresiones - Teoría básica de exponentes.
con números.
 Establece relaciones de paralelismo y - Rectas paralelas y perpendiculares.
perpendicularidad entre rectas y segmentos.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TABLAS DE FRECUENCIAS

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Resuelve problemas de contexto - Ángulos formados por una recta secante
matemático que involucra el cálculo de a dos paralelas.
ángulos formados por una recta secante
y dos paralelas. - Suma de los ángulos interiores y
 Resuelve problemas que involucran exteriores de un triángulo.
suma de ángulos interiores y exteriores - Perímetro y áreas de figuras geométricas
de un triángulo. planas.
 Resuelve problemas que implican el
cálculo sistemático o con fórmulas del - Tablas de frecuencias absolutas,
perímetro o del área de figuras relativas y acumuladas con datos
geométricas planas. numéricos no agrupados y agrupados.
 Elabora tablas de frecuencias absolutas, - Polígonos e frecuencias.
relativas y acumuladas con datos
numéricos no agrupados y agrupados.
 Organiza información mediante gráficas
de polígonos de frecuencias.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ECUACIONES LINEALES

CAPACIDADES GENERALES
 Resuelve problemas que implican el
cálculo de recorrido, amplitud e
intervalos en datos agrupados.
 Reduce expresiones algebraicas
utilizando la teoría de exponentes.
 Calcula la adición, multiplicación y
división de polinomios.
 Reduce expresiones algebraicas
factorizando por el método del factor
común.
 Formula modelos de fenómenos del
mundo real con funciones lineales.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
- Recorrido, amplitud e intervalos en datos
agrupados.
- Reducción de términos semejantes.
- Operaciones de adición, multiplicación y
división de polinomios.
- Factorización de expresiones algebraicas
por el factor común.
- Función lineal.
- Función lineal afín.
 TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA
CAPACIDADES GENERALES
 Resuelve problemas que involucran el
cálculo de la circunferencia de un
círculo.
 Resuelve problemas que involucran el
cálculo de la circunferencia de un
círculo.
 Resuelve problemas que involucran
suma de ánulos interiores y exteriores de
un triángulo.
 Resuelve problemas de conversión de
unidades cúbicas en el sistema métrico
decimal.
 Grafica e interpreta diagramas circulares
y diagramas lineales.
TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: NOCIÓN DE CONJUNTO
CAPACIDADES GENERALES
 Establece relaciones entre la media,
mediana y moda.
 Determina el dominio y rango de una
función.
 Formula modelos de fenómenos del
mundo real con funciones lineales.
 Establece relaciones entre la
proporcionalidad directa e inversa.
 Resuelve problemas de contexto real y
matemático que implican la organización
de datos a partir de inferencias
deductivas.
TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: ÁREAS DE LA PIRÁMIDE Y EL CONO
CAPACIDADES GENERALES
 Resuelve problemas que implican la
medida de ángulos entre dos retas en el
espacio, la medida de ángulos diedros.
 Resuelve problemas que implican el
cálculo de líneas notables de un
polígono regular (lado, apotema).
 Resuelve problemas que implican la
medida de la pirámide y el cono.
 Define polígonos regulares e irregulares.
 Formula ejemplos de experimento
determinístico y experimento aleatorio.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
- Longitud de la circunferencia y área del
círculo.
- Líneas notables de un círculo.
- Ángulos opuestos por el vértice y ángulos
adyacentes.
- Conversión de unidades cúbicas en el
sistema métrico decimal.
- Diagramas circulares y diagramas
lineales.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
- Media, mediana y moda.
- Dominio y rango de una función lineal.
- Modelos lineales.
- Representación verbal, tabular y gráfica
de funciones lineales.
- Proporcionalidad directa e inversa.
- Enunciado y pronunciación.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
- Medida de ángulos entre dos rectas en el
espacio y medida de ángulos diedros.
- Puntos, rectas y planos en el espacio.
- Pirámide y cono.
- Áreas lateral y total de la pirámide y del
cono.
- Experimento determinístico y
experimento aleatorio.
 TITULO DE LA SÉTIMA UNIDAD: FUNCIONES ELEMENTALES
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Resuelve problemas que requieren del - Probabilidad de sucesos equiprobables.
cálculo de probabilidad de sucesos Regla de Laplace.
equiprobables mediante la regla de - Conectivos lógicos. Cuadros y esquemas
Laplace. de organización de relaciones lógicas.
 Resuelve problemas de contexto real y - Reduce expresiones algebraicas
matemático que implican la organización factorizando por el método del factor
de datos a partir de inferencias común.
deductivas. - Formula modelos de fenómenos el
 Resuelve problemas que involucran mundo real con funciones lineales.
ecuaciones lineales con una incógnita. - Establece relaciones entre la
 Resuelve problemas que involucran proporcionalidad directa y la función
funciones lineales, afín, lineales y lineal.
segmentales.
 Resuelve problemas que involucran la
relación de proporcionalidad directa e
inversa.

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: COORDENADAS

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Resuelve problemas que involucran el - Sistema rectangular de coordenadas.
cálculo de la circunferencia de un círculo.
 Representa la traslación, rotación y reflexión - Traslación, rotación y reflexión de figuras
de figuras geométricas planas respecto a un geométricas planas respecto a un eje de
eje de simetría. simetría.
 Aplica composición de transformaciones a - Composición de transformaciones.
figuras geométricas planas.
 Resuelve problemas que involucran - Combinatoria elemental: permutaciones,
permutaciones, variaciones y variaciones y combinaciones.
combinaciones.
 Resuelve problemas que involucran - Composición de principios de conteo.
permutaciones, variaciones y
combinaciones.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

 Método deductivo (síntesis)  Diálogo.  Mapas conceptuales.
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método cooperativo.  Observación.  Organizaciones visuales.
 Método de descubrimiento.  Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Phillips 66.
 Rompecabezas.
 Rally.
VIII. ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN.

a. La evaluación es permanente e integral.

b. En cada unidad didáctica se evaluarán criterios.
c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
d. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES

Para el alumno:
 MATEMÁTICA 2  Editorial Santillana.
Para el docente:
 MATEMÁTICA 2  Editorial Santillana.
 MANUAL DEL DOCENTE  MED.

FECHA: ………………………………………………………..

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PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)